关于雏鹰争章活动总结汇总.docx

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1、 关于雏鹰争章活动总结汇总10篇 雏鹰争章活动，以学生的成才为目标，以素养为根本，以活动为载体，为学生带给了发挥特长的平台，让他们的潜力得到培育，共性得到进展。协作学校的学期工作规划，依据大队部德育规划，各班制定争章规划，再依据各自实际状况，争论制定中队的选修章目，使队员透过活动学学问，增本事，长才能。现将本学期的争章活动总结如下： 一、丰富争章资料，完善争章体系 本学期开学初，在教室里布置“雏鹰争章”栏目，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻催促少先队员们为了自己的目标而努力。争章栏分根底章、兴趣章、特色章三块。把的同学名字后盖上印章。评比出“每月之星”为得章者。队员们争得的各个

2、章目在班队会上由班主任进展群众颁章，并记录在雏鹰争章卡上。学期末评比出班级的“争章小能手”，推举至学校大队部，作为期末总评的依据，同时使学校的争章活动更加丰富多彩。 二、强化争章纪律，连续争章活动 为了充分表达少先队员当家作主，发挥每个队员的自主性，围绕“我要做个好孩子”(四项竞赛打分)要求开展活动，培育少先队员的群众意识和仆人翁精神。一学期下来，结合主题班会开展了以下活动。如：“做班级的小仆人”活动中，队员们感受到了群众生活的乐趣和力气，能更加关怀喜爱自己的中队、自己的学校;“法，在我心中”主题队会熬炼了他们的自护潜力、增加了法制意识;“诚信是金”表达了队员遵守传统美德的信念和决心 总之，在

3、校领导的关怀指导下，在教师和全体少先队员的共同努力下，我班的雏鹰争章活动取得了较好的成绩，争章率到达95%，本学期累计30人次拿到了“根底章”，26人次拿到了“兴趣章”，15人次拿到了“特色章”。全体少先队员还在为实现自己的目标努力着，信任他们都能颁到自己抱负的奖章。队员每争到一枚章，不仅仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 丰富多彩的雏鹰争章活动让队员透过体验与感受，尝到了收获的甜头，提高了他们的综合素养。但是，由于自己缺乏阅历，工作中还有许多缺乏，我会努力做好这项工作，使雏鹰争章活动到达更高的境地。 雏鹰争章活动总结 篇2 “雏鹰行动”是中国少先队跨世纪的工作重点，它是培

4、育社会主义事业合格建立者和接班人的现实而有效的途径。这学期，我班少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，以成才为目标，以素养为根本，以活动为载体，以班级为舞台绽开工作，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在各项活动中突出了“新”的特征，强化了“自”的主体，使队员通过活动学学问，增本事，长才能。在“雏鹰争章”活动中，少先队员们活泼身心，熬炼力量，开发潜能，取得了良好的效果。我校发挥少先队的组织和教育功能， 一.抓实四个环节，为“雏鹰争章”落实根底 就“雏鹰争章”全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应表达全程，开放式的素养训练过程。在争章过程中

5、，我们充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。 1、定章：在必修章的根底上，设立几枚选修章，让队员依据自身实际设立属于自己的选修章。如上学期我们依据主题活动制定的必修章外，还依据队员不同的不同兴趣爱好，制定了三枚全校性的选修章：如卫生章、纪律章、手拉手章等。这样，争章的挑战性和非竞争性保证了队员在一个和谐、开心的环境中共同进步。 2、争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高力量。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3、考章

