关于课堂教学总结汇总八篇.docx

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1、 关于课堂教学总结汇总八篇 高效课堂是给学生一个自己的舞台，给教师一种新的盼望，给学校一个美妙的将来，这就要求教师注意课堂这个冲锋陷阵的主阵地，它不只是看你备课、上课的仔细程度，更关注一个教师对课堂构造的把握，高效课堂是给学生一个自己的舞台，给教师一种新的盼望，给学校一个美妙的将来，从自己内心到对数学教学有以下反思： 一、何谓“高效课堂”？ 何谓“高效课堂”？是不是教师把该学的学问都交给了学生就算“高效课堂”？或者说，这节课学生积极参加，达标练习顺当完成就算“高效课堂”？我认为，高效的课堂是在教师的指导下，以学为主，以探究为核心的课堂。是在宽松、民主、和谐、竞争的气氛中，学生积极活泼，40分钟

2、内，学问得到充分内化，力量得到充分提高的课堂。 一、高效课堂要求教师的做法 1、转变教学态度。态度打算一切，只有对教育事业布满了喜爱，真正将教学工作作为教书育人的事业来做，才能将工作做好，才能积极地投身于教育教学改革中去。 2、优秀教学设计。优秀的课堂教学设计，是在充分挖掘教材，充分了解学情的根底上，针对教学的重点、难点、疑点，利用多种适合的教学手段，选择适合的教学方法，将 教师活动和学生活动有机的、整体的、有规划的、分步骤地编写制定，往往起着事半功倍的效果。 3、课堂角色定位。新课程改革，要求有教师为主体转变为学生为主体。教师应转变角色，充分发挥教师的主导主用，也就是教师的助学作用、评学作用

3、、督学作用和同学作用。 4、充分挖掘教材。具有新课程教学理念的教师，擅长将教材内容充分挖掘，将教材内容转变成为教学内容，并改造成为学生的学习内容。变“教材”为“学材”。 5、教师精讲点拨。高效课堂，不是不要教师的讲解，而是需要教师细心预备的精讲，要求到达“准确、精炼、精彩”。 6、抓好课前预习。高效课堂是建立在学生充分预习的根底之上的课堂，变厌学为乐学、被动学为主动学。 7、抓好学情反应。抓好学情反应和反应后的归纳总结，使教师充分了解学情，了解学生的难点、疑点、困惑点，从而使课堂更高效。 8、注意环节意识。高效课堂，更注意课堂教学的环节意识，要求丝丝相扣，承转自然紧凑。导入、过渡、承转、小结、

4、提问、争论、训练、讲评等课堂环节，要求洁净利索、不拖泥带水。 9、转变教学方式。高效课堂，要转变原有的教学方式， 由单纯的教为教与学并重，由封闭式教学变为开放式教学，由注入式教学变为启发式教学，由单纯的学问传授变为学问和力量并重，真正实现学生是学习的主体。 10、营造课堂气氛。教师要擅长营造良好的愉悦的竞争的课堂气氛，让学生的心热起来，让学生的眼亮起来，让学生的手举起来，让学生的嘴动起来，让学生的脸笑起来。 二、提高学生对数学的预习效果 、动手翻。针对新的学习内容，有规划的翻以前学过的课本，复习和新学问有严密联系的旧学问，初步了解新旧学问的间的联系，为学习新学问作好充分的铺垫。 、动手划。 我

5、们在预习新课时，对新课中的重要的“法则、概念、原理、定律”以及不不懂的地方作一些标志，比方“”“？”等； 、动手做 预习时我们勤动手，对书上的实物、直观图、线段图、模型等要动手做一做，动手画一画，从而培育自己的动手力量； 、动脑想 我们在预习时要养成勤于动脑的习惯。我们要能针对新学问，提出一些有价值、有思索性的问题，并积极和教师同学进展探讨； 、动笔练 即要求我们能针对新学问，自己从课后的习题中选择一些和书上例题同等难度的或类似的习题来练一练（如书上的做一做），可是低于书上难度的根本题，甚 至有的预习的好的同学可以自己编题进展练习。 三、落实合作学习 1、科学分组 合作学习强调教学各动态因素之

6、间的合作互动，特殊强调生生之间的互动合作。实现生生互动的最正确方式是把学生分成一个个合作小组。 2、合理分工 合作学习的最大特点是：人人参加，共同完成任务。分工分别是：合作小组长对合作小组各成员在课内进展调控，课外细心治理，维护小组学习纪律；记录员（1名）对合作小组各成员的争论结果或实践过程进展记录，记录小组学习中遇到的问题以及一些新的方法；检查员（1名）检查合作小组各成员在活动中是否能够各尽其责；报告员（1名）在反应或沟通时，对本合作小组的争论结果或活动结果等进展汇报。 3、有效合作 通过在课堂教学中运用合作学习，使学生很快把握了合作学习的根本流程：布置任务教师提出学习任务；小组合作小组成员

