关于认识时间教案范文八篇.docx
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1、 关于认识时间教案范文八篇教学目标 1使学生能正确读、写钟面时刻,知道1时60分,初步建立时间观念。 2培育学生仔细观看事物、擅长思索问题的好习惯。 3教育学生要珍惜时间,养成良好的学习、生活习惯,进一步提高抓紧时间、勤奋学习的自觉性和积极性。 教学内容 教科书第81页。 教具、学具预备 多媒体课件、实物投影仪、多种水果钟面等。 教学设计 一、导入新课 1猜谜语引入时间观念。 以猜谜语的形式导入,可以激发学生学习数学的兴趣。 我有一个好朋友,嘀哒嘀哒不停走,叫我学习和休息,真是我的好帮手。这是什么?(钟表)钟表可以告知我们什么?(时间)你能说出你什么时间做什么吗? 3主题图导入。 教师请学生说
2、一说图上画的是什么,再说一说钟表上表示的时间是多少?提醒课题。 通过学生说诞生活中的详细事例和多媒体展现的主题图,使学生对时间产生亲切感,明白时间与生活息息相关。 二、新授 1熟悉钟面。 媒体出示钟面,教师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子) 钟面上一共有多少个大格?(动态演示:12个数字把钟面分成了12个大格) 每一个大格里有几个小格呢?(动态演示:每一大格里有5个小格) 从12到1里面有5个小格,从12到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢? 你知道每个数对应的小格数吗?同桌的同学先争论争论,再翻开课本第81页在括号里填出相应的数。 填好后,多媒体核对答案。你知道钟
3、面上一共有多少个小格吗?(60个) 2熟悉时。 媒体演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。 师:时针从1走到2是1小时。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时? 师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。 3熟悉分。 媒体演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。 通过多媒体的使用,使抽象的学问得以形象的表达,进而能使学生体会、理解所学学问。 媒体演示分针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的时间是1分,走5小格的时间就是5分) 师:分针从
4、12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分? 师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。 4感受一分钟。 电脑计时,学生分组活动。第一组:读课文。其次组:写字。第三组:口算。第四组:数数。 通过读、写、算、数等活动,亲身体验1分钟的时间观念。 一分钟完毕后,提问:A一分钟读多少字?(统一读一篇课文)B一分钟写多少字?(统一抄写字)C一分钟做多少口算?(预先印好题)D一分钟数多少个数? 每组推举两人汇报。 5读写钟面时刻。 媒体出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比方,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时
5、多。那么,究竟多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分) 认读钟面时刻是本课教学的难点,针对这一难点,教师先示范讲解,再让学生争论、沟通,最终共同总结出规律,从而较好地突破了难点。 因此,现在所表示的时间就是9时5分。它有两种表示方法,第一种是中文表示方法,是几时几分,就写成几时几分;其次种是像电子表那样,用两个小圆点把左边的时和右边的分隔开。有几时就写几再打两个小圆点写右边的分。所要留意的是表示分的数要占两个位置,不满10分的要用0来占位。比方,9时5分,不满 10分,我们就先写0再写5。(板书) 出示其次个钟面,你能读、写钟面上的时间吗?你是怎样想出来的