6、：本中队成立了一个雏鹰争章团，由辅导员亲自构建了一个全校性的争章网络体系。考章详细操作如下： （1）中队每月评比一次。首先由本人据实申请，对评比、检测等工程应供应有效证明（复印件）；然后由小组评议、班委会复评；最终由中队辅导员征求任课教师意见后批准，并在雏鹰争章手册相应栏目中盖上相应标志。 （2）学校、中队建立学生雏鹰争章治理档案，并准时进展表彰。月考核时将随机抽查。争章与操行等级严格挂钩：一学期争得六枚雏鹰奖章的计为优秀；一学期只得到一枚雏鹰奖章的学生视为操行合格；其余计为良好。 4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用少先队的各种宣传途径，通过班队会仪式进展颁章，让队员体验胜利的喜悦；通

7、过举办家长会进展颁奖，盛大而热闹。凡争满十枚的队员，学校发一张“五星级雏鹰争章奖状”，以作永久性的纪念。 争章活动要深入长久地开展下去，除了以上四个环节的有序贯穿外，还必需在硬件、软件方面得以保障。因此我校在开展雏鹰争章活动中，力求做到辅导、训练、基地、收获、嘉奖有保障。这就使得我校的雏鹰争章活动能够有效而蓬勃地开展。 二.组织各种活动，为“雏鹰争章”充实内容 为了提高广阔队员的学习与参加活动的积极性，同时让队员的付出得到认同，并培育队员的自信念与成就感，本中队还依据每学期德育处举办的大型活动与“雏鹰争章”结合起来。通过“特色章”的评比，帮忙队员构建自身进展所需的学问构造，进展自己的特长，张扬

8、自己的共性，使每个队员都能得到安康、全面的进展，以至走向胜利、成人、成才。 如10月份，我校还开展了以“我读书，我欢乐；我读书，我精神“为主题的“读书节”，同学们的读书热忱被极大地激发出来，涌现了一个个“小博士读书”获得了“阅读章”； 12月份，为了鼓舞大家争创“科技章”，我校进行了为期一个月的科技节。很多同学在活动中充分发挥自己的聪慧才智，制造了一个又一个骄人的成绩。这些在竞赛过程中突颖而出的佼佼者们获得了 “科技章” 少先队员们说,雏鹰争章活动，使我们学有目标，创有方向，我们要连续努力，争取评上“雏鹰争章金银奖”。 雏鹰争章活动总结 篇3 本学期以来，我们五中队紧紧围绕学校大队部雏鹰行动的

9、要求，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章”活动中，五中队的队员们活泼身心，熬炼潜力，开发潜能，取得了良好的效果。下面简洁介绍本中队开展“雏鹰争章”活动的状况： 一、抓实四个环节，为“雏鹰争章”夯实根底 就“雏鹰争章”全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应表达全程，开放式的素养训练过程。在争章过程中，充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争”。 1.定章：本学期，我们班级必修章是：好习惯章、探究章、劳技章、体育章、班级特色章、学校特色章、主题章，在必修章的根底上，制定了班级的特色章：礼貌章;学校特色章，

10、根据学生参与的不同社团，因此每个队员的学校特色章也相应的不同，如沙画章、沙排章、电脑章等。 2.争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们透过开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高潜力。因此，队员每争到一枚章，不仅仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3.考章：班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组，对班级争章状况进展考章，详细操作如下： (1)班级每月评比一次。有中队长及班级干部填写雏鹰争章表。 (2)班级建立学生雏鹰争章治理档案，并准时进展表彰。争章与评比优秀学生干部、优秀少先队员严格挂钩。 (3)每学期期末进展“雏鹰争章奖”评

11、比。累计得“章”数在全班前十名者将被评为小“雏鹰金奖学生”。期末赐予这些学生必需的嘉奖。 4、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用晨会课、班队课进展颁章，让队员体验胜利的喜悦。 二、雏鹰争章活动与德育工作及中队活动相结合 学生的思想教育是班主任工作的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需要雏鹰争章舞台。为了营造浓浓的书香气氛，我们中队将班级特色章定位：“书香章”，全体队员共同争论，制定出争章方案：1、每一天课外阅读30分钟以上。2、每两周一次的读书笔记仔细、美观。3、每月一本的班级共读书目沟通专心踊跃。4、能背诵古诗140首。在方案的指引下，每位队员有了目标的导向，专心主动地开展阅读，营