7、在小组长的调控下共同探究，完成任务；反应沟通；教师小结。经过课内外的合作，校内外的合作，学生把握了合作学习的方法，实现有效合作 4、积极总结评价，激发合作热忱。 为了激发学生小组合作学习的兴趣，发挥其合作功能，教师要对小组合作的活动状况进展积极地评价，小组与小组之间要评一评、比一比、赛一赛，哪一组最有创新，哪一组最守纪律，哪一组最团结，哪一组最快等等。 5、每个学习小组内四位成员轮番换岗，协调后每人一岗，岗位定期更换，责任轮番担当。各成员之间相互帮忙相互学习，拓展思维空间，积极动手动脑， 总之，高效课堂作为一种理念更是一种价值追求，一种实践模式。在今后的课堂教学中，将会引起我们更多的思索，更多

8、的关注，我们要踏踏实实地讨论“高效课堂教学”，从学生实际动身，从素养教育的目标动身，合理运用掌握论的原理，使我们的课堂教学建立在更加有效的根底上。 课堂教学总结 篇2 时间消逝，岁月如梭，弹指一挥间，日子在无为的劳碌中一每天的划过，不知不觉一个学期又将过去了。本学期我仔细执行学校教育教学，把新教育理念渗透到日常教育教学中，尝试生本的课堂，新思想、新理论和数学课堂教学的新思路、新设想合起来，转变思想，积极探究，改革教学，收到很好的教学效果。现对本学期教学工作做出如下总结： 一、求新思变，积极探究、改革教学 怎样教好数学，始终以来不断地在摸索，将新教育理念渗透到日常教育教学中，并试着尝试生本的课堂

9、。传统的教学方法、教学方式、教学评价方法无疑不能适应课程改革的这一历史潮流。逆水行舟不进则退，作为一名数学教师，我深知此道理，不能准时的转变思想、转变自己的教学方法、方式，很快将会被时代淘汰。与时俱进，跟随时代的步伐是个人职业进展的唯一出路。为了自身的成长与进展。本学期以来，本人在完成工作之余，多看书，用博客的形式记录自己的成长脚印。新教育理念，升本的课堂，有效地把数学新课程标准的根本理念，设计思路，课程目标，内容标准与自己的实践教学相合。在教学实践中积极摸索教学方法、创新教学手段。 二、仔细备课，上好每一节课，并做好课后总结。 1、上课就如行军打仗，成功与否，预备工作至关重要，为了充分发挥课

10、堂的作用，真真把课堂教学落到实处，向四非常钟要效益，在常规教学中，仔细作好每一节课的课前预备(一是，备教材，了解每一节课的教学内容、教学目标、教学难点、重点。备课不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具。 2、上课时注意学生主动性的发挥，发散学生的思维，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生自主学习，孩子们学得轻松，过得开心。使学生成为学习的仆人

11、，学习成为他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获。注意综合力量的培育，有意识的培育学生的思维的严谨性及规律性，在教学中提高学生的思维素养、保证每一节课的质量。 3、合理掌握教学节奏，提高教学的有效性。假如说教学形式和教学方法的优选问题是优化教学过程的主要步骤，那么合理掌握教学节奏，是教学效果优化的主要手段。马卡连柯说说：“教育需要的不是很长时间，而是如何利用很少时间。”因此，在课堂40分钟的教学中，应留意选择教学的最优速度，充分利用学生有意留意和无意留意，向主攻目标进取;有意留意和无意留意相互协作、相互转换的规律，形成有张有弛变而有序的教学节奏。 4、作好小、条理存贮、系统学问。学生在

12、每节课中所把握的学问是零散的，但数学学科因其严谨性，每个学问点、每个单元之间又严密相连。怎样才能让学生把每节课所承受的零散学问，系统地、有条理地存贮的学生的脑海里?这要借助于学问小，通过小让学生去理解各个学问点之间的区分及联系。在本期的教学中，在教授每个学问点、每个单元后都抽出肯定的时间让学生去归纳、小，以完善学生的学问构。 三、以人为本、敬重差异、激发兴趣 学生因其先天与后天因素及成长经受的不同造成各个学生的承受力量、理解力量等各种素养也各尽不同。为此，在教学中，首先要了解各层次学生的学问根底、承受力量、理解力量做到心中有数。再次，针对不同层次的学生采纳不同的方法，因材施教。根底好的学生，鼓