6、?四人一小组相互争论。 争论好后,学生汇报。 师生共同总结读时间的方法:要读出一个时间,要依据时针和分针的位置来共同确定。先看时针刚走过数几就是几时多,再看分针从12起走了几个小格,就是几分,这时钟面上的时刻就是几时几分。 6时分关系。 媒体出示钟面,现在时针指向几,分针指向几,是几时?(分针和时针重合,都指向12,是12时) 再认真观看(媒体演示),分针和时针是怎样走动的?同桌争论。(分针和时针是同时、同方向、不同速度地行走。时针从12转到了12和1的正中间,时针转过了半大格。同时分针从12转到了6,也就是分针转过的是整个钟面的一半) 通过多媒体演示分针、时针走动的画面,让学生在观看、争论中
7、,熟悉时分的关系。 钟面上表示的时间是几时?(12点半,12时30分) 媒体再演示,时针和分针现在又怎样走动了?四人一组相互争论。(时针走到了数字1,分针走到了数字12,时针一共走了一大格,分针刚好走了一圈) 这说明什么?(1时60分) 7总结。 三、稳固练习 1做练习十五的第1题。 你们会用今日学的方法看钟吗,这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。 小芳出场,画外音:大家好,我是你们的好朋友小芳,我现在已经是小学生了,我要学会独立生活。自从我学会看钟以后,我的生活安排得有序多了,你能说出我什么时候干什么吗? 将练习中的四幅图用电脑动画、画外音等创设情境,通过叙述“小芳一天”的故事,从而
8、奇妙地与所学内容联系上。在情境中让学生产生兴趣,靠着兴趣,自觉、自愿地学习,以到达较好的教学效果。 小芳叙述自己的一天,请学生答复她的作息时间。 看来大家都会读时间,你们会写时间吗?请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。 写好后,集体订正。 这是小芳一天的作息时间表,这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理安排好时间,做时间的小仆人。 2给小动物找座位。 大家今日表现很不错。教师有个好消息要告知大家,森林乐园里要开联欢会了,可是小动物还没找到自己的位置,请同学们帮忙找一找,要求小动物身上的时间与座位上的时间一样。 媒体出示:小动物身上的时间和椅子上的时间,请同学们给小动物对号入
9、座。例如:4254时25分 小松鼠怎么还没有坐下呀?给它一把椅子,请一个同学写出它的时间。 3“吃”水果,认时间。 此处选取了富有儿童情趣的学习素材和内容,通过给小动物找座位和“吃”水果,充分调动了学生学习的积极性,让学生感到特别欢乐,从而真正体验了学数学的乐趣。 小松鼠特别的快乐,是我们的小朋友们帮忙了它。小松鼠为了感谢大家,预备了一些水果。有苹果、梨子、香蕉、西瓜、草莓它们好吃极了,忍不住让人直流口水,但是它只想把水果送给表现好的小朋友,假如你能读出钟面上的时间,就把它送给你。 投影展现各种水果钟面,请同学们认时间。 四、配乐朗读 在美丽抒情的音乐声中,朗读声起。 媒体出示一分钟价值图片,
10、“世界上最珍贵的是时间,一寸光阴一寸金,寸金难买寸光阴。”你们看一分钟能制造多少财宝,做多少事情,时间的价值是多么巨大呀!小朋友们,对你们来说,时间就是生命!时间就是速度!时间就是力气!时间是人类所拥有的全部财宝。盼望你们珍惜每一分钟,读好今日书,成为明日才! 让学生在美丽的乐曲声中受到美的熏陶,体验时间的价值。 教学设计说明 “熟悉时间”是在一年级上学期熟悉钟表的根底上进一步学习的,由于时间是一个很抽象的概念,学生难以理解,因此,教学时,我留意选取富有情趣的学习素材并借助多媒体的帮助教学,帮忙学生更好地理解时间概念。教学伊始,我利用猜谜语的形式和课本的主题图引入,使学生感受到时间与生活的关系