12、造深厚的书香气氛。 另外，我们还将中队活动与雏鹰争章相结合，专心参与中队活动，大队活动，呈现自我，为班级出力，学校添彩。争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推举自己，展现自己的争章成果。然后群众评价、表决。颁章形式多种多样，但都盛大、热闹，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 总之，在校领导的关怀指导下，在五中队全部队员的共同努力下，雏鹰争章活动取得了较好的效果。丰富多彩的雏鹰争章活动让队员透过体验与感受，提高了他们的综合素养。 雏鹰争章活动总结 篇4 少先队辅导员工作纲要中指出：“雏鹰

13、争章“活动是 1993 年启动的“中国少年雏鹰行动“的重要组成局部。是对少先队员参与少先队活动、努力提高各方面素养的鼓励和评价体系。旨在引导他们从日常学习、生活的详细环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章“的新目标，鼓舞他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章“.是少年儿童全身心参加的过程，通过活动使他们既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。 几年来，在扎实的“雏鹰争章“活动中，少先队员们活泼身心，熬炼力量，取得了良好的效果。因此，我校特别重视少先队的雏鹰争章活动。现将工作总结如下： 一、与德育工作相结合，开展“雏鹰争章“活动。 德育是学校工作的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需

14、要少先队这个宽阔的舞台。少先队与德育密不行分。因此，我们少先队把“雏鹰争章“活动与我校德育工作相结合，取得了较好的效果。我校教师学习了美国罗恩克拉克先生撰写的制造教育奇迹的 55 个细节一书，结合我校学生实际，制定了“小学生文明修养 10 细节“,作为我校养成教育的重点。 10 细节分别是：见到师长问声好；文明礼让靠右行；课间休息不喧哗；见到纸屑顺手捡；使用厕所讲文明；学习用具要带齐；爱惜书本不涂抹；当天作业当天清；质疑问难有士气；诚恳守信不说谎。根据雏鹰根底章与学校特色章相结合的原则，少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为“细节教育特色章“,分别是学习用具带齐章、见到教师问好章、爱惜书本章、文

15、明用厕章、文明礼仪右行章、爱惜环境顺手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、午休午餐秩序章、时空转换纪律章、诚恳守信章、质疑问难士气章。在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种力量。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推举自己，展现自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都盛大、热闹，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 二、雏鹰

16、争章活动与中队特点相结合 雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验胜利，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断鼓励自己，实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合，各中队结合自身特点，由队员商定本中队特色章，中队特色章与根底章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容，他们更加重视，也更加珍惜。例如三（ 3 ）中队结合本中队实际设定了“家务章“、“守时章“,队员自己制定评价标准。依据自己的表现首先自评，然后小队内互评，在由小队推举候选人，集体评议。争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。 丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素养。但是，由于自

17、己缺乏阅历，工作中还有许多缺乏，我会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。 雏鹰争章活动总结 篇5 建校几年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，扎扎实实地开展雏鹰争章达标活动。在“雏鹰争章“活动中，少先队员们活泼身心，熬炼力量，开发潜能，取得了良好的效果。下面简洁介绍本班开展“雏鹰争章“活动的状况： 一、抓实四个环节，为“雏鹰争章“夯实根底 就“雏鹰争章“全程来看，争章活动伴随着队员们的全部少先队生活。争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节，是一个整体，应表达全程，开放式的素养训练过程。在争章过程中，充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地“择章而争“. 1 .

