关于生物教学总结模板六篇.docx

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1、 关于生物教学总结模板合集六篇 一年来，仔细学习贯彻党的十六大精神，严格遵守中小学教师职业道德标准要求，落实教育局、学校工作部署，以重实际，抓实事，求实效为教学工作的根本原则，以培育学生创新精神和实践潜力为重点，以新课程改革为契机，深化课堂教学改革，仔细落实课程规划，落实教学常规，落实教学改革措施，大力推动素养教育，使所任班级教学质量有了大面积提高，现就将一年以来工作状况总结如下： 一、仔细学习，提高思想熟悉，树立新的理念 1、坚持每周的政治学习和业务学习，紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念。注意把学习新课程标准与构建新理念有机的结合起来。透过学习新的课程标准，

2、熟悉到新课程改革既是挑战，又是机遇。将理论联系到实际教学工作中，解放思想，更新观念，丰富学问，提高潜力，以全新的素养构造理解新一轮课程改革浪潮的“洗礼”。 2、透过学习新的课程标准，使自我逐步领悟到“一切为了人的进展”的教学理念。树立了学生主体观，贯彻了民主教学的思想，构建了一种民主和谐公平的新型师生关系，使敬重学生人格，敬重学生观点，成认学生共性差异，专心制造和带给满意不一样学生学习成长条件的理念落到实处。将学生的进展作为教学活动的动身点和归宿。重视了学生独立性，自主性的培育与发挥，收到了良好的效果。 二、教学工作 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。一年来，在坚持

3、抓好新课程理念学习和应用的同时，我专心探究教育教学规律，充分运用学校现有的教育教学资源，大胆改革课堂教学，加大新型教学方法使用力度，取得了明显效果，详细表此刻： （一）发挥教师为主导的作用 1、备课深入细致。平常仔细讨论教材，多方参阅各种资料，力求深入理解教材，精确把握难重点。在制定教学目的时，非常留意学生的实际状况。教案编写仔细，并不断归纳总结阅历教训。 2、注意课堂教学效果。针对中年级学生特点，以开心式教学为主，不搞满堂灌，坚持学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、坚持参与校内外教学研讨活动，不断吸取他人的珍贵阅历，提高自我的教学水平。常常

4、向阅历丰富的教师请教并常常在一齐争论教学问题。听公开课屡次，使我明确了今后讲课的方向和以后生物课该怎样教和怎样讲。 4、在作业批改上，仔细准时，力求做到全批全改，重在订正，准时了解学生的学习状况，以便在辅导中做到有的放矢。 （二）调动学生的专心性。 在教学中敬重孩子的不一样兴趣爱好，不一样的生活感受和不一样的表现形式，使他们构成自我不一样的风格，不强求一律。有意识地以学生为主体，教师为主导，透过各种嬉戏、竞赛等教学手段，充分调动他们的学习兴趣及学习专心性。让他们的天性和共性得以自由安康的发挥。让学生在视、听、触觉中培育了制造性思维方式，变“要我学”为“我要学”，极大地活泼了课堂气氛，相应提高了

5、课堂教学效率。 （三）做好后进生转化工作 作为教师，就应明白任何学生都会同时存在优点和缺点两方面，对优生的优点是显而易见的，对后进生则易于发觉其缺点，尤其是在学习上后进的学生，往往得不到教师的确定，而后进生转化胜利与否，直接影响着全班学生的整体成绩。所以，一年来，我一向注意从以下几方面抓好后进生转化工作： 1、用进展的观点看学生。 应当纵向地看到：后进生的这天比他的昨日好，即使不然，也应信任他的明天会比这天好。 2、因势利导，化消极因素为专心因素。 首先帮助后进生找到优、缺点，以发扬优点，克制缺点。其次以寻常的心态对待：后进生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们就应享有同其它学生同样的公平和

6、民主，也就应在稍有一点进步时得到教师的确定。 3、真正做到晓之以理，动之以情。首先做到“真诚”二字，即教师不应有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发觉“有假”，那么教师所做的一切都会被看作是在“演戏”。其次做到“理解”，即能感受后进生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏惧、迟疑、满意、冷漠，错误的想法和指责等，信任他们，鼓舞他们自由争论。最终做到“理解”二字，即透过学生的眼睛看事物。 由于做到了以上几点，所以我在后进生转化工作上，效果还是明显的。 生物教学总结 篇2 生物学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学可以帮忙学生形成概念、理解和稳固生物学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解

