关于设计方案模板集合5篇.docx

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1、 关于设计方案模板集合5篇 教学目标： 一学问与技能：1初步熟悉质量的概念，知道质量的单位；2了解天平的构造，把握天平的使用方法。3、熟悉质量是不随物体的外形、状态、空间位置和温度而变的物理量。 二、过程与方法：1体验一些物体的质量，对一些常见物体的质量有估测的力量；2通过用天平测量常见的固体和液体的质量，把握天平的使用方法；3通过观看、试验，熟悉质量是不随物体的外形、状态、空间位置和温度而变的物理量。 三情感态度与价值观：1通过天平使用的技能训练，培育学生严谨的科学态度与协作精神；2通过对物质质量的测量，获得胜利的喜悦； 教学重点：质量的单位和用天平来测质量。 教学难点：正确使用天平测量固体

2、和液体的质量。 教法学法：试验演示法。 教学用具：学生天平（带砝码），小石块，水、烧杯，矿泉水瓶子一个。 教学课时：1课时 教学过程： 一、引入新课 问：自行车是用哪些材料制成？ 答：钢、铁、橡胶等材料制成的，教师接着说明：一般我们把自行车称为物体，钢、铁、橡胶等称为物质。这样我们可以说：自行车这个物体是由钢、铁、橡胶等物质构成的，其它物体如：铁钉、铁锤、桌子、凳子等也都是由物质构成的。宇宙上的一切物体都是由物质构成的。 二、新课教学 1、质量 （1）对实物的观看，引入质量的概念 铁钉和铁锤含有铁这种物质的多少不同，桌子和凳子含有木这种物质的多少质量是表示物体所含物质的多少。用符号：“”表示。

3、 国际单位：千克（kg） 不同，物理学里为了表示物体的这共性质就引入了质量这个物理量。 （2）质量的单位 进率：1吨=1000千克；1千克=1000克；1克=1000毫克。 看教材P103表中一些物体的质量。 （1）介绍常用测质量的器具：案称；杆称；台称；电子称；天平。 （2）托盘天平的构造及使用方法 使用： 天平的调整：把天平放在水平台上，把游码放在标尺左端的零刻线处；调整测量物体的质量：把被测物体放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调整游这时盘中砝码的总质量加上游码在标尺上所对和刻度值，就等于被测物体的 教师强调： （1）、调整平衡螺母：指针左偏就向右调；右偏向左调。 （2）、天平调整平衡后

4、，左右盘不能对调，平衡螺母不能再动。 （3）、取砝码时肯定要用镊子。 （4）、往盘里加砝码应先估量被测物的质量，再从大到小加砝码，当加到最 （5）、游码的读数是读游码的左边所对标尺的刻度值。 天平使用留意事项： 2质量的测量天平构造：底座；横梁；托盘；平衡螺母；指针；分度盘；游码；标尺 横平衡螺母，使指针指在分度盘的中线处，这时横梁平衡。 码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 质量。 小一个砝码时太重了，则应改为移动游码。 （1）不能超过称量（天平的称量=所配砝码总质量+游砝最大读数）。 （2）取砝码要用镊子，并轻拿轻放。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的盘中；保持天平枯燥、清洁。

5、 3、学生试验（多媒体展现操作步骤） （1）、学生用天平测量一个小石块的质量： 步骤：a、把天平放在水平台上； b、调整天平平衡； c、把小石块放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调整游码在标尺上的位d、读数小石块的质量=砝码的总质量+游码读数 （2）、学生用天平测量液体水的质量： 置，直到横梁恢复平衡。 b、调整天平平衡； c、把烧杯放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调整游码在标尺上的位置，d、读出烧杯的质量0=砝码的总质量+游码读数 e、把待测的液体水倒入烧杯中并放在左盘，用镊子向右盘里加减砝码并调f、读出液体水和烧杯的质量1=砝码的总质量+游码读数 g、求出液体的质量=1-0 （师留意巡察

