关于综合实践活动方案六篇.docx

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1、 关于综合实践活动方案集锦六篇 一、活动目标 1、阅读、查找与“秋天的叶子“有关的资料、在此过程中获得与秋叶有关的文学及科学学问、激发观看秋叶的兴趣、产生探究南北秋叶的欲望. 2、筹划观看、探究秋叶的小组活动方案、走进校园、小区、公园或山野、开展观看探究活动、了解叶子的生长特点和生长环境等状况、记录自己的观看和思索、引发进一步的拓展阅读. 3、通过主题材料的阅读和观看实践的感受、学习用习作抒发对秋天叶子的喜爱之情、拓宽习作内容、提高习作水平;通过制作叶子标本、叶贴画等手工艺品、熬炼动手实践的力量、提升劳技才能和审美情趣、激发创新思维. 4、学习宣传成果的方法、收集数据、制作成果并进展沟通、形成

2、独立或小组合作完成讨论成果、开展展现活动的力量. 5、借助鸢尾花博客平台、提高学生信息技术运用的水平及与异地同学相互沟通、沟通的力量. 二、活动时间安排 整体时间:20xx年10月12日-11月30日、为期8周、每周1节课. 三、活动设计 时间安排 教师活动 学生活动 活动形式 评价指标 第一周 1、在博客上公布“秋天的叶子“主题实践活动启发、激发学生搜寻资料、开展观看探究活动的兴趣. 2、指导学生完成“秋天的叶子“综合实践试验组发出的调查问卷(前测). 1、在网络上搜寻与“秋天的叶子“有关的图文资料、和教师一起同构阅读材料. 2、填写调查问卷. 网络阅读 上交资料 阅读问卷、作答 网络搜集信

3、息及 处理信息的力量 完成调查问卷的 态度和答题分析 其次、三周 1、利用树木到了秋天为什么会落叶等阅读材料创设问题情境、引导学生提出问题、思索问题、产生讨论的欲望. 2、发动学生进展拓展阅读. 1、自主阅读文章、沟通读文感受、提出自己的疑问、共同确定要讨论的问题.2、连续在网络查找有关“秋天的叶子“的资料、相互沟通. 自主阅读 课堂争论 小组合作 阅读力量(猎取关键信息的力量) 提出问题的力量 沟通、交往的力量(包括网络) 第四周 1、指导学生设计调查活动方案、制作有关表格.观看学生表现、适时指导、供应支架. 2、在鸢尾花网站观看学生的阅读回复状况、指导深入沟通. 1、小组筹划“观看探究“行

4、动方案. 2、连续完成拓展材料的阅读、把阅读答案以回复的形式发到鸢尾花和大家沟通. 小组争论 合作设计 小组沟通 小组评价 交往与协调的力量 口语交际力量 信息处理力量 第五周 1、发放“秋天的叶子“观看活动记录表. 2、对学生进展观看、探究活动之前的相关指导. 3、引导学生关注跨地域合作学校的实践状况和进展. 1、分组按调查方案活动、到校园、小区、公园、植物园等地方观看、探究榕树叶子. 2、网上、网下沟通观看、探究结果. 3、关注跨地域合作学校的实践状况和进展. 实地调查 小组课堂合作 小组网络评价 跨地域网络沟通 运用感官、数学计算、科学概念等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建学问、形成

5、力量、习得解决问题的方法. 实践力量 网络文明及交互状况 第六、七周 1、网上、网下反应观看、探究活动状况. 2、利用各种资源、培训学生制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品. 3、出示“展现沟通“指引、指导学生用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果. 4、引导开展跨地域沟通活动. 1、沟通观看、探究活动状况. 2、学习制作幻灯片及叶子标本、叶贴画等手工艺品. 3、按“展现沟通“指引、各小组用习作、手抄报、电子版报、ppt等形式呈现整个实践成果. 4、进展网上(扫瞄江阴同学的成果)、网下跨地域沟通活动(互寄“叶“子礼物). 小组争论 小组合作 小组网络沟通 整理各种成果 跨地域