11、,并提高了学生学习数学的兴趣。新授局部分为这几个层次:首先,多媒体展现了一个钟面,让学生清晰地看到钟面上有12个数、指针和格子。紧接着,通过图像的闪耀及声响效果,让学生了解到12个数字把钟面分成了12个大格,每个大格又被分成了5个小格。然后,再通过动态演示时针走一大格,分针走一小格的过程,让学生清晰地熟悉了时和分。接着,通过动画演示和颜色的变化,时针走一大格,分针正好走一周的过程,让学生得出1时等于60分,较好地突破了本节课的重难点。最终通过 “小芳的一天”、给小动物找座位、“吃”水果,认时间这几个活动来稳固新知,贴近学生生活,表达了“生活数学”的新理念。 专家评析 这节课,首先教师能抓住教材
12、的特点和学生的年龄特征来组织教材、制定目标。教学目标分学问目标、力量目标和德育目标,符合新的课程标准与学生的认知规律。新课由猜谜导入,既能调动学生的求知欲,又能激发学生学习的积极性。通过多媒体的演示,创设学生宠爱的情景,让学生感到,时间与我们息息相关,在生活中到处有数学问题,激发了学生的主观能动性。 其次,教学方法的采纳,发挥了教师的主导作用,表达了学生的主体地位,既传授学问,又培育力量,同时留意德育渗透。主要表达在以下几个方面: 第一,多媒体的使用,使原来抽象的概念详细化、生动化,增加了学生的直观熟悉,使学生很轻松地熟悉了钟面,知道钟面上一共有12个大格,60个小格,以及1小时等于60分等概
13、念。 其次,教师留意创设生动的情景,让学生在情景中产生探究学问的动机,增加了学生对数学的亲切感,体验了用数学的乐趣。如,练习十五的第1题,通过配乐、画外音等,培育了学生解决实际问题的力量,表达了以学生为主体的教学思想。 第三,能注意表达自主探究、合作沟通的学习方式。新课程标准指出:“学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有共性的过程,自主探究与合作沟通是学生学习数学的重要方式。”在这节课里,教师屡次给学生供应了充分参加数学活动的时间和空间,屡次给他们争论、沟通的时机,让学生在争论沟通中,共享胜利的喜悦,从而更好地理解数学的根本学问,形成根本技能。 最终由配乐朗读完毕全课,奇妙地进展
14、了德育渗透。 熟悉时间教案 篇2 熟悉时间教学设计教学内容第81页及“做一做”、练习十五第1题,熟悉时间一次教案。 教学目的:1、使学生在已熟悉整时的根底上把握熟悉几时几分。2、能正确书写时间。3、学会节省时间,养成按时作息的良好习惯。 教学重点 :1、能精确数分(整五整非常);2、能熟悉几时几分;教具、学具:钟,教学用钟面模型,课件,学生用钟面模型。 教学方法 :嬉戏法、操作法教学理念 :从生活动身,让学生学有用的数学;在嬉戏中学,让学生体验学习的欢乐;由易入难,循序渐进,培育学生学习数学的兴趣。 教学过程: 一、课前嬉戏:今日上课之前,我们先来做一个嬉戏,嬉戏的名称叫做“报数”:我们5个5
15、个的报数到60。哪一大组来开火车呢?-学生活动小火车开得真不错,我们全班小朋友一起来这样报数,好吗?要求数报完了,小朋友都象这样坐好了,做得到吗? 二、谈话导入:(出示钟表模具)钟表有什么用呢?它能帮忙我们熟悉时间,每天我们都离不开时间。上学期我们学习看钟表上的整点和半点。今日我们来连续熟悉时间。板书熟悉时间你能读出钟面上的时间吗?学生试着读,了解学生原认知水平。三、新授1熟悉钟面。师提问:钟面上有些什么?(12个数、时针、分针、格子。)钟面上一共有多少个大格?(演示:12个数字把钟面分成了12个大格。)每一个大格里有几个小格呢?(演示:每一大格里有5个小格。)从12到1里面有5个小格,从12
16、到2里面有几个小格呢?你是怎么想的?12到3呢?你知道钟面上一共有多少个小格吗?(60个。)2熟悉时。实物演示:闪动时针,并且时针从数12走到数1。时针走1大格经过的时间是1时。师:时针从1走到2是1小时,教案熟悉时间一次教案。从4走到几是1小时?你还能说一说,时针从几走到几也是1小时?师:时针从一个数走到下一个数经过的时间是1时。3熟悉分。(l)引导学生观看分针。(实物演示分针走1小格)师:分针是用来表示“分”的,分针走1小格的时间是1分。边说边演示。(2)利用教具边演示边提问: 分针指着1是几分?为什么?(一个大格有5小格,所以是5分。) 分针指着2是几分?为什么? 分针指着3是几分?(3