13、舞他们自学，培育他们的自学力量，提高教学要求，注意思维力量的培育。学困生，降低教学要求，教学中有意地激发他们的学生兴趣，注意他们的学习习惯培育。 四、仔细批改作业 作业要做到有布置有检查;有针对性，有层次性。为了做到这点，我经常从学生自己购置的教学帮助材料中去搜集资料，有时候上网去看同一时期别的教师的作业类型，对各种帮助资料进展筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。对于后进生布置符合他们实际水平的题，作出不同的要求。对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结，进展透彻的评讲，并针对有关状况准时改良教学方法，做到有的放矢。 五、积极推动素养教育，

14、做好每一次的单元测验与考后辅导工作。 本学期教学工作中，教学完每个单元，就马上反应检测，对学生学问把握状况进展单元测验，测验后我仔细做出成绩单，对学生成绩进展仔细细致的分析，对成绩好的学生进展表扬;对成绩不抱负的学生准时找出缘由做相应的处理。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生的成绩，首先要解决他们心，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求知欲和上进心，让他们意识到学习并不是一项任务，也不是一件

15、苦痛的事情。而是布满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学习中去。这样，后进生的转化，就由原来的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。并仔细细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在许多学问断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特殊留意给他们补课，把他们以前学习的学问断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。 六、狠抓学风、新评价，鼓励促进学生全面进展。 我所教的这个班，我虽然不是班主任，但大局部同学对数学课很感兴趣，学习劲头也浓，后进生根底太差，我了解缘由

16、，有些是不感兴趣，连平常做作业都是找其他同学来抄的。开展诚信教育，并狠抓学风，在班级里提倡一种独立、仔细、求实的考风，严峻批判抄袭作业的行为。我给他们讲一些好玩的数学故事，提高他们的兴趣;有些是没有努力去学，我提出批判以后再加以鼓舞，并为他们定下学习目标，时时催促他们，帮忙他们;一些学生根底太差，抱着破罐子破摔的态度，或过分自卑，考试怯场等，我就帮忙他们找出适合自己的学习方法，分析缘由，鼓舞他们不要可怕失败，要给自己信念，并且要在平常多读多练，多问几个为什么。同时，一有进步，即使很小，我也准时地表扬他们。同时我鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段。特殊对后进生的评价，既关注学生学问与技能

17、的理解和把握，更关注他们情感与态度的形成和进展;既关注学生数学学习的果，更关注他们在学习过程中的变化和进展。抓根底学问的把握等，促进我班级形成严谨、扎实、高效、科学的良好班风及学生严厉、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。经过一个学期，绝大局部的同学都养成了勤学苦练的习惯，形成了良好的学风。 七、家、校联系 学生的教育问题，只是教师单方面的努力还是不够了。这学期我比以前更重家访，我会常常利用周末的时间去看他们家，从家长那了解他们在家的学习、生活状况，对于消失的问题准时赐予订正，学校和家庭共同来教育学生。家长在家催促，通过一段时间，有的学生已经彻底得改掉了不做作业的习惯，养成到家先写作业，仔细检查

18、的好习惯。 固然，本学期的教学中还有许多不尽人意之处，如教学进度的把握还需加强，课堂调控力量也有待提高，学科科研力量有待加强等。在今后的教学工作中，我将奋力前行，不断提高业务力量，提高自身的专业素养。 本次毕业考试数学成绩不尽抱负，总结体来说考试题偏难，但也有许多的缺乏之处，如根底学问把握不够坚固，理解题意一知半解，计算力量有待提高等。吃一堑长一智，今后的毕业班教学中我将连续探究，找到适合我校学生特点的教学方法，提高孩子们的整体水平。 课堂教学总结 篇3 北大钱理群教授曾说过：“语文课应当是一种精神的漫游，应当是好玩的，好玩的。”我正是带着这样一种态度，尽量将综合性学习课组织得异彩纷呈，成为学

19、生最宠爱的一个内容。 听几出悲欢戏，过一回梨园瘾，中国戏曲是我们民族文化的珍宝。课程目标的总标明确提出要“汲取民族文化才智，吸取人类优秀文化的养分。” 这堂活动课，根本到达了这一预期目标。学生不仅了解到了戏曲学问，陶冶了情操，更激发了喜爱祖国戏曲艺术的情感，甚至还会影响到孩子们一生的戏曲情结。同时，也是最重要的，学生在实践活动中熬炼了语文综合力量，培育了合作意识和探究精神。 本课的设计，在课前预备、课上活动及课后延长中都充分运用了专题网页。发觉学生都很受用这一方式，可以自主地确定学习过程，选择学习内容。另外，自主学习和探究的结果能以网页的形式在课堂上呈现，这一新锐的形式，成为他们学习过程中强大