6、网上、网下沟通 参加活动程度 交往与协调的力量 运用文字语言、信息技术、自然科学、劳技学问等方法、解决活动中的冲突、在活动中构建新知、形成实践力量 网络文明及交互状况 第八周 1、简洁回忆主题活动过程. 2、指导小组成员汇报活动成果(网上网下). 3、发放评价表、指导开展自评和互评. 1、派代表展现、沟通活动成果. 2、观赏小组及江阴要塞试验小学的活动成果. 3、开展评价、反思活动. 沟通成果(网上网下) 观看相关录像 活动评价及反思 语言表达力量 参加合作表现 成果价值 综合实践活动方案 篇2 一、活动主题的产生。 综合实践要关怀社会问题。当前，我们的国家是一个资源短缺的国家，建立“节省型社

7、会”，要求人们具有节省资源的意识，在行动中杜绝铺张现象。小学生做为社会的一员，祖国的将来，更应当从小树立节省资源的意识，从身边的小事做起，杜绝铺张，争做节省资源的社会小仆人，因此开展一次以“调查校园内铺张现象”为主题的综合实践活动。通过此活动，一方面培育学生的综合实践力量；其次方面通过调查校园内学生的铺张现象，以小见大，唤起学生节省资源意识，并化为自觉行动。 二、活动预期目标： （一）通过观看、记录、访谈、拍摄、录像等手段调查校园内铺张现象，并为创立节省型校园献计献策。 （二）在活动中培育学生的沟通、表达力量，以及合作、交往的力量、搜集、处理信息的力量。 （三）在活动中感受到铺张现象的严峻，熟

8、悉到个人铺张对国家的影响，感悟到节省迫在眉捷，必需节省从我做起，从身边的小事做起，增加学生对自然、对社会的责任心。 三、活动时间： 1112月。 四、活动安排： 第一阶段： （一）引入活动主题。 1、了解国家目前资源状况，让学生感受到节省资源的重要性。 2、很多人没有意识到节省资源的重要性，铺张现象随处可见。在我们校园中铺张的现象也大量存在，你看到了吗？ 3、说说在我们校园你曾经都看到哪些铺张现象？（水、电、粮食、学习用品） （二）成立调查小组。 成立对水、电、学习用品、粮食铺张现象的调查小组。另外，可再设一个综合组，对校园里铺张现象作综合的问卷调查、采访等，活动时要分工明确。 （三）制定活动

9、方案，提出要求。 活动要求： 1、对于观看到的铺张现象可采纳文字、拍摄照片、录像的方式记录下来，还可用采访、问卷调查等手段进展调查。 2、教师对学生进展实地调查时的安全教育。 3、提出采访时的要求 其次阶段（实践活动阶段）： 学生分组行动，用文字、采访、拍照、录像等方法记录校园内的铺张现象。 第三阶段：阶段性指导： 1、了解4个课题小组的课题目标、讨论步骤等，对他们阶段调查的成果进展摸底，了解他们的调查材料，指导他们对材料进展整合。 2、猜测课堂环节以及在汇报过程中可能生成的新问题，细心设计好导语等，力求让课堂布满活力，让学生绽开争论，学到有效的学问。 3、猜测他们可能提出的在讨论过程中遇到的

10、困难，以便对他们进展有效的指导。 第四阶段（成果展现）： （一）情境导入。 （二）汇报沟通。 1、在小组汇报时，教师有个小小的恳求，出示温馨提示： （1）在汇报时内容要简明、语言要清晰流利，全部的同学都要争做“文明的小听众”，仔细倾听，然后想一想，从他的汇报中你学到了什么，能提出哪些建议 （2）同一讨论小组的小朋友假如对你们组的讨论成果有补充的，敬请发言。 2、各组汇报沟通。 3、教师小结：从刚刚四个调查讨论小组的汇报中，我们听到了一串串的数字，又看到了一幕幕令人震动的画面。我们感受到了校园里铺张现象的普遍性。作为你们，亲自体验了这个过程，你们的心情是怎样的？此时此刻，你们最想对大家说什么？（

11、行动起来，拒绝铺张） 4、行动起来，拒绝铺张。 身为学校的小仆人，面对校园中的种种铺张现象，我们真的不能坐视不理。那么我们有什么好方法能让大家都有节省意识，行动上杜绝铺张呢？现在我们各小组也已经想出了拒绝铺张的招儿，请看看他们的汇报吧！ 各小组汇报： （1）制作节省小书签。 （2）有关节水、节电、节省粮食的漫画。 （3）节省小报，在学校宣传窗里加以展出。 （4）征集节省金点子。 （5）发建议书（建议每组派几个代表在建议书上签名）。 5、教师总结。 综合实践活动方案 篇3 一、学情分析 六年级四班共有39名同学，由于学生来源简单，根底不一。所以虽然是高年级学生，他们已具备了必需的实践潜力，但对综

