关于生日教案集合9篇.docx

《关于生日教案集合9篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于生日教案集合9篇.docx（31页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于生日教案集合9篇一、目标： 1.引导幼儿观看画面,大胆想象,愿意用自己的语言来表达. 2.学习对话的句式和词汇,能进展初步的故事表演,体验表演的乐趣. 二、预备： 气球碟片头饰大图书小图书 三、过程： 1、导入 “今日是11月3日,我的生日.你们猜:今日我会听到一首什么歌?”(生日欢乐歌)你们情愿唱给我听吗?(感谢) 你们肯定也过过自己的生日,那你的生日是怎样过的?能告知我吗? 今日早上,我看到了一本书,它这个生日呀,可跟我们有点不一样,你们想看吗?让我们用掌声把它给请出来. 2、共享大图书 我们一起来读一读书名-生日气球. 让我们一起来看一看这个故事里面究竟是怎样过生日的. (1)师直

2、接读:袋鼠,看,这么多气球,都是给你们的. 提问:这么多气球,在哪儿呢?请小朋友上来指出来. 这些气球都有些什么颜色呀? (2)师读:这个蓝色的气球是给你的. 这个蓝色的气球是给谁的?(让幼儿说一说,你是怎么知道的?) 那看看是不是给小蛇的,拆字读:小蛇,感谢!我喜爱这个蓝气球.猜对了,一起鼓鼓掌. (3)你们看,现在,袋鼠在把气球送给谁呀?谁来读读袋鼠的话,师幼一起读. 你猜章鱼会说什么? 师读:感谢!我喜爱这些小气球!这是章鱼说的. (4)还有谁没拿到气球?袋鼠会给它吗? (5)这下,小刺猬得意了,它拿着大气球,说:瞧!我的大气球!其他小动物观察了,怎么样?引导幼儿观看动物的表情.袋鼠说了

3、什么?接下来会发生什么事呢? (6)看图,让幼儿表达. “猜猜刺猬的气球炸了会发生什么事呢?其他小动物会怎么样呢?” (7)小袋鼠:我的气球送给你吧.送给谁了?看看小刺猬的表情跟刚刚一样吗?小刺猬特殊的快乐,你们看,他快乐的都要_-跳起来了. (8)这个故事完了,这里面一共消失了几个小动物呀?哪5个? 好,让我们一起来看看是不是这5个小动物,(翻开书的第一页)说的太棒了,把掌声送给他. 你觉得是谁在过生日?你是怎么想的? 3、观看碟片 想不想从电视里来完整的观赏一遍这个好玩的故事呢? 4、故事表演. 教师都有点想表演这个故事了,你们想来表演吗?看,这儿有教师为你们预备的头饰.你想扮演哪一个小动

4、物,你就搬着椅子过来带上它. “今日,我们表演的故事,名字叫什么呀-生日气球”(今日,我的宝宝-小袋鼠过生日,欢送你们来我家!听小袋鼠说,你们特殊爱玩气球,我就买了好多气球.看,这么多气球,都是给你们的.当小袋鼠把气球给刺猬时,袋鼠妈妈说:”真是个懂事的好孩子,妈妈更爱你了!” 请教师说说我们小朋友表演的怎么样?我信任等我们熟识了这个故事,会表演的更棒! 5、观看小图书. 教师这儿有小图书.请你们找一找:袋鼠说了哪些话?其他动物说了什么?他们的表情怎么样?然后用自己的话讲一讲这个故事.回家以后可以把这个好玩的故事讲给爸爸妈妈听了,好吗? 生日教案 篇2 【教学目标】 、熟悉“放、步、熊、快”等

5、个生字，会写“今、正、雨、两”个生字。熟悉偏旁“牛”和“飠”。 、正确、流利、有感情地朗读课文。 、理解课文内容，知道小云把生日借给妈妈的缘由。 、体会小云爱妈妈的感情。 【教学过程】 一、谈话引入课题 出示一张印有“生日欢乐”字样的贺卡。小朋友们，教师今日收到了这张贺卡，你知道我的朋友为什么送给我这张贺卡吗？ 教师依据学生的答复板书“生日”二字。 每个人都有自己的生日，这个生日能不能借给别人呢？本课讲了一个“借生日”的故事。 （加上“借”字，学生读课题。） 二、初读课文 、学生自由读课文，边读边把生字从文中画出来，再读两遍。 、给每个自然段标上序号。 、选择自己喜爱的自然段，读给全班同学听。

