关于说课稿范文七篇.docx

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1、 关于说课稿范文集锦七篇说课稿 篇1 一、说教材： 异分母分数加减法是人教版第十册第五单元的一个学习内容。这节课是在学生把握了同分母加减法以及熟悉分数的意义和根本性质的根底上教学的。其中同分母分数加减法的计算方法是本节课最直接的学问起点。本节课的内容又是进一步学习分数加减混合运算的根底，同时又是本单元的重点。 五年级的学生已经能理解“只有分数单位一样的分数才能相加减”的算理，并且已经初步具有用旧学问解决新问题的力量，也就是具有了肯定的学问迁移力量。依据对教材的分析及对学情的把握，我确定了以下的教学目标和教学重难点。 （一）教学目标： 1、认知目标：使学生理解异分母分数加减法必需先通分的道理，把

2、握异分母分数加减法的计算法则。 2、技能目标：使学生能正确计算异分母分数加减法，培育学生提出问题、分析问题，解决问题的力量以及合作探究的力量，并进一步培育学生养成良好的验算习惯。 3、情感目标：使学生感受数学学问之间的联系，渗透转化的数学思想。 （二）教学重点：理解异分母分数加减法的计算法则。 教学难点：理解异分母分数加减计算时必需先通分的算理。 教学关键：通分。 教学预备：教学课件 二、说教法学法 为了更好的完本钱节课的教学目标，突破教学的重点和难点，我为本节课设计了一下三个教学层次： 1、复习旧知，导入新课：在教学中我会通过旧知引入新知，为学生创设问题情境，激发学生的学习兴趣，为学生自主探

3、究新知打根底。 2、合作探究，自主建构：课堂中安排学生同桌或前后进展沟通和操作，在合作中认知，有助于学生积极思索、探究、解决问题，获得胜利体验，培育团队合作的品质。 3、稳固内化，拓展创新：让学生通过填空、改错、竞赛等一系列练习，进一步稳固异分母分数加减法的计算方法并运用学问解决实际问题，经受学问的形成和运用过程。 三、说教法过程 下面我重点阐述一下我的三个教学环节。 第一层次：复习旧知，导入新课 首先我给出一组题目，让同学们回忆同分母的加减法及其运算规章，并让学生说出处理算理，为后面传授异分母分数的加减法起了很好的引导。通过复习，让学生进一步理解同分母分数相加、减，只把分子相加、减，分母不变

4、。 【第一层次设计意图：通过复习，特殊是同分母分数加减法的计算，能强化“计数单位一样才能直接相加减”的算理，为新学问的学习作好铺垫。】 其次层次：合作探究，自主建构 1、用课件出例如1的垃圾分类图，请学生认真观看，说一说，从图中了解到了哪些信息？ 依据情境中的数据，提出问题：（1）废金属和纸张垃圾是垃圾回收的主要对象，它们在生活垃圾中共占几分之几？（2）危急垃圾多还是食物残渣多？多多少？ 引导并指名学生列式： 1/4+3/10 3/10-3/20 （板书算式） 分母不同的分数加减法应当怎样计算呢？提醒并板书课题：“异分母分数的加、减法”。 异分母分数加法能不能直接相加？为什么？ 你觉得自己可以

5、算出来吗？可以就试试，还要为你这样算找到道理。 2、学生沟通汇报。学生边说课件演示。 3、归纳小结：异分母分数加法要先通分，转化成同分母分数的加减法，再进展计算。 4、练一练：（口答形式）进一步强化训练通分的过程。提出计算结果要是最简分数。 5、引导学生用刚刚探究出来的方法，计算3/10-3/20。请一名学生板演，其余学生在练习本上试算。请板演的学生说说是怎样计算这道题的。 6、总结计算方法 【其次层次设计意图：学生通过前面的教学铺垫，较简单想到通分，把异分母分数转化为同分母分数。让学生从中自己找出计算的算理，体验胜利猎取学问的乐趣。借助媒体演示，让学生看到“分数单位不同，不能直接相加减，必需