20、的推动力，促使其成为学习的真正仆人。 当今，数码技术已不再新奇，但运用到课堂中来却不常见，本节课，我也做了这样一个大胆尝试，帮忙学生用DV记录下他们到剧院参观采访的精彩过程，不仅丰富了课堂内容，开拓了学生视野，更提高了学生的写作及口语表达力量。在采访预备阶段，整个小组的同学查找长春戏曲文化进展史，了解京剧、吉剧、二人转的艺术形态、现状及进展前景，预备现场讲解稿，采访稿，消化记忆各种相关学问，以提高现场应变力，那精益求精、字斟句酌的态度和架式，活脱脱是专业的电台外景小主持，着实让我感动。虽然，许多地方还稍显稚嫩，但我信任，这是肯定是一个幻想的开头。 学生利用网络资源，自主整理汇报材料，其中表达出

21、的命题、总结、探究力量，让我暗暗震动，你给学生多广的空间，他们就有多广的思维，学生的潜力是无穷的，我想，要做一个胜利的教师，不仅要有一颗诲人不倦的心，还要有擅长发觉的眼睛和有要敢于放手的魄力，使信息技术从帮助“教”向帮助“学”渗透，引导学生进展“学习的革命”，帮他们在一样的时间内，到达最正确的学习效果。 本节活动课，除表达信息技术与课程整合外，还保持了语文课的特点，融入说、学、唱、写，这都是在提高学生的语文综合素养。 此外，任何一堂课都不是孤立的，活动的最终，我发觉孩子们意犹未尽，有鱼梗在喉，不吐不快的创作激情，于是，不失时机地步置写作训题目。在其次天的作文点评课上，真的又有很多惊喜突显出来。

22、一些精彩篇目已链到网页上，这对他们来说，又是一个莫大的鼓舞。 专题网页在本节活动课的运用，可谓一箭数雕。诚然，也暴露了一些问题，在网络环境下，开展教学活动，我仅仅做了初步的尝试，还恳请各位专家批判指正，感谢。 课堂教学总结 篇4 本次竞赛的圆满完毕，离不开各参赛学校选手和教研团队的积极参加，尤其是在活动中各校表现出来的团队协作精神更是让人欣喜和感动。所以，我们也期望各教研组能以本次竞赛为契机，大力加强组内研讨、加强集体备课，借助团队的力气促进政治学科的长足进展。同时，本次竞赛也要特殊感谢xx县教研室、xx县凤凰中学的大力支持、感谢各位参赛者的指导教师和帮助者，有你们的支持，我们才可以走得更远。

23、 一、关于竞赛的几点思索 本次竞赛的课堂质量整体是较好的，尤其是我们的中青年教师在竞赛过程中表达出来的新的教学理念、优化的教学设计、个人的根本素养、修养、灵机应变的力量等都得到了评委组的全都确定。我们也关注到许多青年教师的成长和脱变，这使我们看到了我们学科进展的将来。 同时，我们也在思索，我们组织竞赛的目的是什么？我想，一是推动学科的进展，为课堂教学指明方向；二是发觉人才、培育人才，为教师搭建成长的平台。基于这两点，我们可能更多的要反思我们竞赛过程中存在的缺乏。 一、对教材的讨论和学问的正确把握。 我想这是包括我在内的全部教师要一起共勉的一个话题。在本次竞赛中，有不少选手都消失了学问解读错误或

24、解读不精确的问题，这是年轻教师普遍存在的问题，也是我们在日常教学中特殊要留意的问题。所以，我们建议青年教师要多问几个为什么、要多向名师、向教参、向经典文献请教，对每一个问题都抱着科学、严谨的态度去探究和深究。 二、教学素材的选择和使用。 本次竞赛中，每一个选手都搜集和使用了大量的素材，有些素材反映社会热点、有些素材贴近学生生活、有些素材感人肺腑。但在课堂呈现的过程中，我们总感觉到教师们对素材的使用没有遵循优化原则，没有让素材更好的为教学效劳，而是呈现出素材积累、紊乱、甚至与教学目标相剥离的状态。基于这一状况，我们建议教师平常要加强学习，广泛阅读，让自己有深厚的积淀。同时，要深入理解和钻研教材，

