关于生物教师的综合培训心得模板5篇.doc

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1、 关于生物教师的综合培训心得模板5篇 我作为一名西藏偏远地区的生物学科教师，都没有参与过生物教师教育教学力量提升培训学习，这次培训对我来说是一次很好的时机。 国培收获更多，现将学习心得总结如下： 一、专家引领，思想振荡。 无论是报告还是授课，都让人耳目一新。众多专家、优秀教师的教学观给了我深深地震撼，他们课堂上那种浑然天成，比照鲜亮的教学风格给我留下深刻的印象。每当脑海里回映特级教师们上课时信手拈来的精妙发问，形象生动的讲解，令人如沐春风。我想这些都是他们平日里下功夫、花时间进展教学实践、教学讨论、阅历积存，历练了根本功相当过硬，所以才会到达现在教学随心所欲的境地。各位专家、学者从自己切身的阅

2、历体会动身，畅谈了他们对教育教学各个领域的独特见解。给我们展现将来中国教育的远景，在专家的引领下，我的思想受到极大的震撼，我们平常思索的太少。寻常我们在学校中，考虑地都是如何上好一堂课，对于学生的长期进展考虑地并不多，更勿论着眼于教育的进展远景，作为新时期的教师，这方面实在太欠缺了，这次培训使我熟悉了缺乏，明确了的方向，更激发了我学习的动力和实践的潜力。 二、同行沟通，共促成长。 本次培训，每位培训教师都有丰富的生物教学阅历，教学的外部条件也特别相像。因此，学习期间，我们不仅倾听专家的讲座，并且成员之间的互动沟通成为我们提高自己生物教学业务水平的一条捷径。在培训过程中，我积极尝试与其他学员之间

3、的沟通，在沟通过程中，了解到各校的生物课程的开展状况，并且留意到他们是如何处理新课程中遇到的种种困惑，以及他们对新课程教材的把握与处理。在培训中，我们不断地沟通，畅所欲言，提出很多的观点和问题，都是生物教学中的实际问题，引起全体学员的全都共鸣，对于我们今后的教学有着积极的促进作用。教师教学根本技能展现、案例讨论设计和教学资源的共享，为我们翻开了一扇窗，拨云见日，使我对教育教学的理解更加透彻，为今后教学打下了坚实的根底。 三、重视实践，端详自我。 培训让我熟悉到：一节好的生物课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的生物课，要做到三个关注：一是：关注学生，从学生的实际动身，关注学生的情

4、感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注生物：抓住生物的本质进展教学，注意生物思维方法的渗透，让学生在观看、操作、试验、争论、沟通的过程中有时机经受生物学的学习过程，使学生真正体验生活中到生物学，乐学、爱学生物;三是关注课堂，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重、敏捷而实际”的教学风格，呈现思维力度，关注生物教法、学法，表达生物课的灵魂，而课堂中教师不时的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 通过培训，使我懂得在教育教学实践中，需要静下心来采他山之玉，纳百家之长，渐渐地走，渐渐地教，在教中学，在教中研，在教和研中寻求符合实际的

5、教学风格，求得师生的共同进展，求得教学质量的稳步提高。通过培训，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名学生喜爱、家长信任的教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，信任只要通过自己不懈的努力，肯定会有所收获，有所感悟。在实际教学中，我将积极尝试与同行之间的沟通，在沟通过程中，了解新状况、新问题，制定新措施、新对策，真正做到彼此之间的“相长”，对今后的教学起到积极的促进作用。 四、注意反思，提升教学。 这次培训，使我提高了熟悉，理清了思路，新课

6、程强调了“教”效劳于“学”，把学生置于教学的动身点和核心地位。教师应当以学生的心理进展为主线，以学生的眼界去设计教学思想，猜测学生可能的思维活动并设计相应对策;使我对教师在课堂上的角色定位有了新的熟悉，是一次对自己“教育潜意识构造”的深层改造，准时对自己的教育教学进展反思、调控。今后我将以此为起点，让“差距”成为自身进展的原动力，不断梳理与反思自我，学会在学习中反思，在反思中提高，在提高中完善，在完善中创新，促使自己不断成长，让自身的业务水平不断地提高，虽然培训完毕了，但思索没有完毕，行动更是没有完毕。我将带着收获、带着感悟、带着信念、带着满腔热忱，在今后的教学中，我要吸取专家的精华，反思自己