18、定章：本学期，我们班级必修章是：纪律章、才智章、安全章、在必修章的根底上，制定了班级的选修章：如艺术章、阅读章、绘画章、写字章、科技章等。 2 .争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高力量。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3 .考章：班级成立了一中队长为主的雏鹰争章小组，对班级争章状况进展考章，详细操作如下： （ 1 ）班级每月评比一次。有中队长、班长及班级干部填写雏鹰争章表。 （ 2 ）班级建立学生雏鹰争章治理档案，并准时进展表彰。()争章与评比优秀学

19、生干部、优秀少先队员、校园之星严格挂钩， 4 个月中均争到章的同学可以参评。 （ 3 ）每学期期末进展“雏鹰争章奖“ 评比。累计得“章“数在全班前十名者将被评为小“雏鹰金奖学生“.得这些称号的同学均由班级颁发 “五星“奖牌。 4 、颁章：颁章的形式多种多样。我们充分利用班队课进展颁章，让队员体验胜利的喜悦；通过家长会进展颁奖，盛大而热闹。 二、组织各种活动，为“雏鹰争章“充实内容 为了提高广阔学生的学习与参加活动的积极性，同时让学生的付出得到认同，并培育学生的自信念与成就感，我们班级进行的各种活动与“雏鹰争章“结合起来。帮忙学生构建自身进展所需的学问构造，进展自己的特长，张扬自己的共性，使每个

20、学生都能得到安康、全面的进展，以至走向胜利、成人、成才。 1 .争创“运动章“. 自学校开展的“阳光体育运动“以来，我们班级结合学校的.这项活动开展了“我是运动小明星“活动。利用每周二的课间活动时间，知道学生联系拍皮球、跳绳、抖空竹等有益身体安康的体育运动，活动是以小组为单位，由辅导员、中队长、小队长共同评比每周的运动小明星。得星到达 8 枚的同学可获得一枚“运动章“,这样的活动不仅熬炼了学生们的身体，还培育了他们团结、合作、顽强和友爱的高尚情操，更磨砺了他们自强不息的精神和吃苦耐劳的意志。 2 .争创“阅读章“. 阅读活动是孩子们宠爱的一项语文学习活动，本学期，结合语文读书活动的开展，我们班

21、级进行了午间争章活动。依据必读书完成状况进展评比，读书书目到达 8 本的同学可活动“阅读章“. 3 .争创“科技章“, 今年 12 月份，为了协作市青少年科技创新大赛，鼓舞大家争创“科技章“,本次科技紧紧围绕“科学在心中，制造在手中“,开展了科普、实践、竞赛等一系列活动，很多同学在活动中充分发挥自己的聪慧才智，制造了一个又一个骄人的成绩。在科技活动里，我们能够看到同学们踊跃参与科技绘画竞赛、科技小创造、小制造活动。绘画和小制作小创造活动同学们参加热忱高。 雏鹰争章活动总结 篇6 一年来，在扎实的“雏鹰争章”活动中，我校的少先队员们活泼身心，熬炼力量，取得了良好的效果，现将工作总结如下： 一、结

22、合德育工作，开展“雏鹰争章”活动。 少先队工作是学校德育的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需要少先队这个宽阔的舞台。少先队与德育密不行分。因此，我校少先队大队把“雏鹰争章”活动与德育工作相结合，取得了较好的效果。 结合我校学生实际，林副校长编写的七彩钥匙阳光评价手册把雏鹰争章与学科评价结合在一起，作为我校队员的行为习惯与养成教育的重点与准则。七彩钥匙阳光评价手册分别从队员的品德、安全、文明礼仪、纪律、卫生、学习常规等方面进展了提示。学期开学初，各中队依据七彩钥匙阳光评价手册里大队部对每个年级的阶段要求，协作学校的学期工作规划，制定争章规划，确定每个年级的必修章。再由各中队依据各自实际状

23、况，争论制定中队的选修章、小队选修章。在教室里布置“雏鹰争章”角，将本学期所要争的章目及争章要求公布在栏，时时刻刻催促少先队员们为了自己的目标而努力。 在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种力量。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推举自己，展现自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都盛大、热闹，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自