6、 、学生评议。 、全班齐读课文。 三、学习课文一二自然段 、指名读第一自然段： 假如你是小云，一觉醒来发觉了布熊，你的心情会是怎样的？谁能把这种快乐的心情读出来？（指名读） 、指名一学生与教师分角色朗读其次小节： 教师当妈妈，这位小朋友当小云。我们比一比，谁当得更像。 、同桌练读第、句，男女生分角色读第、句。 、全班齐读第一，二自然段。 四、认记生字 、抽生认读。 、学生沟通识字方法。教师强调每个生字的构造和偏旁部首名称。选择“物”为例进展引导。 这个字是什么构造？（左右构造）它的部首名称叫什么？（牛字旁）“牛”的读音第一个大写字母是什么？ 、教师再选择几个典型字让学生说说。 、做扩词嬉戏：

7、（出示“放，快”两个生字卡）这是两列火车，分别代表男女生，两列火车比一比，看谁拉动的车厢多？ 放（）（）（）（） 快（）（）（）（） 五、书写生字 、学生观看范字，然后分别描红，再试写一个。 、对比范字评一评。选择消失问题较多的作业，引导学生对比范字评议。教师范写，提示要点。 、强调每个字书写的笔顺规章和每个笔画的名称，以“回”为例： “回”字的第一笔叫竖，“竖”的第一个字母是“；“回”的最终一笔是“横”，“横”的第一个字母是“”。 、让学生相互说说其它几个生字的书写规章和每个笔画的名称，以及笔画名称对应的第一个字母。 六、扩展活动 自己动手，做一件小礼物送给父母，并说一两句你想要对他们说的话

8、。 生日教案 篇3 教学目标 1、情愿用一般话与人沟通自己生日聚会的情景，并能说说自己的感受和想法。 2、与别人沟通时，态度自然大方，有礼貌。 3、能仔细听别人讲话，了解讲话的内容。 教学预备 教师：教学挂图。 学生：过生日的照片或纪念物。 教学过程 一、师谈话引入主题师：在我们的记忆中，生日是最欢乐的日子。给你印象最深刻的是哪一次呢?(激发学生谈话的欲望。) 二、小组沟通，发表感想 (创设谈话情景)四人小组各自拿诞生日照片或生日礼物，相互沟通、谈话，发表感想。 三、师生互动，培育力量 1、各组推选代表在班上沟通。 2、大家评议。(提建议是要有礼貌，把意思表达清晰，让人乐于承受。) 3、教师也

9、可谈谈自己参与过的生日，让生参加争论，并说说自己的感受和想法，到达师生互动的目的。 四、深化沟通，深化熟悉 师：同学们，你们的下一个生日马上降临，让我们来筹划一下，怎样为自己过一个开心而有意义的生日! 1、先独立思索、设计。 2、小组争论，相互补充说明，然后拟订生日规划。 3、全班沟通，大家共享。 五、总结提高 孩子们，通过沟通，你认为怎样的生日聚会才最有意义? 教师最终总结，提高学生的熟悉水平。 生日教案 篇4 教学目标： 1、培育学生听故事的技巧和观看画面的力量。 2、借助绘本阅读，在观看、想象、表演中，让学生享受阅读的情趣。 3、以故事的形式把孩子们引领进丰富的情感世界。感受朋友之间那种

10、相互友爱、相互宽容体谅、共享彼此欢乐的纯真友情。 教学预备： 课件 绘画纸 油画棒或蜡笔 教学设计： 一、激趣导入 1、 今日我们朗读的儿歌是：点出回声。回声好玩吗？其次首是：看月亮。齐读。 月亮真是奇异，在不同的时候看到的月亮都不同。 2、课件出示：蛋糕配生日歌 小朋友们，看：这是什么？跟着旋律唱生日歌，当你看到这美丽的蛋糕，唱起这熟识的生日歌时，你想起了什么？ 今日周教师为你们带来了一本图画书，讲的就是关于生日的好玩故事，究竟是谁要过生日呢？ 二、观看封面 出示书的封面 （1）瞪大你的小眼睛认真看书的封面，你看到了什么？ （2）介绍故事题目、翻译者、出版社。 看了这个美丽的封面，你最想知道

