农村教师培训学习总结（3篇）.docx

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1、 农村教师培训学习总结（3篇）农村教师培训学习总结1 这个暑假里，我有幸参与了海南省遥远教学点教师培训，在琼台师专总共学习了十天。倾听了诸多教师的专题讲座，收获颇丰。新课程实施已经有许多年的时间了，但总是感觉自己只触到教学改革的边缘。本次培训时间虽短，但至少使我对新课程改革又有了新的理解，还进一步熟悉到了新课改在海南实施的必要性和紧迫性。 这次一起参与培训的教师有来自海南文昌、琼海、万宁、定安、陵水等九个市县农村小学的同行们，集中培训的内容有涉及语文、数学、音乐、美术等学科的课标解读和课例分析，其目的是帮忙农村一线教师深入理解新课程的核心理念及新课程提倡的教学观和学生观，正确把握小学学科特点，

2、提升教师的熟悉力量和专业素养，促进学校教学的均衡进展。 首先，我们教师要更新自己的教学观念，转变教学方式。观念不转变，方式转变就没有了方向，没有了根底；方式不转变，观念转变就失去了归宿，失去了落脚点。所以教学改革要重视观念改革的先导作用，又要重视方式改革的载体作用。不仅要我们教师改革教育观念，还要改革我们教学方式、教学行为。新课程已经打破了传统教育原有单一的教学模式，提倡以人为本的全新理念。 吴运秀教师讲授的低年级美术教学专题，让我重新熟悉了如何上好一节美术课，知道美术课应当充分考虑学生进展的需要，以人为本，注意培育学生兴趣学习。林建生教师讲授的低年级口语交际教学专题，让我知道口语交际教学的最

3、终目的是“学会沟通和交往”，教学引导语言要“精要”，使用教学策略要“合理”，教学评价要“得当”。他讲的课更是贴近了我们农村小学口语交际教学的实际状况，给我很大的触动。吴运秀教师从“为何教”、“教什么”、“如何教”三方面来讲解低年级美术教学，并提出兴趣是学生学好美术的最好教师，让我真实地熟悉到上好每一节美术课的必要性。 其次，在新课程理念的指导下，学生的学习方式也发生了重大变化。新课程提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育学生收集、处理信息和猎取新学问的力量，提倡学生自助、合作、探究的学习方式。此外，教师必需转变自己的角色地位，顺应课改的潮流，为学生的学习制造条件，使学生们积极、主动地学习，

4、真正让学生成为学习的仆人。 新时代给了我们教师进展的机遇，也对我们提出了挑战，要求教师必需坚持不断地学习，提高自身文化素养。俗话常说“要教给学生一滴水，教师要有一桶水”，这是我在本次培训中的一点点收获和体会。随着课程改革的不断深入，在今后的课堂教学实施中，我会根据新课程标准的要求，大胆地进展教学尝试，不断地探究，坚信只要付出努力，自己的课堂教学水平定能有质的提升。 农村教师培训学习总结2 2022年7月，国家中长期教育改革和进展规划纲要公布实施。纲要从改革开放和社会主义现代化建立总体战略动身，绘制了我国将来10年根本实现教育现代化的雄伟蓝图。2022年，国家财政安排5。5亿元专项资金，实施“国

5、培”规划。“国培”是纲要确定并落实出台的第一个重大工程。2022年11月10日，特别荣幸地参与四川省“中西部农村骨干教师远程培训”。通过两个月“紧急、劳碌、充实”的学习，增长了学问，转变了观念，拓宽了视野，为今后教育教学指明白进展方向，注入了成长活力，真是受益匪浅。在“国培”马上完毕之际，特“细品所学，总结所得”，以促进自己专业成长的步伐迈得更快、更好。 一、根本数据 1、读听视频讲座32次。即“教师如何制订专业进展规划（12）、关注个体促进学生进展（12）、识字写字教学的继承与突破（14）、用童心写童言的习作指导法（14）、小学语文教师教学技能与学科素养（12）、小学语文教师教学技能与学科素

6、养（互动与研讨）、小学语文教师教学根本技能与学科素养课例、小学语文阅读教学实效性（12）、小学语文阅读教学实效性（互动与研讨）、小语阅读教学实效性课例、阅读课程教学设计案例（14）、如何让小学生在课外爱读书、会读书（14）、网络教研课题讨论实践、和时间赛跑（课例点评）”等。 2、撰写文章31篇。即“必修作业14篇、四步式作业10篇、选修作业2篇、活动作业1篇、其它4篇”等。 3、参加互动点评151条。即“学员文章98条、在线跟贴53条”等。 二、培训感悟 1、国家重视农村教育。2022年教师节，温总理在河北省兴隆县六道河中学，表达出国家对农村小学、初中教育的重视。它既使教育界人士感到鼓舞，更使