6、先通分，化成同分母分数”的事实，有利于学生清楚地理解算理，坚固地把握算理。】 第三层次：稳固内化，拓展创新 学生学习新的学问与方法后，还必需通过多种形式的练习加以稳固、提高、拓展、创新，形成技能，进展智力。完成教科书112页做一做。 【第三层次设计意图：编排层次清楚的练习，由浅入深，螺旋上升，不断引发学生的思维向纵深进展，既落实了学生的根本技能，又培育了学生数感。帮忙学生在数学学习中增长才智。】 四、说教学反思 完成这节课的教学后，我觉得有几个方面值得在以后的教学中引起重视。 在“学问回忆”环节，让学生明确同分母分数加减法的算理。在探究异分母分数加减法时，让学生从自然状态，进入到有序、有规律、

7、有数学思维的状态。引导学生明确每一步的学习任务，让课堂高效。 说课稿 篇2 敬重的各位评委专家，你们好！ 今日，我说课的题目是胜利，下面我将从教材、学情、教法、学法、教学过程及板书设计六个方面来谈谈我的课堂教学设想： 一、说教材 第一点 教材地位及作用 胜利是苏教版九年级上册第三单元（学会读书三：学学牛吃草）中的第一课，先于开篇点题，解释“胜利”，引出论题：胜利之道；然后，分别论证天资、勤奋、机遇之于胜利的作用；在此根底上突出勤奋的重要作用，再用王国维的话强化自己的观点，最终得出结论：勤奋是胜利的必由之路。文章思路清楚，层层深入，旁征博引，很有说服力。 其次点、教学目标，重难点 首先确定的三维

8、教学目标是：学问与技能目标：品尝作品中经典的文化言论和恳切平实的语言；过程与方法目标：学习旁征博引、逐层深入的论证方法；情感价值观目标：精确理解关于胜利的观点，在勤奋中走向胜利。 教学重点、难点是：找出文中的主要观点。运用文中的观点对详细现象进展探究。联系生活，对文章的根本观点进展拓展。 二、学情分析 我班学生的语文根底较差学习语文的观念、方式、方法较落后学习语文的力量较弱，语文的素养较低 三、说教法： 把学习的主动权还给学生，每个环节都尽可能的发挥学生的主观能动性，让他们采纳自主的、合作的、探究的方式去学习，注意他们自身对学问的理解、领悟和积存。而我在学习过程中充当的角色是：一个组织者，把握

9、其学习的整体走向；一个引导者，教给学生学习方法，教会学生学习。详细方法有： 朗读法：只有反复朗读，才能领悟文本深刻而丰富的思想内涵。 情境设置法：充分利用课件展现创设情境，使学生很自然的融入到文本中去，思想产生共鸣。 设疑讨论法：对重点语句组织学生争论讨论，进而理解文章主旨 。 赏识胜利教育。学生在争论合作，解决疑难问题过程中，适当的赐予表扬鼓舞，让其体会到合作与胜利的喜悦，能很好的调动学生的积极性，激发学生的兴趣。 对话教学：这种对话并非师生间一问一答，而是师生间各自向对方和精神放开和彼此接纳，是一种真正意义上的精神公平与沟通。 四、说学法： 新课程提倡学生运用自主、合作、探究的学习方式。我

10、们的课堂无非是为学生供应一片可以自由发挥、畅所欲言的天地，这片天地是教师、学生、文本间的对话、沟通的舞台。详细学法指导是： 反复读课文，借助工具书解决生字词。 圈点勾画文中不理解的词或句子，提出问题。 提倡多角度、有创意地阅读，拓展思路，激发独特的感受，抓住关键提问，提出有价值的问题。 运用合作的方式，共同探讨疑难问题。 五、说教学流程是： 一、创设情境，导入课文：我们经常艳羡一些胜利人士。我们艳羡奥运冠军们登上了最高领奖台；我们艳羡科学家们为人类做出的巨大奉献；我们艳羡作家们写出优秀的作品可我们有没有想过，他们是如何胜利的呢？他们胜利需要具备哪些条件呢？他们胜利背后有哪些故事呢？我们除了艳羡