12、合实践活动课程却并不了解，因此在本学期要逐步培育学生一些探究问题的方法，提高学生的问题意识，能够从生活和学习中挖掘自己感兴趣的活动主题，能够试着和同学绽开小组合作学习，在有效的活动中不断提高学生的实践与创新的潜能。 二、指导思想 综合实践活动是国家规定的必修课，包括讨论性学习、劳动技术教育、社区效劳、社会实践四局部资料。 总的指导思想：一是以根底教育课程改革纲要精神为指导，专心探究课程改革新路，着眼于转变课程构造过于强调学科本位和缺乏整合的现状，进展学生的全面素养，满意学生成长的需要，培育学生成为社会需要的人才，促进办学特色的构成。二是以学生的兴趣和直接阅历为根底，以与学生学习生活和社会生活亲

13、密相关的各类现实性、综合性、实践性问题为资料，以讨论性学习为主导学习方式，以培育学生的创新精神、实践潜力及表达对学问的综合运用为主要目的。开设综合实践活动旨在让学生联系生活实际和社会实际，透过亲身体验进展学习，积存和丰富直接阅历。培育学生的创新精神和终身学习的潜力；增加学生对自然、对社会和对自我的职责感；拓展教学活动空间和活动资料；引导学生在生活中学习、在实践中学习、在应用中学习，并主动参加社会、生活。为学学问、生活、技能的整合建立了操作平台，为学生综合素养的提高带给了可能。 三、活动目的要求 1增进学生对自然的了解与熟悉，增加关爱自然、爱护环境的思想意识和潜力。 （1）走进自然，增进对自然的

14、了解与熟悉，理解人与自然的内在联系。 （2）关怀自然环境，自主探究自然问题，具有环保意识； （3）参加环境爱护的活动，增加环境爱护潜力。 2主动专心地参加社会活动和社区效劳，增进对社会的了解与熟悉，增加社会实践潜力，并构成社会职责感和义务感。 （1）走入社会，增进对社会的了解与熟悉，理解个体与社会的关系； （2）关怀社会现实，主动探究社会问题，专心参加力所能及的社区活动，效劳社会，进展社会实践潜力； （3）遵守社会行为标准，养成社会交往潜力，学会与他人共同生活、工作； （4）关怀他人，关怀社会，具有效劳社会的意识和对社会负责的态度。 3把握根本的生活技能和劳动技术，具有自我熟悉潜力，养成负责的

15、生活态度。 （1）反省自我，增进自我熟悉，确立自信，树立人生抱负，专心进取。 （2）把握根本生活技能，学会适应社会生活，养成负责的生活态度； （3）了解与熟悉现代生产和劳动技术，端正劳动态度，构成良好的劳动习惯。 4进展课题试验和课题讨论等。在广泛的调查、采访和实践过程中不断积存丰富的各种学问，撰写实践性的记录和报告、论文等。 进展主动获得学问和信息的潜力，养成主动获得信息的学习习惯和主动探究的态度，进展信息素养、探究潜力和制造精神。 （1）学会自主提出问题、制定获得方案，并组织实施； （2）构成自主收集信息和处理信息的潜力； （3）开展问题探究，体验探究过程，对感兴趣的自然问题、社会问题和自

16、我问题进展深度探究； （4）养成主动探究的习惯，构成问题意识，进展探究潜力和创新精神。 四、课程目标 1情感目标：透过开展综合实践活动，培育学生对社会生活的专心态度和参加综合实践活动的兴趣。 2学问目标：透过引导学生主动探究，亲身体验实践，开阔视野，了解信息技术、劳动技术、社区效劳和探究法的一些常识。 3潜力目标：使学生具有根本的生活自理潜力、交往协作潜力、观看分析潜力、动手实践潜力以及对学问的综合运用潜力和创新潜力。初步把握参加社会实践与调查的方法，信息资料的搜寻，分析与处理的方法和讨论探究、实践实证的方法。 4人格目标：获得亲身参加综合实践活动的专心体验和丰富的阅历，塑造完善的人格，初步养

