关于科学教案汇编5篇.docx

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1、 关于科学教案汇编5篇教材分析 1 学问目标：通过试验操作活动，使学生熟悉热是如何传递的。 2力量目标：通过试验的设计、操作和研讨等活动，初步培育学生依据科学程序进展探究的力量和利用热传导的学问解决实际问题的力量。 学情分析 科学课程标准中提出了“科学学习要让学生成为学习的主体，以探究为核心，促进学生科学素养的形成与进展”这一根本理念，对科学探究提出了详细的内容标准。教学中，应从日常生活中的现象提出问题，大胆进展猜测，鼓舞学生设计多种试验方案，选择有针对性的试验进展讨论，注意培育学生的创新精神。如何促进孩子科学力量的提高是现阶段科学教学的一个难点问题。设计试验力量是科学力量的重要组成局部，设计

2、试验主要包括了：材料选择、模型设计、结果呈现、评价沟通等内容。可以说：一个好的试验设计是学生科学素养凹凸的详细表达；是学生素养得以进展的根本需求，它关系到学生科学素养的提高 教学目标 通过设疑、探究、研讨、运用等活动，激发学生探究“热传导”现象的兴趣，培育学生认真观看、积极探究、求实、创新的科学品质。 教学重点和难点 生试验是小学科学课的重要形式，它不仅为学生主动学习制造了条件，而且试验本身就能很好的展现学问发生、形成的过程。为了让学生在课堂活动中学习怎样去设计观看试验活动及熟悉热的传导这两个主要教学任务。我把这节课的设计为导入、根本活动、扩展活动三个局部，也是逐步推动的三个层次。所以在导入局

3、部我问：假如给红色一端加热，绿色的一端会不会热？我烧的是这边红的一端呀，没有烧那边绿的一端呀！这个问题学生依据已有的认知水平，立刻可以说出会热。并解释出缘由。这是一个让学生自己尝试解释的层面。 科学教案 篇2 教学重点 引导学生发觉问题并激发解决问题的兴趣以及活动整体构思意识的培育。 教学目标 1.学问与技能 ：知道进展一项大的活动（事情）首先要从整体上进展规划和组织。 2.过程与方法 ：分析争论他人的阅历 3.情感与态度价值观 ：严禁仔细的科学态度 学情分析 学生知道用电灯、声光控灯、各种壁灯、地灯、荧光壁纸、白墙、手电筒、蜡烛、太阳能、玻璃天窗、翻开窗户等等许多方法使那里亮起来。但是没有从

4、活动的整体上进展构思，确保设计质量意识。 教学过程 （1）阅读奇奇的科学日记，提诞生活中的采光缺乏的问题。 教材中的科学日记一方面作为提出问题的材料，要激发学生产生回忆，激发学生探究的兴趣；另一方面这篇日记也是学生科学日记的样张，教学中，应对学生渗透关注生活，并对生活中的科学现象进展科学思考的教育。 （2）引导学生回忆生活中遇到的采光问题。 生活中采光缺乏的现象许多，大多数学生都会有所经受。教材通过人物语言示意这里应当让学生绽开争论，并把争论的内容进展梳理和记录，为后面的讨论作内容上的铺垫。 （3）激发学生探究的兴趣，发动参与采光设计邀请赛。 积存了一系列的关于采光缺乏的问题，教师可以因势利导

5、，发动学生开展一次采光设计邀请赛。 竞赛规章可以参照教材中的内容，也可以由学生自己商议打算。 （4）制定讨论规划 规划考虑得越周到，讨论胜利的可能性就越大。因此，引导学生制定合理可行的讨论方案是讨论取得胜利的关键。 首先应引导学生依据自己的实际状况选择不同的讨论载体并依据实际状况进展重新分组。 然后引导各小组必需明确讨论的目的，清晰自己将要采纳的讨论方法和讨论步骤，明白下一步马上去做什么。 课后反思 考虑到学生独立讨论力量是有限的，建议引导学生通过合作探究来完成探究学习任务。分组的方式可以多样化，既可以按讨论内容分，也可以根据自愿结合的方式，教师还可以依据学生的共性和特进步行适当调整。 科学教

6、案 篇3 教学目标 1、知道树木的横截面上有年轮，观看年轮可以知道树木的年龄。 2、知道树木的年轮可以告知我们树木生长状况，年轮的变化可以反响树木生长的环境、气候等多方面的信息。 3、 能对观看对象进展仔细细致的观看，并发觉问题，提出问题。 4、 能通过阅读教材供应的资料进展学习。 5、具有参加科学探究的积极性，情愿与人合作。 教学预备 一块有明显纹路的木版，每组三种不同的树的横截面，观看记录表，有关年轮的图文或视频资料。 教学过程 一、导入。 出示带纹路的木版，提问：你们从木板上看到了什么？这些纹路从哪儿来？你还在哪儿看到过树木中的”纹路？我们把树木中的这种纹路叫什么？（这个过程实际上是沟通

