关于社团活动教案6篇.docx

《关于社团活动教案6篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于社团活动教案6篇.docx（15页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于社团活动教案合集6篇 一、活动课程设置： 依据我校的实际状况，本着“活动应丰富多彩，富有吸引力;充分发挥学生的积极性主动性;课堂教学和课外活动相互协作，相互促进;符合学生的年龄特征，照看学生的兴趣和特长”的原则，切实减轻学生学习负担，在活动中学习，在活动中进步，依据学生的年龄特征、心理特征及兴趣爱好，体育社团活动工程如下： 1呼啦圈2、踢毽子3、小跳绳(把戏跳绳)4、大跳绳5、板羽球6、小皮球7、沙包嬉戏8、垒球9、跳橡皮筋10、篮球11、拔河12、乒乓球、13羽毛球14、嬉戏。15、足球 备注：1至6年级把戏跳绳 1年级毽子或小跳绳 2年级足球、毽子(以足球为主)3至4年级呼啦圈或沙包

2、5至6年级板羽球或大跳绳 二、活动安全留意事项： 1、穿运动鞋参与活动，衣着宽松，尽可能穿运动服装，不能装、带各类坚硬、锐利的物品。 2、在指定位置进展规定工程活动，不能擅自进展其他工程活动，更不能乱窜乱跑。 3、要依据身体状况开展活动，如有身体不适或受伤应马上告知教师。 4、活动时，同学间要相互协作、谦让，相互帮忙，共同做好安全爱护工作，不能相互吵闹、争吵甚至打架。 三、指导教师职责： 1、要加强安全教育，并使学生把握必要的安全防范学问。 2、检查学生衣着，了解学生的安康状况，合理安排运动量。 3、活动时，要做好组织及安全防护工作，防止损害事故发生。 4、如有意外损害事故，要严格根据损害突发

3、大事处理方法进展处理。 5、和学生一起参加活动。 四、安全措施 1、要求指导教师坚固确立安全第一的意识，把活动安全放在首要位置。 2、对学生进展安全教育，使学生们了解运动安全学问、运动安全技巧，明确安全运动的重要。 3、每次体育社团活动，都要制定相应的安全措施。 五、活动安排 1、踢毽子、足球 一、二年级 2、呼啦圈 三、四年级 3、板羽球 五、六年级 4、小跳绳、足球 一、二年级 5、沙包 三、四年级 6、大跳绳 五、六年级 7、把戏跳绳竞赛 三、四年级 8、小皮球、足球 一、二年级 9、垒球 五、六年级 社团活动教案 篇2 一、学生参加体育社团活动的动机分析 中学生对体育的热忱是很高的，中

4、学新课程标准的实施，满意了学生对体育学习的要求，促进了学生体育专长的进展，课余熬炼时间得到了增加，更有利于学生在课余时间进展自己的喜好和专长。但是没有组织的课余活动存在着较多的弊端，如:安全隐患、活动的效果、器材的治理、场地的安排等等。 我校20xx年下半年开头尝试实施体育社团组织活动，已经取得了较好的效果。本人以问卷的形式调查了学生参加体育社团活动的动机，主要有:体验体育乐趣、提高运动水平、扩大交际范围、防止发胖、缓解紧急学习、衰弱体魄、增加体质等。 调查发觉诸多动机中以缓解紧急学习、提高运动水平、增加体质为多，从中我们可以发觉，中学生参加体育活动的目的性是很强的，大局部学生是带着较好的目的

5、参加体育活动的。 但是以往的以班级为主的课外活动形式，不能满意学生个体对体育的多元需求，导致参加性不高或者秩序混乱的局面，学生在运动兴趣的满意和运动技术的提高等方面得不到较好的表达。 所以，中学学校体育活动课以社团的形式开展，连续了中学体育与安康新课程的教学，符合学生的自身体育素养进展的需要，符合学生共性进展的需求。 二、学校社团的类型分析 学校实施体育社团活动，学生参加积极性很高，本人调查了 学校各体育社团的参加人数状况，以球类为主，如:篮球、足球、乒乓球、羽毛球等，而参加健身操、武术、田径的人数相对较少。学校原来设想开设体操社团，但是由于学生报名参加的人数少而没有实施。分析缘由主要有几方面

