关于软笔书法教学计划（7篇）.docx

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1、 关于软笔书法教学计划（通用7篇） 一、学情分析 学生从一年级开头，就通过练字打下了肯定的根底，但是毛笔对有些孩子来说是头一回接触，有七八个学生去年跟着我学过毛笔书法，今年有十多个根底是零的学生参加，学情参差不齐，教学中要分层教学，既让去年学过的同学能够有所提升，也要让头一回接触的学生打好根底，书法指导上还是有肯定难度的。 因此教学中还是要留意的是从最根底的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握根本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、教材分析 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿

2、堂中的一朵奇葩。 因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写英雄字不仅具有展现、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来熟悉来衡量。 三、教学目的 通过举办书法班开展艺术普及教育，培育学生对书法艺术的观赏力量、审美力量和实际表现水平，组织学生自愿参与各种竞赛活动。 四、教学形式 通过课堂教学，辅之以相互观摩、单独辅导、组织小型展览等形式开展教学活动。 五、展览形式 书法班的展览可分为作业展览和作品展览两大局部。作业展览是依据教学规划和步骤，选择完成较好的作业进展展览;作品展览是在教学工作进展到一半

3、，学生把握了肯定根底之后，规定内容，完成作品，在学期中及学期末举办作品展现活动。 展览形式是在专业教室墙上悬挂展出和专业教室门口展板上展出或以展板的形式举办中心展览。 六、教学内容 本学期的书法教学主要以根本笔画的教学为主，在把握根本笔画的同时，把笔画应用到简洁的字当中。 七、教学进度 以周为单位完成相应的教学规划和内容 软笔书法教学规划2 行课时间： 20xx每周五下午其次节 行课地点： 蔡家场小学 课程类型： 毛笔书法 教学对象： 蔡家场小学五，六年级学生 任课教师： 曹彦 一课程安排 本学期的行课时间从20xx年10月16号至11月中旬，总共大致有10节课的教学，针对本次的教学对象从未承

4、受过毛笔书法学习的详细状况，所以本学期的重于将侧重于毛笔书法的根本笔画和变化笔画中的第一类的写法以及介绍根本笔画的搭配，毛笔书法教学规划。 （一） 根本笔画的写法和搭配（五个课时） 这是学习毛笔书法最根本的，所以在授课时要尽量做到慢，细，精，而且依据这个课程的性质，也要注意学生的实践练习，教师的现场辅导尤为重要。 根本笔画包括（横，竖，撇，捺，折，钩，点，挑） 第一课时：毛笔根底学问的讲解（毛笔书法在我国的博大精深，文房四宝，毛笔的起源和使用） 其次课时：毛笔根底学问的补充讲解（“五指”执笔法，书写姿态和米字格的使用）。和根本笔画横，竖的写法。 第三课时：讲授根本笔画横，竖的写法 第四课时：讲

5、授根本笔画撇，捺的写法 第五课时：讲授根本笔画折，钩的写法 第六课时：讲授根本笔画点，挑的写法，并进入介绍毛笔根本笔画搭配的介绍，并进展一些简洁字的书写 第七课时：连续介绍毛笔笔画的搭配，并进展一些简洁字的书写。 （二） 毛笔变化笔画的写法 基于变化笔画大都是从根本笔画延长而来，而且同学们已经把握了根本笔画的写法，所以这一局部的授课速度会稍快于前一局部。并依据笔画的相像性将它们分为了五类，这学期讲完成为第一类（折类的写法） 第八课时：讲授变化笔画中折类的前半局部 竖折与竖弯的写法。 第九课时: 讲授变化笔画中折类的后半局部 撇折，斜折，竖提的写法。 （三） 总结 第十课时：最终一节课，将作为这

6、学期的总结课，然后大家一起争论我们的收获与缺乏，并进展相应的成果展现。 二预期成果 经过一学期的学习，主要目标是让学生学会毛笔根本，变化笔画的中折类的写法以及根本笔画的搭配，并能运用所写学问完成一些简洁的和中等难度字的书写，同时要让学生对我国毛笔书法有一个整体的熟悉，培育他们的文化素养以及他们动手操作力量，并帮忙他们改掉一些不良习惯和建立自信。 说明 这份规划将会作为我这学期的教学内容，我会尽量根据规划进展我的教学活动，但由于是第一次教学，对课程的把握还不够成熟，所以在以后的教学中，我会依据学生的详细状况而对这份教学规划做相应的修改。 软笔书法教学规划3 一、学情分析 本人去年教过六年级的书法