7、农村教师感到骄傲与傲慢，信任农村教育定会迎来又一个春天。 2、教育观念得到更新。两月的“国培”学习，不仅使一线教师明白了“教什么、怎么教”的问题，并且从中受到了许多的启发，教育理念发生深刻变化。 A、转换角色，重点转变教学行为。 学生是具有独立共性的人，教师必需与时俱进，放下“权威”思想，转变教学行为。在详细的课堂中，教师要由传统的学问传授者，转变为学生学习的组织者，为学生供应合作沟通的空间与时间，让学生自主学习、同桌沟通、小组合作、组组沟通、全班沟通等。 B、创新方式，重点抓住教学过程。 当今教育提倡学生主动参加、乐于探究、勤于动手，培育其收集和处理信息、猎取新学问、分析和解决问题等力量。为

8、此，教师在教学过程中，要“注意设计，注意方法，注意课堂实效”，从而实现“学问技能为根底目标，过程方法为核心目标，情感、思维和价值观为最终目标”的三维整合，树立学生自信念，培育学生吃苦耐劳、乐观向上的精神，为他们绚丽人生作好奠基。 C、“充电”提升，重点给力教学水平。 新课程改革，使教学内容从过去的“以教材为中心的单一书本学问”，转变为“以教材为轴线，以活动为纽带，与现实生活严密相联，充分挖掘外乡资源和校本资源”。这就要求教师应具有完整的、完备的学问构造。教学水平低劣的教师，若从事语文教学工作，肯定会存在严峻的缺乏（甚至错误）。只有语文素养深厚的”教师，才能领悟文本的思想与实质，才不会停留在教材

9、层面上的照本宣科，才能对学生供应积极有效的帮忙。 3、明白教育责任重大。作为一名参与“国培”的农村教师，为了国家的兴盛，不仅应学习现代教育理论、运用现代教学方法、把握现代教学手段，顺应教育进展的需要，而且还应做教改浪潮的讨论者、示范者。农村教师不应自我看轻，唯有用剧烈的责任心，激活农村学生的创新思维，让他们学会动手、动脑、学会合作、学会思索、学会做人等，才能更好地建立祖国。 三、将来愿景 1、树立终身学习观点。学习不仅是教育进展的客观需要，也是提高教师专业力量的有效途径。投入“国培”学习之中，在“不断努力、不断收获”的过程里感觉很欢乐。教师应以此次培训为契机，强化“终身学习”理念。 2、实践“

10、国培”所学内容。结合实际学以致用，积极落实新学学问和技能。在语文教学中，突出学生主体地位，激发学生良好兴趣，让“国培”成效在实践里大放光荣！ 3、把新思索网当作“家”。时间过得真快，劳碌的“国培”马上划上句号。在此依依不舍之际，唯想今后时间有空闲，能常回新思索网坐坐、看看、学学，让自己时刻都跟随专家，不停地努力着、感动着。 百年大计，教育为本；教育大计，教师为本。参与“国培”补了元气、添了灵气、去了娇气，教育“惰性”焕发出无限生气。从今往后，应牢记自己的神圣使命，用心教书，勤奋育人，争做优秀农村教师，为祖国的教育事业奉献自己应尽的力气。 农村教师培训学习总结3 前苏联教育家马卡连柯说过：“学生

11、可以原谅教师的严峻、刻板，甚至吹毛求疵，但不能原谅他的不学无术。”要给学生一滴水，教师就必需具备一桶水，甚至是源源不断的“活”水，所以国培对于教师来说是一次很好的学习时机，本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问构造的宗旨，特别荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干教师培育对象等聚会在一起武汉参与国培规划（20XX）幼儿园骨干教师培训班。在为期10天的学习时间里，承受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，很多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收获很大。 省幼儿师范为我

12、们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保存的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深入浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。 这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的教师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀教师，每一天都能听到权威专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学治理者的我，有以下几点体会： 一、

13、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路 给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教育活动的生态学讨论及王红教授的幼儿教育的功能定位及幼儿教师专业进展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了许多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，这2位教师用一双慧眼看到它们的价值，用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟悉和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。 是“让幼儿走得更快，还是走得更远？”，“为何幼儿园钟摆现象严峻？”、“幼儿园教育活动生态要如何进展？”这些无不引起我的深思。纵观