6、的限制和影响:一是学校现有体育场馆设施条件，比方学校的篮球场地、足球场地根本符合学生人数的需求，而体操房、健身房根本没有或者设施不齐全;二是体育运动工程的普及性和消遣性。球类运动工程在学生中的普及程度和消遣成分较高，所以参加的人数也最多，例如:田径场各校都有，但以田径运动工程形成的社团人数很少，就是由于田径的普及性和消遣性不强;三是与社区体育活动的设施条件有关。随着社会经济的进展，在很多新建社区都有一些体育配套设施，如乒乓球台、羽毛球场、篮球场等，学生在假期或休息日，都可以在社区的体育场地活动，而有的工程却没有方法进展，如体操等;四是与学生对体育的价值熟悉程度有关。许多中学生只熟悉到体育活动的

7、消遣价值，而对其健身价值不是很重视，学生普遍认为田径运动、体操运动是专业的训练，而且单调枯燥，缺乏实际的熬炼价值。 三、中学体育社团活动的效应分析 1.运动效应 中学体育社团活动的实施，把具有共同兴趣、爱好和需要的学生组织到一起，不受体育教学规划和课外体育活动安排的束缚，形式多种多样，内容丰富多采，为培育共性全面进展的人才 供应了可能，它反映了中学生的运动价值取向已向消遣、交往、竞争等综合方位转化。预防了运动损害事故的发生，为学生安康地参加体育运动供应了条件。同时，提高了学生个人的运动技术水平，为学生搭建了展现体育才能的平台。 2.社会效应 中学体育社团的成立与进展，积极推动了群众性体育活动的

8、深入开展，丰富了中学生的文化生活，促进了校园体育文化建立，缓解了紧急的学习生活。体育社团中涌现出很多的特地性人才，为学校业余训练供应了人才根底。同时，促进了学生在校外的体育活动，带动了社区体育活动的开展，削减了学生由于无爱好的体育工程而迷失于网吧等场所，推动了社区文明的建立。 3.课程效应 中学体育社团活动的实施，主要是激发学生的主动性，给学生制造自我选择运动工程的时机，为学生进展一两项体育特长供应了平台，这恰恰符合中学体育与安康新课标的理念。为更好地实施中学体育与安康新课程的选修课教学供应了充分的条件和可能，推动了中学体育与安康新课程的实施与进展。 4.教学效应 这种模式打破了原有的班级制，

9、重新组合上课，以满意不同层次、不同水平、不同兴趣学生的需要。在教师的指导下，学生具有自主选择课程内容，自主选择任课教师，自主选择上课时间的自由度。采纳多种体育社团教学就是表达了人性化课堂教学， 做到了体育课的完善补充。让学生在学习过程中选择学习内容、时间和教师，还可以做好自我评价。教学内容也可以依据实际状况，尽可能地弱化竞技成份，突出消遣性、安康性，最大限度地满意学生的需要和自身进展，把学生真正吸引到阳光课堂中来，遵循了“安康第一”的指导思想，养成了自觉体育熬炼的良好习惯，为终身体育打下了坚实的根底。 四、中学体育社团活动建立的几点建议 第一，学校主管部门应赐予高度重视，以正确的引导和治理使之

10、安康进展。制订社团活动制度和规章，使社团制度化、活动标准化。其次，制造必要条件，保证学生有充分的时间和场馆进展活动，进一步促进学校群体活动的蓬勃进展。 第三，充分利用培训班、体育课堂等形式赐予引导和提高水平，使之向提高整体运动水平和文化素养方向转化。 第四，加强课堂教学与体育活动课社团活动的结合。 第五，加强社区体育活动的调研，促进体育活动课社团活动的连续。 第六，加强社团活动的指导，既要发挥学生的组织力量，还应当发挥教师的技术技能的指导作用。 第七，定期组织学校的班级体育竞赛，使社团学习的学生能够为班级争光，表达社团学习的价值，激发其他的学生参加到社团活动中来，及明确社团活动的价值。 社团活

11、动教案 篇3 地点：多媒体教室 内容：颜色的表达及描述 一、热身运动。图片引入，出示几种不同颜色的气球。 二、学习七个关于颜色的单词：Red, yellow, black, blue, pink, green, white. 三、做火车传身嬉戏，操练几个颜色的单词。 四、引入主要句型：What colour do you like？ I like 五、利用今日所学颜色描述文具 六、学习Colour歌。 七、自编短剧进展交际。 社团活动教案 篇4 本学期依据学校的安排，我们二年级参与的是竖笛社团，那么我班参与共有学生72人，其中女生有28人。现将活动作以下小结： （一）辅导内容： 由于这些学生是