17、成合作、共享、专心进取等的良好共性品质，构成对自然的关爱和对社会对自我的职责感。 五、实践途径和活动安排 我们将在讨论性学习、社区效劳、社会实践三局部资料中筛选出一些有价值的实践活动以竞赛或专题汇报的形式绽开，再综合生成出一些专题实践活动，其详细安排如下： 讨论性学习：尝试以讨论性学习为重点的综合实践活动，在活动中培育合作精神，培育搜集信息、处理信息的潜力，激发学生的探究意识和创新精神。本学期开展的讨论性学习课题是：甲型调查。 活动侧重：留心四周的一切，擅长观看与思索，从生活中产生问题，转化成课题，让学生自己动手采集信息，处理信息，参与社会实践，解决问题 社区效劳：参与社区效劳，定期为环保做力

18、所能及的事，并能做好宣传工作，树立环保意识和可持续进展的意识； 活动侧重：绿色环保、慰问孤老、建立学问宣传、卫生清扫等志愿效劳活动 社会实践：近社会、学习学问、开阔眼界；为提高学生自身的综合素养，增加学生的学习意识和吃苦耐劳精神，提高学生独立生活潜力，培育学生的动手潜力和团队协作精神。本学期开展的社会调查活动是：走近中秋。 活动侧重：让学生广泛接触社会、接触大自然、接触生活，了解祖国日新月异的规划，了解经济改革的状况，了解我们的国情状况。 六、活动措施和留意事项 1课题的选取力求从本地资源入手，从培育学生应具备哪些方面的综合潜力进展全盘思索，要对提出的课题进展反复的论证，在开展活动课之前，要尽

19、可能地激发。 2透过实践活动，增加学生的探究和创新意识，学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的潜力，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会职责感。 3专心开发综合实践活动校本课程，初步构成具有本地、本校特色的校本课程体系。 4注意与其它学科领域的合理整合，提高综合实践活动实效。 5专心开展多种形式的综合实践活动，开发具有学校特色、本地资源特色的综合实践活动课程的主题资料，与教育处、德育处联手，开展丰富多彩的综合实践活动。 6努力探究对综合实践活动过程中学生活动状况的评价机制，注意综合实践活动的过程性评价。 7努力表达学生活动的自主性、探究性，引导学生开展丰富多彩的探究性学习活动，帮助学生学会

20、发觉，学会探究，构成发觉问题与解决问题的潜力。 七、活动评价方面 1注意过程性评价。综合实践活动课程师生评价以过程评价为主，看学生在活动过程中体验的深浅、经受的状态。因此，我们要仔细搞好每次活动，不搞走过场，不做外表文章，以学生的真实体验、详细收获为目标，多角度，多层面的合理、客观地评价学生。 2注意多元化评价。教师对学生活动评价就注意多元化评价。采纳教师点评、学生互评、班级互评、请家长评等多种方式进展。在评价的资料上，应分别从潜力、学问、品德、技能、情感等多方应对学生进展评价。 综合实践活动方案 篇4 活动目标： 学问与力量：了解过年是中华民族最盛大、盛大的传统节日，也是每一个华夏儿女最期盼

21、的日子，综合实践课活动方案。让学生较全面地了解与新年有关的学问，从形式上的过新年到走近新年，讨论新年，熟悉春节的由来、礼节及相关习俗。 过程与方法：通过参观、调查、访问等方式搜集材料，还可以上网查询有关资料。 情感、态度、价值观：感受过年的喧闹与欢乐。通过活动，培育学生对中国传统文化的喜爱以及继承与发扬意识。 三、重点难点 本主题活动的重点是让学生了解中国的年文化，感受人与人之间的亲情、友情、乡情。难点是进展调查访问，了解过年习俗。 四、活动预备 1.搜集有关“年”来历，风俗习惯等的资料。 2.搜集对联，窗花等素材，并分类加以整理。 五、活动实施过程 第一阶段 预备阶段（3课时） (一)了解详