11、什么？ 让我们现在翻开书，一起去瞧瞧吧！ 三、听故事，随机设疑 1、出示蓝色的画面（环衬） 小朋友，看到这个画面，你想到了什么？ 那这个故事里，这又表示什么呢？ 2、出示四幅月亮上升。 安静的夜晚，月亮渐渐地升起来了，我们的故事也从这里开头了。 3、开头共享故事 （1）师讲故事 一天晚上，小熊抬头望着天空，心里想：送一个生日礼物给月亮，不是挺好的吗？可是小熊不知道月亮的生日是哪一天，也不知道该送什么才好。于是，他爬上一棵高高的树，去和月亮说话。 “你好，月亮！”他大叫着（做动作）。 月亮没有答复。小熊想：或许我离得太远了，月亮听不到。 这一下小熊会到什么地方和月亮说话呢？（学生猜一猜） （2）

12、谁猜得对呢？连续往下听。 于是，他划船渡过小河走过树林爬到高山上 此时此刻，小熊会对月亮说些什么？ （3）那故事中小熊会怎样说? 师讲：小熊心里想：现在我离月亮近多了，他又开头大叫：“嗨！”这一次从另一个山头传来了回声：“嗨！”小熊快乐极了。他想：哇，好棒！我在和月亮说话了呢！“告知我，你的生日是哪一天？” 小熊问。“告知我，你的生日是哪一天？”月亮答复说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”小熊说。“恩，我的生日刚刚好就是明天耶！”月亮说。“你想要什么生日礼物呢？”小熊问。“你想要什么生日礼物呢？”月亮问。小熊想了一会儿，然后答复说：“我想要一顶帽子。” “我想要一顶帽子。”月亮说。小熊想想：

13、太棒了！现在我可知道该送什么给月亮了。“再见了，”小熊说。“再见了，”月亮说。刚刚小熊和月亮的对话好玩吗？小朋友想不想也来对一对呢？（师生表演小熊和月亮的对话。） （）这下小熊去干什么了？ 师讲：小熊回到家，就把小猪储钱罐里的钱，全部倒了出来。然后他上街去为月亮买了一顶美丽的帽子。 帽子是买到了，那小熊该怎样给月亮戴上呢？（学生猜一猜） （）那故事中的小熊是怎样做的？（学生观看图，说一说） 那小熊这个方法行吗？月亮能戴上吗?让我们和小熊一起在树下悄悄地等吧！ 师讲（协作画面）看，月亮渐渐地穿过树枝，爬到树枝头，戴上帽子。“哇！ ”小熊高声欢呼着。“戴起来刚刚好耶！” 学生观看：你看，现在这只小

14、熊和前面的小熊一样吗？ 想不想和小熊一起高声欢呼？（学生欢呼） （）这下，小熊安心回去睡觉了，师讲：小熊睡觉的时候，帽子掉到地上了。其次天早上，小熊看到门前有一顶帽子。“原来月亮也送我一顶帽子！”他说着，就把帽子戴起来。他戴起来也刚刚好耶！就在这个时候，一阵风把小熊的帽子吹走了。他在后面跑着、追着 请认真观看这只小熊，你发觉了什么？（观看神态、动作，想象语言）那小熊最终能追到它的帽子吗？是呀，一阵风把帽子吹走了，他心里会怎么想呢？ （）师接着讲：那天晚上，小熊划船渡过小河走过树林来到高山上，去和月亮说话。 生日教案 篇5 一、目的： 1通过活动，练习双脚并拢向前跳，前脚掌轻轻落地。 2培育幼儿

15、活泼开朗的性格。 二、预备： 小筐3只、三种颜色的积木、小路四条。 三、过程： 1热身运动。 （1）跷跷板：跷跷板、跷跷板，翘呀翘呀跷跷板。 （2）摇荡船：摇荡船、摇荡船，摇呀摇呀摇荡船。 （3）骑木马：骑木马、骑木马，骑呀骑呀骑木马。 （4）蹦蹦床：蹦蹦床，真好玩，一二三，跳呀跳，一二三，跳呀跳。 2今日小兔过生日，请我们去做客，想不想去？我们学小兔跳时双脚并拢向前跳，落地时脚尖落地，落地时要轻。累了可以找一条绳线路走。跳时不能推别人，走时一个跟着一个走。 3幼儿练习，教师巡回指导，帮忙胆小的幼儿，跳过障碍物。 4集中：小兔家立刻要到了，我们大家要带些礼物到小兔家。每次带一个物。（红颜色礼物