14、整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定根底，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长；进一步承受教育的根底不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的奇怪心、激发幼儿的学习兴趣和，培育幼儿的制造力；养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学治理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。 只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈；聚焦在教师，促进队伍的专业成长和自我进展；落实到孩子，确保孩子安康欢乐成长这一核心，园本教研

15、的主体才会从园长、教研组长转为一线教师，才会成为全园教师自主学习、自觉提高的行为。教师们结合自己实践中遇到的问题进展沟通，提出支持性策略，教师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，教师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，到达园本教研的目的。这样才能创立“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿教师专业成长讲学中所说的：“幼儿教师的讨论是与其日常教学完全融入的，讨论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿教师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义。“ 三、

16、要有多元的学问构造，有终身学习的思想。 在倾听费广洪教授的幼儿进展的观看与评价、幼儿园教学活动诊断杨宁教授的理解儿童早期进展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理安康的活动等等讲学后，我熟悉到教师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问构造，使自己具备与教学适应的多元化的学问构造。在十几年的教学生涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思索、端详，通过这次学习，我熟悉到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地讨论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。 专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种

17、思想、一种境地、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了许多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学治理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，渐渐地走，渐渐地研，在教和研中走出自己的一路风彩。 这次中小学农村教师国培培训规划活动，为我们教师制造良好的学习时机，供应了优越的学习条件。在培训期间，我积极学习，仔细倾听名家视频讲座，学习教学相关策略，并进展课堂教学实践，专心去领悟教育理论观点，这次培训使我在教学理论和教育观念上得到了大量的补充，反思了以往工作中的缺乏，同时也解决了一些我以往教学中的困惑。 四、下面是我

18、通过培训获得的点滴体会： 1、名家视频讲座，让我收获着专家们思想的精华、理论的精华。其中，教师的语言艺术尤其重要，语言艺术中的趣味性不容无视，由于学生天生活泼好动，需要好玩的东西来吸引他，带好玩味性的语言更能吸引他的留意力，学生的留意力集中了，才能更好地进展教育教学。课堂教学过程中的课堂提问艺术也至关重要。教学中不仅教师要擅长提问，还要擅长启发学生自己提出问题。只有仔细的学习和把握教育科学文化学问，不断提高自身的业务水平和教育教学质量，深入到教育的改革和讨论中去，这样才会始终沉醉在幸福的海洋里。此外，教师应将自己学习和讨论的理论运用到教育实践中去，并不断地进展自我反思和批判，这样才会在教学中获

19、得进步，逐步转向讨论型教师，也才会体验到工作的欢乐和幸福。 2、教育信念，就像一盏明灯，指引着教育工的行动方向。有抱负，才会有行动，当今社会多元价值并存，简单让人迷茫，失去方向。在这次远程培训学习中我对自己的职业有了正确的认知，不管教师的社会地位、降级地位如何，应当以教师这一职业为荣，我自身也感受到了一种深深的职业幸福感。“追求自己的教育之梦，是每一位优秀教师不行或缺的重要素养。 3、注意教师人格魅力的塑造和培育，教师的人格影响着孩子的成长，好教师是引领学生进展积极选择的向导，好教师能飞无助的心灵带来盼望。优秀教师应加强个人品尝的修炼，用热忱去点燃学生，用人格魅力去影响学生，用生命去照顾学生。

20、我从课程中、从教师们的教学魅力中感悟到了：教师的品尝在于内外兼修、在于人格与专业的共同提升，修炼、激情与创新是成为优秀教师的不行缺少的因素。 4、教育是终生事业，是一个不断进展的过程，因此，一名优秀的教师要有丰厚的学识。优秀教师应在繁重的教学工作之余，挤时间去学习充电，“问渠哪得清如许，唯有源头活水来”，深深感悟到：读书学习，永无止境，方能使自己学问渊博、观看敏锐、布满自信，永葆教育才智之活水永不干枯。 本次培训大大拓宽了我的视野。通过这一个月的培训，我发觉了自身视野之局限。也使我进一步地明白了走进新课程的教师也不再是充当“传道、授业、解惑”的单一角色，而更多扮演“组织者”、“指导者”、“促进者”、“讨论者”、“开发者”、“协”、“参加者”、“学习者”等多元角色。为不断提升自己的教育思想，完善自己的学问构造和力量构造，以适应新课程理念下的教育教学活动，我们教师应自觉成为教学的讨论者、终生的学习者、教学实践的反思者。 【农村教师培训学习总结（精选3篇）】