11、之外还应做些什么呢？通过今日这节课的学习，这些问题将得到解答。 二、阅读课文，感知文本：用自己喜爱的方式读课文，边读边思索并划出对胜利所持的观点、对构成胜利的条件所持的观点。并结合课文的某一方面谈谈自己的看法。 三、赏析语言，体会论证方法：师生共同赏析文本中精致的语言，体会其对论证观点所以的作用； 四、合作探究，质疑释惑：对学生提出的怀疑问题进展分类筛选，组织学生开展争论，教师做比要的指导和点拨 五、拓展延长，激发想象：对于胜利所需条件的看法，从不同的角度看可能观点未必一样，请你结合自己的学习、生活、阅读体验谈谈你的看法。 教师点拨：胜利离不开科学的学习方法。 引导学生纷纷谈自己的看法，教师赐

12、予适当评价。 此外，在课堂上我还留意适当运用多媒体教学，针对教学内容和本班学生的实际状况，课前设计了一些课件。比方在课的开头，我做了关于本文季羡林的介绍的课件，包括一些文字和图片材料。再如课文内容赏析时，我事先预备了背景音乐更好的协作课文朗读。在小组合作完成随堂练习后，我能利用实物投影展现出学生的作品，让学生马上得到反应。最终，还利用大屏幕将事先收集好的一些材料出示给学生，让学生结合课文内容争论，得出结论，再次强调勤奋的重要性。 在说上述内容的同时，我逐一说了自己的设计理念。教师再完善的预设也无法取代课堂教学过程中的精彩的生成，教师要时刻依据变化了的课堂不断调整自己的预设内容。因此教学中我将随

13、时捕获学生的疑问、想法、创见等精彩瞬间，因势利导转变原来的教学程序或内容，自然地变为动态生成。 以上，我从教材，教法，学法、学情、教学过程和板书设计 这六方面对本课课堂教学设想进展了说明。其中肯定有不到之处敬请批判指正，我满足承受。我的说课到此完毕，感谢各位评委专家给我这个时机。 说课稿 篇3 一、说教材： 修鞋姑娘是北师大版五年级下册的一篇课文，文中写了一位修鞋姑娘不计较酬劳的多少，热忱周到地为“我”修鞋。一开头受到了“我”的”猜疑，最终“我”被深深地感动。赞扬了修鞋姑娘诚恳、和善的美妙心灵。 这篇课文最突出的特点就是擅长通过人物的语言、神态、行为和心理活动的描写来塑造人物形象，是学生学习写

14、作的好范例。进入五年级下学期，学生一般能够较好的预习课文，在初步感知的根底上也能抓住要点概括课文的主要内容，对抓住关键语句深入进展品析、批注的学习方法也已经渐渐把握，所以，针对教材的特点和学生的学习实际，我确定本课的教学目标是： 1、学问目标：自主学习本课生字词，理解课文内容，找准课文中表示“我”对修鞋姑娘态度转变的词语，学习抓住人物外貌、动作、语言进展描写的方法，并进一步体会人物的心理活动描写。 2、力量目标：培育学生探究语言文字的力量和朗读力量。 3、情感目标：感受修鞋姑娘真诚、和善的品质， 教学重点：体会人物的心理活动描写，感悟人物品质。 教学难点：理解关键句“我真惭愧，是她诚恳，还是我

15、诚恳？是她信任我，还是我信任她？” 二、说教法： 新课程鼓舞学生对文本的自我解读，自我理解，敬重学生个人感受和独特见解，使学习过程成为一个富有共性的过程，让学生充分与文本对话，引导学生进展共性化的阅读和多角度的有创意的阅读。 基于教学目标和重难点的提出，结合新课标理念，我采纳了自读感悟，合作沟通，实践创新等学习方式，努力构建开放而有活力的新型语文课堂，同时以教师的情带动学生的情，不失时机的进展点拨指导，始终表达学生是学习的仆人，教师是学生学习的伙伴。 依据以上分析，我设计了情境激趣，探究沟通，升华情感，拓展迁移的教学模式 三、说教学程序： 1、导入新课，激发兴趣：信任课文中，那位桃园仆人虽然没