24、信。 二、雏鹰争章活动与中队特点相结合 雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验胜利，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断鼓励自己，实现自我超越。因此我校把争章活动与中队特点相结合，由于所定的雏鹰奖章是队员自己力量范围内的，他们在雏鹰争章活动中更加有信念，争章时也更加卖力。 雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素养。但是，工作中还有许多缺乏，我校的少先队会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。 雏鹰争章活动总结 篇7 少先队辅导员工作纲要中指出：“雏鹰争章“活动是 1993 年启动的“中国少年雏鹰行动“的重要组成局部。是对少先队员参与少先队活

25、动、努力提高各方面素养的鼓励和评价体系。旨在引导他们从日常学习、生活的详细环节入手，分阶段为自己确立“雏鹰奖章“的新目标，鼓舞他们通过自己的努力争得“雏鹰奖章“.是少年儿童全身心参加的过程，通过活动使他们既有技能上的提高，又有情感上的触动，还要有内心的收获。 几年来，在扎实的“雏鹰争章“活动中，少先队员们活泼身心，熬炼力量，取得了良好的效果。因此，我校特别重视少先队的雏鹰争章活动。现将工作总结如下： 争章：争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。我们通过开展丰富多彩的少先队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高力量。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，同

26、时也增加了一份自信。 一、与德育工作相结合，开展“雏鹰争章“活动。 在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种力量。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推举自己，展现自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都盛大、热闹，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 德育是学校工作的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需要少先队这个宽阔的舞

27、台。少先队与德育密不行分。因此，我们少先队把“雏鹰争章“活动与我校德育工作相结合，取得了较好的效果。我校教师学习了美国罗恩克拉克先生撰写的制造教育奇迹的 55 个细节一书，结合我校学生实际，制定了“小学生文明修养 10 细节“,作为我校养成教育的重点。 10 细节分别是：见到师长问声好;文明礼让靠右行;课间休息不喧哗;见到纸屑顺手捡;使用厕所讲文明;学习用具要带齐;爱惜书本不涂抹;当天作业当天清;质疑问难有士气;诚恳守信不说谎。根据雏鹰根底章与学校特色章相结合的原则，少先队与德育共同制定我校雏鹰特色章为“细节教育特色章“,分别是学习用具带齐章、见到教师问好章、爱惜书本章、文明用厕章、文明礼仪右

28、行章、爱惜环境顺手捡章、课间休息安全章、当天作业当天清章、午休午餐秩序章、时空转换纪律章、诚恳守信章、质疑问难士气章。在确定好各年级所争奖章之后，通过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。少先队大、中队开展丰富多彩的队活动充分发挥队员的主动性，让他们在活动中竞争，在活动中提高各种力量。因此，争章的过程就是挑战自我，战胜自我的过程。考章时，利用队活动课，首先由队员个人推举自己，展现自己的争章成果。然后集体评价、表决。颁章形式多种多样，但都盛大、热闹，让队员体会胜利的喜悦。因此，队员每争到一枚章，不仅学会了一种技能，一种方法，更重要的是增加了一份自信。 总之，“创先争优”活动的开展

29、，极大的增进了党支部的分散力和向心力，为今后党支部工作的开展起到了加油鼓劲的作用。今后，我们将连续坚持戒骄戒躁的作风，进一步鼓舞和支持老干部永葆党员先进性，在思想政治上创先争优，在道德品德上创先争优，在教育后代上创先争优，在文化学习和活动上创先争优，真正发挥支部战斗堡垒的作用。 二、雏鹰争章活动与中队特点相结合 雏鹰争章活动的目的是要让少先队员在争章活动中体验胜利，在选章、争章、达标的过程中，在自我评价中，不断鼓励自己，实现自我超越。因此我们把争章活动与中队特点相结合，各中队结合自身特点，由队员商定本中队特色章，中队特色章与根底章、学校特色章同等重要。由于是队员自己设定的内容，他们更加重视，也