6、指导订正学生的操作） （1）用天平称一个塑料瓶的质量，然后将其剪碎再放到天平上称，比拟这（2）称量一小杯水与一小匙白糖的总质量，然后使白糖溶于水，再称量糖结论：物体的质量不随它的外形、状态、位置和温度而转变。 学生对比板书对本节课教学的内容进展小结复述： 1、物体所含物质的多少叫质量 2、质量的单位：国际单位：千克（kg）、克（g）。 3、质量测量工具：天平 4、物体的质量不随它的外形、状态、位置和温度而转变。 直到横梁恢复平衡。 节游码在标尺上的位置，直到横梁恢复平衡。 5、演示试验（P111想想做做） 个物体在外形变化前后的质量。 水的质量。比拟两次称量的结果。 三、小 结 四、作业布置

7、教材第112页“动手动脑学物理”及答案： 设计方案 篇2 教学目标： （一）学问教学点 1学会本课消失的生字、结合上下文理解新词。 2理解重点句 （1）“她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不行。” （2）“他会揍我的！那也活该，我自作自受” （3）“哦，我们，我们总能熬过去的！快去！别等他们醒来！” （二）力量训练点 1培育学生理解重点语句的力量。 2培育学生合抱负象的力量。 3能正确、流利有感情地朗读课文。 （三）德育渗透点 通过学习，了解穷人的美妙心灵，向学生进展关怀他人、奉献爱心的教育。 （四）美育渗透点 体会穷人夫妇的心灵之美。 学法引导： 1教师教法 引导

8、学生通过争论，感情朗读，激发学生情感，深入理解课文内容。 2学生学法 自读自悟，争论沟通，感情朗读课文。绽开想象，以升华情感。 重点、难点、疑点及解决方法： （一）重点、难点 1分析把握桑娜内心的冲突，体会桑娜的和善是本文重点。 2绽开想象，续编穷人这个故事是难点。 （二）疑点 表达桑娜内心冲突的重点语句。 （三）解决方法 采纳抓重点词语进展品析、指导朗读来解决重难点；启发学生在弄清主要人物性格特点、思想品质及故事情节的根底上，引导学生合抱负象。 师生互动活动设计： （一）教师活动设计 启发，谈话，激发学生学习兴趣，引导学生自主学习课文，教师穿插感情描述，感情朗读课文。 （二）学生活动设计 1

9、自读自悟，勾画重点词句，质疑问难。 2小组争论重点问题。 3感情朗读课文，表现仆人公心灵美妙。 4续编穷人这个故事。 教具预备：自制Flash课件、Internet网络、平台、供应学生上网帐号 教学课时：1课时 教学步骤： 一、理清文章，感知形象。 1介绍课文和背景。 2初学课文。 师：请同学们自由读课文，这篇课文主要讲了谁？讲了一件什么事情呢？用一、二句话说一说。 这篇课文主要讲了桑娜和她的丈夫虽然日子过得极其困难，但仍旧收养了西蒙的两个孩子这样一件事。 二、深入课文，读中悟情。 （一）师：请自由朗读课文的1-7自然段，看看从课文的字里行间我们都会有哪些感受？ 1学生自由读课文，写感受、找问

10、题； 2师巡察，并于个别学生沟通。 感受：A、贫困B、勤劳C、辛苦（危急） 在学生答复的根底上朗读有关环境描写的句子和桑娜为丈夫担惊受怕的句子。 （出示课件）学生进展练习。 师小结。 三、读悟结合，感受美德。 虽然他们的日子过得极其困难，但还是毅然收养了西蒙的两个孩子。莫非他们没有想到今后的生活吗？ 1师：你从哪里体会到的，快速默读课文，用曲线画下来。 2生争论、沟通。 3指名读课文，师相机作朗读点拨。 4谁来说说你认为桑娜和渔夫是一个怎样的人？ 5学生沟通 四、总结升华。 1小结全文。 2总结升华。 设计方案 篇3 一、活动目的 进一步强化学校安全治理，通过开展宣传教育和应急演练，增加小学生

