关于研究工作计划3篇.docx

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1、 关于研究工作计划3篇 一、指导思想 在市教育工委、教育局领导下，仔细贯彻、落实全国职教工作会议精神，坚固树立效劳意识（即为职业技术教育进展效劳，为职业学校效劳，为职业教育教师进展效劳，为职业教育学生进展效劳）、全局意识，抓好教师的培训工作，促进教师的专业进展，提升教研工作的含金量，不断开拓创新，扎实有效开展工作，开创职业技术讨论工作新局面。 二、目标任务 （一）、完善进展职业教育讨论治理机制。在原有11个中心教研组的根底上做好调整、充实、完善工作，进一步明确主持学校、兼职教研员的职责，指导各专业教研组制定切实可行的教研规划，深入开展教研活动，提高各职业学校的教研水平，确保教研质量。逐步实现职

2、教讨论的常常化、制度化、标准化，促进我市职业技术教育的大进展。 （二）、提高职业教育教学水平。职业教育教学工作是学校的中心工作，是表达学校办学水平的一个重要标志。依据职业学校的教学目标和办学宗旨，职业教育是为当地经济进展培育数以万计的中等有用人才，所以专业理论和技能是教学过程中的重点，也是与一般教育的区分所在，更是职业教育的优势所在，为此，加强中等职业教育专业理论课的讨论和技能课的训练显得尤为重要。详细要从以下几个方面进展： （1）强化专业课技能训练。一是加强教材和大纲的讨论。在教材讨论方面，加强学生全面素养和力量的培训。打破以前的传统试验体系，将新的学问技术和方法融入教材中。二是注意教学过程

3、。在实施专业技能教学时，确定学问体系、工艺体系和实际操作体系。加强每个单元的训练和检测，为任课教师供应一把尺子，为学校供应检查和评价教学质量的依据，提高专业技能课的标准化和科学化。三是指导专任教师实行多种讨论教学训练方法。依据专业、设备、内容、训练目标的不同采纳相应的教学方法。例如在计算机应用专业可以采纳竞赛法、演示法和典范示范法。又如在农学可采纳观看法和比照法等。四是综合专业技能训练和技能鉴定。依据每个专业技能鉴定的标准，指导职业学校制定相关的训练科目，使训练和鉴定有机的结合起来，学生有的放矢的训练，在鉴定时能够顺当拿到技能合格证书，为将来的就业铺平道路。 （2）狠抓实训基地建立，为学生供应

4、生产治理的真实气氛。目前实训基地建立远远跟不上教学的需要，学生多设备少的现象很普遍，职教研发挥理论优势指导学校让现有设备充分利用，更好的为职业教育技能训练效劳。充分利用校内实训基地对学生进专业岗位根本技术技能的训练、模拟操作训练和综合技能训练，同时让学生参加肯定的实际生产。加强校外培训基地的联系，让学生直接参与生产工作进展现场培训。大力拓展校外实训基地有效弥补校内实训的.缺乏，促进教与学双向互动，准时把握先进的设备和工艺，在深厚的职业气氛中熬炼和培育学生的就业力量。 （3）强化文化课和专业理论课教师教学方法的改革。最近一段时间，各职业学校的招生都不是太好，生源质量不高，成绩参差不齐，假如教师讲

5、课方法仍按传统的方法进展授课，教学效果不会抱负，课改势在必行。要求教师针对学生的成绩水平进展从备课、讲课和检测方法全面改良。不同的课程采纳不同的教学方法，新影教学法能激发学生的学习兴趣。 （四）、充分发挥职教学会的作用。通过职教学会加强与政府以及有关部门之间的沟通，引起他们对职业教育的重视，由于职业教育是现代经济进展的“油箱”和“引擎”。积极推动学校改革现有的教学模式和招生就业的模式，积极参加到职业教育培育人才的过程中来。指导我市中职学校的专业课程设置，培育出行业和企业需要的人才。 （五）、标准职业学校专业设置，专业评估。各职业学校一样专业在课程设置上大相径庭，课程编排上千差万别，教学水平参差