7、决问题的力量；帮忙学生把握一些常用的生物学试验的根本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。因此，生物试验教学是生物教学中的一个重要局部。本学期的生物试验教学总结如下： 一、指导思想方面 熟悉到新课程标准的总要求，明白生物试验的重要性和意义，强调了“提倡探究性学习”、“提高学生的生物科学素养”，从而树立“生物试验是培育力量的主要途径”思想。 二、试验教学方面 1、强化熟悉、严格要求 在进展学生试验教学时，常常听到教师反映：试验课堂一片混乱，学生经常是马虎应付，铃声一响学生不欢而散；交试验报告时，他们就按课本上的理论学问填写试验报告；还有的学生在规定时间内完不成试验工程，就抄袭他人

8、的试验结果，或凭猜想填写试验结论等等。因此，为能到达试验教学目标，本人在生物试验教学过程中，做到：一方面加强对学生熟悉教育，使学生懂得试验的重要性，熟悉到试验是培育力量的重要途径；另一方面严格要求学生做到： 课前预习，进入试验室前要交预习报告； 试验时，宁静不准吵闹、走动； 下课时，必需交试验报告。 提高试验教学技能，树立严谨细致、仔细科学的态度，要敬重客观规律，实事求是，实实在在地引导学生完成试验教学的任务，才能到达抱负的目的。 2、多做试验、多指导 虽然本校开设生物试验，多有不便利仪器设备较差、离试验室较远、班级人数多。但为了学生的进展，本人还是尽力地结合学校状况多带着学生到试验室做试验，

9、不厌其烦地指导学生，到处、时时、事事起到言传身教，严格做到试验课的“备、教、导”是上好试验课不行或缺的根本环节。由于，只有教师教得扎实，学生才能学得坚固。 3、勤考察 通过试验考察，促使学生仔细预习、复习、把握试验。准时发觉问题，加强个别辅导，做到人人过关。 在今后的教学中，我将团结全校广阔师生，全面贯彻党的十六大精神，与时俱进，加强学习，坚决不移地推动课程改革，全面进展学生素养，在教育事业中描绘出自己的一片蓝天！ 生物教学总结 篇3 高三教学工作根本完毕了，回忆一年的工作，有胜利的做法也有需要加强的地方，为今后更好地开展工作，从三大方面作一小结: 一、有效做法 (一)用有所作为的态度去面对现

10、实，发挥主观能动性 选考生物的学生总体上在学问根底和学习力量方面较弱已是不争事实，我们直面这个现实，没有怨天尤人，用有所作为的态度正视这一问题，发挥主观能动性，找出了学生的实际问题和解决的方法。不仅教师这么做，还教育学生也这么做，让学生明白，只要我们敢于面对困难，少找籍口，多找方法，师生同心，严密协作，就肯定能把学习搞上去!这一点收到了很大的成效。 (二)科学地制订一个全盘的复习规划 “凡事预则立，不预则废”。学年开学前就集体讨论，仔细争论，制定出详实的三轮复习规划，每个阶段的复习要到达什么目标、做什么、怎么做、时间安排、练习定位，甚至对学生进展哪些方面的心理辅导和训练，都规划好。同时教师的规

11、划在复习前，都向学生说明，让学生心中有数，自觉协作教师，做好教与学同步，发挥共振效应。 (三)提高学生eq激发学习潜能 人的力量是由现能和潜能两局部组成，其比例如同海面上的一座冰山，现能只是冰山一角，而潜能却是水下的巨大局部，这被称为“冰山定律”。选考生物的学生现实力量较一般，但潜能巨大，关键是教师如何将其激发出来。心理学讨论说明:人的潜能激发，iq的作用占20%，eq的作用占80%，因而现代教育已渐渐由重视iq转向重视eq。教学中我想方设法调动学生智力活动的eq，最大限度地激发他们学习激情，制造一种宽松的、和谐的学习气氛，培育他们积极的学习动机，抓学习习惯和方法的养成，使其具有一个积极、乐观