7、学生已知阅历的过程，通过沟通导入新的探究过程。） 二、观看树干横截面，激发学生发觉问题。 （1）教师给每个小组供应一块用树干锯成的横截面，学生分组观看。要求小组在观看中记录自己的观看发觉和疑问。教师可以给学生设计一个记录表发给小组，也可以让学生直接记录在科学笔记本上。 （2）沟通发觉，提出问题。 三、观看其他树的横截面。 （1）给每个小组再供应两块树的横截面，小组观看：有什么新发觉？你还有什么疑问？ （2）沟通与质疑。教师将学生提出的问题随堂板书，引导学生整理问题：看一看，这些问题中，哪些我们可以在刚刚的观看中找到答案？哪些可以同学们相互解答？把已经解决的问题做上标记。然后给剩下的问题进展分类

8、。 四、了解年轮的形成。 （1）阅读教材上的小资料，思索：年轮是怎样形成的？年轮跟树木的生长状况有什么关系？你从这段资料中又解决了哪些疑问？ （2）沟通。 （3）为学生补充一些相关资料，丰富学生的熟悉。 五、了解更多的来自年轮的信息。 （1）观看年轮图，估算树的年龄。（五年级的学生一般都知道通过数年轮的圈数可以知道树的年龄，假如只是简洁地去数数意义就不大了，因此教师要启发学生思索：怎么数、为什么数出圈数就是树的年龄。） （2）观看：同一个年轮的宽窄都是全都的吗？不同年轮的宽窄、颜色一样吗？ （3）争论：同一个年轮的宽窄不同，不同年轮的宽窄、颜色不全都可能与什么有关？ （4）记录争论结果并沟通。

9、 （5）你还知道年轮可以告知我们什么信息？ 六、课外拓展。 （1）连续观看伐木留下的树桩或者锯下的树干截面上的年轮。 （2）收集有关树木年轮的资料，读一读，把学到的学问与同学沟通。 科学教案 篇4 教学要求1正确、流利、有感情地朗读课文。 2.了解英国化学家开文迪许用心从事科学讨论，把自己的一生都献给科学的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。3体会课文通过几个事例来写人的方法。 教学重点 :读感悟结合，了解开文迪许的事迹，懂得“科学怪人”其实并不怪。 教学过程： 一、 复习检查。 1 认读生词。 2 课文主要讲了什么内容？ 二、 精读感悟，学习课文第一段。 1 自主读书，自读自悟。 2 小组沟通

10、，提出问题。 3 开文迪许的“怪”表现在哪几个方面？归纳板书 4 细读课文，解决前面提出的问题。 （1） 自读课文其次自然段，联系生活实际谈谈你对“讲究”、“过时”的理解。 （2） 简介开文迪许的背景，说说他为什么穿过时的衣服。 （3） 齐读第三自然段，你们家的客厅和卧房里放的是什么？开文迪许的家中为何摆满了图书和仪器？ （4） 默读第四自然段，划出本段中心句。 （5） 小黑板出示：他的藏书许多办理一下手续。齐读，开文迪许为什么这样做？ （6） 指名读第五自然段，文中哪些词句最能表达他的怪？他为何会有这样的行为？ （7） 指导朗读。 三、 学习其次段。 1 引读第七自然段。 2 自由朗读课文，

11、为什么说开文迪许并不怪？板书 3 指导朗读。 四、 总结课文。 1你认为开文迪许怪吗？为什么？ 2教师总结课文，点明中心。 五、作业。 1 有感情朗读课文。 2 收集一个科学家用心讨论的小故事 科学教案 篇5 教学目标 情感态度与价值观 中国的科技成就对祖国和世界科技的进展做出了奉献，通过学习增加学生的民族骄傲感，激发学生的爱国主义感情。启发学生学习他们高尚的品德和在艰难条件下执著追求的科学精神。 通过科技小报的编辑，培育学生的创新思维和合作学习的精神。 学问与力量 1.要求学生把握：邓稼先和“两弹一星”。袁隆平和“籼型杂交水稻”。 2.引导学生分析：中国的科学家取得成就的缘由和影响。培育学生

12、分析问题的力量。 3.指导学生：收集中国现代科学家刻苦钻研科学技术的事迹。编写故事，编辑和制作科技小报和在班级沟通。培育学生归纳、概括、实践力量。 过程与方法 运用多媒体电教手段，展现我国近代科技的辉煌成就，使学生对所学学问有直观、形象的熟悉。 指导学生归纳近代科技的成就，有助于学生对所学学问的理解和把握。 教学思路 教学重点和难点 1.重点：“两弹元勋”邓稼先，“杂交水稻之父”袁隆平。“两弹一星”“籼型杂交水稻”。 2.难点：“两弹一星”“籼型杂交水稻”。 教法与学法 1.教法：讲解法、叙述法和谈话法，多媒体电教手段演示。 2.学法：教师引导下的分析争论。 课前导学 1.指导学生查找资料：学生分组查找原子弹、导弹、人造卫星、邓稼先、袁隆平有关资料。 2.指导学生编辑小报：学生预习本课、制作小报。 板书设计 第六单元 科技教育与文化 第17课 科学技术的成就（一） 一、“两弹一星” 1.原子弹 2.导弹 3.“两弹元勋”邓稼先 4.卫星 二、籼型杂交水稻 袁隆平“杂交水稻之父” 教学资源 1.实物投影仪、电脑、录像机（或VCD机）。 2.投影图片近程导弹待命放射。 3.投影图片洲际导弹放射升空。 4.投影图片返回式遥感卫星重返大地袁隆平在田间观看水稻。 5.录像带或VCD光盘：纪录片东方巨响片段。