16、放红筐里，黄颜色礼物放黄筐里，绿颜色礼物放绿筐里。） 5幼儿再次练习跳，至此礼物送完。 6小兔家到了，比一比，哪种颜色礼物多，哪种颜色礼物少。 7小兔真快乐，说感谢小朋友。 生日教案 篇6 要求：有兴趣地参与情境活动，萌发关怀他人的情感。 预备：1、兔妈妈、兔奶奶、兔宝宝、营业员的头饰 2、生日蛋糕一个、礼物券、青菜、萝卜、蘑菇图片若干 3、人手一个小书包 4、场景布置、背景音乐 活动设计： 一、 阅读来信和礼物券 1、（出示信封）今日早上，妈妈在信箱里发觉了一封信，猜猜是谁写给我们的？ 2、猜谜语：红眼睛，白皮袄/长耳朵，真灵活/爱吃萝卜和青菜/走起路来跳呀跳 3、哟，是写给我们的呀！咦，会

17、是谁给我们写的信呢？ 4、引导幼儿观看信封右下角的兔奶奶：（老花眼镜、额头的皱纹等） 5、兔奶奶写信给我们，不知道有什么事，让我们一起看看，好吗？ 6、师生一起读信（教师读信，引导幼儿看图） a、（蛋糕）这是什么呀？什么时候要吃蛋糕？ B、原来，兔奶奶要生日了，她请我们去干什么？那你们谁想去？ 7、哟，都想去看看奶奶，天气冷了，不知道奶奶有没有多预备一些食物好过冬。这样，妈妈正好有一些礼物券，我给你们每人一张，你们可以用它到小兔食品店去买红红的胡萝卜、绿绿的青菜和大大的鲜蘑菇，好吗？那你们赶快想一想，你要去买什么送给兔奶奶，想好了就到妈妈这儿来拿。 8、幼儿拿券后回座位： a、*宝宝，你想送什

18、么给兔奶奶？ b、*宝宝，你给兔奶奶选了什么好吃的？ c、还有哪些宝宝也想送青菜（萝卜）给兔奶奶的？ d、这张礼物券可以买几个胡萝卜？你从哪里看出来的？ e、小结：礼物券上有几个胡萝卜，你就可以买几个胡萝卜。 9、背上小书包，预备去购物。 二、 购物 1、引导幼儿观看三个购物点，选择相应的购物点购物 2、指导幼儿用“你好，我要买*个*”进展购物 3、帮忙幼儿将物品放入书包内 三、 去兔奶奶家的路上 1、向幼儿介绍一路上会经过哪些地方并提出相应要求 2、幼儿越过各种障碍物去奶奶家 四、 为兔奶奶过生日 1、逐个有礼貌地敲门，进屋入坐 2、送礼物给兔奶奶，祝兔奶奶生日欢乐。学习用“奶奶，我送你*个

19、*”进展表达 3、为兔奶奶唱生日歌，兔奶奶吹蜡烛 五、 延长活动：共享生日蛋糕。 生日教案 篇7 教学目标： 1、通过听、唱、舞蹈、诗歌观赏等艺术活动，让学生在过生日的欢乐中关注自我、关注他人，感受亲情。 2、学习使用揉、搓、压、捏等泥塑根本技法，让学生一起制作“生日大餐”，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和共享的欢乐。 一、导入： 创设情景，组织导入：以生日歌为背景音乐。师生问好。 问：小朋友，这首歌你们熟识吗？是什么歌呢？让我们一起来唱一唱。 1、说一说自己的生日。（请34单独说，其余小朋友教案频道 /jiaoan/说给同桌听） 2、还有谁会为你欢乐？（感受亲人的关心） 二、读读： 1

20、、观赏、学习配乐诗生日（有没有其他方式庆贺生日呢？（生自由说）教师这里有一首小诗要介绍给大家。） 2、出示生日;师配乐范读；师生齐读； 问：这首诗告知了我们什么？ 三、争论： 1、爸爸妈妈都知道我们小朋友的生日，那哪些小朋友知道爸爸妈妈的生日呢？ 2、假如你过生日，你想吃到怎样的食品？今日，我们来为爸爸妈妈做一桌生日大餐，我们用橡皮泥来制作：课件演示：菜、点心、水果、蛋糕。 3、师出示两盘鱼（一大一小），学生比拟优劣，结论：要大、满、艳。 四、制作： 今日，我们采纳小组合作的方式进展作业。（背景音乐：生日歌伴奏） 五、评价： 作品介绍、评价：教室中心置一圆桌，将学生作品全部放在桌子：评小厨师。