30、更加珍惜。例如三( 3 )中队结合本中队实际设定了“家务章“、“守时章“,队员自己制定评价标准。依据自己的表现首先自评，然后小队内互评，在由小队推举候选人，集体评议。争得奖章的同学在颁章后发表自己的争章感言。 丰富多彩的雏鹰争章活动让队员通过体验与感受，提高了他们的综合素养。但是，由于自己缺乏阅历，工作中还有许多缺乏，我会努力做好少先队工作，使我校的雏鹰争章活动提高到一个新水平。 同学们从自己在校园的日常生活入手进展多元化调查讨论，比方关注课间操，他们发觉课间操跑步后，同学们回到教室的时间总在第三节课上课铃响了之后，影响第三节课上课，于是，他们提出对课间操跑步速度的问题进展讨论。这些讨论不停留

31、在表象，而是有充分的数据支撑。他们不仅仅测量了同学们课间操跑步的速度，还与体育中考总分值要求的跑步速度相比拟，得出“同学们现在课间操跑步速度慢于中考总分值跑步速度”的结论，并进一步设计了体育教师在催促学生跑步时站位的方案，以便有效提高同学们课间操跑步的速度 雏鹰争章活动总结 篇8 本学期大队部将连续开展雏鹰争章活动，我们一年级的学生主要争的是星星火炬章，在入队前要求我们的队员知道队名、红领巾、队旗、队礼的意义和呼号、宣誓的内容；会系戴和保管红领巾，会正确行队礼，会洪亮答复队的呼号，会唱队歌，会写入队申请书，会读入队誓词。要学习一个少年英雄的典范；要养成一个文明的好习惯；要为班级或学校做一件好事

32、；要改正一个缺点；要争取一点进步；熟记少先队“自动化”四要求，并有所表现。 队会课上我们学习了中国少年先锋队章程，在队章的学习过程中，大家了解到我们的队名中国少年先锋队；我们队的领导者中国共产党和中国共青团；我们队的性质学习共产主义的学校；我们队的目的培育“五爱”精神；我们给的责任维护少年儿童的正值权益；我们的队旗五角星加火炬的红旗；我们的标志红领巾；我们的队礼表示人民的利益高于一切；我们的呼号时刻预备着；我们的作风诚恳、英勇、活泼、团结；我们的队员少先队组织的仆人；我们的进展目标做社会主义事业的合格建立者和接班人。虽然同学们还不是少先队员，但通过学习，大家对少先队组织有了初步了解，产生了早日

33、参加少先队的愿望。 10月13日下午，学校大队部为一年级同学进行了盛大的入队仪式，庆祝少先队员自己的节日建队节。入队仪式在响亮的对唱声中拉开了序幕，大队辅导员宣布一年级160多名学生符合参加少先队的条件，批准荣耀参加少先队。老队员为新队员戴上了艳丽的红领巾，全体新入队的少先队员在队旗下做了庄重地入队宣誓。随后辅导员教师对参加的新队员们表示了庆贺并提出了盼望。一年级新队员代表熊肖代表全部的新队员发言，要好好学习，每天向上，喜爱科学，勇于创新，擅长思索，勤于动脑，刻苦钻研，多问，多写，多练，多思，多听，用自己的实际行动去迎接祖国富强富强的明天！ 在将近一个学期的时间里，我们一年级的孩子进步真是不少

34、，他们时刻牢记着自己是一个荣耀的少先队，到处严格要求自己，在学习上取得了优异的成绩，已经养成了良好的学习和生活习惯，盼望在以后的学习和生活中，能看到孩子们有更精彩的表现。 雏鹰争章活动总结 篇9 雏鹰争章活动是中国少年雏鹰行动的重要组成局部，是对少先队员参与少先队活动、努力提高各方面素养的鼓励和评价体系。多年来，我校少先队紧紧围绕雏鹰行动的要求，依据修订后的雏鹰奖章实施细则，凭借学校植物探究特色平台，拓展校园文化活动空间，实施阳光体育大课间工程，扎扎实实地开展雏鹰争章活动，并透过五小评比鼓励机制深化素养教育，促进队员全面进展。在雏鹰争章活动中，少先队员们活泼身心，熬炼潜力，开发潜能，取得了良好