7、教学，但是学生的书法根底比拟薄弱，所以说在此根底上进展的书法指导还是有肯定难度的。因此，教学中需要留意的是学生要从最根底的书法入门开头，养成良好的学习习惯和正确的书写习惯，能娴熟把握根本笔画的书写，尤其需要教师着重指导用笔方法。 二、课程开设的意义 中国书法源远流长，博大精深。经过几千年的衍变、进展、积淀，群星灿烂，名家辈出，形成了自己独特的艺术形式，成为人类艺术殿堂中的一朵奇葩。因此，书法教学是继承我国的传统文化，弘扬我中华民族文明的突出表达，写英雄字不仅具有展现、观赏和收存价值，而且又具有极强的艺术感染力。书法课要讲究字形、运笔、构造、章法四美，明显将其提升到一个艺术高度来熟悉来衡量。因此

8、，学好书法对学生有着极好的意义。 三、教学目标 （一）实施素养教育，培育特长，使学生在全面进展的同时共性得到进展。 （二）提高学生的艺术素养，具有欣赏力量和审美力量，并能借鉴、引用、学习。 （三）能使整体进步，局部学生有为，并终身受益。 （四）教必有成，学必有果，培育学生自信，能够书写一些简洁的书法作品。 四、实行措施。 自来学艺均有百日之功，无论成效大小，观其自晓。时久习练，可以使眼高手自高，功到自成，耗日太多使学生心情低落。可也不能急于求成，对学生来说，要使他们循序渐进，初见成效，也有以下的方法： （一）按字形的要求，正规严格去指导习练； （二）学会比拟和鉴别的方法； （三）教学生把握运笔

9、和写字的章法，一步一步练习，分步检查书写效果强化过关。 软笔书法教学规划4 中国书法历史悠久，博大精深，不但有着鲜亮的艺术性和广泛的有用性，而且自身还隐藏着丰富的德育因素。在教学中假如注意挖掘这些因素，并恰当地将其融合、渗透在教学当中，对培育学生良好的道德情操，提高他们自身的道德素养和学问水平会大有裨益。因此，本学期的书法兴趣小组依据书法的自身特点，并结合学生的认知规律特设计以下教学规划： 一、激发爱国、爱校情感 通过叙述书法渊源和字体演化，让学生了解我国的书法艺术是在长期的历史过程中进展起来的。书法中分散着中华民族的哲学思想，美学追求，人文精神，聪慧才智，思想感情，成为一个反映生命的艺术，成

10、为整个中华民族的象征。书法不仅是我国民族文化遗产中一颗灿烂的明珠，而且还是“世界公认的最高艺术”。通过学习书法，使学生能很好地了解中华民族的历史及绚烂的民族文化，增加民族自尊心和自信念，更加喜爱我们宏大的祖国。 二、精选学习内容 目前中学书法教学中的思想品德教育，往往对上述几点泛泛而谈。如何使它真正落到实处?我觉得首要从较低层次对学生进展初步的爱国主义教育，初步培育他们一些智力与非智力因素。首先，说明学书法道理、增加学习士气。在教学中要使学生明白，书法不是高不行攀的。其次，制造学书气氛、形成专注心境。要求学生临帖写字时要排解杂念做到平心静气、用心致志。 三、教给正确方法 在书法教学中首先要教给

11、学生正确的执笔运笔姿态，执笔轻重的调控，书写坐姿、站姿等要领;其次是教给正确的读帖方法和临帖方法，如看笔迹，悟其运笔过程，看结体悟其组合规律，临帖时“字数宜少、遍数宜多”等。再次是要求学生留意写字卫生，如桌子，墨盘等工具的清洁。通过严格的学习训练，使学生不但可以养成良好的写字、卫生习惯，还可以培育雅度气质。 四、加强书法训练 1、构造(独体字。结体字) 以比拟形象的比方法，引导学生熟悉汉字的特点书写的根本规律。先构造后笔画。 2、笔画。 笔画的正确性打算字的特点，方法要正确，书写要严谨。 3、了解笔、墨、纸、研的根本性能这是学习毛笔书法的根本常识。 4、行笔的根本规律。包括如何执笔，如何落笔、

12、行笔、收笔。汉字书写，落笔的轻重，构造的疏密，运行的缓急，气概的强弱，均有章法可循，训练学生遵守汉字书写规律，便是“有纪律”。加强临帖教学，要求学生书写时学谁像谁，越像越好，这也是培育学生虚心、恳切、一丝不苟的品德。同时要求学员每天完成钢笔临帖二十个字，毛笔临帖十个字。 五、开展形式多样的.书法活动 给学生供应熬炼的时机，使一些书法素养好、书写水平高的学生一展才华，本学期规划开展如现场写字、临帖竞赛、书法作品展览，组织学生参与校外各类书法竞赛等。 软笔书法教学规划5 一、指导思想 提高学生的审美力量，增加对祖国语言文字的喜爱，加深对传统优秀文化的理解，增进学识修养，提高写字技能为目标，培育学生