21、 六、生日： 请客人教师也来品尝我们的菜。大家同唱生日歌为父母过生日。 七、拓展：今日，我们一起开了生日patty，教师问小朋友，你们知道祖国妈妈的生日吗？我们生活无比幸福，一起跳起来，唱起来：娃哈哈。 生日礼物 1、引发学生的爱心，学习关爱他人，乐于与他人共享幸福与欢乐。 2、利用生活中的废旧材料，学习对纸的撕、粘、贴及简洁的打结方法等，在活动中体验创作与沟通的乐趣。 二课时 课堂组织 一、导入： 1、制作生日礼物盒。引导学生观看书中图片，探究制作方法教案频道 /jiaoan/并沟通。把旧画报纸或挂历纸、报纸、粘贴纸等，撕或剪成块状，粘贴在盒子外边，并用皱纹纸条学打十字穿插结，把废旧盒装饰成

22、美丽的礼物盒。 2、礼物送给谁？引导学生在送礼物中学习承受爱与传递爱，体会与人共享的欢乐。将礼物装进礼物盒，可以是写一句话、表示一个心愿或画一件美丽的礼物送给妈妈。 二、评价： 自评、互评，并与教师随机评价相结合。 三、延长： 举办集体生日会：集体表演、唱歌、舞蹈、美术装饰为一体的综合性活动。 四、拓展： 1、做生日大餐。学习使用揉、搓、压、捏等泥塑根本技法，利用当地的泥塑材质，让学生一起制作生日大餐，在集体的艺术创作活动中，感受与人合作和共享成果的欢乐。 2、生日礼物发送的情景表演。 3、对他人生日的设想。 4、一起朗读诗生日 生日教案 篇8 教材分析 这篇略读课文讲的是纸奶奶过生日，她的子

23、孙纷纷赶来祝寿，汇报自己的本事。说明随着人类社会的进步，科学技术的进展，纸的种类越来越多。 这是一篇科学童话故事。运用童话形式介绍科学学问是本课表达上的特点。 教学建议 1课前预备。假如有条件，教师可以预备课文中介绍的各种纸的实物或运用课件来展现。 2本课是一篇富有情趣的科学童话故事，它能激发学生的学习兴趣，引导学生积极思索。教学中应借助“阅读提示”，引导学生多读多想，从中归纳出各种纸的性质与作用。应激发学生在主动积极的思维和情感活动中，有所感悟，获得思想启迪。 3从人物的对话中体会不同纸的不同特点和用途，是本课的重点。理解为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有长进呀！”是本课

24、的难点。教学中尽量调动学生的学习积极性，让学生自主学习。可以通过分角色朗读或演课本剧，理解每一种纸的特点和用途，如避水纸的特点是不怕水，人们可以用它来做雨衣、游泳衣；耐热纸的特点就是不怕热，人们用它来炼钢和进展生物试验；食用纸是用食用纤维制成的，人们用它来印成报纸或书刊，读过后还可以拿来吃；容器纸的特点是外表上压一层薄铝箔，能耐高温，可以用来做饭、烧水；防锈纸的特点就是爱护金属元件不生锈，人们用它来包装金属元件；速溶纸的特点就是能快速溶解，人们用它制成了手帕、餐巾、水泥袋等。 4朗读时，要留意人物的语言，依据提示语读出不同的语气、语调、语速。如避水纸恭尊敬敬地对纸奶奶说；食用纸抢着介绍；防锈纸

25、大声喊；速溶纸慢条斯理地说。可采纳分角色朗读的形式，在读中培育语感。 5激发学生想象的火花，鼓舞中国学习联盟胆想象、争论：随着科技的进步，还能造出什么纸。假如学生有兴趣，可以布置课文续写。 教学设计例如(一) 纸奶奶的生日 教学目标 ： 1使学生了解纸张的进展变化； 2使学生明白各种纸张的功能特点 3、培育学生独立阅读课文的力量；培育学生合作学习的力量； 4、训练学习正确、流利、有感情地朗读课文。 5、教育学生树立远大抱负，将来有更多的制造，为人类造福。 教学重点、难点： 1、明白课文中各种纸张的功能特点。 2、大胆想象，自己设计一种纸。 教学过程 ： 一、创设情境，导入新课： 板书课题。 二