22、细目标，确定自己要讨论的课题，规划方案综合实践课活动方案。 1出示一些过年的场面，激发学生了解与新年有关的学问，讨论新年，熟悉春节的由来、礼节及相关习俗的意愿。 2课件展现象征着新年的一些物品，促使学生有进一步去了解他们的想法，并从中培育学生书写对联、制作灯笼、剪窗花等实践力量。 3在活动中培育学生彼此间的沟通和人际交往力量，增加社会参加意识。 4通过活动，培育学生对中国传统文化的喜爱以及继承与发扬意识。 （二）学生经过沟通争论后，自由结组，并确定活动内容。 (三)制定规划，完成规划表。 小组名称 指导教师 组长 小组成员 活动内容 活动时间等 其次阶段 实施阶段（3课时） (一)各小组按规划

23、绽开调查 小组分工后，在组长的带着下，结合自己的特长，绽开调查。 1春节由来与传奇组。 春节由来与传奇组的同学依据自己的规划开展活动，有的上网查阅资料，了解春节的.由来与传奇；有的通过调查搜集关于春节的资料，最终进展加工整理。 2春节习俗组。 该组成员通过调查、采访，了解春节前后最受人们欢送的春节饰品，如中国结、红灯笼、对联、窗花、大红“福”字、鞭炮，在调查中，同学们还学会了剪窗花、制作灯笼，培育了动手力量。 3民族习俗组。 通过上网查阅资料了解春节期间其他民族的风俗 4大拜年组。 同学们进入社会，调查人们拜年的习俗，搜集拜年的吉利用语，给大家展现送上全组同学对大家新年真诚的祝愿。 (二)沟通

24、调查信息 填写表格。 小组长将组员搜集到的资料汇总，填写表格。 综合实践活动小组活动记载表 ( )组调查资料统计表 小组任务： 详细任务调查所得资料 资料来源 调查时间 调查地点 调查人等。 第三阶段 汇报沟通(2课时) 一、小组汇报沟通，鼓舞学生采纳多种形式进展汇报，大胆创新，内容力求新奇别致。 1春节由来与传奇组。 形式如编写小报，叙述传奇，曲艺形式等。 2春节习俗组。 沟通资料，制作中国结、对联、窗花等。 3民族习俗组。 介绍春节期间其他民族的风俗 4大拜年组。 拜年的吉利用语。给大家展现精彩的对联。送上全组同学对大家新年真诚的祝愿。 二、全班沟通感受。 第四阶段：活动评价（1课时） 1

25、、学生是否通过活动更多地了解了有关过年的学问。 2、是否形成了肯定的访问、查找、搜集、整理信息的力量。 3、是否能将自己的活动成果以新奇的方式向更多的人展现。 4、社交力量及综合实践活动力量是否得到了肯定的进展。 5、通过活动，是否对所获得的成果有喜悦感、成就感，感受与别人协作的乐趣、团结合作意识是否得到了增加。 六、拓展与延长 指导学生争论过年给人们带来了什么。 综合实践活动方案 篇5 学校是学生每天学习、生活的地方，也应当是他们最为熟识和感到亲切的地方，在本学期的主题活动“我们的学校”中，熟悉我们的学校是第一环节。 一、“选择我喜爱的” 一开课，我就把问题抛给学生：“当来宾或小伙伴要来我们

26、学校参观，你想向他们介绍些什么？”同学们立刻叽叽喳喳地谈论起来，心情高涨，各抒己见。我趁机进展归纳总结：“说得真好，可是，这些关于学校的学问，我们怎么才能了解呢？有没有什么好方法？”望着学生闪闪发亮的眼睛，我知道已胜利地调动起学生参加的积极性。依据学生们自己的阅历，他们争论出可以用“观看”“调查”“采访”等多种形式进展了解，我因势利导，提醒活动主题熟悉我们的学校，并且依据孩子们的答复，提出采纳分组进展活动的形式，共分为六个小组，分别为“观看：操场、教学楼、宿舍楼”“采访：校长、教师、同学”。 我们要构建一个更贴近学生真实世界的综合实践活动课程领域，就必需充分关注学生的兴趣与直接生活阅历。“我选

27、择，我喜爱”，这样，学生才会对活动倾注全部的热忱，才会进展自主学习和探究，才能充分发挥他们的创新精神和制造力量。“熟悉我们的学校”这个活动，就是基于学生的兴趣和体验来设计和实施的，创设了“当客人来我校参观时，你作为小导游想向他们介绍什么？”这个生活情景，帮忙学生确定活动主题，自主选择活动方式，调动了学生参加活动的积极性。 二、“我做了就知道了” 在各小组集中成员的才智与力气提出要采访的问题、确定详细分工之后，我表扬了同学们能依据不同的讨论主题制定出不同的活动规划。然而光有好的想法还不行，关键还要去实施、动手去实践。活动中，我放手让他们自己去做，充分发挥他们的能动性，自己去实践。 综合实践活动就