13、正确、标准、美观地书写祖国文字，并形成良好的书写习惯。 二、工作原则 1、书法工作与学校常规相结合； 2、书法工作与全体师生相结合； 3、书法工作与科研工作相结合； 4、书法工作与学校文化相结合； 5、书法工作与师生成长相结合。 三、工作要点 1、进一步明确写字教学的重要性。 2、上好写字指导训练课。 3、加强检查、催促，开展竞赛活动。 4、加强教学讨论。 5、学校每周推介一名“校园小书法家”作为“每周一星”，全面介绍小书法家的学习和书法作品、个人小照。 四、教学根本内容 1、执笔方法及书写姿态 2、笔画的特征及书写方法 3、部首的特征及书写方法 4、字的构造特征及规律 5、读帖方法 6、临摹

14、字帖方法 7、创作要点 8、观赏书法中的美 五、详细做法 1、每周安排肯定量的教学内容，由易到难，辅以适量的临帖练习。可依据学生的实际汲取状况加强或调整某些方面的教学内容。作业评价中要以鼓舞为主。 2、定期展现优秀作品，在校园内和班级中展现 3、举办全校性书法竞赛，激发学生的学书法热忱。 4、参观镇内、校内的书法展览，提高审美和借鉴力量。 软笔书法教学规划6 一、指导思想 1、学写字就是学做人。 要练好字，决非一朝一夕就能奏效的，需要长期的钻研和磨练，需要“铁棒磨成针”的“滴水穿石”之功，写字的过程是检验毅力的手段，是磨练意志的途径，字的好坏或多或少地反映了一个人是否具有敢于战胜困难、百折不挠

15、、力争上游的精神。同时，写字与美育又有着亲密的联系，鲁迅先生说过，我国文字具有三美“意美以感心，一也；音美以感耳，二也；形美以感目，三也。”感目的“形美”，就是书写的文字之美，这种美既能陶冶情操，增加审美力量，又能丰富和调剂我们的文化生活，使我们生活开心，在艺术享受中受到教育。另外，写字还与修养有亲密的关系，“字”是写给别人看的，好比一个人的“仪态”，字写得标准端正，好比人的衣着干净，作风严谨，面目可亲，是一种文明礼貌，是对别人的敬重，对自己负责的表现，因此，学写字就是学做人。 2、在写字中进展学生的主体性。 主体性教育思想是现代教育思想的核心。主体性的表现形式为自主性、选择性、制造性。在写字

16、教育中，要通过写字活动激发学生主动练字的动机，敬重学生对 字体的选择、练习方法的选择，爱护和培育学生在写字过程中的制造性，保证学生在写字过程中的主体地位。从而提高学生在学习中的主体意识，使学生乐学求美。 二、学情分析 三年级大局部学生经过两年的写字学习，已经养成了良好的写字习惯，能娴熟把握根本笔画的书写。学生的书写工整率还算可以，但入体率不高。执笔方法和写字姿态不正确，个别学生的书写比拟草，书法根底较差，有待加强。 三、教学目标 1. 初步养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 （1）首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。当你坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略

17、微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 （2）正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 2. 把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首。 （1）汉字的根本笔画，主要有如下一些：点、弯钩、横钩、横折弯、横、斜钩、横折、横折弯钩、竖、横折提、横撇弯钩、撇、竖提、横折钩、横折折撇、捺、竖折、横折折折钩、提、竖弯、撇折、竖折撇、竖钩等。 （2）汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种：根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有中间突出

18、先中、右上或字里有点后补、上包下时先外、下包上时先内、三框首横末折。 （3）汉字的间架构造，有如下六种：独体字、左右构造、上下构造、半包围构造、全包围构造、品字形构造。 （4）汉字的偏旁部首。 3. 对小学生的写字提出严格要求：标准、端正、干净。 三、教学重点、难点 1.进一步了解汉字的构造特点，特殊是各种不同的偏旁或同一偏旁在字形不同位置所占的空间大小及笔画的变化。 2.写字时做到字迹工整、行款整齐，有肯定的速度。 3.培育学生的写字兴趣、审美力量和良好的写字习惯。 4.培育学生仔细写字和疼惜写字用具的习惯。 5.激发学生和培育学生的写字兴趣，提高学生对汉字书法的鉴赏力量。 四、详细措施 1