12、和平衡的心态，因而较长时间地保持了旺盛的斗志和激情，较大限度地发挥了潜能。 (四)讲究教学方法 1、作好复习方法的指导。好的学习方法可收到事半功倍的作用，因此在复习教学过程中非常重视对学生学习方法的指导，包括复习各个环节的技巧(审题技巧、记忆方法、概括学问的方法等)、如何运用时间、学问的重点、难点和热点分布、高考各类题型的解答方法、考试过程的常见失误与对策等。学生把握了方法，学习起来主动、轻松，有针对性，因而学习效果有了较大提高。 2、提高45分钟的效率。用生动的语言表达理论联系实际，讲练结合，精讲精练，使直观性、趣味性和学问性有机地结合起来，激发学生的兴趣，学生的留意力也简单集中，学生在轻松

13、、活泼的课堂气氛中，不知不觉地把握学问，到达事半功倍的效果。 3、全面复习、突出重点。从历年生物高考试题来看，章节学问掩盖率均在90%以上，根底复习必需全面。但又不能搞平均主义，由于试题逐步以学问立意转化力量立意，不太强调掩盖面，必需在全面复习的根底上突出重点。高考复习重点在哪里?依据对近年高考试题的统计分析得出结论:重点是必修第三章新陈代谢、第六章遗传变异和选修第一章稳态调整、第四章细胞和细胞工程、第五章微生物与发酵工程。上述五章在高考试题所占的比例高达70%左右，可谓“兵家必争之地”，因此在复习教学中赐予了最大的重视。 4、强化训练，提升力量。从信息论原理来看，学习主要是信息输入、贮存与输

14、出三个过程组成。信息输入包括听课、阅读和理解，信息的贮存靠记忆实现，信息的输出是指学问的再现和运用。三个过程关系亲密、缺一不行，但考试主要是通过信息的输出来实现。因此要提高考试的成绩，平常就必需加强对学问输出的训练。加强训练是一种高强度的学问运用训练，能大大地提高学生输出学问的力量，提高成绩。实行了三种方式：在平常练习中强化，把平常训练当考试：在规定的时间内、独立、闭卷完成，不能中途查阅书本和答案，直到把全部题目完成后才能对答案，看书、争论或问教师。这样有利于保持思维的连续性，提高反响速度和娴熟程度，消退对课本和答案的依靠，培育自信念。课堂口述题目，学生必需听清题目、记住有关问题和供选答案，口

15、述一题立刻答一题，目的是强化学生的记忆力和反响速度。适当加大考试题量、难度和力量要求，缩短考试时间，以提高学生的应试力量和应试心理承受力。 二、最大收获 强化一轮复习，收到很好效果。 高三生物一轮复习目标是使学生扎实把握生物学根底学问和根本原理，形成较娴熟的生物学思想、思维方法和技巧，培育学生较强的应用生物学学问分析问题和解决问题的力量。在整个高三生物复习教学中占有特别重要的地位，历时最长、效果最关键。实行了如下措施进展强化： (1)加强集体讨论，把握高考方向 新学年一开头就仔细讨论，抓一轮复习的重点和难点，瞄准高考的方向，并在开学一周内拿出全学年的教学规划，详细细化到每一章、每一节，详细到重

16、点、难点，做到人人心中有数。备课组始终做到“五统一”，规划统一、进度统一、根本教学内容统一、作业和练习统一、考试统一。组内教师信息畅通、资源共享，我个人为备课组开课近100节。 (2)夯实根底，构建学问网络，提高应试力量 双基教学是一轮复习的重中之重。从近几年高考试题看，根底题仍占主要地位，做好了根底题就拿到了根本分，失去了根底题就失去了一切。一轮复习做到了立足课本，以学生已有学问水平为教学起点，面对全体学生，小台阶，快步走，复习内容细而全。实行地毯式、拉网式梳理，掩盖全部学问点，不放过任何一个死角，对重点性的根底学问，逐一过关。 (3)抓三种力量的培育 1.指向审读力量。在平常的授课中使学生