35、的效果。 一、落实三个结合。 1.雏鹰争章活动与德育工作相结合。 德育是学校工作的重要组成局部，而德育工作的顺当开展则往往需要少先队这个宽阔的舞台。因此，我校少先队坚持把雏鹰争章活动与学校德育工作相结合，取得了较好的效果。大队部一方面仔细贯彻落实常熟市小学生根底礼貌行为细则，结合学校实际细心从十个礼貌细则中提炼出八好德育特色，紧扣常规之弦，奏响八好之歌：做好操，每天熬炼身体好;扫好地，环境卫生很重要;写好字，作业端正按时交;上好课，用心听讲勤思索;穿好衣，干净大方讲仪表;走好路，踏实守纪不急躁;说好话，礼貌诚信要记牢;吃好饭，疼惜粮食菜不挑。另一方面依据中国少年雏鹰行动雏鹰奖章实施细则，专心推

36、动雏鹰根底章争章活动，各年级根底章分别为：一年级(预备入队章、好朋友章)，二年级(自理章、礼貌章)，三年级(手拉手章、自护章)四年级(岗位职责章、科技章)，五年级(民族精神章、环保章、国防章)六年级(社会考察章、创新章)。学校八好之歌与各年级的雏鹰根底章相得益彰，使八好小标兵与雏鹰小先锋比翼双飞。 2.雏鹰争章活动与特色建立相结合。 凭借学校植物探究特色平台，大队部为各中队确立了不同的队树队花作为探究重点，并在中队园地中细心开拓植物探究特色展版，要求各中队定期展现讨论成果，还引领少先队员专心投入到绿色小博士的评比活动之中，人人争创雏鹰特色奖章绿色章。绿色章作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个

37、子章学问章、探究章、艺术章和爱心章。学问章要求队员了解植物科普学问，熟悉常见植物共性是校园植物的种类名称与生长特点;探究章要求队员主动参加队树队花的观看讨论与资料搜集，仔细撰写成长记录袋中的观看日记和植物探究报告;艺术章要求队员在探究过程中擅长用摄影、绘画、文学、书法、制作等艺术形式，再现队树队花的内在美。爱心章要求队员为自己的队树队花设计一条爱心标语，专心参加队树队花的养护体验，跟她热心交朋友，陪她欢乐共成长。 3.雏鹰争章活动与校园文化相结合。 少先队是少年儿童成长的摇篮，我们努力为他们的安康成长制造条件，搭建舞台，成立了多种兴趣小组，并且把雏鹰争章活动结合进去，使活动的教学资料与奖章的训

38、练资料融合在一齐，让兴趣小组成为争章活动的阵地。校级兴趣组作为校园文化活动的龙头，分为文学、艺术、体育、科技四大板块，这些兴趣活动的开展与班级兴趣活动、学校群众活动、特色活动同步或交互着进展，做到五个定：定特地辅导教师，定争章队员，定活动时间，定规划、资料，定检查和成果展览，使每个队员都参加到争章活动中。 二、贯穿四个环节 雏鹰争章活动中的定章、争章、考章、颁章四个环节是一个整体，应表达全程开放式的素养训练过程。在争章过程中，我们充分表达民主性，尽量让队员在宽松的环境中自主地择章而争。 1.定章：在各年级必修章的根底上，设立选修章。绿色章作为我校雏鹰特色奖章的母章，它包括四个选修的子章学问章、