28、是要着力构筑新型的师生关系，打破教师的权威，使教师成为学习活动的组织者、协、参加者、指导者。 三、“说说我的想法” 经过同学们的努力，收集到了很多资料，除了在课堂上沟通汇报以外，还需要教师将活动引向深入。此次活动中，有同学经过观看，发觉学校的花草树木多、体育设施齐全，但花坛和乒乓球桌等却遭到不同程度的破坏，在沟通汇报过程中，我相机引导同学们思索：“用什么方法来爱护学校的坏境和设施？”为以后的实践活动埋下伏笔，表达了综合实践活动的连续性。 活动中，孩子们常有让人惊喜的表现，比方，在采访的过程当中，他们大多能留意讲礼貌；在观看活动中，能与其他同学进展良好的合作但同时，也有不如人意的事：不娴熟采访的

29、技巧，记录速度慢；了解到的资料不够全面、深入，一些较为值得讨论的问题比方对于学校的历史，就只是一代而过 综合实践活动对于教师和学生来讲，都是一个崭新的领域，我们只能不断的探究，但我们信任能在不断的摸索中前进。 综合实践活动方案 篇6 活动背景 素养教育是根底教育改革的主旋律，它既是我们对跨世纪教育进展的积极应答，也是我国跨世纪根底教育进展的必定选择。我们沙溪小学只有走特色化办学的道路才能适应新形势下的要求。我校依据有关文件精神，全面深入推动素养教育，特殊提出：基于素养教育的小学“一体两翼”活动课程开发与实施讨论课题。以素养教育为主体，以心理安康教育和综合实践活动为两翼的课程体系，促进学校品牌的

30、形成。 对于六年级的学生来讲，小学阶段立刻就要过去了。对于一个马上毕业的学生来讲，小学生活是令人思念的。为此，我们组织学生进展综合性学习难忘的小学生活，让同学们回忆在校六年的欢乐时间，激发同学对教师、同学、母校的感恩之心。而在前几次的综合性学习中，学生已具备了一些综合性学习的根底，这次活动是学生小学生活的真实记录，他们对活动的过程会更感兴趣，会取得较好的活动效果。 活动目标 学问与技能： 1.回忆小学阶段美妙的时间，写写难忘的教师，同学，或难忘的母校，谈自己成长的故事，查找班级成长的脚印，做班级纪念册。 2.为教师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书，建议书。 3.阅读课本

31、中的“阅读材料”。 过程与方法： 1.以学生为主体，通过阅读，沟通，活动等方法引导学生回忆小学生活的美妙时间.再说一说，写一写，做一做中感受生活的美妙和激发感恩的心。 2.在活动中调动学生参加的积极性，使每个学生得到熬炼，培育学生筹划，组织，协调和实施力量。 情感，态度和价值观： 1.感受生活的美妙，激发学生对小学生活的思念之情。 2.表达对教师，同学，母校的感恩之心，并立下美妙志向。 总体设计 本次活动在六年级开展，全班同学都参与活动，指导教师有六年级的四位教师，分别是黄红芳、卢照坤、高丽华、梁燕萍，从20xx年4月14日到5月28日，共需要17课时，其中课内8课时，课外9课时，主要在学校和

32、家里进展活动。 单元与课型设计 开展主题活动由这些活动内容组成:开题活动，实践活动，沟通评价活动，资料整理，成果展现活动. 第一阶段:开题活动.课堂1课时，是开题课，组织学生定好活动规划，课余1课时，完善规划。 其次阶段:学习活动.课堂3课时，课余3课时，是方法指导课和问题探究课.主要完成成长脚印和依依惜别的活动内容，包括写写难忘的教师，同学，母校写临别赠言，为母校做点事，写写给母校的建议书和建议书，阅读课本中的阅读材料”。 第三阶段:沟通评价和资料整理活动.沟通评价课，课堂1课时，课余1课时，整理资料课，课堂1课时，课后自己安排。 第四阶段:成果展现活动，筹划成果展现活动，课堂1课时，课后预

