关于继续教育教育心得体会范文4篇.docx

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1、 关于继续教育教育心得体会范文合集4篇连续教育教育心得体会 篇1 通过这次20xx年的连续教育培训，听取了多位专家学者的精彩讲解，在与广阔同仁的争论的过程中，让我受益匪浅。现将我的将培训心得总结如下。 一、爱岗敬业，争做一名优秀的中学政治教师。 在学习培训的过程中，让我首先记忆犹新的就是，有关师德师风的探讨。众所周知，教师这一古老职业，肩负着教书育人，为祖国社会培育人才的使命，业已被人们所尊崇。作为青年教师，首先要树立好自己的职业抱负，规划好自己的职业生涯。由于职业生涯规划是一门非常重要的学问，也是教师职业生涯成长必不行少的重要课程。作为一名教师，要想在职业生涯中有很好的进展，就应当用统筹的思

2、想，实事求是，制定符合自己的职业规划。 专家们喜爱教育事业、无私奉献、精益求精的敬业精神以及虚心慎重、友善宽容的态度给我留下深刻而美妙的印象，通过对于一些个案的探讨更是引人深思。 二、教学上充分发挥教师的主导作用，学生的主体作用。 在新教学理念下要充分敬重学生的共性进展，发挥学生的在课堂上的主体作用。是必要转变以往传统教学模式下，单调的言传身教，而是更多的让学参加到教学的各个环节上来，发挥他们的主动性。所以我们应大胆地放开手，让全部学生去学习，去全力地发挥自己的潜能，并通过教师的培育渐渐提高学生的各方面的力量积极地动脑思索，动手操作。比方，可以增设一些开放性课堂，让学生动手设计，调动班上每位同

3、学，通过与竞争的方式，提高学生的学习力量。 但是在课堂教学中，教师的主导作用是不容无视的。究竟现在的中学还是处于世界观和价值观形成时期，对于学习和生活上一些问题还存有很大的怀疑甚至是误会。这是还应发挥教师的主导作用，主要表达在细心备课，敬重学生的共性差异，做出有针对性的教学方案，努力做到因材施教。同时还要准时发觉问题，表达在急躁的与学生互动，将心比心建立互信的机制，帮忙学生准时解决问题的方法上，从大的方向上帮学生把好关。 三、求真务实，不断增加业务水平 21世界是以人才为主的学问经济与创新经济为主导的时代背景。作为教育一线的教师更是要不断地自我更新，自我进展，努力做一名终身学习型的教师。 正所

4、为教书好比给人一碗水，自己要有一桶水。但随着时代的进步，学生成长的需要，简简洁单的一桶水远远不够，我们应当预备一池水，一河水甚至是奔涌不息的长江黄河，让学生有取之不竭的.才智，听之不尽的哲理。然而这一切都要从学习开头，我特别庆幸能都通过这次培训，听取了很多专家的独到见解和一些自身的珍贵阅历，这无形之中也是一种学习。教师的业务学习不只有潜心钻研教材，更要充分利用好互联网，现代化的教学手段，还应当学会“走出去”“引进来”，积极参与各项培训研讨活动，博采众长，从中吸取众多教学精华，并指导自己的教学实际，做到取长补短，并且努力做到教学创新。 总之，“十年育树，百年育人“，教育事业任重而道远，趁此青春犹

5、在，何不放手一搏，博得个桃李天下，四海人才！ 连续教育教育心得体会 篇2 学习期间，在与实际相结合，不断的实践，取得了特别大的进步。现将一些学习体会做个小结。 一、通过对连续教育的学习，我首先是更新了观念，努力讨论自己，目的就是为了提高自己、进展自己、更新自己。 教师是学生成长的守护人。他将教师角色定位于学习者、讨论者、实践者。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，而且要向学生学习。教师是讨论者，带着学生主动积极参加科研课题的讨论。教师是实践者，实践的内涵是“变革”。 二、教育中的一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育

6、的真谛，开掘出散发着新奇芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。 三、教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求学问的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。” 在教育教学中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，把自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。 正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐表现给学生，与学生通过沟

7、通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。 暖和的的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们。这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！ 连续教育教育心得体会 篇3 为了学习更多的教学理念改良课堂教学，在这次继教培训中，我仔细倾听了每