17、深刻理解每个概念的内涵、外延和形成过程，对概念中的重点字词要求学生划、圈、点，明确运用范围，使学生形成遇到问题时能快速通过圈、点、划提取问题中重要信息的方法和力量，明确问题指向，解决审题关。 2.分析综合力量。查找新题型，组合新题例，精析精评，让学生熟识各种题型，教会学生对各种题型的解题技巧、解题方法，提高学生分析综合力量。 3.标准表述力量。用精确的生物学术语标准表述答案，这一点在XX年的高考阅卷中表达得特别突出，导致考生吃亏较多。XX年高考复习中作了重点加强，在讲评、问答、阅卷中都作了严格甚至近乎苛刻的要求，收到巨大成效! 三、主要反思 本届高三生物教学过程中，消失班级学科成绩较不平衡的现

18、象，虽经多种方法和途径的努力，但收效不太明显，回想起来缘由好像可以这么解释，一是学生确实是有参差，难以取得较明显的进步，另一方面可能是教师工作还不是很到位，对于学生没有能够抓得起，对于薄弱班级上升的信念好像缺乏。对于成绩较落后的学生虽做了肯定的推动工作，但还不是更深入更全面更有效的。这些都是要在今后工作中需要留意改善和提高的! 高三虽苦，但用有限时间和精力，开启了学生的心灵才智，我值得，我骄傲!经过对一年勤恳工作的总结和反思，有理由信任：阳光总在风雨后! 生物教学总结 篇4 本学期我担当高三（2）（5）班的生物教学工作，特将一学期以来的详细工作小结如下： 一、制定规划，加强教学工作的目标性。

19、开学初，在备课长的指导下，制定了本学期的教学工作规划和任务， 在短短的一学期中要完成高中生物四本书的一轮复习。这两个班是我新接手的班级，向班主任深入了解班级学生的详细状况，熟悉学生后，依据两个班的不同水平，不断设计切实可行的教学和复习规划，并在教学过程中准时地、不断依据所反应的信息改良和完善规划。每节课我自己都先做大量的练习题目、高考题目，阅读很多相关的书籍，遇到问题利用网络查找答案。然后每节课之前我都仔细地写出详案。在课堂上增加上课技能，提高教学质量，使讲解清楚化，条理化，精确化，条理化，精确化，情感化，生动化，做到线索清楚，层次清楚，言简意赅，深入浅出。 二、以情感人、激发学生的斗志 授之

20、与鱼，不如授之与渔。通过各种形式，使学生产生兴趣，主动学习，激发学生斗志。同时在钻研教材，了解教材的构造，重点与难点，把握教材的学问的体系的根底上更注意钻研考纲和新课程要求，比拟其中地变化，适时地补充教学环节，注意学问点紧扣当前形式，注意题型地转变，使学生在短的时间内提高有效分。 三、上好有效课 学生的时间是有限的，教书是一项个人艺术与全局统一的.难题，故注意依据每班学生的实际状况，因材施教，认真考虑每节内容、重点、难点、疑点和材料的取舍。留意观看学生的实际反映，把握状况准时改良和修订教学方案。自己做到多做题，多讨论参考资料，把握高考方向，尽可能的使学生精选精练，提高课堂效益。不在乎平常的涂脂

21、抹粉，按规划和考纲循序渐进的加大难度，以期盼学生真正的进步。注意根底学问和根本技能，注意学问间的纵横联系，帮忙学生构建学问网络，突破重、难点。培育学生猎取信息、分析综合。探究的力量。强化学科用语、标准生物学语言的应用。仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。 四、教后反思 一学期过去了，反思自己的行为，虽然努力了，结果不尽如意，有的不是个人力气能解决的，但求无愧于心。而有的缺乏却是个人本应当完成的，例如在高三学科沟通会上，与会教师的很多观点是自己平常的所为或所想，却没能准时落笔汇总，没有准时写出完整的论文表达自己的观点，与大家进展文字上的沟通；