17、0分)为什么?2、熟悉时间。(1)师拨动实物钟表3:05,学生读取时间师:时针指着几?是几时?分针指着几?是几分?(时针指着3多一点,是3时,分针指着1,是5分。)师:那钟面上表示的时间是几时几分?(3时5分)(2)教学时间的两种表示方法。(两种表示方法在上学期已学过,在此让学生留意在写3时5分时,要在两点后面加一个“0”如:“3:05”)(3)用同样的方法认读 4:157:553、熟悉时、分的关系。刚刚的时间大家说的都很好,下面我们再来看看时和分之间有怎样的关系。(1)学生分组操作。请同学们拿出自己预备的小闹钟,拨一拨,看一看分针走一圈,时针走几大格,并在小组中相互沟通自己的操作结果。(2)
18、学生反应沟通结果。学生反应,师演示:(在演示前强调学生看时针原来的位置并记住,再开头演示分针走一圈的过程,问:同时时针走了多少?(一大格)指出,时针走一大格就是1时。并板书:1时(3)引出“1时=60分”。师:谁知道分针走一圈的时间是多少分?(60分)板书:60分时针走一大格的时间是多少时?(1时)师:通过刚刚咱们的操作,我们知道分针走1圈时针正好走1大格。说明1时和60分什么关系?学生说,师板书:1时=60分演示:闪动分针,并且分针从12起走动1小格。分针走1小格经过的时间是1分。演示方针从12走到1的过程,提问:分针从12走到1经过了几分,你是怎样想的?(12到1有5个小格,分针走1小格的
19、时间是1分,走5小格的时间就是5分。)师:分针从12起走到2是几分?你是怎样想的?分针从12走到4、9、11各是多少分?分针走一圈又是多少分?师:分针走1小格经过的时间是1分,走几小格经过的时间就是几分。( 4 )读写钟面时刻。出示钟面,有时时针不是正好指着几时。比方,现在时针不是正好指着9,而是过了一些,所表示的时间就是9时多。那么,究竟多多少呢?这就要看分针了:现在分针从12走到了1,分针走过了多少分呢?(5分。) 四、动手实践、稳固新知1、师拨钟,学生说时间。1)12时10分2)12时30分问:12时30分还可以怎么说?(12时半)为什么?(分针正好走了半圈。)2、生生互动:你说时间,我
20、来拨。 五、运用新知、解决问题1、做练习十五的第1题。你们会用今日学的方法看钟吗?这儿有个小朋友的时间安排,我们一起来看看吧。叙述小芳的一天,请学生答复她的作息时间。请同学们把小芳一天的作息时间用两种方法写下来。这是小芳一天的作息时间表,这样的一天肯定会有许多收获的。盼望同学们都能合理安排好时间,做时间的小仆人。 六、全课总结时间过得真快,立刻要下课了,你知道这节课多长时间吗?课间几分钟?就要下课了,你有什么话要和教师说吗?(珍惜每一分钟,让生命更有价值。) 熟悉时间教案 篇3 一、教学目标: 1.在实际情境中熟悉时间单位时分,初步建立时间观念。 2.知道钟面有12大格,60小格,了解时、分的
21、关系,知道1时=60分。正确读写钟面上的任何时刻。 3.培育学生珍惜时间,合理安排时间,养成良好的学习生活习惯。 4.感受时间与生活的亲密联系。 二、教学重点、难点 1.会读写几时几分。 2.知道1时=60分。 三、教具、学具预备 多媒体课件、实物钟表。 四、教学过程 1生活质疑,导入新课。 师:同学们,请大家看屏幕,谁能说说我们班的同学在做什么呢? 生:这是早上我们在站队预备进教室。 师:对,你能说说我们在早上什么时刻到校吗? 生:早上7时30分。 师:这幅图上我们在干什么?是什么时间呢? 生:这是我们上课的时间上午8时。 师:你能用两种方法表示钟面上的时刻吗? 生:能。 师指名板演(7时3
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