关于苏教版小学一年级下册语文练习2教学设计.doc

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1、 关于苏教版小学一年级下册语文练习2教学设计 本次练习共安排五个工程，写好铅笔字是通过描红、仿影和临写的训练，使学生的字渐入楷书之体，并在写字实践中熟悉先撇后捺的笔顺规章，学用字词句是让学生联系自己生活实际观看题中插图，说说春天的美妙景物，激发对美妙春光的憧憬，然后正确、流利、有感情地训练句子。让学生了解形声字构字的奇妙，感受汉字的构造美，提高识字兴趣与力量。按什么动物在什么地方怎样式活动的构造形式，把句子说完整。读背训练所选四个成语为我们描绘了美妙的春光，反复诵读体会韵律美、画面美和意韵美。背诵两则关于疼惜光阴的谚语、口语交际是春天来了以介绍春天景物为内容的言语交际练习。 二、教学目标： 1

2、、学用字词句：感受汉语言构造美，把句子说完整。 2、写铅笔字，熟悉先撇后捺的笔顺规章。 3、读读背背成语和谚语，积存一些好句词。 4、综合性学习：做一做贺卡 口语交际，观看画面，绽开想象 三、教学预备： 组织学生去郊游，感受春天的美妙。 教学时间：4 第一课时 一、教学目标： 学用字词句，感受汉语言构造美，把句子说完整。 二、教学重点、难点： 理解散文描写的意境。 第一课时 一、激趣揭题： 1、师：昨天，我们一起去郊外巡游了春天的美景，同学们都特别的快乐。能说说你都看到了些什么吗？ 2、（出示挂图）师：图中的小朋友可聪慧了，他们不仅巡游了春天的美景，还在游玩中学习很多学问。想知道你们都学了些什

3、么？做了些什么吗？ 二、读描写春天的句子 1、师：一个小朋友兴奋地大声说：春天多美呀！我要朗读一段赞美春天的话。（师范读，投影出示描写春天的句子） 2、学生自由练读短文 要求：遇到不熟悉的字多拼读几遍，把难读的”句子多练几遍，始终到读通顺为止。 3、检查自读状况 指名试读，师生共同正音 4、练习感情朗读 （1）闭上眼睛听配乐朗读，过电影，感受春天的美妙 （2）教师引读：春风吹绿了），吹开了。蝴蝶，鱼儿，青蛙，小朋友。 （3）同桌相互练读 （4）指名试读，适时鼓舞。 （5）师生共同朗读 春天多美啊！我们一起把春天的美读出来吧！ 三、找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用 1、师：这个小姑娘刚朗读完，另

4、一个小朋友立刻大声地宣布，我有新发觉！我有新发觉！与水有关的字一般都带有氵像这里的河池游。你们读了这一段话以后，发觉了什么？ 2、生找出同偏旁的字： （1）花、草； （2）蝴、蝶、蛙 （3）跳、跑 师：教师不太明白这三组字为什么有一样的偏旁？有已经情愿帮帮我吗？ 学生分别叙述艹、虫足的意义作用。 四、仿按例句说句子 师：其次个小朋友说完后，第三个小朋友又有意见了， 说：这段话里说了蝴蝶、鱼儿、青蛙，还说到了我们小朋友，就是没有说到蜜蜂，我还观察了蜜蜂在花蕊显示蜜。/小朋友们，昨天，我们去郊游，也看到了很多小动物，你们能说说他们在什么地方做什么吗？ 2、学生仿照文中的句子说话： 燕子在 。 小羊

5、在 。 麻雀在 。 在 。 总结： 1、师：图中的小朋友游玩的时候还学到了这么多东西，我们今日跟着这几个小朋友也学到了很多学问，你们快乐吗？ 师生同唱春天在哪里 其次课时 一、教学目的： 1、写好铅笔字，熟记成语 二、教学重点、难点： 写好铅笔字、理解成语是难点 三、教学过程： 1、写好铅笔字 （1）审题 要求：此题是进步描红一仿影和临写的训练。 （2）指导描红 出示杏、笑、春三个字，说说笔顺 说说这三个字感到最困难的地方 撇：赶笔顿笔，行笔中渐上提，顺势出锋 捺：入笔要轻，收笔要顿笔出锋 练习描红 分析三个字的构造 杏：上下各半 春：上面三横写在上半格 二、读读背背（成语） 1、师：春天来到