25、从思维力量形成的过程和思维的规律性、合理性动身来组织和呈现素材，以有效达成教学目标。 三、形式如何为内容效劳。 在竞赛中，许多选手采纳了探究、辩论、朗读等多种形式，这是对学生主体性的一种敬重，也表达了我们新的课程理念，是好的，也是值得提倡的。但如何让形式更好的为内容效劳则是我们需要深入思索和争论的问题。以课堂探究活动的开展为例，什么内容需要探究？什么时候开展探究？如何组织学生探究？如何提出探究问题？等都是我们需要在课程设计的过程中要特殊深思的问题。 四、对两型课堂的真正践行。 “两 型课堂”是在沿用“两型社会”新概念，秉承“以人的进展为目标，关注学生的可持续进展”新课程理念根底下，衍生出“低耗

26、高质，和谐共长”的新型课堂。 “低耗高质”的“两型课堂”中，教师角色凸显为首席引航者。教师从整体上把握教学内容、方向和教学进程，学生自主打算课堂学习中细节性的过程和方法。教师详细教学行为的淡化和学生参加学习的自主，是“低耗高质”的两个重要条件。“两型课堂”中教师的引领作用还表达在推举学习上，教导学生选择适合的学习方法，促进全面均衡，达成课堂教学中的“资源节省”。让学生的智力资源尽可能地发挥到最正确状态，形成一种终身学习持续进展的力量。 “和谐共长”的”“两型课堂”中，师生之间进展通畅的信息沟通，拥有交融互惠的情感态度、价值观。彼此形成学习共同体，形成动态、生成、进展、和谐民主而富有共性化的制造

27、过程。“两型课堂”中的“和谐共长” 能不断引导师生自我进展的内在动因萌发、伸展、提升，帮忙学生树立具有可持续进展思想的人生观、价值观，形成安康向上的人生品行。 “两型课堂” 的总体目标定位为相互作用的两个层面，即低耗高质，和谐共长。是教师精当引领学生在自然和谐、合作探究的气氛中学习，全面促进学生和教师的可持续进展。 赛课过程中，教师们在“低耗高质”方面存在缺乏，主要表现为： 1、素材的使用积累； 2、无效探究活动偏多； 3、教师语言啰嗦等现象。 “和谐共长”方面，我们的教师更多的关注自己的教学预设，只想着怎么牵着学生完成自己的教学任务，而在教学过程中把学生当做自己的一个教具，不注意倾听学生的发

28、言，不关注学生的怀疑，不懂得如何把握课的生成与学生擦出才智的火花。 五、竞赛结果： 结果或许是许多教师特殊关怀的，但我始终认为，去获得结果的过程更为重要，尤其是在竞赛的过程中收获成长、增长见识、积存阅历比结果本身更有意义。 课堂教学总结 篇5 一.提出的背景 我校自20xx年提倡高效课堂以来，教师的教学理念和教学方法、教学方式及教学手段发生了明显的变化。新的师生关系在教学中表达得比拟到位，师生之间公平、民主、和谐的关系已根本上建立起来，教学过程中学生的仆人地位得到保障，仆人作用得到发挥，学生民主、主动、互助、合作、探究式的学习精神和学习方法有了历史性的突破。 高效课堂模式初步建立起来。课堂教学

29、消失了热闹争论、互动互助、竞争合作的良好局面，教学效果也有了明显的提高。特殊是以学生为主体的教学思想和教学理念及教学措施进一步落实，形成了以学定教的教学设计思路和教学评价机制。新的科学教学观不断深入人心，课堂教学逐步走上了求实、求新、求创新的新的进展轨道。教学设计和课堂教学过程中很多教师能突出并着力落实“三维”目标，使课堂教学呈现出科学化、标准化、高效化的良性互动局面。 二课题讨论的意义 一是新课程改革的需要。为了更好地适应课改的需求，与时俱进，使我们的教学能真正成为师生富有共性化的制造过程，更好地关注教师和学生的共同进展，培育学生的主体意识和创新力量，是学校教育的一项重要任务。教学一线的工作

30、在课堂,把自己的工作作为讨论对象才是抓住了教学讨论的本质。 二是教师成长的需要。转变传统的教学模式，首要的是转变教师的角色，教师由“教”转变为“导”，充分发挥学生的主体性、探究性、合作性；只有提高我们自身的素养，才能适应课改的要求，解决教师的教学策略问题。避开有些教师在观摩了优秀教师的课堂教学后，自己做起来并不有效。通过该课题的讨论，促使教师通过理论学习，能解决教学实践中存在的策略意识缺乏问题。 三是英语教学现状的需要。直面我校现状：绝大局部学生来自农村，学习根底差、底子薄、习惯差。因此，转变学生的学习方式，摒弃传统的以“教师为中心”的以“教”为主的模式，构建以“学生为认知主体，教师为教学主导