16、有出场，却让我们感受到他对每一位客人真诚的信任，今日，我们再来熟悉一位修鞋姑娘。请同学们齐读课文的开头。教师富有激情的导语，激发了学生对课文进展探究的兴趣，而后教师趁机提出：一次修鞋的经受，是不顾严寒，走遍长街，查找这位来自异乡的修鞋姑娘，这是为什么呢？这是一位怎样的修鞋姑娘？用一个贯穿全文的问题，自然的讲学生引入课文所描写的情境中去。 2、初读课文，整体感知 指生分段读课文，随时正音，思索：课文主要写了一件什么事？学生在答复这一整体性问题时，让学生把修鞋姑娘如何为我修鞋的几个环节弄清晰。引导学生从整体上把握课文，能够训练学生概括课文主要内容，理清课文表达挨次的力量。 3、细读课文，感悟品质:

17、 （1）、在学生已把握主要内容的根底上，我准时出示这样一个开放式的思索题: ()的修鞋姑娘，方法： 默读课文，划出课文中描写修鞋姑娘的句子，并做出批注。 结合课文中相关语句以及自己的生活阅历，组织好语言并说明你这样填的缘由。这个问题的设计是使同学们从多个方面去熟悉这位修鞋姑娘，而不是一味地被教师牵着鼻子走，敬重了学生阅读的多元特性。在这个过程中，教师随着学生的答复，相机引导学生体会他们所划句子的含义：从姑娘的修鞋的一系列语言、动作中体会到什么？从对姑娘的外貌描写中又体会到什么？这样，通过生生、师生之间的和谐沟通，在不同观点的碰撞中多方面、多角度、制造性地解决问题，从而获得探究的乐趣和情感的熏陶

18、。 课文中除了对修鞋姑娘的描写，还有一个重要人物“我”。文中对修鞋姑娘态度变化的线索从侧面衬托了修鞋姑娘美妙的内心世界。因此，接下来，我设计了以下问题从整体上梳理课文的这条“暗线”： 扫瞄课文找出描写“我”的句子，画出表示“我”对修鞋姑娘态度变化的词语，并把你的感受在句子旁边批注，写下来。 小组沟通读书感受，并汇报。 在经过小组争论沟通后，教师点拨，深入理解关键句“我真惭愧。是她诚恳，还是我诚恳？是她信任我，还是我信任她呢？”这是本文点明中心的句子，也是理解上的难点，此时，教师可以实行角色体验的方法，联系上文中的关键词“尴尬”“窘境”，引导学生设身处地地体会当时的心理活动，进而也就明白了苦苦查

19、找修鞋姑娘的缘由：不仅仅是送去所欠的三角钱，更重要的是我被姑娘真诚和善的品质深深打动了。 4、品位语言，感情朗读：在学生对文本有了充分感悟之后，我再引导学生梳理文本中的语言特色，进展情境朗读，采纳教师范读、分角色朗读的方式，反复品尝语言中包含着的意思，体会用词用句的精确精妙。 5、回忆课文，总结收获。课文学完了，请同学们联系自己的生活实际和思想实际，谈谈自己的收获和感想。是把学语文与学做人严密结合起来，真正提高学生的语文素养。 6、作业设计：练习写小片段。要求通过观看一位同学的外貌、语言、动作、神态，表现同学某一方面的特点。主要是此处设计到达学以致用，真正做到读写合，提高学生的写作水平。 总之