7、的教学行为，让自己在教学实践中获得成长，使自己的教学水平和教学力量更上一个新台阶。 在以后的生物教学中，我将努力做到： 第一，多进展课堂观看，课例讨论，自我反思。观看每位教师的教学特色、听取建议，结合自己以往的教学实践总结阅历得失。 其次，不断学习，提升自我。读书是提高自我素养的良好根底。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，从专家引领、名师指导、课堂实践、互动沟通的全过程学习，成为长流水。 第三，加强沟通、擅长总结。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。在教学中要听真言，慎思索，善总结，纳百家之长，补已之缺乏，久而久之对我大有裨益。 第四，关注学生，细

8、心备课。在今后的工作中给自己定好位，课下细心讨论课标，挖掘教材，敏捷使用教材，做到功夫下在备课上，效果出在课堂上，走“学习、反思、讨论、实践”相结合的专业进展之路。 这次培训让我受益匪浅，感谢培训为我供应这么难得的学习时机，感谢诸多专家、名师及为此付出辛苦的各位领导和工作人员，让我心存感谢、感谢和感恩，盼望今后还能有更多这样的学习时机，伴我进步、促我成长，使我在教育生涯的轨道上大步前进! 关于生物教师的综合培训心得模板2 在暑期期间，我参与了在_市进行的_年_省一般高中新课程改革生物科岗前培训。经过几天的培训，听了很多教师的专题讲座，我深深地体会到新课程标准在教育理念、内容、教学方式方法等方面

9、都发生了很大的变化，令我感受最深的是：教学理念的转变。作为刚踏出大学校门的我，虽对教学工作有些阅历，但通过录像看了两节教师的示范课，我觉得与我现在的课堂教学相比有了很大的转变，这种转变主要表达在以下六点： 一、学生由传统的被动的“添鸭式”学习转变为主动地去探究，思索。 过去的上课模式都是教师讲，学生听，教师问，学生答复，学生跟着学，而录相上的两位教师转变了这种上课模式，他们由问题引导学生思索，激发学生的兴趣，充分发挥了学生的主体作用，这种上课模式充分表达了新课程标准提倡探究性学习的新理念。 二、教学目的转变，由“双基教学”转变为“三维”目标的教学。 看了这两节示范课，我充分体会到在新课改中首先

10、转变的是教学观念的转变。传统的教学过程把系统的传授学问作为重点，目的在于让学生系统地把握大量的学问，强调学问的系统性和条理性，教师在教学中把学问的重点、难点、反复掂量估量，围绕它来绽开自己的教学过程，往往会忽视学生力量的培育，而新一轮课程改革的教学目的不仅是让学生把握系统的学问，更重要的使学生把握学会学习的力量，并树立正确的情感态度价值观。 二、角色的转变：教师已不是教学的主体，而是引导者、促进者、参加者。 适应新课改的要求，把握学问的多少已不是重点，因此教师已不是单纯的学问传授者，更重要的是学法指导者。在实际的问题解决过程中，教师是引导者、参加者、协作学生去学习，真正起到促进学生学习方式转变

11、的目的。 四、学生由被动式的学习者转变为主动的学习者、探究者、发觉者。 新的教材中探究活动贯穿全书中，因此，它注意学生探究式学习方法的培育和训练，让学生自己去提问题、作假设、制定规划、实施规划，这有利于培育学生的制造性思维和实践力量，激发学生的主观能动性，真正表达学生的主体性。 五、由封闭的小课堂转变为开放性的大课堂 新教材安排3个必修模块，3个选修模块，学生可以根据自己的兴趣进展选择，满意自己的奇怪心，激发学生的学习兴趣。 六、教学策略和方法的转变 新的教材理念要求学生的生物科学素养是不行能单纯的依靠学问的传承、讲授、灌输来形成的，必需转变教学策略和转变教学方法，转变学生的学习方式，把学什么