19、.在教学中，适当向学生叙述一些有关汉字起源与进展的学问，介绍一些古代书法家勤学苦练的故事，引导学生观赏书法作品，培育他们喜爱祖国语言文字的感情，采纳书法竞赛、作品展览等方式鼓舞学生好好写字，真正调动起学生学习写字的积极性和主动性，激发起他们的写字兴趣。 2.仔细上好每周一节的写字指导课，优化写字课堂教学，在教学中要做到训练有度，在教学内容上留意由简到繁，由易到难，使学生体验到书写的乐趣，树立信念。 3.重视写字课教学，先讲后练，提示留意点，再让学生去练习，使学生的练习能够有章可循，从而提高写字水平。教师的讲解不超过10分钟，学生练习不少于25分钟。 4.要做到课堂指导和课后练习相结合；处理好写

20、字与识字的关系；处理好写字教学与课外书法活动的关系。 5.培育和进展学生们的书法兴趣和特长，带动全班同学参加到写字活动中，进一步提高写字水平。 软笔书法教学规划7 小学生书法进课堂是实施素养教育的一个重要方面，书法是汉字书写的艺术学习汉字写为始，说的就是写英雄字。把汉字写得正确、工整、美观，可以提高运用汉字这一交际工具的精确性和效率。一手好字，具有很高的审美价值，能使人联想起美妙的生活，得到各种美的享受。对小学生进展写字教育，不仅仅是培育学生写得一手好字，更是对学生进展道德素养、意志毅力、智能素养、审美情操的培育。本学期吴忠市区启动小学生书法进课堂，诵经典学书法就成了小学阶段一项重要的根本功训

21、练。本学期教学目标。 一、养成正确的写字姿态和良好的写字习惯。 1、首先，要想写好字就肯定要养成正确的写字姿态。 从起始年级开头着手，教学生坐着写字的时候，身子要正而直，两肩齐平，胸部挺起，头部要端正，略微向前，不要歪斜；两臂要自然撑开，右手执笔，左手按纸，双脚要自然放平，踏稳，不要穿插或踮脚尖。 2、硬笔有硬笔的抓法，毛笔有毛笔的执笔方法。使用哪种笔就标准哪种执笔方法。 3、正确的写字姿态，不但跟写好字有亲密关系，而且对身体安康也很有好处，所以肯定要非常重视，并留意养成良好的习惯。 4、笔墨纸砚是配套的，除了硬笔书法之外，学写毛笔字要有配套的纸墨，即宣纸和墨汁。依据不同的年级和书写的水平教学

22、生使用标准的纸墨。同时要培育良好的用墨习惯。 5、在养成良好书写习惯的同时，时刻留意渗透中国传统文化教育，弘扬中国书法。落实真正意义上的书法教育。 二、选择良好的书法教材和正确的书写方法 1、写毛笔字应依据不同年级指定不同教材，以标准的楷书字为范本指定临行字帖，以书法教材，毛笔字贴标准的学习书法。不开形式上的书法课。更不以语文课上的写字代替书法课。 2、书法不同于语文课上的写字，除了写够肯定得笔画之外，要把握汉字的间架构造和一些常见的偏旁部首，还有更重要的起笔、行笔、顿笔、回峰、收笔要求和技巧。对初学书法的小学生肯定要严格要求，不求一堂课、一周、一月、一学期写多少，但求一个字写多好。 3、由笔

23、画到到结字，必需严格根据结字挨次教学生描摹临摹 汉字的根本笔画，主要有如下一些：点横、竖、撇、捺、提、折、钩等。 汉字的笔顺规章，可分为根本规章和补充规章两种： 根本规章有从左到右、从上到下、先横后竖、先撇后捺、先外后里、先外后里再封口。补充规章有先中间后两边、右上或里边的点后写等。 三、按规划循序渐进 有目标逐步开展 本学期的书法教学可以是兴趣和意识的启蒙，但要把书法进课堂作为祖国文化教育不行缺少的一科长期深入开展。我校各年级任课教师可依据自身写字功夫，书法修养，以及书法自身特点，并结合本班学生的实际状况、认知规律制定规划，选择教法。并准备将书法教学逐步的进入正规，深入长久的开展下去。逐步培育学生养成自觉观赏书法、勤于动笔的好习惯，提高书写写字力量，而且还要使学生从安康的诵经典学书法内容中吸取思想养分，陶冶思想情操，提高精神境地，净化心灵，树立起安康向上的人生观。最终到达弘扬中华文化传承中华文明的宗旨。