20、，本节课的设计表达了在平常的学习活动中，我们要信任学生的阅读潜能，留意激发他们的阅读积极性，阅读教学应当删繁就简，抓住主线，课堂上要想方设法引导学生关注语言，品尝词句。由于敬重了共性化解读，在学生的眼中，修鞋姑娘就会成为一个又一个鲜活的“哈姆雷特”，使学习成为一个富有共性的过程。 说课稿 篇4 一、说教材 新型玻璃是四年级第七册第七单元的一篇精读课文。这篇精读课文分别介绍了夹丝网防盗玻璃、夹丝玻璃、变色玻璃、吸热玻璃、吃音玻璃五种新型玻璃的特点和它们在现代生活中的广泛应用。 课文一共有6个自然段。这篇课文语言浅显，通俗易懂，主要是想让学生通过了解5种新型玻璃的特点和用途，了解快速进展的科学技术

21、成就及其在现代工业化建立中的作用，激发学生勤奋学习的自学性。 四年级是小学阶段由低向高进展的关键的阶梯，语文教学，应当引领学生走进其中，去解读、去品尝、去领悟、去熏陶、去仰慕、去沉醉且大纲明确要求：“能抓住重点词、句、段”，深入理解课文内容：“学习课文是怎样观看事物，用词造句，连句成段、连段成篇”的；依据大纲目的要求，语文教学的规律以及新型玻璃这一课的特点， 我设计了以下3大教学目标： 认知目标： 1、学会本课生字新词，能查字典并联系上下文理解词语。 2、了解课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用。 力量目标： 1、体会介绍玻璃的表达方法，进展说话训练、创新设计，进展语言及创新思维。 2、培育学生

22、收集资料、拓展科学学问的意识及力量。 情感目标：通过理解课文内容，了解快速进展的当代科技及其在现代化建立中的作用，激发学生学科学、爱科学的积极性。 教学重点：了解新型玻璃的特点及作用，学习介绍玻璃的表达方法进展说话训练。 教学难点：能正确区分特点和作用。 教学预备： 1、课前布置学生收集有关新型玻璃的资料。 2、多媒体课件。 二、说教法 真正的语文教学，应是师生共度的生命历程，共创的人生体验。运用电教手段，采纳情境教学法。 三、说学法 教学是学生在教师指导下自觉主动的学习过程，要真正让语文教学的课堂从过去的“讲堂”变成学生的“学堂”，必需优化课堂教学构造，提高教学效益，把课堂这一个宽阔的舞台还

23、给学生，提高学生素养，遵循以学生为主体、教师为主导、训练为主线的“三为主”原则，学生采纳：看、听、读、品、演的方法学习。让学生在学习语文的过程中体验到学习的乐趣，并期盼终身学习所带来的欢乐。它应当是一种享受。 四、说教程：（其次课时） 在新课程改革理念的光照下，我所思索的新的语文教学应当是这样的： 构建新的课堂模式。让课堂成为学生思想碰撞的场所；让课堂成为学生激情燃烧的火场；让课堂成为学生才智的加工厂；让课堂成为学生幻想开头的地方。转变课堂教学中阅读教学大占天下的局面，把活动引入课堂，把训练贯彻课堂，提高阅读教学效率，活化课堂教学。 我的教学过程是这样设计的： 一、谈话激趣，导入新课 导语：同

24、学们，今日的语文课我们将举办新型玻璃展销会。你们看，我们的展销会吸引了这么多的客商。那么，你们就是展销会上的厂长、经理或者是推销员，你们的任务就是将你们公司生产的新型玻璃推销给在场的每一位客商，大家有信念吗？ 二、确定目标，自主阅读 1、师：我特别信任你们，你们的推销肯定会特别精彩，特别胜利的。不过，要把你们公司的新型玻璃推销出去，你得首先学好课文，熟识新型玻璃。你们都想学习了解有关新型玻璃的哪些学问？（依据学生的答复板书：学什么？名称、特点、作用） 2、师：怎样才能了解新型玻璃的这些学问呢？（依据学生的答复板书：怎么学？读课文、想、勾画、圈一圈、收集资料） 3、学生依据自己确定的学习内容及学