6、不齐，明年起要着手大力加强职业学校之间、专业之间、教师之间的横向联系，构建一套适合我市职业教育状况的、具有我市特色的职业学校专业设置体系和评估方法。 （六）、加强市级以上立项课题的过程治理，发挥职教讨论室对课题讨论的指导作用和督查作用。加强课题讨论的治理和指导，准时推广优秀教研成果。要仔细抓好课题的过程治理，对已立项的课题的开题、讨论过程要进展督查。对一批有影响、针对性强的课题要进展嘉奖性资助，要引导教师关注教育的热点问题，把心理安康教育、新课程、新大纲背景下的学校治理讨论和校本课程建立的讨论作为课题讨论的重点，让课题讨论真实起来，切实解决好学校教育教学中的重点、难点、热点问题。 三、工作措施

7、 （一）、抓学习，提素养。加强内部处室人员学习。不断提高人员的政素养和业务理论水平，要求处室仔细学习职业教育法和新大纲和教材的内容，用以指导职业学校新大纲和新教材的使用工作。建立本处室工作制度和考核方法，调动处室人员积极参与政治学习和业务理论学习的积极性，进一步推动全市中等职业教育教学水平更上一层楼。 （二）、抓培训，提力量。提高职业教育教学水平，没有一支高水平的教研员和教师队伍是不行的，为此，要加强教师的政治和业务培训工作。提高教研员教学讨论和教师教学水平，结合今年8月份市教育局举办的全市中等职业教育新教材、新大纲培训工作和科学进展观等学习内容，组织全市职业学校教研员和教师进展政治和教学业务

8、培训，提高全市职业教育教研员和教师的政治和业务讨论水平。 （三）、抓活动，提高水平。职业学校的教学质量是学校的生命所在，一个学校的办学水平如何，是要从教育质量表现出来的。教育质量的凹凸是要从各种教学活动中表达出来，同进教学活动对职业学校的教学质量的提高有明显推动作用。所以，抓好各项教学活动，对提高职业教育的教育教学水平的提高有着至关重要的作用。20xx年职业教育讨论室要举办教师评优示范课和学生技能竞赛，论文研讨、课件展现、说课等教学活动。 （四）、抓落实，提效益。教育教研是细致而长期不懈的工作，对职业学校每年进展定期检查和不定期检查相结合，并将各项任务分解到各单位，列入年度考核目标之内，加强督

9、查、指导，以确保工作目标、任务的落实到位，全面提高职业学校教育教学水平。 三、如何保证工作规划得到执行： 工作规划写出来，目的就是要执行。执行可不是人们通常所认为的“我的方案已经拿出来了，执行是执行人员的事情。出了问题也是执行人员自身的水平问题”。执行不力，或者无法执行跟方案其实有很大关系，假如一开头，我们不了解现实状况，没有去做足够的调查和了解。那么这个方案先天就会给其后的执行埋下隐患。同样的道理，我们的规划能不能真正得到贯彻执行，不仅仅是执行人员的问题，也是写规划的人的问题。另外，工作规划应当是可以调整的。当工作规划的执行偏离或违反了我们的目的时，需要对其做出调整，不能为了规划而规划。最终

10、，修订后的工作规划应当有企业领导审核与签字，并负责跟踪执行和检查。 讨论工作规划 篇2 一、指导思想 以“教育三个面对”为指针，以教育部公布的根底教育课程改革纲要和教育部关于积极推动中小学评价与考试制度改革的通知及浙江省关于中小学评价与考试制度改革的指导意见为导向，以贯彻党的教育方针、全面推动素养教育，促进学校、教师、学生和谐进展，提高教育教学质量为目标，以中小学学校评价、教学评价、教师评价、学生评价和校本课程评价讨论运用推广为重点，结合本科室实际，仔细做好以下几个方面的工作。 二、工作重点 （一）加强中小学评价治理培训和指导工作。 1、加强全市中小学评价治理和指导，逐步构建中小学教育教学评价

11、治理机制，研制温州市中小学教育教学治理手册。推动全市中小学评价治理工作逐步走向标准化、制度化、科学化，促进我市教育教学改革与进展。 2、仔细指导全市98所中小学评价改革试验学校评价改革试行工作，加强调研治理培训指导，引导试验学校有规划有步骤开展试验，并仔细总结评价改革的阅历和成果，通过各试验学校合作沟通、研讨、展现活动，取长补短、相互促进、共同提高。 （二）强化中小学评价队伍建立 1、努力办好市首届中小学教育教学评价骨干教师研修班，通过“学习实践讨论”，提高学员教育教学评价治理和教学力量，加强教育教学队伍建立，以点代面，促进我市教育教学评价改革与进展。 2、成立温州市教育教学评价指导中心，各县