11、安全意识，把握应急避险技能，提高应对突发大事力量，遏制和削减校园安全事故的发生。 二、活动时间 3月28日至4月1日 三、活动主题 强化安全意识，提高避险力量 四、活动内容 1、开展疏散演练。学校要在确保安全的前提下，在3月28日当天利用班会、升旗、课间操等时间开展应急疏散演练。演练活动要做到事前有规划、有预案，事后有评估、有总结，通过演练活动使中小学生熟识疏散路线，把握根本的自救技能，养成良好的安全行为习惯，主动遵守各项安全行为标准。 2、加强安全教育。在3月28至4月1日开展好“四个一”活动，通过教育切实增加广阔小学生的安全意识，提高他们的应急避险力量。 （1）悬挂一幅安全教育主题宣传标语

12、； （2）开展一次以安全教育为主题的国旗下讲话； （3）出一期安全教育手抄报； （4）举办一次安全教育主题班会，让每名学生列举一条身边的安全隐患，组织学生开展“学校安全隐患我发觉，家庭安全隐患我排查”活动，通过这一活动使学生熟悉到安全工作与其自身息息相关，把安全意识融入学生思想行动之中。各班要对学生提交的安全隐患排查结果进展仔细核查并准时加以整改。 3、高度重视灾难天气防范工作。加强森林防火教育，留意安全用火，切忌烧荒取乐。春季冷暖空气交替频繁，天气多变，雨水较多，易发生灾难事故，也是传染性疾病多发季节。要结合本地实际落实防范措施，切实保障师生安全和校园稳定。加强学生交通安全教育和治理，教育学

13、生遵守交通规章，并积极协调和协作相关部门，严防涉教交通事故。加强安康卫生教育和治理，落实晨检制度，加强饮水治理，搞好校园环境卫生，强化春季传染病的监测和防控，防止传染病疫情的发生。深入开展隐患排查治理，确保校舍、设施安全。 五、活动要求 1、高度重视，细心组织，周密安排，明确专人负责，制定完善的活动方案，力争使安全主题教育取得实实在在的效果。 2、做好主题活动的影像或文字资料的收集存档，准时总结，查找缺乏，改良工作，不断丰富活动的内容。 设计方案 篇4 由于企业初创，资金往往呈现净流出状态，任何不确定的风险因素都会直接或间接地转化为对投资增加的需求。为解决初创期的困难，薪酬设计应满意以下要求：

14、 1.薪酬具有很强的外部竞争性。 处在初创期的企业，往往急需大批优秀的生产技术人员和销售人员，但由于受外部人力资源条件的限制，要猎取所需的优秀人才，通常只能从劳动力市场上招募。由于企业初创，对人才的吸引力总体上还很弱，因而只能靠较高的薪酬水平来吸引优秀的人才。 2.淡化内部公正性。 企业初创时期，主要业务流程及组织架构尚不稳定，职位职责尚不明确，经常存在一人多职或职责穿插的现象，主导员工的往往是创业热忱，而不是名誉和正式的地位。因此企业薪酬设计的重点应放在薪酬的外部竞争性上，淡化薪酬的内部公正性。 3.薪酬构成。 在初创期，企业流淌资金较为紧急，为了减轻企业的财务负担，本阶段的总体薪酬刚性应当

15、小一些，即根本工资和福利所占的比重要小，而绩效奖金所占的比重要大。此外，企业一方面急需专业技术人才、治理人才和市场营销人才的加盟，另一方面迫于财务的压力，迫使很多企业采纳长期鼓励的方式来吸引和留住人才。通常的做法是：企业向员工做出承诺或达成协议，用股权、将来收益或将来职务等长期鼓励的形式代替当前的高薪。 企业薪酬体系设计作为实现人力资源合理配置的根本手段，在人力资源开发与治理中起着非常重要的作用。薪酬一方面代表着劳动者可以供应的不同劳动力量的数量与质量，反映着劳动力供应方面的根本特征，另一方面代表着用人单位对人力资源需要的种类、数量和程度，反映着劳动力需求方面的特征。薪酬治理也就是要运用薪酬这