39、探究章、艺术章和爱心章。针对各中队的年龄特征，各队员每学年可依据自身爱好、特长、潜力等实际自主选取一个子章来争得绿色章。在确定好各年级所争奖章之后，透过红领巾播送、国旗下讲话等形式，学习获得各种奖章的标准。 2.争章：争章的过程就是挑战自我、战胜自我的过程。我们透过开展丰富多彩的少先队活动，雏鹰假日小队活动，充分发挥队员的主观能动性，让他们在活动实践中竞争，提高潜力。因此，队员每争到一枚章，不仅仅学会了一种技能，一种方法，同时也增加了一份自信。 3.考章：少先队成立了一个雏鹰争章团，由分管德育的校长亲自挂帅，构建了一个全校性的争章网络体系。考章时，争章团领导成员汇同各大队干部，利用队活动课，对

40、于队员展现的自己争章的成果，赐予适应的评价。 4.颁章：我们充分利用少先队的各种宣传途径，透过红领巾电视台，升旗仪式进展颁章，让队员体验胜利的喜悦;透过举办家长会，休业式颁奖，盛大、热闹。颁章活动与五小(八好小标兵、雏鹰小先锋、绿色小博士、才智小精灵、阳光小天使)月评比有机结合。 三、力求五个保障 1.辅导有保障：在队员争章过程中，我们不是让队员放任自流，辅和导始终伴随着队员们争章的全程。共性是绿色章中的植物探究章与艺术章，辅导教师不仅仅讲授探究、试验、制作的原理，而且还要手把手地教，其间担当起的效劳和指导作用是不行估量的。 2.训练有保障：争章的好处不在于最终获得几枚章，而是经受的获章过程。

41、而这争章过程中，训练是关键。我们组织假日小队，组织兴趣小组，组织丰富多彩的少先队活动，为队员争章带给了宽阔的舞台。 3.基地有保障：为了丰富雏鹰争章活动阵地，我校开拓了多个校外教育基地，如：虞山镇敬老院、大义交警中队、大义农科所、常熟国有林场、蒋巷社会实践基地、宝岩生态园等。每一处基地，都活泼着队员强健的身影，每一次活动都给队员留下了难忘的印象。 4.收获有保障：由于在定章过程中，队员是依据自身实际而设立奖章的，而且整个争章过程有辅导、有训练、有规划、有资料，所以只要透过努力，都能够获章。目前，我校队员争章率达95%以上。 5.嘉奖有保障：轰轰烈烈地争章活动进入尾声，但凡争到章的学员，总能得到

42、一枚别致的奖章。共性优秀队员，大队部授予雏鹰好少年的称号，鼓舞队员专心争章。 总之，我校少先队员在中国少年雏鹰行动的呼唤下，在多姿多彩的雏鹰争章体验活动中，勤奋学习，欢乐生活，自主成长，全面进展，向着四个好少年的目标迈进。 雏鹰争章活动总结 篇10 依据开学初制定的雏鹰争章活动方案，本月我校开展了小小雏鹰展翅飞行争自理章，各班结合了其实际状况，在本月1x月28日上午各班颁发了相应的奖章，并适时赐予了学生良好的教育和熏陶，但还有局部班级并未颁发相应的奖章，盼望各班做好雏鹰颁奖工作，切实结合班级的实际状况，赐予学生表彰及相应的教育，在本月做得好的班级有：一年级、二年级、五年级。 从本学期以来的活动开展状况来看，目前学校的雏鹰争章气氛营造远远不够，有些班级的争章状况特别不抱负，主要表现在以下几个方面： 1、有些班级的学生根本不知道有这样的活动，班主任根本不重视； 2、班主任班级制度没形成，对于争到章的应当在班级上赐予表扬，并做好记载，将与期末学生发奖挂钩； 3、学校组织的全校性的活动本学期还没条件开展。 针对以上几点，还需要全校师生提高熟悉，统一思想，共同努力解决，这样活动开展才会更顺当，才会更有意义。