25、习方法，实行自己喜爱的阅读方式自主阅读。 三、沟通争论，相互补充 1、同桌或四人小组或自己找小伙伴，沟通自学状况，相互补充，相互释疑。 2、全班沟通：通过自学沟通，还有什么问题不明白？（教师适时点拨，强调结合实际和收集到的资料谈）。 3、师：最近，教师家里要装修房子，请你帮教师的忙，我该用那种玻璃？为什么？ 4、你们推举的玻璃除了家里可以用，还有哪儿可以用？（练习句式：可以可以可以还可以） 5、你们推举了这么多的玻璃，请用“可以可以可以还可以”说给教师听。 四、发挥潜能，制造设计 1、过渡：你们的建议真好！教师感谢你们。同学们，我们人类真了不起，研制了这么好的新型玻璃造福于人类。你能联系生活实

26、际的需要，自己也研制设计一种新型玻璃吗？ 2、同学们设计新型玻璃。 五、抓住重点，训练说话 1、过渡：让我们随着轻快的音乐走进展销会场，把你们设计的新型玻璃展现给客商吧！ 2、学生设计展销形式，展销词，要求形式多样，语言生动，富有创意。 3、汇报推销，师生点评。 六、总结评价，布置作业 1、总结评价：你觉得今日的语文课你自己学得怎么样？（学生自我评价） 2、布置作业：将自己最喜爱的新型玻璃（可以是自己设计的，也可以是课文中介绍的）的特点、作用等用自己的语言表达出来。 五、说板书： 19 新型玻璃 学什么？ 怎么学？ 学得怎样？ 名称 读课文（想、勾画、圈一圈） 特点 收集资料 作用 争论沟通

27、推销设计 这个板书设计，最大的特点是敏捷、简洁，依据学生的学习状况，及学习的过程来完善。充分的反映了学生的学习过程，及其学习的方法。重在了方法的指导。 当前，信息革命的浪潮正加速着教育技术化的进程。全面提高学生素养必需在课堂教学中实施，在今后的教学工作中，我肯定加强课堂教学艺术的讨论，不断提高自身素养，优化课堂教学，把课堂变成一个乐园，一个溶炉，一个幻想开头的地方。我会为此而努力，永不懈怠！ 说课稿 篇5 一、说教学内容 我说课的内容是义务教育课程标准试验教科书，语文六年级上册第25课伯牙绝弦。伯牙绝弦是一篇文言文，叙述了一个千古流传高山流水遇知音的故事。故事的仆人公俞伯牙与钟子期的真挚情意令

28、人感动。本文行文简洁、流畅，缺乏百字，而且古今字义差异不大。 选编这篇课文的意图，一是让学生借助解释初步了解文言文的大意;二是积存中华优秀经典诗文，感受朋友间相互理解、相互观赏的纯真友情;三是体会音乐艺术的无穷魅力。 二、说教学目标 依据新课程标准的要求，结合本单元的训练重点及学生的实际学情我确定了如下的教学目标、教学重难点。 1读通课文：读准字音，读通句子。 2读懂课文：借助解释和课外资料理解词句意思，读出自己的感悟，用自己的话讲讲这个故事。 3读好课文：感受朋友之间相互理解、相互观赏的真挚友情。 4背诵课文：积存中华经典诗文。 三、说教学重、难点 教学重点: 让学生凭借解释和工具书读通，读

29、懂课文内容，在此根底上背诵积存。 教学难点: 体会伯牙，子期之间真挚的友情。 四、说教学预备 高山流水的乐曲 自制课件 五、说教学方法 1、留意朗读和默读的训练，让学生在自主的读书中学习，思索，读中理解内容，体悟感情，增加语感。调动学生的情感积存和学问积存，在指导学生有感情的朗读上下功夫；默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要让学生一边默读，一边思索每句话的意思，默读后，要有自己的感受，并组织相应的汇报沟通活动。 2、理解课文内容，体会思想感情是阅读教学的重要方面。这篇课文虽篇幅短小，但究竟是文言文，因此开课伊始要求学生首先将课文读通顺，读出节奏，读出感情，然后要结合已有阅历，参照解释，参看插