31、”的以“学”为主的“双主”教学模式，使学生的学习完全摆脱传统的束缚，促使师生间的课堂构造关系发生质的变化，教师由“教”转变为“导”，真正把主动权交给学生，由“要你学”转为“我想学”，“我会学”，让不同层次的学生得到进展，成了我校英语教学迫切需要解决的问题。 三个方面的缘由促使我们开展了“小组合作学习下的初中英语高效课堂实践与思索”这一课题讨论。 三讨论与试验过程： 20xx年12月开头，我校确定小组合作学习下的初中英语高效课堂实践与思索”模式讨论课题。 在课题确定后，经过争论、选拔确定了课题组领导小组名单，（组长：白桦，组员：冯三占、樊鑫、乔世伟、薛黎晓、赵粉艳、呼红、鲍霞霞）并且对课题组的治

32、理进展了具体的分工，并拟定了课题的实施方案、确定课题的讨论方法、对象和实施步骤。 20xx年12月我校召开了课题开题报告会，我校领导、全校教师参与了报告会，观摩、研讨了冯三占、樊鑫教师的课，两位教师的观摩课得到领导和学校教师的充分确定。 会上，课题组组长做了开题报告，报告对课题进展了明确的界定，针对当前形式进展现状分析，确定了该课题的可行性和讨论价值。 在讨论过程中，课题组成员加强了理论学习，教研组组长组织课题组成员每学期进展一次理论讲座和理论学习。课题组每周一次围绕高效课堂小组合作教学模式进展开课、评课。试验小组成员在试验班举办观摩课；结合课题的要求，安排试验小组成员就课题的内容每学期定期上

33、交优秀教案、案例分析、论文和学期课题小结一篇。 随着课题的深入开展，全校英语组的其它教师也积极参加到课题的讨论中，使课题讨论进一步扩大。每次的期末考，试验班的成绩都要高于一般班的成绩，经过了一学期的探究、讨论，试验班的学生综合语言运用力量比以年前有了很大的提高，成绩有了较大的提升。 本课题实施的时间为20xx年12月至20xx年6月，分为三个阶段： 第一阶段：探究性阶段（20xx年12月至20xx年1月） 1、确定课题组成员： 组长：白桦 课题组成员：冯三占、樊鑫、乔世伟、薛黎晓、赵粉艳、呼红、鲍霞霞 2、制定该课题的讨论方案； 组织相关培训； 组织课题组教师上研讨课，每节研讨课都由全组教师听

34、课和评课； 课题组教师撰写教学反思； 组织课题组教师在教学实践中反复尝试摸索，逐步摸索初中英语高效课堂教学的根本模式。 其次阶段：验证性阶段（20xx年1月至20xx年5月） 总结探究性阶段的阅历和教训，进一步改良教学方法，完善高效课堂教学模式。共同探讨如何调动学生的学习积极性，培育学生的团结协作力量.，对学生学生小组合作学习进展合理引导，提高小组合作学习的有效性。 通报本课题的讨论进展状况，并明确了每位教师担当的讨论任务； 把课题讨论贯穿于课堂教学全过程； 课题组内仔细开展集体研讨活动； 制作相应的小组合作学习高效课堂教学课件； 课题组教师撰写论文和教学反思。 第三阶段：深化和展现阶段（20

35、xx年5月至20xx年6月） 课题组举办课题研讨会，开展课题公开观摩试验课，沟通试验教师论文，展现在试验活动中涌现出的大量优秀作品，建立一套具有特色的课题治理标准，仔细总结阅历，课题组教师连续按规划、有步骤地实施课题方案； 课题组教师上研讨课，每堂课后都进展全员参加的评议沟通；承受专家、领导的检查和指导；由几个试验班推广到全校。 四、阶段成果 （一）初步讨论了农村初中英语高效课堂教学模式，形成了英语教学新理念。 通过近期我校英语课题讨论的进展和高效课堂模式的开展，在我校英语教师队伍中已渐渐形成了全新的教学观念。在教学实践中，通过对学生学习兴趣的激发，以学生为中心，发挥学生的主体性，培育学生的自