8、位专家的精彩讲座。他们那鲜活的案例、丰富的学问内涵及精湛的理论阐述，给了我剧烈的感染和深深的理论引领。在一次次的学习感悟中，我感受到了身为一名教师责任的重大。通过这次培训，我感觉很有收获，眼界开阔了，思索问题比以前更全面了，很多疑问得到了解决并在许多方面得到了启发和引领。 通过学习，我懂得了教师要具有大才智：既要具有多元多维的教学观，又要有大局意识、学生观，而且一线教师要亲自动手讨论学生；在胡教授的讲授中，我深深为他的博学多闻所折服，他让我熟悉到了中国教育的三缺少：缺少做人的教育，缺少历史传统教育，缺少创新教育；美国对人的教育是要擅长讨论，创新，而中国人对人的教育是要踏实、服从；胡教授还为我们

9、列举了许多鲜活的上课实例，让我们学习和借鉴，并用于自己的课堂；在我的提倡下，我们组的每位教师还购置了胡教授推举的书籍积极学习101种有效教学策略作为我们的学习资料，以提升我们的课堂教学；在赵教授的课堂上，我们学习了如何分析课堂教学中的问题；于教授指导我们进展英语学科教学目标的设计分析与诊断，并亲自下课堂听课，赐予实际有效的指导；而让我印象最为深刻的是李春艳教师的课，一次是基于课堂观看的专业听评课，一次是如何进展教学反思。 通过学习李教授的两次课，我感觉自己虽然是一名任教多年的教师，但却刚刚懂得如何分析一节课以及如何做有效的具有实际指导意义的教学反思。 在基于课堂观看的专业听评课的讲座中，李教授

10、提出：教师要提高视力，要看到现象，看清问题，看懂道理，看透本质。李教授首先为我们介绍了什么是课堂观看：是讨论者带着明确的目的，凭借自身感官及帮助工具，直接从课堂情境中收集资料，并依据资料做相应的讨论。更重要的是李教授还指导我们如何做课堂观看以及要观看什么，她提出新教师关注教法，力求学会操作；成熟教师关注教材，力求探究创新；骨干教师关注学科、学生，力求促进讨论，我不禁思索：我还停留在哪个层面？ 李教授还明确了怎样做基于课堂观看的专业听评课：首先要有标准性的团队，做团队观看，团队中要有分工，有合作，有聚焦，有讨论，有共享还要有持续性；要有简约化的个体观看，也要有主题意识（要保持长期性），细节意识（

11、找到关键细节），系统意识（主题下的全面系统），建立意识（反思后再设计）；日常化的自我观看，既坐在自己的课堂前，仔细分析自己的课堂。我的第一个任务就是要仔细的观看自己的录像课，分析发觉问题，以不断提升。 做好课堂观看的必要储藏还要有扎实的专业学问，有良好的教学设计力量，要有独特的学科视角以及对学科本质的理解和把握，要有理论引领，将观看、描述、解释与理论对接，而缺乏理论引领的课堂观看是没有力气的。这句话让我体会颇深。 最终李教授指出，课堂观看要沿着主题、观看、描述、解释、建构、行动的根本程式去讨论课堂教学问题，特殊是围绕一些细节的问题作比拟深层次的探究，是一种有用的教学讨论方法。所以，在今后我将真

12、正根据李教授的方法首先对自己的课堂进展讨论，并不断学习相关理论学问，提升自我。 在李教授的其次次讲座教学反思中，我也同样感觉收益匪浅。平常我也常常对自己的教学进展反思，觉得无外乎就是对自己的教学优点和缺点进展分析，并找到改良措施，可听了讲座之后，我深深的感到惭愧，由于我根本没有理解什么才是真正的教学反思。 1、什么是教学反思 教学反思是教师以自己的教学活动过程为思索对象，对自己作出的行为、决策以及由此产生的结果进展端详和分析的过程，是一种通过提高参加者的自我观看水平来促进力量进展的手段，是教师提升教学实践的合理性二使自己成为学者型教师的过程。（康伟平有关教学反思的几个问题） 2、目前在教学反思