30、图，查阅相关资料理解句意，把握主要内容；之后入情入境地读课文，拓展阅读，想象当时的情景，把自己的情感纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情，最终背诵课文。 3、运用音乐创设情境，渲染气氛，升华情感，使学生感受艺术的魅力。 六、说教学过程： 一、导入新课 二、出示目标 1读通课文：读准字音，读通句子。 2读懂课文：借助解释和课外资料理解词句意思，能用自己的话讲讲这个故事。 3读好课文：感受朋友之间相互理解、相互观赏的真挚友情。 4背诵课文：积存中华经典诗文。 三、初读感知，读通课文。 出示自学提示1 1、自由读课文，有生字的地方，难读的地方多读几遍，留意

31、读出节奏。 2、学生自由读-指名读-指导评价-再读（读出节奏，读出韵味） 四、自读感悟，读懂课文。 出示自学提示2 请再读读课文，借助解释理解词句的意思，用自己的话讲讲这个故事。 1、学生借助解释理解词句。 2、组织沟通。重点指导四个善的意思。 3、用自己的话说说这个故事。 五、细读品尝，读好课文。 出示自学提示3 伯牙是春秋时期楚国的一位闻名的音乐家，而钟子期只是一个靠打柴为生的樵夫。伯牙和子期是什关系？ 从课文哪些地方描写中可以看出他们是知音，划出相关句子，仔细体会。 1、学生自主学习，体会。 2、组织沟通： a、伯牙鼓琴，志在高山，钟子期曰：“善哉，峨峨兮/若/泰山！”志在流水，钟子期曰

32、：“善哉，洋洋兮/若/江河！” 3、说话训练： 我也能体会伯牙的心声： 4、拓展延长： 补充资料： （2）说话训练： 伯牙苦苦寻找的知音找到了，此时他的心情如何？千言万语化作一句话，他最想对子期说什么？ （3）拓展阅读： a、读伯牙写下的一首短歌 b、想象伯牙的心情 c、深悟绝弦 六、背诵课文，积存诗文。 七、作业布置 1、赞颂友情的名言佳句 2、连续收集有关伯牙和子期的小故事 说课稿 篇6 一、说教材 （一）、教材所处的地位和作用： 1、引导学生深入体验，感知生活，使之进而受到感染，从而形成积极的人生态度和正确的价值取向，使语文真正到达“工具性和人文性的统一”。 2、经过本单元前面散文诗的学

33、习，学生已经根本把握散文诗的根本学法，而这篇文章做为本单元的最终一课，负有总结归纳升华的的重要责任。因而这堂课是检验学生学问把握状况及运用力量的重要一课。 (二)、教学设想： 在朗读训练的根底上，指导学生自主赏析课文，把握散文诗中的思想感情的表达与意象之间的关系，在赏析的根底上指导写作。 （三）、教学目标： 1、有感情的朗读课文，感受美妙形象，领悟思想感情。 2、认真品尝语言，在品尝中享受审美乐趣。 3、通过赏析的方法对学生进展写作指导，培育学生的写作力量和表达力量。 （四）、教学重难点： 1、重点定为两点： （1）、整体感知文章内容，品读观赏文章。 （2）、通过仿照写作提高学生的想象力量和表

34、达力量。 2、难点 :品读文章，体会文章的思想内涵和作品的艺术特点 。 二、说教法： 1、自主探究、合作沟通等（赏析一篇文章应从哪些方面入手？） 2、多媒体课件等帮助手段 三、说学法： 1、纲要明确提出：转变课程实施过于强调承受学习，死记硬背，机械训练的现状，提倡学生主动参加、乐于探究，勤于动手，培育学生搜寻和处理信息的力量，猎取新学问的力量，分析和解决问题的力量以及沟通与合作的力量。据此，我预备采纳小组合作探究的学习方式。 2、什么是散文诗 “散文诗”具有散文抒情特征的诗。 3、朗读应当留意哪些方面？ （1）、留意语流顺畅，留意把握好朗读的节奏，停顿、快慢等。 （2） 、留意韵脚，留意语气的