16、个人力资源中最重要的经济参数，来引导人力资源向合理的方向运动，从而实现组织目标的最大化。利织实业的薪酬治理存在的问题，直接的影响到企业人力资源的有效实施，因此需要进展应有的改革。 对于初创期的小企业来说，盈利和进展是影响生存的大问题，在这个紧要的时期，企业往往需要优秀销售人才的加盟，进而帮忙企业翻开市场并度过难关，但是很明显，吸引和留住这样的人才必需要通过薪酬福利来实现，所以薪酬治理和薪酬设计工作是该时期企业治理的重点内容。 其实无论是什么样的企业，销售人员都是特别重要的，所以为了更好的吸引和留住销售人员，需要对销售人员的薪酬设计特殊留心。本身销售岗位就是一个流淌性特别强的岗位，而且在企业中普

17、遍担负着较大的业绩压力与精神压力，因此在设计的过程中需要突出鼓励性。 一、结合进展战略。这是整个薪酬设计的第一步，主要用意在于让企业进展合理的规划，对整个企业的进展战略和企业文化与薪酬设计进展合理的结合进展评估，确保后期的薪酬设计不会偏离方向。 二、做好岗位评价。企业就可以对销售岗位进展详细的岗位评价，主要是对岗位的职责、价值、重要性、工作难度等进展合理的评定，然后出具详尽的岗位说明书，从而有效的保证薪酬设计中的内部公正。 三、参加薪酬调查。由于对销售人员要突出鼓励性，而且要尽量保存优秀的人才，那么提升薪酬体系的竞争力就是首要的前提。而且对于创业期的”企业来说，适当的提升薪酬外部竞争力有利于淡

18、化薪酬内部公正性带来的不利影响。目前市场上有比拟多优秀的调查机构，中国薪酬调查网就是其中之一。 四、确定薪酬等级和水平。依据岗位评价和薪酬调查的结果，然后进展专业的统计分析，之后就可以据此设定销售岗位的薪酬等级，这和后期员工的岗位晋升和薪酬调整有着莫大的关联。薪酬治理的外部竞争力主要表达在薪酬水平上，因此企业对于薪酬水平的定位特别重要。 五、制定薪酬构造。所谓薪酬构造就是薪酬的组成元素，这直接关系到员工的利益安排和企业的人力本钱掌握，而且鉴于薪酬鼓励对于销售人员的重要性，通过合理的搭配固定薪酬和浮动薪酬的比例可以让销售人员的薪酬更富鼓励性，这有利于企业销售人员的稳定。 设计方案 篇5 教学内容

19、： 精读课文白杨 教学要求： 1、通过不同的人和事，提醒了怎样做人的道理。 2、在初步了解课文思想内容的根底上，抓住重点词句、有肯定含义的句子，联系上下文，多揣摩，多体会，不断提高阅读力量。有不懂的或感兴趣的问题，提出来和大家争论。 教学重点： 理解含义深刻的句子，学会做人的道理。 教学难点： 体会句子含着的意思。 教学目标： 1.把握生字，理解新词，弄清含义深刻的句子。 2.有感情地朗读课文。背诵相关段落。 3.理解课文内容，体会表达的思想感情，学习边疆建立者哪儿需要就在哪儿扎根作奉献的崇高品质;领悟借物喻人的表达方法，引导学生发表自己的见解。 教学重点： 了解白杨树有哪些特点;体会爸爸借白

20、杨表白自己的心的句子;领悟借物喻人的表达方法。 教学预备; 戈壁、白杨的录像(或挂图)及重点字句的投影，配乐朗读录音带。 课时安排： 2课时。 教学过程： 第一课时 一、导入新课，板书课题 白杨树是我国西北极一般的一种树，庭前屋后，道路旁边随处可见。它既不像松树那样四季长青，也没有柳树那样清爽妩媚，更不能与欣赏树木相提并论。或许，我们平常根本没有留意它们是，假设你在茫茫的戈壁上看到白杨的时候，你会是怎样的心情?作家袁鹰就抑制不住自己的激情，为我们写出了一篇寓意深刻的散文白杨。(板书课题。) 二、播放课件。(课文配乐录音，戈壁、白杨的影像或图片。) 对白杨树的宠爱之悄，尤其是对大戈壁上的白杨树的