12、初次接触竖笛，那么为避开学生对学习产生倦怠心理，我们在做好根本教学的同时，还适当的教学生一些美丽的歌曲，在平常的训练课上让同学们通过多媒体听一些竖笛独奏，看一些合奏表演，学习他们的表演的技巧。 （二）出勤状况： 作为辅导教师每次我们均能提前到达本班教室，做好本节课的预备工作，学生也做到了按时到、按时走，身体不舒适能准时向教师请假。活动开头前实行点名制，准时记录每次学生训练的出勤状况，本学期参与活动的学生除生病、参与竞赛外均能出满勤。 （三）治理状况： 为了便于治理，我在每次上课时都能和学生公平对话，让他们自觉遵守课堂纪律，鼓舞他们的点滴进步，增加他们的自信念。这样每次活动时都能保证课堂纪律优秀

13、、训练时间不铺张、训练效果良好。除了课堂上做到这些，课外我还要求学生每天坚持练习，增加手指的敏捷，大多数学生都能按教师的要求去做。因此，在训练的治理上比拟轻松、有效。 （四）学习成效： 通过几个多月的训练，学生知道了气息放松、吐音要洁净有肯定的了解。学生学会了我和竖笛是朋友、小夜曲、世上只有妈妈好、上学歌等歌曲。 存在问题及下学期准备：尽管有了一些进步，但还是存在着一些问题： （1） 学生的视唱及音准有待于进一步提高。 （2） 高音的吹奏不到位。 （3） 姿态有陋俗 下学期我的准备：在进一步加强根本训练的同时，要细心预备学校艺术节的演奏曲，尽我们最大的努力提高演奏水平和效果。 社团活动教案 篇

14、5 地点：多媒体教室 培训内容： 口语交际 一、学习表达Good morning/Good afternoon.及其答复： 二、学习询问别人居住在哪里，并能答复： Where are you live？ 对大地方进展答复： i live in (地点) 对小地方进展答复： I live (地点). 三、学习询问别人来自于哪里，并答复： Where are you from? Im from Where do you come from? I come from 四、结合实践依据以前所学内容进展自编短剧进展交际。 社团活动教案 篇6 一、教学目的 全日制高级中学英语教学的目的，是在义务教育初中英

15、语教学的根底上，稳固、扩大学生的根底学问，进展听、说、读、写的根本技能，培育在口头上和书面上初步运用英语进展交际的力量，侧重培育阅读力量，并使学生获得肯定的自学力量，为连续学习和运用英语切实打好根底；使学生受到思想品德、爱国主义和社会主义等方面的教育，增进对所学语言国家的了解；进展智力，提高思维、观看、留意、记忆、想象、联想等力量。 二、教学要求 (一)听 1.能听懂课堂用语和教师用学生所学的英语解释新的语言现象。 2.能听懂教师用所学的英语讲的课文内容概要或故事，以及围绕课文内容提出的问题。 3.在会话中，能听懂对方比拟标准的英语和用略慢于正常语速所谈的日常生活题目（参见日常交际用语），有时

16、（三年级学生间或）需要对方重复。 4.在没有生词或对生词已作解释的状况下，能根本听懂简写的故事和题材熟识的语段，语速为每分钟110（三年级为120）个词。听一遍能理解大意，听二至三遍能了解其中重要的细节，理解正确率到达70。 (二)说 1.能（三年级学生能比拟娴熟地）就课文内容进展问答。 2.略作预备，能简洁地重复听到的或读过的文段，内容有肯定的连贯性。 3.能够运用日常交际用语表中的表达方法，围绕如问候、恳求、建议、邀请等话题，进展简洁的交谈。二年级学生允许有语言错误，但不致造成误会。三年级学生虽然有少量语言错误，但根本意思表达清晰。 4.能以简洁的语句介绍状况，如本人的经受、家庭、班级、学

17、校、某地、某人等。经过预备，二年级学生能连续说5个以上句子，尽管有停顿和重复，但根本能表达主要的意思；三年级学生能连续说6个以上句子，尽管有停顿和重复，但能清晰地、比拟流畅地表达主要的意思；。 (三)读 1.能借助词典读懂难度略低于所学语言的材料，生词率不超过3。能依据语境中较为明显的提示和构词法学问推断少数生词的语义或初步确定其语义范围。 2.二年级和三年级学生能分别以每分钟40-50个词和50-60个词的速度，阅读生词率不超过3的有关人物传记、寓言故事、活动记述、社会文化、文史学问、科普小品等内容的材料，能够根本把握主要的事实和中心思想。理解正确率到达70。 3.能读懂简洁的应用文，如信函

18、、请柬、通知、便条、说明、表格、图表、图示和标志等。 4.能把握所读材料的主要规律线索，时间和空间的挨次。 5.三年级学生能够依据上下文理解的态度、观点和文段的寓意。 6.三年级学生能够依据已知的事实推断出文段未直接写出的意思。 (四)写 1.能用书写体娴熟而清晰地书写，要求书写格式、连笔、词距、标点正确。 2.能听写没有生词的材料。语速二年级和三年级分别为为每分钟110和120个词。第一遍只听不写，其次遍边听边写，书写速度二年级为每分钟12-15个词，三年级为每分钟15个词，第三遍检查。 3.能就课文内容笔头答复和复述问题。 4.能写简洁的书信、便条和通知，填写个人履历表等。书写格式、行文及