36、学力量，鼓舞学生互助合作，沟通学习，提高了学生的语言沟通表达力量。 1.通过小组合作学习，培育了学生的自学力量和创新力量 一年来，我校教师在课题试验中进展了艰难的探究，付出了辛勤的劳动，实施新课改带来的一些变化使人感到耳目一新，整体上呈现出新的喜人局面。学生好学会学。试验班学生在教师的引导下，创新意识增加了，探究积极性提高了，利用课程资源的方法增多了，收集和处理信息的力量进展了。当学生将自主学习过程中产生的学习体会、解题方法、电脑作品、手工作品等成果展现在教师面前时，总让教师们感到惊喜和欣慰。语境实践教学的指导思想是提倡学生体验、实践、参加、合作与沟通，进展学生的综合语言运用力量，使语言学习的

37、过程成为学生主动思维、提高文化意识、形成积极的情感态度和自主学习力量的过程。 2.创立高效课堂，使教师的教学力量得到进一步的提高。 教师加强了理论学习，成为新英语课标的开发者和讨论者;教师成为学生学习的指导者、学生进展的促进者;教师成为学生学习活动的组织者和参加者。 （1）教师积极探究。我校课题试验带来的最大变化要数教师的变化。课题试验使每位教师都面对着巨大的挑战，使每位教师都焕发出极大的改革热忱，有力地促进教师的专业成长。 （2）课堂教学目标有了更全面的熟悉。试验教师在课堂教学中非常注意“三维”目标的有机整合。教师尽量让学生通过自己的阅读、探究、思索、操作、质疑和创新等熟悉过程来获得学问和技

38、能，使结论和过程有机地融合起来，使学问和力量和谐进展，使教学过程成为学生高尚的道德生活和积极的人生体验过程。虽然目前试验教师尚难较好地在课堂教学中有机地整合“三维”目标，但是他们的意识和追求是非常珍贵的。 （3）教育观念正在发生深刻变化。新的教育观念正在逐步被试验教师把握，较突出的表现是教师的学生观发生转变。每位教师都知道“为了每一位学生的进展”这一最高教育宗旨和核心教育理念，努力突破和超越学科本位观念，努力把学生作为主体的正在成长进展的人确立起来。努力挖掘课程资源，一切从学生的需要动身，以学论教，正在化为大局部试验教师在教育教学中的自觉行动。 （二）教研组科研意识剧烈，教学研讨气氛深厚 为了

39、做好课题讨论工作，学校领导要求全组教师进展集体备课，相互沟通，共同探讨教学过程中消失的问题，讨论解决方法。我们还常常外出参与兄弟学校的教研活动，取长补短，吸取好的教学阅历，促进我校的教学工作。 五试验成果： （一）、学生方面 1、提高了试验班学生学习英语的兴趣，调动了平行班的学习热忱。试验一年以来，试验班的成绩都要高于一般班的成绩，试验班的学生综合语言运用力量有了很大的提高，成绩有了更大的进步。 2、根本形成自主学习、探究学习、合作学习的习惯。 （二）、教师方面 课堂教学总结 篇6 本学期家庭教育工作紧急而有序地完毕了，这学期9月份光华幼儿园抗震加固，经多方鉴定后，各方面指标到达合格，才在20

40、xx年10月8日正式开学，回忆本学期三个月的工作如下： 一、光华幼儿园“家庭教育博客”和“家庭教育小报”方面。 在这学期“光华幼儿园家庭教育博客”里的“网上家长学校”一栏中始终在坚持发一些菜单和家长学习内容，让家进步行自学，并且，每个班级都重新建或开通了班级博客。各班级一共发日志41篇，家庭教育小报：580份。 二、利用家长学校讲座，转变家长家庭教育理念。 在这一学期里，组织召开了一次全幼儿园家长讲座，特邀请新疆传统文化协会副会长赵哲教师主讲传统文化与家庭礼仪，在这次培训讲座中来200余名家长。同时，还进展了家庭教育礼仪启动仪式。通过讲座对家长启发很大，触动很深，激发了家长关注孩子成长，受到很

41、好的效果，家长反映很好。 三、组织举办了幼儿唱歌祖国妈妈的手语和唱红歌竞赛，增进了亲子关系。 通过幼儿园举办的幼儿唱歌祖国妈妈手语和唱红歌竞赛和中间穿插的家长和孩子一同表演节目以及亲子嬉戏等活动。增加了孩子与家长之间的关系，提高了家长对孩子的重视程度，同时，还提高了家长和孩子的思想道德和爱国意识，使家长熟悉到培育孩子是幼儿园和家长的共同责任。 四、利用书信等形式加深各班级教师与家长的沟通。 这一学期光华幼儿园向家长发放“家园联系”表，教师和家进步行一对一的沟通活动（即在平常接送孩子时间各班教师与家长沟通）。并且，还利用各班的“半日开放日”和每周都要进展的“读书漂流”，进一步和家长沟通沟通，同时