22、另外，教学中，注意了道德情感方面的引导，却由于高三教学时间紧急的因素，在讨论性教学方面贯穿不够，这些个人能完善的将是下面转变的目标。让我们保持自己的优势，转变缺乏。 生物教学总结 篇5 初一下学期生物工作总结 又是一个学期的期末考试，尤其对于初一的孩子来说，第一次接触生物的学习，所以更是体验教师们的教学水平和教学力量的时候，所以小编整理了关于初一生物教学总结以供各位教师参考和借鉴!本人根据学校的安排，负责初一、初二生物教学工作，本人喜爱本职工作，仔细学习新的教育理论，广泛涉猎各种学问，仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，严格要求学生，敬重学生，发扬教学民主，使

23、学生学有所得，各方面力量不断提高，从而也不断提高自己的教学水平和思想觉悟，并顺当完成教育教学任务。为了下一学年的教育工作做的更好，下面是本人的本学年度的教育教学工作小结： 一、教学质量提高。 1、课前预备备好课：仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如，知道应补充哪些资料，怎样才能教好。了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。考虑教法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 2、上课：组织好课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学

24、生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制了以前重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣。 3、教学方式：积极学习先进的教学方法和方式，以提高教学效率和充分利用教育资源。使得课堂教学更加生动形象，也开阔了学生眼界。 二、转化后进生和组建兴趣小组。 许多根底差的学生抱持一种无所谓的态度，成绩提高不上去。针对这种状况，本人针对不怜悯况的学生进展有侧重点的辅导，鼓舞后进生，落实优生，不段提高学习成绩。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我们将更严格要求自己，努力工作，发扬优

25、点，改正缺点，不断进步。 三、要与时俱进、不断学习。 21世纪是生命科学的世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在备课过程中，我在熟识教材的根底上，不断查阅资料，不断更新教学理念，并在教学中实施。为了赶上时代步伐，我在复习大学教材内容的根底上，还常常上网查阅资料，了解现代生物学新成果、新观念。 四、成绩与反思。 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课不仔细听课和思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感并且有点扩散的趋势。由此，导致局部同学学习成绩很差从而自暴自弃破罐子破摔，经本人和本组其他教师

26、的仔细细致的谈心和大量有效的思想工作，这些学生的学习成绩和行为表现已经有了明显的转变。 通过一学期来的努力，对于新课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性。初一生物教学总结以供各位同学参考和共享，祝大家的教学成绩跟萨嘎很能够一层楼! 七年级下册生物教学工作总结 一、指导思想 这一学期来，本人遵纪守法，自始自终喜爱人民教育事业，仔细贯彻国家的教育方针和政策，治学严谨，有剧烈的事业心和责任感。教育思想端正、关怀、爱惜全体学生，教书育人，讲团结，听从组织安排，吃苦耐劳，任劳任怨，仔细执行课程标准和教学规划，仔细完本钱职工作。 二、教学任务 我担当的工作是初一生物教学。本学期讲授义务教育课程标准试验

27、教材七年级生物学下册。 三、在教学方面 教学工作是学校各项工作的中心，也是检验一个教师工作成败的关键。在教学中我以培育学生创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。这样学期我的工作详细表现在以下几点： 1、备课深入细致提高教学质量，关键是上好课，为了上好课，我做了下面的工作：平常仔细讨论教材，了解教材的根本思想、根本概念;多方参阅各种资料，力求深入理解教材，了解教材的构造，重点与难

28、点，把握学问的规律。在制定教学目的时，我特别留意学生的实际状况并实行相应的预防措施， 2、课堂上的状况本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也布满的奇怪心，注意课堂教学效果。所以，我在教学时坚持以学生为主体，教师为主导、教学为主线，注意讲练结合。在教学中留意抓住重点，突破难点。 3、积极参加听课、评课虚心向师傅、其他教师学习教学方法，博采众长充分熬炼自己的教学力量以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。 四、成绩与反思 我担当

29、的工作是初一(4、5、6)班的生物教学。在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课没有课本，不听课，不思索，不做作业;有些同学考试不仔细，成绩很差也没有耻辱感。我并没有因此放弃，我要尽我所能仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，在学习中严格要求学生，生活中敬重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，我充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，的确提高了局部学生学习生物的兴趣，学生也根本把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了肯定的提高。但是我在教学中还是会