26、、自学自悟，理解课文： 1、看了课题你想知道什么？ 2*号，什么意思？你想怎样学呢？ 3、那么这篇课文的阅读提示向我们提出了什么问题呢？翻开书，一人读，其他同学找到四个问题。 4、初读课文，解决第一个问题。 5、再读课文，用自己喜爱的方式合作学习，解决其次个问题。 6、学生汇报。 注：侧重点不同。 齐读课题。 阅读课文。我想根据阅读提示去学 1、给纸奶奶过生日的有哪几个儿孙？ 2、他们有什么本事？ 3、纸有哪些进展变化？ 4、你还想创造什么样的纸？ 学生自学。 学教学设计例如（二） 纸奶奶的生日 学习目标 1熟悉本课的9个生字。 2能正确、流利地朗读课文，默读有肯定的速度。 3能初步把握本课所

27、介绍的各种纸的性质和用途，体会到科学技术在进展，人类社会在进步。 教学过程 ： 一、导入 新课 今日，我们学习一篇新课文，题目是纸奶奶的生日。读了这个题目，你们有什么疑问呢？ 二、整体感知 自读课文，一边读，一边想： 课文讲了哪几种奇异的纸？它们各有什么特点、作用？为什么纸奶奶感慨地说：“青出于蓝而胜于蓝”呢？ 三、全班沟通 1教师引导学生阅读课文，解决纸的种类、特点、作用，相机完成课前教师发的表格。 2学生沟通时相机理解：恭尊敬敬、慢条斯理等词语。 教师简介“薄铝箔”等词语。 板书： 名称 特点 作用 避水纸，不怕水，做雨衣、做泳衣 耐热纸，不怕火，炼钢、生物试验都能用上 食用纸，可以吃，做

28、成报纸、书刊，读完后能吃 防锈纸，防锈，包装金属元件、爱护其不生锈 速溶纸，快速溶解，包装水泥、制成手帕、餐巾 容器纸，耐高温，制成容器、可以用来做饭、烧水 3小组合作学习。 选取你最喜爱的一种纸，有感情地把相关内容朗读给小组中其他的同学听，大家相互评议。 4以“推销员”的身份向全班同学介绍一种纸，其他同学作评价。 5教师小结过渡： 纸奶奶听着儿女们的介绍，心里又快乐又感动，她感慨地说了一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有长进呀!” 6理解文中最终一句话：“青出于蓝而胜于蓝，一代比一代有长进呀!” 出示幻灯片：齐读。 理解成语：“青出于蓝而胜于蓝”。（原指蓝色从寥蓝提炼而成，但是颜色比蓼蓝

29、更深。后来用“青出于蓝而胜于蓝”比方学生赛过教师，后人赛过前人。这里指纸进展太快了，一代更比一代强。表达了纸奶奶快乐感动的心情。） 四、引导中国学习联盟胆想像 今日，教师请你们当创造家，想一想，你要创造什么纸，它有哪些特点？又有什么作用呢？也可以创造新型房子、桥梁、道路、学习用具等，可以说一说，也可以画一画。 独立思索小组沟通全班汇报 五、总结 同学们，读了这篇文章，你有什么收获和想法呢？ 1了解了课文介绍的6种新型纸的特点和用途。 2激发学生勤奋学习的自觉性和创造创作的欲望。 六、布置作业 。 1把自己想象创造的物品介绍给家长或小伙伴。 2预习第12课。 七、板书设计 例如三： 纸奶奶的”生

30、日探究活动 探究目标 1、通过教学，使学生了解有关纸的根本性质、用途、创造和制作过程等内容。 2、培育学生的科学探究力量和利用Internet搜集并整理信息的力量。 3、培育学生在活动中与人合作的精神。 4、使学生了解纸的消耗对环境及资源的影响，初步形成人与自然和谐相处的意识。 教师预备： 1、搜集各种各样的纸，搜集有关纸的资料，视频展现台，放大镜、盛有红水的盘子、剪刀、玻璃水槽、火柴等； 2、学生预备：搜集各种各样的纸、填写纸的资料卡片。 3、网络教室，并在教室后面安排试验桌。 教学过程 （一）学生展现搜集的各种各样的纸。 1、谈话：同学们，今日你们带来了各种各样的纸，谁情愿到讲台前面给大家