6、了我们的校园里，我们的学校现在多美丽呀！谁来夸夸我们的校园？ 2、教师小结，引出四个成语： 春天来了，天气慢慢温和了，各种花都开放了，（春暖花开）校园里万紫千红，蜜蜂嗡嗡叫着，香气扑鼻，多美呀，（春色满园） 阳光下，小朋友们自由拘束地学习、玩耍。（春光明媚） 处处都能发觉春天的气息。（春意盎然） 3、读读，集体读： 三、读读背背（谚语） 1、谈话：春天是多么美妙，它是一年中最美妙的季节，在这个时侯，我们要做些什么呢？你有什么准备呢？ 2、学生争论 3、提醒：一日之际在于晨，一年之计在于春。 （做任何事，开头最重要，要抓早，不能铺张时间） 4、读背第一则谚语 5、借助拼音，插图自读自背其次则谚语

7、。 图上画的是什么人？在什么时候干什么？ 争论对谚语的理解。 四、作业： 到课外去找谚语，比比谁收集的多，背诵的多。 第三课时 一、教学目的： 课前预备：剪刀、胶水、白纸板，各种彩纸 二、教学重点、难点： 重点指导制作贺卡，难点、练习说完整的话。 三、教学过程： 一、激情激趣，提醒要求！ 师：3月8日是什么节日？ 你爱你妈妈吗？为什么？（争论） 提议：我们不妨用我们灵活的手来做一张贺卡吧。 二、适当指导，自主制作： 1、引导学生构思，设计自己的贺卡。 （外形、图案、颜色、一句祝语） 2、学生自主制作，教师巡察指导。 提示学生使用剪刀时留意安全，遇到不会写的字，问教师，或与小朋友合作。 三、沟通

8、贺卡，体验喜悦： 1、贺卡集中摆放，同学们集体观看。 2、夸夸自己的贺卡。 3、夸夸同学中贺卡好的。 完毕整理： 1、整理好制作工具，清理制作中的纸屑等。 2、赠送贺卡。 第四课时 一、教学目的：培育学生的说话力量。 二、教前预备：挂图（三）教学重点、难点，练习说一句完整的话。 三、教学过程： 一、揭题： 1、出示图画，谈话揭趣。 看，图中的小朋友多欢乐，由于他们正在找春天呢！ 让我们把自己当成图中的一个小朋友，和其他小朋友一起去找春天好吗？ （板，春天来了） 2、出示说话提示，学生借助拼音自读。 二、指导看图： 1、指导有挨次地观看。 春天无处不在，我们该从什么地方开头找？按什么挨次找，才不

9、会找乱了，找漏了。 （先上后下，先近后远） 2、依据学生答复，按以下挨次排好： yan liu shu tao shu hay chun sun cao lom tian 燕子 柳 树 桃 树 孩 子 春 笋 小 草 蓝 天 bai yun mai miao 白 天 麦 苗 三、指导说话 1、指导学生说好开头的第一句话 （春天来了） 2、指导学生按板书的挨次逐一说好每一种景物。 3、指导说一句完毕的话 （春天是一种多彩的画） 4、指导将整个内容连起来说，可发挥想象说图中的没有的景物。 四、当众练说 （1）分小组沟通 教师提示学生当众说话时，要做到有人，目光要与听众沟通。 依据讲的好的小朋友说的

10、，练习说。 推举好的小朋友，在全班面前练说。 五、教后小记： 这次学用字词名包括三项内容，一是读描写春天的句子；二是找同偏旁的字并说说偏旁的意义作用；三是仿照说句子。感觉这样的练习特别好，学生不仅感受了春天的漂亮风光，感受了孩子们在春天草地上玩耍的开心，而且还熟悉了带有氵的构字规律，进而还学会了说一句完整的话；三春紧紧联系在一起，揉合多种学习提示，学在学习这样的练习，有思索，有收获，兴趣盎然。 在学习了氵的拍字规律后，我让学生到以前学过的字中找一样的偏旁组成的字，然后联系思索有何规律，学生们特别有兴趣，找到了木、足、扌的构字规律，这对他们以后的学习很有帮忙，教会了他们从偏旁可以理解一个字，这节课对于学生来说受益匪浅。