30、存在一些缺乏，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。 七年级生物下册教学工作总结 一、指导思想 以全日制义务教育中生物课程标准(试验稿)为依据，在继承我国现行生物教学优势的根底上，力求更加关注学生已有的生活阅历;更加强调学生的主动学习，增加实践环节，使每一个学生通过学习生物，能够对生物学学问有更深刻的理解，能够对今后的学习方向有更多的思索;能够在探究力量、学习力量和解决问题力量方面有更多的进展;能够在责任感、合作精神和创新意识等方面得到提高。为学生们参与社会主义现代化建立，适应社会和连续学习，打下必要的根底。 二、教学任务 我担当的工作是七年级(3、4、5)班的生物教学。本学期讲授义北师大版

31、生物学(七年级下册)。 三、在教学方面 1、提高教学质量，关键是上好课。为了上好课，我做了下面的工作： 课前充分预备：备好课。 仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念;了解教材的构造，重点与难点，把握学问的规律，能运用自如;参考配套的教师教学用书、学校下发的新课标教案、自己选购的资料初中新课标优秀教案和解题决策四本资料书备好每节课，充分知道应补充哪些资料，怎样才能把握重难点进展更有效的教学。 了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施，如：收集生活中的实例，发生在人身上的生命现象，引起的疾病等。 考虑教法，解决如何把已把握的教

32、材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动、课前预备好演示试验、自制肾小球模型、提前选用教具模型等。 课堂上的状况。 本学期的内容与学生身体发育亲密相关，学生对相应学问的学习有着很高的兴奋性，也布满的奇怪心，致使课堂难以把握掌握，因此，在进展第一章内容教学的过程中，我必需慎重用词，充分调动自己的应变力量来应答学生有可能提出的问题及课堂上有可能消失的起哄、混乱、吵杂状况。其余内容的教学也同样要做到组织好课堂教学，充分调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，制造良好的课堂气氛，课堂语言肯定要留意简洁明白，根本克制了以前重复罗嗦的毛病。 课堂提问能面对全体学生，在学生难以答出问题时，

33、能做到急躁引导、适当提示，使学生通过自己思索推得答案，从而大大鼓舞了学生，此外，我留意了引发学生学习生物的兴趣，用语言、用模型、用生活中与自身亲密相关的例子，慢慢地喜爱上生物的学生多了，课下向我问问题的学生多了。 3、积极参加听课、评课和调教竞赛。 虚心向师傅、其他教师学习教学方法，博采众长，并通过参与本学期教育局组织的生物调教竞赛，充分熬炼自己的教学力量且向其他参赛教师取经，以进一步提高教学水平。随着课程改革的推动，对教师的素养要求更高，在今后的教育教学工作中，我将更严格要求自己，发扬优点，改正缺点，努力创新，为成为一名优秀的生物教师而不懈努力。 四、不断学习、更新理念 21世纪是生命科学的

34、世纪，生物学学问日新月异，进展很快。在本学期教育局组织的生物调教竞赛中，我仔细倾听了全部参赛者的教学，且在科组组织到陵水观摩决赛的极佳时机中，我大量吸取了很多很有特色的教学方法、策略和模式，在今后的教学中，我要充分利用并整合进自己的教学，形成我独特有效的教学。 五、成绩与反思 在教学中，大局部的学生上课仔细，学习积极，在考试中取得了较好的成绩，也把握了一些学习生物的方法和生物试验技能。但有局部同学上课，不听课，不思索，不做笔记、作业;有些同学考试复习不到位，不重视生物的学习;有时我对课堂的掌握和调动欠佳。 本人尽全部可能努力仔细备课、上课、听课、评课，准时批改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，

35、广泛涉猎各种学问，形成比拟完整的学问构造，严格要求学生，敬重学生，通过一学期来的努力，通过新的课标的实施学习，充分调动了学生的学习积极性和自主创新力量，的确提高了局部学生学习生物的兴趣，学生也根本把握了学习生物的方法，自学再生力量得到了肯定的提高，但由于本人教学力量和课堂驾驭力量仍有待提高，学生也缺乏大环境的熏陶，成绩仍旧是参差不齐，整体成绩提高得不快，有些甚至不尽人意，这有待今后工作中不断的探究、借鉴与完善。我始终坚信：一份耕耘，不肯定有一份收获;没有耕耘，就一点收获也没有;一份耕耘不行，我就多份;教学工作总是苦乐相伴。我将始终本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更