42、，还催促家长学习家庭教育。为了不断提高家长的家教素养，不断提高家长的家庭教育水平。我园始终坚持让家长同读一本书不输在家庭教育上的读书心得48份和家长业53份。发给各班家园联系表288份，收回122份，与家长联系的幼儿有234名。为家长发放家长调查问卷220份，家长菜单（小报上的菜单和平常菜单）一共749张。 五、充分利用各班级的“家长园地”，大力宣传育儿学问。 每个班级的门前都有家庭教育专栏，每一个班的教师给自己班级这一栏起的名字都不同，其内容：一是育儿学问和教子方法，二是安康与保健内容。都是两周（即半个月）更换一次内容。这学期各班家庭教育宣传栏一共出了24期。各班的内容依据自己班级的孩子状况

43、而定，都个不一样，各具特色。 六、利用班级家长会和家长学校，提高家长对家庭教育的重视 A、各班都成立了家长家庭教育委员会，以点带面的形式影响和带动其他家长。 B、利用各班的家庭教育专栏。这学期每班都出了3期专栏，全幼儿园一共累计24期，大力宣传教子育儿学问。 课堂教学总结 篇7 课堂教学达标评优活动，以“吃准目标，夯实根底，指导学法，鼓舞创新”为主题，从校长、备课组长的立标展现，到青年教师的课堂教学达标竞赛，历时一个多月，紧急有序。年级主任积极组织，备课组长主动引领，上课教师细心预备，全体教师深入研讨。使参赛的课堂精彩纷呈。突出了以学生为主题，以学习为主线，学习目标详细明确，重视习惯养成，教学

44、方法敏捷多样，根本实现了由教向学的转变。 语文课通过听、读、说、写、看、思、悟的训练，把学文达意、识字书写、口语表达等学习目标落实到详细教学环节之中。俊玲教师的比尾巴、雪霞教师的从现在开头突出了低年级语文教学特点。在识字教学中不仅让学生把握汉字的根本笔画、常用的偏旁部首，笔画规章及间架构造，还引导学生归纳总结识字方法。结合课文学字学词，借助读物的图画阅读；通过儿歌诵读的方式养成学生良好的读书姿态、写字姿态、听讲姿态。晓娜教师漂亮的西沙群岛，学平教师搭石，都用读、悟、批注的学习方式指导学生自学，结合上下文和生活实际了解课文中词句的意思，对课文精彩的局部，指导学生读悟结合，指导背诵、摘抄完成阅读中

45、积存。以导游的身份表达，改写诗歌拓展。晓丽教师“精彩极了”和“糟糕透了”，江丽教师老人与海鸥引导学生在读的根底上，了解课文大意，理清课文思路。在详细的自学要求指导下，自主探究难理解的中心句段，在诵读根底上想画面。学段目标根本落实。 数学课通过观看思索、计算验证、实践操作、归纳梳理，培育数学概念，提高数学素养。晓燕教师平行四边面积一课，能让学生利用已有的学问阅历来学习新知。用三年级学过的数方格的方法发觉平行四边形底边、高与长方形长和宽之间的关系，进而实现学问迁移。会君教师的连加连减练习课，利用说判结合的方法 ，培育学生计算、倾听、推断力量，会峰教师的数学广角一课，启发学生通过实物观看猎取信息，让

46、学生说一说、想一想、做一做，在实践操作中建构学问体系。代桃教师的乘法口诀练习 ，最终出示语文课里的古诗，让学生运用所学的数学学问去解答，为学科之间 相互联系架起了桥梁。丽博教师商的变化规律一课，以一道古时候财主给长工发工钱，提醒出商与余数之间的关系。使学生终身难忘。晓红教师的折扣一课，利用销售广告创设情境，引导学生运用数学学问解决生活中的实际问题，在实践中探究，提醒数学规律，使学生兴趣盎然，学生学习积极主动，学习目标在愉悦的气氛中完成。 英语课充分创设语言气氛，听、说、读写结合，互为带动，学习心情高涨。音乐课充分利用音乐的充满性，通过倾听感悟，读唱结合体验，联系生活创新，演唱表达。体育课通过嬉戏激趣，示范引领，实践提高，培育学生的运动意识、健身意识。美术课通过听、画、印染培育学生的审美观。不同的课堂呈现了不同学科不同备课组的现有水平，具有肯定的代表性。 运用多媒体上课是此次达标活动的一大亮点，参赛教师运用多媒体承载多种教育功能，教学情境创设用课件的形式呈现出来，图文并茂，使原本枯燥的课堂变