12、变成怎么学，把被动地学转为主动地去学。 生物新课改，给了我很多思索，并将我带入一个宽阔的试验天地。它需要我们不断地去更新观念，转变教学策略，留意师生角色的转变，且在实际的教学过程中，要留意课堂的任何一个环节，注意给学生营造一个良好的气氛，建立公平、民主、信任的新型师生关系，引导学生的情感处于积极的、自由的，宽松的心理状态，能自主的参加课堂教学，使课堂气氛活泼，使不同的层次的学生在思维进入一个自由驰骋的空间。 总之，随着社会进展，教师面对的学生也更加简单化、共性化，教师只有不固守传统的教学理念和教学程序，才能使自己的课堂教学实践“常教常新”，永具生命活力。 关于生物教师的综合培训心得模板3 三天

13、的生物教师培训让我收获许多，见到了“老朋友”陈纪英教师，听到了张厅长的报告，听到了王市长讲话，听到了李校长课改思路和方法。现在就体会最深和与日常工作最直接的方面做一下小结： 一、明确了学校进展规划 泽州一中课改分三步走： 探究阶段(2022年2022年)实施“学导螺旋进展大课堂”教学模式 标准阶段(2022年2022年)学道编制制度、深度学簇化、课堂教学晋级制度、成为山西省课改名校等 创新阶段(2022年2022年)绿色教育、“簇簇通”环境“双平台”教学、大单元教学、新型走班制教学模式、建立具有校本特色的新课程体。 二、了解了绿色教育的含义 20_年3月30日，我校成为中国绿色共同体9所发起人

14、之一。 绿色教育就是教育回归本真，崇尚自然，遵循规律，敬重生命，培育学生自主进展力量。 绿色高中，不是标新，而是回归。绿色，意味着生态、低碳、环保、生命，让教育真正回归本质，敬重常识，促进“新学校、新教师”的成长，用“新课堂”为“新学校”注入新盼望，从而催生“新学生”的进展。 三、组组通与双平台是我校优势和前进方向 充分利用现有资源，包括乐学园的运用、博客圈的运用、龙源电子期刊的运用、播客苑的运用、文档库的运用、电子白板的运用、学科软件的运用等。 教师的备课与上课要实现新的大跨越。 四、大单元教学的魅力 理论根底：量子思维、整体化学习理论。 引爆学习力=右脑开发+思维导图+思维风暴+快速阅读+

15、快速记忆 自主学习课(任务型、独学)： 1、在A4纸上用彩笔将单元主要内容画出单元思维导图。 2、背诵关键字、词、数据、概念、句子、符号、公式等。 3、理科要娴熟演练例题，会做书上的习题。 展现课一(过关型，对学、簇学，不走班)： 对学，即一对一，沟通思维导图，检测背诵内容，检测书写内容要到白板上进展。 簇学，即两人对两人，即记忆内容，书写内容在白板上进展。 展现课二(问题型，群学，走班)： 抽查(最终簇)过关状况，过关状况将代表这个班的过关状况。 走班学簇展现沟通解决问题成果 留班学簇对质疑展现学簇 展现课三(提升型，群学，走班)： 走班学簇展现实战演练内容 留班学簇对质疑展现学簇 演练反思

16、课(反思型，不走班) 流程：点评导图、整理学道、沟通学道、演练检测、展现导图、学道导学。 五、新型走班制 理论根底：心智独立理论、建构主义理论、儿童中心论、系统科学理论。 新型走班制是一种开放、自由、和谐、才智的课堂生态。 两室制：“1+4+4”制 三室制：“1+4+2+2”制 自主学习课(师走生不走) 沟通展现课(过关型不走、问题型和提升型师生都走) 演练反思课(师生都不走) 通过培训我了解了社会和学校所需要的教师应当具备的新力量，明确了今后努力的方向，发觉了现在自身的缺乏，为今后成为称职的好教师打下了根底。虽然在课改的详细的操作环节中可能会面临着种种挑战，但我们众志成城，我们信念百倍，信任

17、胜利是属于我们的。 关于生物教师的综合培训心得模板4 20_年9月24日我有幸参与了新疆教育厅组织的全疆骨干教师培训来到了南京师范大学教师教育学院。转瞬间，一年的新教师生涯马上进入了尾声。在这一年内我在原有的良好工作态度的根底上，不断进步，不断进取，不断学习。为了有一个更好的工作姿势，使得下一学年能以更优秀的面貌去连续工作，现将本人在该年度的培训状况进展全面、客观的总结。 一、通过这次的培训，我的汉语水平有了明显的提高。 这次培训班学习，开设的内容丰富，主要是桥梁、中级汉语听和说等提高汉语力量的课程，也有开设初中生物课程新课改的有关学问。教师们的关心，仔细上课，充分调动了广阔学员参加培训的主动