19、礼貌用语等无严峻错误。 5.能笔头造句。在有提示词语的状况下用30分钟二年级和三年级能分别写出50-80和80-100个词的短文，根本语法和常用句型无严峻错误，意思表达清晰。 (五)语音 1.能娴熟地运用音标和根本的拼读规章读生词。2.能连贯地朗读课文，语音、语调根本正确。 (六)词汇 1.在初中把握600个词的根底上，高二再把握500个词，高三再把握600个词，即高二和高三分别累计要求把握1100和1200个左右常用词和肯定数量的习惯用语及固定搭配，要求会读、听得懂、会拼写，能说出单词的词类和词义，并能在口笔语中运用。此外，高二和高三还要分别学习500个和800个左右单词和肯定数量习惯用语及

20、固定搭配，只要求理解。 2.能娴熟地运用所学的拼读规章拼写和记忆单词。 3.能依据所学的构词法推断和记忆派生词和合成词的词义和词类。 4.能在上下文中推断已学的兼类词和多义词的词义和词类. (七)语法 把握语法工程表中的内容。其中进展时和完成时的被动语态、动词的过去分词和-ing形式、主语从句、同位语从句、非限制性定语从句、倒装句及省略句等工程，仅要求理解。 三、教学内容 为了到达上述的教学目的和要求，高中阶段应教学以下几方面的内容： (一)日常交际用语(见附表一) (二)语音(见附表二)该表与九年义务教育全日制初级中学英语教学大纲中的附表一样。 (三)词汇(见附表三)(四)语法(见附表四)

21、四、教学中应当留意的几个问题 (一)遵循英语教学规律，寓思想教育于语言教学之中 英语教学的任务，是通过根本训练培育学生运用英语进展交际的力量。只有遵循英语教学的规律编选教材，进展教学，才能有效地讲解根底学问，进展根本训练和培育听、说、读、写的力量。同时也要渗透爱国主义、社会主义和思想品德教育，寓思想教育于语言教学之中，使学生在学习英语的过程中，在思想上也得到良好的熏陶，树立正确的思想和培育良好的品德，明确学习外语的目的，树立正确的学习态度，培育学习的兴趣及克制困难的意志和毅力。 (二)着重培育学生运用英语进展交际的力量 高中要连续加强语音、词汇和语法根底学问的教学和根本技能的训练，其目的是指导

22、学生更好地进展语言实践，培育实际运用语言的力量。 英语课是一门实践性很强的工具课。在英语教学中要努力使根底学问转化为言语技能，并进展成运用英语进展交际的力量。为此，要结合生活实际和学生今后使用英语的需要编写各种有助于开展交际活动的材料。教师在日常教学中要设法制造交际活动的情景，使学生能在口头上和笔头上运用所学的语言材料。 (三)进展听、说、读、写综合训练，侧重培育阅读力量 在英语教学中，听、说、读、写训练是相辅相成、相互促进的。通过听、说、读、写的综合训练，可以较好、较快地培育学生运用英语进展交际的力量。在高中英语教学中，听、说、读、写要进展综合训练，在进一步提高听、说、写的力量的同时，侧重培

23、育阅读力量。阅读是理解和汲取书面信息的力量，有助于扩大词汇量，丰富语言学问，了解英语国家的社会文化背景。要指导学生查阅词典、语法等工具书，鼓舞学生依据上下文猜想词义，使学生渐渐获得独立阅读的力量。听是理解和汲取口头信息的手段。听和读是输入，只有到达足够的输入量，才能保证学生具有较好的说和写的输出力量。因此，在教学中应尽可能加强听读训练，特殊要留意增加泛读训练。 (四)尽量使用英语，适当利用母语 为了使学生的英语与客观事物建立直接联系，提高英语教学的效果，在英语教学中要尽量使用英语。随着学生英语学问的增长和运用英语力量的提高，在高中阶段使用英语组织教学和讲解的可能性越来越大。教师要利用学生已学的英语来解释或介绍新的教学内容，以便在真实的教学情景中增加运用英语的力量。 对于抽象的词语或英语的特别表达构造，可以适当地利用母语加以说明或翻译。为了确定教学的重点和难点，在备课中教师可采纳英语同母语比照的方法。但是，在讲课中不宜过多地进展两种语言的比照。