35、轻重抑扬。 4、研讨感知 （1）、品读诗歌，可以从语言、修辞方法和诗的情感等方面来谈。 （2）、雨之歌中 “雨”的形象是什么特点？ （3）、本文表达了怎样的感情？ 5、随堂练笔 请采纳第一人称，发挥丰富的想象力，选取一物，学习拟人、比方以及其他的修辞手法的奇妙运用，以“ 之歌” （如“小草之歌”“白云之歌”“春风之歌”），仿照写一首散 文诗，表现你对人生的思索。 6、作业布置 (1)、摘抄文中你喜爱的句子； （2）、比拟阅读鉴赏朱自清的春和同龄人作品春雨，感悟他们如何借助修辞手法来表露他们的情感。 a.朱自清春中的“春雨图”： 雨是最寻常的,一下就是三三两天.可别恼。看，像牛毛，像花针，像细丝

36、，密密地斜织着，人家屋顶上全覆盖着一层薄烟。树叶儿却绿得发亮，小草儿也青得逼你的眼。黄昏的时候，上灯了，一点点黄晕的光，衬托出一片宁静而和平的夜。在乡下，小路上，石桥边，有撑起伞渐渐走着的人，地里还有工作的农夫，披着蓑戴着笠。他们的房屋，稀稀稀稀的，在雨里静默着。 b、学生习作： 春雨 轻轻地，轻轻地抚绿小草； 轻轻地，轻轻地饮饱麦苗； 轻轻地，轻轻地逗笑野花； 轻轻地，轻轻地叩响我的花雨伞； 轻轻地，轻轻地用“沙沙”话语同大地的对话? 说课稿 篇7 新标准英语一年级起始第一册 Mdule4 Unit1 Its red. 第四模块 第一单元 它是红色的。 第一局部：教材分析 本课选自新标准英语

37、第一册。 1. 教学目标：我依据教材、大纲提倡素养教育的根本要求和一年级学生身心进展规律与兴趣特点，将本课时的教学目标定位于： 认知目标：通过图片展现、展现、说唱、小嬉戏等教学手段，使学生能够听、说、读出所学的颜色词汇。 力量目标：培育学生的英语口语交际力量，运用简洁的语句对各种颜色进展问答。 2.教学重难点：本课的训练重点是让学生通过听、说、读、玩、做等各项教学活动，真正把握红、黄、蓝、绿、黑、白六种颜色的英语词汇。难点在于各种颜色词汇的发音及辨别。避开学生读错音，颜色词汇间相互混淆的状况发生。 其次局部：教法和学法 针对本课时的教学内容，我将实行以下教学方法：实物展现法、直观教学法、提问法

38、、情景教学法。做到精讲多练，充分发挥学生的主体作用，调动其主观能动性，引导学生在听、说中感悟英语；在活动中，通过小组合作学习、嬉戏法学习建立团队意识和集体荣誉感。 第三局部：教学过程的设计思路 为了充分表达教师主导、学生主体的原则，我紧紧围绕教学目标和重难点，为学生供应展现自己的舞台，营造课堂气氛，培育学生的英语口语交际力量。 1.教学热身 （War up） （1）师生问候：通过简洁的问候，可以帮忙学生适应英语语感，使学生很自然的进入英语学习状态。 （2）歌曲导入，激发兴趣 教学热身是英语课堂教学方法的重要形式之一，我采纳歌曲的形式来缓解学生的紧急心情，建立轻松和民主的课堂气氛，为进一步的学习奠定了根底 2.内容呈现 （Presentatin） 依据一年级小学生形象思维占主体的思维特点，我先告知学生我有一个朋友，它有许很多多美丽的衣服，它每天都要换好几次，让学生猜猜它是谁，很多同学都能猜出它是变色龙。然后我介绍变色龙是一种可以不断变换肤色的动物，接着展现变色龙白、黑、红、蓝、绿、黄肤色的。（先是一只白色变色龙，通过逐次点击变化各种颜色，变颜色的同时出示句子及颜色单词。留意出示要有规律：5