18、性和积极性。来到南京之前，我始终骄傲于我的汉语水平，已经通过了八级，在学习当中，我发觉了自身的许多缺乏，所以我开头仔细地学习汉语了。 除了在学校上汉语课外，学校还安排我们去各个中小学去实习两个月，在实习过程中实习学校给每个人安排了一位有教学阅历的骨干教师给我们指导，我们每天仔细听课，作记录，学习教师引入问题的技巧，讲课分析的方法，学习了依据学生实际状况，承受力量来调整讲课速度，和难度方面的阅历。通过实习，不仅提高了我们的汉语水平，更重要的是使我们在教学观念、教学方法上获得了直观的启迪。通过培训学习，为自己在今后做好本职工作不仅增加了信念，而且打下了坚固的根底，一名合格的教师，就要适应时代的进展

19、。我们在听课，备课，上课，相互访谈过程中，指导教师们的高尚品质，先进教学方法，治理学生方面的阅历，工作方法，工作积极性，学生的精神面貌，学习积极性，纪律观点，等方面给我们留下了深刻的印象。我们把握了很多，新学问，新方法，新事物。我们的观点有了许多的转变。取得了很好的收获。 二、 通过培训学习以及经过专家的讲解，使我清晰地熟悉到整体把握初中生物新课程的重要性及其常用方法。 通过这次培训，使我深深的感到对教科研学问的缺乏，虽然我从教2年，但我觉得在教学理论学问方面的学习还远远不够，通过一年的学习、培训和实习，使我渐渐熟悉到教科研的重要性，尤其在新课改正程中，每一个教师更应当值得去学习一下新课改的理

20、念，以便更好地适应新形势下的教育。 整体把握初中生物新课程不仅可以使我们清晰地熟悉到初中生物的主要脉络，而且可以使我们站在更初层次上以一览众山小的姿势来面对初中生物新课程。整体把握初中生物新课程不仅可以提初教师自身的素养，也有助于培育学生的生物素养。只有让学生具备良好的生物素养才能使他们更好地适应社会的进展与进步。只有清楚地熟悉并把握好生物的主线，才能更好地将学问有机地联系起来。所谓的主线即贯穿于某一阶段的某个学问点，或者是某种思想方法等等。这条主线或许只贯穿于我们的初初中阶段，或许会贯穿于我们的小学、初中、初中甚至大学阶段。因此较好的整体把握初中生物新课程、清楚地熟悉并把握好生物的主线，对于

21、一个初中生物教师是特别有必要的，也是特别有意义的。将个人的才智与集体的才智融于一体是把握生物中的主要脉络行之有效的方法之一：不同的人对待同一个问题的看法与理解角度和理解程度是不完全一样的。不同的思维模式会产生不同的讲课方式，不同的授课方式就会收到不同的效果。 关于生物教师的综合培训心得模板5 这几天，我参与了2022年海南省中学教师置换脱产研修，收获不少，我体会最深的有以下两点： 一、当我听了陈坚教授的北师大版初中生物教材研习、符碧教授的生物课程资源的选择和利用、黎志灵教授的生物教学根本功、农村生物课堂的有效教学理论讨论和杨华教授的现代技术模拟中学生物试验教学的专题后，我更加深入地懂得了作为教

22、师的责任，进一步明白了自己所从事的教育教学工作的价值，更加坚决了从事教育教学工作的信念，对自己的心态作了一个很好的调适，树立了新的正确的教育观，并能以良好的心态投入到教学工作中。 二、在这几天培训中，我体会最深的是黎志灵教授对生物课程标准的分析，让我深刻熟悉到生物课程标准不再是过去生物教学大纲那样重在对详细学问点的把握，而在学问、力量、情感态度与价值观方面已做了详细的规定。在学问上应当使学生形成生物学的根本概念，理解认同生物学的原理。在力量方面，应当具备探究和实践力量，养成科学思维习惯;理解人与自然和谐进展，有环境爱护意识。应当培育出具有较高的科学素养的人，加强学科学问的教学和组织学生经受科学实践的过程是提高学生科学素养的惟一途径。 关于生物教师的综合培训心得模板