13、中还存在一下问题： 1）缺乏连续性，不坚持； 2）反思的方式单一，倾向于优点和缺乏； 3）内容窄； 4）反思层次不高； 5）无视了专家资源的引进和利用 3、怎样做反思； 1）反思要有层次：分为即时反思、技术性反思、情境式反思； 2）反思分时间：包括教学前、教学中、教学后，因而内容与方式各不一样 4、反思过程：发觉问题、描述情境、诠释分析、解决问题 1）教学前反思：要明确学生知道了什么，要给学生什么，做到课前8问：你准备让学生学习本节课那些内容？为什么说学生学习这些学问重要？这节课内容之间有何联系？还知道哪些与本节内容相关的学问？学生学习的阅历和根底？ 学生学习的思维力量及可能遇到的问题是什么？

14、教学过程及理由？ 了解学生阅历、解决学习困惑的策略和方法2）教学中反思：突发大事的处理课堂预设外的生成 做出规划，如何把握教学节奏，如何进展教学调整3）教学后反思：教学理念，教育价值反思 另外李教授还为我们介绍了教学反思案例的构造（五要素）主题：反思落点，要有意义细节：背景介绍，大事描述问题：不断追问，界定问题诠释：归因分析，理性提升行动：再次筹划，行动跟进 培训活动是短暂的，但是我在这次培训上收获的东西确是无价的珍贵的。无论是从思想上，还是专业上，对我而言，都是一个很大的提高。专家的精彩讲座，为我们教师的安康成长又一次指明白方向。愿我们的教师像大海那样放开胸怀容纳百川，像太阳那样，不断地进展

15、新的核聚变，积蓄新能量，做一支永久燃烧不尽的蜡烛，去照亮人类，照亮将来。为了我们的教育，为了我们的学生，也为了我们自己，时时到处都要注意自己师德修养和人格塑造，并加强自己的理论素养和专业技能的学习和提高，一切从实际动身，切实担负起教师应尽的责任和义务。 连续教育教育心得体会 篇4 中小学教师连续教育是教师教育的重要组成局部，是提高全体在职中小学教师整体素养和促进教师专业化的有效途径，也是全面实施素养教育的关键。20xx年8月14日至8月21日，我参与了区教育局组织的连续教育的学习，观看了中小学班主任工作、中小学问题生的教育、如何做一个优秀的班主任等讲座，阅读了自主学习与创新学习理论教材，通过学

16、习，使我在理论上对教育、教学有了更深的体会，现把这七天来学习的心得总结如下： 一、教育无小事。一个细节可能会影响一个孩子的一生。一个教师最珍贵的品质在于他能从日复一日的教学生涯中领悟和体会到教育的真谛，开掘出散发着芳香、表达着高尚情操的教育细节。学生是具有极大可塑性的个体，是具有独立进展力量布满制造力的生命体。概括地说，“教育的真谛在于启发自觉，在于给心灵以向真、善、美方向进展的引力和空间。” 二、通过对连续教育的学习，使我更新了一个重要的观念：对教师来说，讨论是学习、反思、成长、进展的同义词，与专业人员的讨论具有质的区分。它是“以解决问题为目标的诊断性讨论及实践者对自身实践情境和阅历所做的多

17、视角、多层次的分析和反省。”教师是学生成长的守护人。教师首先是学习者，不仅要擅长向实践学习，向理论学习，向同行学习，而且要向学生学习。 三、就人格而言，无论在任何时代、任何地域、任何学段，师生之间都应当是自然公平的。教师和学生不但在人格上、感情上是公平的朋友，而且也是在求知的道路上共同探究前进的公平的志同道合者。 在教育中，教师要用自己的行动去感染学生，要用自己的言语去打动学生，自己对人或事的真情实感流露出来，以此使师生间产生心灵的共鸣。学生只有感受到教师的和善和真诚爱心，才乐于听从教师的教导。正所谓“亲其师，信其道”，教师要抓住时机，适时地把自己的喜、怒、哀、乐呈现给学生，与学生通过沟通到达心与心的沟通。教师的语言要有魅力，要富有人情味、趣味，同时又要富有理性。这样的语言才能让学生情愿承受，到达教育的目的。暖人话语，滋润心田。暖和的话语，可以使学生深深感到教师真诚的关爱，从而拉近师生的距离。教师对学生还要有一种布满责任感和理智感的爱，这种爱就是严格要求，严而有度，更要严而有理。 除了更新自己的教育教学理念之外，我们还需要结合个人状况及教学环境和特色来很好的贯彻和应用它们，这个过程也是一个自我发觉和自我完善的过程，除了需要不断客观的对待“过去的我”，我们更需要一份长久的热忱，一份对教育、对学生、对社会的神圣信仰与追求！