关于长童话的森林教案设计.docx

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1、 关于长童话的森林教案设计 教学要求： (一)学习并把握本课的生字新词，累积揪心春暖花开两个词语。 (二)理解课文内容，熟悉丛林的锐减以及丛林锐减带来的灾难，晓得怎么样去维护丛林。 (三)联络上下文，理解句中个别词语的意思。 (四)有情感地诵读课文。 (五)激起门生对丛林的奇妙神往以及对破损丛林举动的仇恨。 (六)使门生建立状况爱护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的奉献。 重难点、要害： 一、联络上下文，理解词语的意思。 二、使门生建立状况爱护意识，为植树造林，绿化祖国做出应有的奉献。 教学时数： 二课时 教学进程： 第一课时 1、发言，导入新课 一、教师：同砚们，你们都看过童话故事白雪公主

2、吧，还记得故事产生的所在吗? 二、拓展思惟：你还晓得哪些童话故事也是产生在丛林里的? 三、教师小结并板书：丛林是一个长童话的处所，它给咱们的童年生存带来了许很多多的愉快。但是，在不远的将来，咱们可能再也不能读到新的丛林里的童话了。(出示句子：由于丛林正在锐减，快得让人揪心) 2、品读句子，领悟丛林锐减的速率之快 一、指名说一说什么是揪心。(内心严峻、担忧) 二、指名读一读(引诱门生点评：你们揪心吗?) 三、教师树模读，引诱门生读出内心的严峻和担忧。 四、教师导读课文：丛林的锐减究竟有多快呢?竟然快得让人揪心。请同砚自由地读课文，用笔把介绍丛林锐减情形的句子画下来。 五、指名反应首要在课文的哪些

3、自然段。 六、教师：你们从哪些语句领悟到了丛林削减的速率很快? 教学建议 (一)门生用自己的语言表达。 (二)找出2、3自然段中的语句。并结合语句的理解，认读生字亿顷均，解释举足轻重。 (三)捉住语句，教导有情感地诵读，读出丛林锐减速率之快以及透露在其中的赞叹和惋惜。 七、教导门生有情感地诵读课文2、3自然段。 八、引诱门生商讨：是什么缘由增进了丛林的锐减? 九、拓展延长，教师呈现收集到的丛林蒙受破损的笔墨资料以及图片资料。 3、讲堂小结 同砚们，人类在赓续前进，但是丛林却在快速地锐减。丛林的锐减将会造成怎么样的严峻后果呢?课后同砚们可以自读课文，也可以收集其他资料，匡助理解。 4、教导生字的

4、抄写 一、出示生字词卡片。全班一块儿读一读。 二、引诱门生观察生字在田字格中的位置以及抄写的”要点。 三、指名反应，教师夸张。 四、门生实习写字，教师巡查辅导。 其次课时 1、稳固旧知，导入新课 一、听写。 二、师导：通过上节课的学习，咱们晓得丛林正在快速地削减，那末丛林面积的削减，对人类有甚么危害呢?请人人读一读课文第四自然段。 2、学文，熟悉丛林面积削减的危害。 一、门生带着题目读课文第四自然段。 二、指名反应：丛林面积的削减，对人类有甚么危害? 三、要求门生反应收集到的已经产生的丛林锐减有关的灾难资料。 四、教师补充播放丛林破损带来的灾难录相。 五、引诱门生说说自己的观后感受。 六、教师小结：人们在砍伐一片丛林以前，怎么会想到自己的这一刀断送的将会是自己的家园呢?以是当你拿起砍向丛林的刀时，请多想想。 七、教导情感诵读课文第四自然段，读出灾难的严峻性。 3、学文，晓得怎么样维护丛林 一、教师导读：咱们该为维护丛林，维护生态环境做些甚么呢?请人人先听听是怎样说的? 二、指名读第五自然段，其他思考。 三、指名反应。 四、拓展：你们还有甚么设施吗? 4、讲堂总结 教师小结：是呀，只要咱们每个人都举措起来，勤俭一张纸，种下一棵树，信任地球上的丛林笼盖面积会赓续增加的。同学们，让我们一块儿举措起来吧! 板书设计 长童话的丛林 丛林面积锐减 灾难紧急 维护森林资源