33、备展现活动的时间约3课时，各班级成果展现课1课时，级组的成果展现课课1课时。最新综合实践活动：难忘的小学生活方案 活动过程 第一阶段:开展活动(20xx年4月14日) 1.回味，唤起眷恋之情:我们小学的学业马上完成，马上离开熟识的校园，离开朝夕相处的教师和同学，去开头自己新的学习生活。此时此刻，你能说说自己的心情吗?还记得六年前，我们第一次来到校园的情景吗?那时你有多高?是谁陪着来的?还记得那时的样子吗？教师、同学、母校给你什么深刻的印象呢？（让学生在一串问号中勾起对小学生活的美妙回忆。） 2.展现，激发任务驱动：我们，几十个成员，组成了一个大家庭，我们团结奋进，我们相互帮忙，我们在这儿留下欢

34、乐，我们在这儿流过汗水。大家请看展现以往活动剪影，班级在学校中获得的奖状、证书，激发学生追忆往事的愿望。） 其实，值得说的、值得回忆的太多太多，在接下来的日子里，我们围绕“难忘小学生活”，开展一次综合性学习的学习活动，好不好？ 3.制定并填写规划 活动阶段 活动内容 活动时间 活动地点 召集人 开题活动 扫瞄建议、制定规划 收集整理实物、图片、资料 成长脚印 阅读别人回忆小学生活的作品 叙述自己成长中的故事、讲讲 与教师、同学、母校难忘的事。 制作班级纪念册 依依惜别 阅读课内材料 写临别赠言 为母校 做些事 小组自定内容 写一份建议书 写一份建议书 整理资料 整理关于师生情、同学情、母校 情

35、的有代表性的资料 筹划展现活动 展现活动 指导教师在展现以往活动剪影，激发学生追忆往事的愿望 指导教师在指导同学们指定活动规划 小组长汇报各组想探究的问题 其次阶段：学习活动。（20xx年4月18日到5月18日） 在成长的脚印这一活动中，以阅读别人的美妙回忆，勾起对小学生对小学生活的美妙回忆，叙述自己成长中的故事、讲讲与教师、同学、母校难忘的事，制作班级纪念册。在这一过程中，学生兴趣盎然，讲出与教师、同学、母校一个个动人的故事诉说他们的感恩之心。有同学回忆教师对自己的关爱，有感而发写下的文段“她高高的个子，一头乌黑发亮的头发，一双好像要洞察一切的慧眼，还有那严谨仔细的教学态度，她就是我们的英语

36、教师高教师了。她的课堂生动好玩，擅长启发学生进展丰富想象，学生常常收到她的爱心糖果。在高教师的引导下，学生对学问的渴望就像盼星星，盼月亮一样”这是许嘉敏同学在作业本中摘抄教师的话语“别紧急，别可怕，放开胆子尽情地说！”“观看得多认真，描写得多形象呀！人物的心理描写多细腻呀！”“你的文章打动了读者的心。”“很快乐你能运用课文里的表达方法。”“你没有仔细审题，书写马虎，重做一遍！”“这道题讲解两遍了，你在想什么，快更正！”“你要加油，让你的成绩赶上来，我对你有信念。”“只要你能在学习中查找欢乐，你就是学习的仆人了。”她一边做动作一边学着教师的嗓音说着这些话，仿佛一个样。最终她深情地说：“无论是对同

37、学的表扬还是批判，都有一个共同的动身点，那就是对同学的爱！” 同学听完都热忱地鼓掌了。这不正是对教师的感恩之心的表现吗？还有很多同学相互帮忙、团结合作、争吵打骂等难忘的事情，并把很多感人的故事编辑在班级的纪念册中，永久珍藏，细细品尝。在依依惜别的着一活动中，我们通过阅读课内材料来感受其他人对师友和母校的的不舍之情和了解表达感恩之心的方法后，同学们都迫不及待地要为教师、同学、母校写毕业赠言。同学们的赠言流露出他们真挚的感情，例如有学生给教师的赠言：“一句轻柔得表扬，心里那么甘甜；一句亲切的鼓舞，浑身布满了力气，至今牢记的不仅仅是教师无意间说的话，没有您的话语不会有我今日的收获。黄教师，感谢您！”