21、赞美鄙视之惰。卫士这个词形象地写出了白杨傲然直立的样子。 2.白杨生长在什么地方?课文怎样描写那里的环境的? (1)学生指出词语并秆词。(茫茫、戈壁、浑黄一体。) (2)集体朗读。 3.课文为什么要描写白杨生长的环境? 为了告知我们白杨生长的环境恶劣，白杨的生命力强，以此来衬托白杨不畏困难的品行。 4.熟悉白杨的内在性格。 (1)从描写白杨的形状(外在)特点中，引起了我们对白杨的兴趣，你想知道白杨为什么长得这么直，长得这么高大吗? (1)投影爸爸的答复，教师朗读，学生小声练习。 (3)争论：爸爸为我们介绍了白杨树的什么特点? (直面高大，生命力强，顽强不屈等等。) 5.分角色朗读，品尝文字。

22、6.领悟白杨的象征意义。 (1)出示投影：爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。 表白是什么意思? (2)默读课文(亦可小声读)，思索：爸爸的心是什么? (3)同桌或小组争论。 7.出示提示，点拨题目(投影或挂图)： (1)爸爸在哪儿工作?那里的条件怎样? (2)爸爸和白杨有哪些相像的地力? (3)爸爸为什么要接孩子到新疆读书，而且将来再念中学? (4)爸爸的心是什么? 8.学生答复。教师小结：爸爸鼓励自己要像白杨一样，建立边疆，扎根边疆。也盼望孩子们像他-?样，哪里需要，就在哪里生根。 教师板书：爸爸的心愿：建立边疆，扎根边疆。 9.教师小结。 由以上分析可知：(1)白

23、杨树具有坚韧的生命力，它不畏惧恶劣的环境，不畏惧困难，哪里需要就在哪里牛根。边疆建立者也同白杨一样，生活在艰难恶劣的环境中，在需要自己的地方坚韧生长，作出奉献;(2)课文先写环境，又写白杨树的外在特点，接着通过爸爸的答复，写了白杨树的内在特点，三者的内在联系特别严密。环境的恶劣衬托白杨树的坚韧，由白杨树的形状引出白杨树内在的品质，由环境到树，再由环境、树到人，课文的表达条理特别清晰。 其次课时 一、复习提问。 1.白杨象征什么? 2.争论：爸爸的心愿是什么?爸爸的心愿能实现吗?你从哪儿看出来的? 提示点拨： (1)爸爸搂着孩子，望着窗外的白杨，深思什么? (1)爸爸为什么嘴角又浮起一丝微笑?

24、(3)一棵高大的白杨暗指什么?儿棵小树又指谁?小树正迎着风沙成长起来的含义是什么? (4)小结：爸爸看到白杨，想到自己的孩子就要到边疆落户，于是他想，怎样才能将孩子培育得像白杨一样。当他看到几棵小白杨正迎着风沙成长起来时，他欣慰地笑了。由于他看到了建立边疆后继有人。他坚信他的孩子也会像白杨一样，健壮成长，扎根边疆。 二、总结全文。 1.课文中还屡次写到爸爸的神态，请找出这些词语。 出神 深思 微笑 严厉 深思 微笑 2.爸爸的神态为什么会有这些变化?联系全文，说说他神态变化时的心理活动。 三、识记生字、生词。 1.出示投影片，学生填空练习： (1)车窗外是茫茫的大( )。 (2)天和地的界限并不那么( )，都是浑黄一体。 (3)爸爸只是向孩子( )白杨树吗? (4)他们只知道爸爸在( )工作。 2.请几位同学说出戈、晰、介、疆等宁识记字形的方法。 3.在练习本上写几遍本课的生字。 四、总结写法。 借物喻人。 五、延长探讨。 1.孩子到新疆后都干f些什么? 2.以后新疆会变成什么样子? 六、播放朗读录音，学生小声跟读。 七、练习朗读、背诵。