12、（市、区）相应成立教育教学评价指导小组，形成评价治理网络，加强评价讨论指导力气，提高评价调研指导质量。 （三）落实全市普高课改重难点工程高中综合素养评价讨论攻坚任务 1、组建好班子，选择确定好工程子课题，把我市具有教育教学评价阅历和理论的领导、讨论人员、教师机制起来，整合力气联合攻关。通过调查问卷讨论、修改、制定相关教育教学评价方案，有规划、有步骤组织普高课程改革试验学校实施，确保我市高中评价改革顺当实施。 2、仔细落实浙江省一般高中学业考试制度和学分认定方案，研制学生综合评价方案并组织实施、调研和指导，保证顺当实施。 3、组织召开全市中小学评价改革阅历沟通会，大力推广学校评价、教师评价、课堂

13、教学评价和学生评价改革的胜利阅历和成果，引领全市中小学评价改革，促进学生、教师、学校和谐进展。 4、边实施边完善学校评价、教学评价和学生评价，以评价来保障新课程改革，全面推动素养教育，全面落实党的教育方针，整体提高教育教学质量。 （四）努力实施评价课题的讨论和指导工作 1、努力实施温州市中小学进展性教师评价的行动讨论、中小学课堂教学评价实施的讨论两项省级课题的讨论工作，选择局部学校分担子课题讨论，扩大评价讨论队伍，以点带面，滚动进展，逐步更新中小学教师评价观念，转变评价方式和方法，转变教学行为方式，不断提高教学综合力量，提高教学质量。做好中小学教育教学评价骨干教师研修班的领班工作，把办班和课题

14、讨论有机结合起来，让学员有更多的学习和讨论的时机，培育成为中小学评价骨干教师。 2、仔细做好全市中小学教育教学评价讨论课题工程调研指导工作。调查讨论我市中小学教育教学评价改革的现状，形成评价讨论对策，并对现有评价讨论课题进展分门别类，进展针对性指导，提高讨论质量。 3、连续深化全市中小学信息技术与学科整合的成果推广应用工作，为市局制定整合教学模式推广运用的实施意见，修改完善整合教学评价量表，有规划组织开展整合涓埃哦西评价，探究整合教学的有效性。自主召开中小学信息技术与学科整合成果研讨会，推广新模式，沟通新阅历，全面推动中小学整合教学进展。 （五）其他评价工作 1、开展中等职业教育评价专题调研，

15、开展职业教育评价方案研发工作。 2、连续办好“教学评价”网站（主页），广泛收集评价信息，丰富网上教育教学评价资源，为教育行政及教师评价效劳，定期刊出“温州市教育评价讨论”专集。 3、开展课程评价工作，协同市局基教处开展校本课程评审工作。 （六）帮助上级教育部门相关工作 讨论工作规划 篇3 一.课题名称： 课堂教学中错误资源的利用讨论 二.指导思想： 为了让课题讨论和课堂教学实际有机结合，让课题讨论真正践行于教学实际中，使课题讨论落到实处，特制订此工作规划。 三.讨论内容： 1、分析学生产生错误的缘由，确定错误的类型。 2、讨论错误资源对教学的影响。 四.讨论方法： 1、观看法：观看学习过程中消失错误的学问类型和某个学问点的出错概率。 2、反思法：记录课堂上的观看发觉，反思错误资源的利用状况。 3、个案法：通过对班级学生的个案讨论，把握学生学习错误的差异性，进展因材施教。 五.主要措施： 1、仔细学习各种理论，提高讨论水平。 2、收集各种资料，制订详细讨论规划。 3、仔细观看，准时反思。教学中观看、归纳学生简单出错的题型，分析学生对待错误的态度，反思学生出错的缘由，探究运用错误资源来指导学生学习。 六.预期成果： 1、公开课一节 2、上传文章2-3篇，力争发表。