38、一字一句都载满了同学对教师的观赏和一颗感恩的心。这是六（1）班一同学送给对方的赠言：“洁雯同学，在校园的每一个角落里都撒满了我俩的欢声笑语；在教室跳动的音符里都记载着我俩的得意笑容。我永久不会遗忘你的笑容，也永久不会遗忘你！”“熟悉你是我的欢快，离开你是我的苦痛对于马上的离别，支持着我的是重逢的希望。”多纯真的友情呀！这是同学写给母校的“还记得，刚踏进沙小大门的时候，我还这么矮，现在已经这么高了。沙溪小学，是我这颗种子发育成苗的大花园，沙溪小学，是我经受过风风雨雨的地方。啊！我的母校，我爱你！”“我们的脚印留在校园的小路上，欢声笑语荡漾在操场上。母校的每一个角落，都留下我们的记忆，美妙的记忆如

39、一篇跳动着欢快音符的乐章。”字里行间写满了对母校的喜爱和感恩之情。 为了表达对母校的谢意，同学积极参与“添绿活动”，为学校捧来一盆盆翠绿的植物；开展“弯弯腰”活动，见到校园内有垃圾就自觉弯腰捡起，保持校园的干净；写下地份份建议书和建议书，为母校出谋划策，有的还投放在校长信箱里。 第三阶段：沟通评价和资料整理活动。（20xx年5月19日到5月21日） 各小组同学把早段时间写下的内容和收集到的资料进展筛选、整理、把比拟好的材料编辑在班级纪念册中。教师指导同学对纪念册中的资料作修改和补充。对各组员的活动状况进展评价，表扬先进，指出有待改良的地方。 各小组在争论设计他们的展现活动规划 第四阶段：成果展

40、现活动。（20xx年5月21日到5月23日） 同学们的展现内容包括： 1、手抄报展现。 2、表演小品。 3、快板。 4、班级纪念册。 5、照片集。 6、“荣耀的童年”幻灯片。 7、优秀作文集 “美妙的成长脚印”组在展现他们制作的六（1）班照片集 “依依惜别”组在展现他们制作的手抄报 “流金岁月”组的代表在朗读他们收集的优秀作文 “流金岁月”组在演唱童年 “荣耀的童年”组一边唱快板一边展现他们制作的奖状、奖杯等的幻灯片 “成长乐园”组在展现他们制作的班级纪念册 学生们的荣誉 这些都是学生获得的荣誉 第五阶段：收获与体会 学生感言：还有一个月不到的时间就要对我朝夕相处的教师、同学们，还有漂亮的校园

41、说:“再见”，这次我们六（1）班的班主任给我们开展了最终一次综合性活动总结难忘的小学生活，我想这对我们非常有意义。 这次黄教师没让我们自由组合小组，这是最终一次综合性学习活动，同时这样分组也可以考验我们同学对平常是否合作默契，是否像桃花心木苗那样我觉得黄教师这次安排得很好。 我们这次综合实践活动分两个局部完成，一时成长脚印，二是依依惜别，我在成长脚印这块担当找照片和放映，依依惜别则是担当找古诗和念古诗，我们大家协作得算比拟默契，都能完成组长布置的任务。不过陈建文那个组做得最好，他们组员都印了自己的手印，再加上他们放的背景音乐，简直如虎添翼、锦上添花，非常煽性感人。 这次的综合性学习的题目是难忘

42、的小学生活这示意着我们立刻就要各自奔向其他的中学和其他的班级，在这之间会有离别的苦，但是就是由于这种苦才能使同学们好好珍惜现在，珍惜我们的教师，珍惜校园及校园中的一草一木。 教师感言： 经过一段时间的活动，我们从制定了规划、畅谈了小学生活难忘事、向教师、同学、学校表达了谢意、组织同学制定自己的纪念册和班级的纪念册、写临别赠言、预备展现活动等等。在一系列的活动过程中，激发了学生对小学生活的喜爱和感恩之心，又熬炼了学生自行开展活动的力量。本次活动突出了学生的自主性，把综合性学习的主动权给了学生，让学生自由组成小组，选择自己组要展现的内容。在这过程中，各组同学从选择材料到写展现流程稿，制作幻灯片和排练等活动，完全由同学们筹划和组织，教师只是做些适当的指导。各组同学都用上了不同的形式来展现：有作文观赏，诗歌诵颂，小采访，问答，写寄语，送赠言等。形式多样，展现生动好玩，使师生们乐在其中，本次活动收获丰富。