31、作一下介绍？ 2、学生介绍。 （二）分析讨论纸的不同特点。 1、谈话：同学们，纸是人类必不行少的生活用品，人们每天都要用到纸：有了纸，我们可以读书、写字、画画、看报；有了纸，我们可以包装各种物品；有了纸，可以装扮我们的生活；有了纸，总之，自从人类创造了纸，纸的用途越来越广泛。固然，关于纸有很多问题值得讨论，你们想了解关于纸的哪些问题呢？ 2、学生争论,并把自己的问题填写在资料卡上 3、学生沟通（板书：学生提出的问题） 4、提问：你们预备用什么方法进展讨论呢？（板书：试验） 5、谈话：对，试验是人们熟悉和讨论事物的常用方法。首先，我们就用试验的方法来讨论纸的特点，你们想讨论纸的哪些特点,预备怎样

32、讨论呢？ 6、学生争论，答复 7、叙述：教师已经在教室后面为大家预备好了试验所要用的纸和有关用具，请各小组依据所要讨论的内容，选择适宜的试验材料进展试验，并填好记录表。 8、学生试验 9、小组汇报、沟通讨论成果 （汇报沟通的内容：你们讨论了纸的哪些特点，用的什么方法，讨论后有什么发觉。） 10、教师小结：通过试验，我们了解了纸的不同特点，正是由于纸的这些不同特点，才产生了不同种类的纸和纸的不同用途。 （三）学生上网查询资料，了解有关纸的创造、制作、用途等内容。 1、谈话：同学们，还有一些问题用试验的方法临时无法解决的，我们可以通过其他方法来解决。譬如，上网查询资料就是很好的方法，教师已经把有关

33、纸的资料搜集整理在东亭中心小学的网站上，下面就请大家到网上去查询资料、查找答案吧。（板书：上网查询资料） 2、学生上网查询有关资料（并填写纸的资料卡片）。 3、叙述：同学们通过上网查询，都找到自己想要的答案了吗？情愿跟大家沟通一下吗？ 4、学生汇报、沟通搜集的资料，同时补充完善自己的资料卡。 备注：1、当学生沟通到纸的历史和创造时，进展情感态度和价值观教育； 2、当学生汇报到纸的用途时，进展节省用纸教育，并且指导学生作一项课后调查； 课后调查 我们每年要消耗多少纸？以一个学期为时间段，从自己开头进展一项简洁的调查。 我们大约要使用多少本书？ 我们大约要使用多少本练习本？ 其他纸张的使用状况又怎

34、样？ 假如把一个学期使用的纸叠起来，大约有多高？ 依据自己的使用状况，统计全班、全校纸张的使用状况，最终统计这些纸要消耗多少树木？ 3、当学生沟通到造纸时，对学生进展课后自制再生纸活动的指导。 6、教师小结：同学们，观看、试验是人们熟悉事物的根本方法，同样上网查询资料也是特别好的方法，它将成为人类学习的重要途径之一。假如你们还想了解更多关于纸的学问，盼望你们连续到网上去游览，并把你们的讨论成果可以通过电子邮件告知教师（教师演示：点击“与教师联系”）。 （四）课后延长 谈话：同学们，今日我们讨论了纸（板书课题：纸的讨论），通过试验、上网查询资料等方法对纸进展了讨论，知道关于纸的很多学问。请大家想

35、一想，假如我们要讨论其它的材料，例如布、塑料、陶瓷等，你们预备怎样进展讨论呢？（学生思索）假如你们感兴趣，不妨课后去讨论一下。 板书设计 纸的讨论 创造 试验 制作 用途 上网查询资料 种类 特点 纸的资料卡片 我搜集的纸及纸的物品 我想了解纸的这些问题 我们通过试验得出的纸的特点 我搜集的有关纸的资料 填表人：_ 日期：XX年_月_日 生日教案 篇9 设计意图： 生日是一个欢乐的日子，每个孩子都很期盼自己生日的到来，那生日怎么过？怎样过一个难忘有意义的生日了？近段时间我们班上有好几个小朋友把他的生日蛋糕带到的幼儿园和教师小朋友一起过。每次小寿星和我们其余的珍宝都特殊的快乐。可是在一系列的大事

36、后我发觉，虽然孩子们玩得特别快乐，但是当接到邀请或者邀请别人，收到礼物和送给礼物时大多数的孩子都不知道怎样使用文明用语去表达，为了让孩子知道和丰富词汇量所以我设计了给小鸡过生日的活动，以此引导幼儿能够大胆的用语言表达自己的想法。 活动目的： 1、培育幼儿学会共享，体验交往、共享的欢乐情感。 2、在情景中学会描叙，大胆表现，促进幼儿语言进展。 3、能说一句完整的话，学会正确使用礼貌用语。 活动预备： 1、课件预备：有关小动物过生日的情景 2教具预备：动物头饰、各种图片、美工用具、各种玩具。 活动过程： （一）、出示背景，引起幼儿兴趣。 1、这是谁的家？你是怎么知道的？（上面有小鸡的照片）出示小鸡