36、好。 生物教学总结 篇6 本学期我担当高三7班和8生物课，作为重点班的教师，我加倍努力钻研新课程标准和高考考纲，深入讨论教法，依据学情不断调整教学思路。现对本学年教学工作作出以下总结： 一、讨论高考信息，看准复习方向 通过去哈几次学习，首先是明确“考纲”与课本之间的关系，把握好复习内容和方向。理科综合的高考命题强调学问与力量并重，以学问为载体，更加注意力量的考察。复习过程中，要重视引导学生抓住主干学问，找出根本学问点和考点，构建学问网络，合理分散难点，强化学问重点，重视联系实际，关注社会热点。纵观近几年的高考生物试题，可以发觉其突出的特点之一是它的连续性和稳定性，始终保持稳中有变的原则。如试卷

37、的构造、试题类型、考察的方式和力量要求等，从而把握高考命题方向及命题特点，更好的指导教学。 二、课堂教学中注意力量的培育 切实抓好根底学问的教学，结合学生的实际状况，将前后相关的内容整合在一起，形成完整的学问体系和构造。 培育学生的解题力量，通过精选往年高考经典试题做为例题进展分析，引导学生自主地将所学学问进展敏捷运用。例题的分析应以指导思维方法为主，使学生学会同类型的题目的解题方法、突破点，从而加强对学问的理解。 培育语言表达力量，高考试卷中要求用科学的语言表达的占很大一局部，且失分主要也在这方面。所以，平常课堂教学中教师的用语肯定要反复琢磨，利用白板和教室四周的黑板给学生熬炼的时机，通过反

38、复训练使他们学会用书本上的根本概念或标准的生物学术语来准确表达；课后精选习题熬炼学生的语言表达力量。 三、夯实根底，注意学科内的学问联系，形成学问网络 全国卷生物试题非常重视对中学生物学根底学问的考察，包括生物学的根本观点、根本理论及根本的试验设计思路。例如：1234题考察了细胞、分子、免疫的根本学问，如第31题考察了对比试验的设计原则。 在根底学问的复习中我们要注意让学生从整体上把握学科的主体学问，注意各学问点之间的联系，要引导学生准时归纳总结，构建生物学学问的网络体系。 四、依据特定的学情创新教学方法，提高教学质量。 创设情境，激发学生学习兴趣。充分利用教材，细心创设学生熟识的情境，激发学

39、生学习的兴趣。 严密联系生活实际。高中生物虽然抽象但与生活实际联系严密。在现实生活中查找生物题材，激发学生学习兴趣，让教学贴近生活，让学生在生活中看到生物学习的重要性。 开展争论与互评活动，培育学生的创新和合作精神。让每个学生都有参加活动的时机，使学生在互评中学习，在争论中思维，在争论中探究，在争论中提高。 每次模拟考以后，依据模拟卷的特点和学生卷面的解答状况，仔细进展分析总结，准时调整复习策略，狠抓根底学问的落实。 五、努力做好后进生和尖子生的辅导工作 在我们的学生中，总有一些学生存在偏科现象，如7班的魏元宏同学，各科成绩都不错，学年第一名，但生物成绩特别不抱负，没有到达预期的标准，依据每次联考消失的问题，准时查缺补漏，逐步提高，最终到达了抱负的成绩89分。7班方炜同学，每次联考总是错选择题，经过分析是存在心里问题，经过一段时间的训练大有改观，最终生物以90分的总分值成绩获胜。 六、积极参与听课研讨，取长补短。 积极听课，听完课后，我们特地针对课堂教学的有效性，以及每个章节难点还有教学过程中遇到的困惑等进展仔细沟通探讨，我们相互交换意见，对课堂中存在的问题，以及如何进展改良进展争论，取长补短。这样坚持下来，效果还是比拟好，使得自身的教学水平得到不断的提高。 20xx年10月15日