37、，与幼儿打招呼。 2、小鸡宝宝特殊快乐哦，由于今日对小鸡来说是个特殊的日子，你们知道什么日子吗？你是怎么知道的？（桌子上有蛋糕）今日是小鸡宝宝的生日，你知道它预备怎么过生日吗？让幼儿自由争论，我们来看看它是怎么做的？出示打电话的背景，提问：它在干什么啊？请它的个好朋友一起来庆祝。 （二）、使用课件，幼儿依据动物的一种特征进展区分，并表述。 1、描述小兔的特征，并学说礼貌用语。 （1）、“丁冬”门铃响了，你们猜猜是谁来了？ （2）、我们一起来问问：你是谁呀？（课件提示：“是我，我有两个长长的耳朵”）提问：你知道是谁吗？（小兔）你是怎么知道的？（小兔耳朵长长的。） （3）、你知道小兔身上还有什么吗

38、？小兔喜爱吃什么东西呀？（出示小兔，引导幼儿观看小兔的根本特征。） （4）、小兔手上拿着什么？（礼物）它会怎么对小鸡说呢？让我们一起来听听小兔是怎么说的。（“小鸡，祝你生日欢乐，这是我送给你的帽子。”）幼儿学说礼貌用语。 2、逐一出示大象和小猴，鼓舞幼儿尝试用语言描述两个动物的明显特征，并学说礼貌用语（“小鸡，祝你生日欢乐，这是我送给你的。”） （三）、幼儿操作，表达自己对小动物的喜爱。 1、你喜爱小鸡吗？假如我们也给小鸡送一份礼物，你会送什么？ 2、我为你们预备了各种各样的礼物哦，出示事先预备的材料，有的是我们以前就画好的，你们也可以自己画哦，还有有些需要你们装扮一下的，你可以自己去选，想选

39、什么都可以，选好了以后就把礼物送给小鸡，别忘了说一句好听的话。 3、幼儿操作，教师引导幼儿说“祝你生日欢乐！这是我送给你” （四）、一起为小鸡过生日 、你们的礼物预备好了吗？现在我们一起去小鸡家哦！ 、提问：我们到了小鸡家门口，现在怎么办啊？（使用礼貌用语：小鸡你好，我是。） 、提示幼儿在送礼物的过程中，使用礼貌用语。 、共同共享“生日蛋糕”体验共同共享的欢乐。 （五）、共同唱生日歌曲完毕活动 活动反思： 在设计这节活动课中，我考虑到由于小班的年龄特征，他们比拟喜爱直观形象的事物，因此我利用课件小鸡过生日让幼儿在轻松、自由地环境中去学习，并引导幼儿用眼睛看、耳朵听、嘴巴说，过生日送礼物是我们生

40、活中常见的现象，让幼儿置身于实际的生活阅历之中，让孩子得到语言的进展、情感的升华。 组织完这个活动，我回忆自己的整个教学过程，我觉得整个活动中幼儿的兴趣较浓，让目标得以实现。而我的教态也较自然、亲切。尽量与幼儿进展眼神的沟通，如：“门铃响了，你们猜猜是谁来了？”“小兔喜爱吃什么？”等语言激发幼儿的奇怪心，吸引他们的留意力。小班孩子比拟好动，因此消失几个幼儿坐不住的现象，我利用手势、眼神的提示，将常规渗透在环节中。在活动中我也发觉了自己过于想给每个孩子说的时机，因此当个别孩子已经说出好听的话时，我应当准时的把孩子引到下一个环节去。这样就会又引起孩子想连续学习的兴趣。在活动中我没有很好的和幼儿形成探究式的师幼互动，但我也努力使自己成为孩子学习活动的支持者、合、引导者。 在今后的活动中我要准时的承受来自幼儿的反应，敏捷的处理活动中消失的问题，关注幼儿在活动中表现，敏感地发觉幼儿的需要准时以适应的方式应答，形成合作探究式师幼互动。以上便是我对这活动的点滴体会，缺乏之处，请各位领导提出珍贵的意见和建议，我肯定会虚心承受，信任在大家的帮忙下我的教学水平肯定能够得到更大的提高。