初三下学期语文教学总结范文.docx

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1、 初三下学期语文教学总结范文一、踏实地引领学生复习 1 、圆满地完成了个阶段的复习任务。依照开学初拟定的教学规划，五周内完成课本古诗文的复习并进展相关学问点的训练；三周内完成课本现代文的复习并进展相关学问点的训练；用四周的时间做模拟习题并对复习中的缺漏进展弥补，最终的九天用于依据个人实际状况而进展的自由复习。通过师生的共同努力，都已如期完成并颇有成效。 2 、指导学生查找学习规律。在复习课本学问并进展相关学问点的训练的同时，指导学生查找规律，把握技巧，能更好地提高学习效率，更快地提高学习成绩。如复习文言文的“使动用法”和“意动用法”。“使动”是指动作行为不是由主语发出的，而是由主语“使”宾语发

2、出的，带有强制性；而“意动”用法是指意念上认为谁怎么样，带有主观性。把握了这个规律，就不会混淆词语的使动、意动的一般用法了。再如名词作状语、特别句式等都有规律可寻。找到这些规律，用它来解决问题便可事半功倍。 3、 提高写作技巧。和写作内容相比，写作技巧虽然只是末与本的关系，但对于初三学生来说，通过两年多写作内容的练习，写作技巧的练习和提高已是势在必行且能锦上添花之举。所以，本学期针对学生的写作现状，特殊注意了以下技巧的练习： a 、审题技巧。依据作文命题的三个局部，依次审提示语、题目和写作要求，三者不行漏一，仔细认真，方可避开偏题、跑题。 b 、拟题技巧。题好一半文，标题是文章的眼睛，拟题好坏

3、举足轻重。拟提时可用修辞、可加副标题、可直接点题。要让读作文的人一见到题目就能心动或眼前一亮。 c 、点题技巧。可开篇点题，总领全文；可中间点题，回应开头；可结尾点题，深化中心。恰当地点题，既显示心中有目标，又能使文章获得提升。 d、 书写技巧。包括字体大小适中、字迹清晰，颜色以蓝色为佳，排列工整，书写标准。 二、虚心地向同行学习。 本学期在踏实地引领学生复习的同时，还先后两次外出向同行学习， 4月23日在济宁学院附中，5月19日在夏镇一中西校，先后倾听了六位教师的讲课和五位教师的报告，从中不仅学习了学案导学的真经，还学习了初三复习的好的做法。如张俊教师以中考题为例总结散文阅读规律，如鲁开英教

4、师以课外文言文的阅读带动课内文言文的复习，如郭西山教师课前五分钟让学生出声朗读优秀文章并说收获。这些教师的做法和阅历令我大开眼界，为我引领、指导学生复习供应了借鉴。 三、真诚地为学生建议。 经过三年的努力，有的学生成绩突飞猛进，特别优秀；有的原地踏步，只是一般；有的落在了后面却有特长。面对马上到来的中考，他（她）们该如何选择？高中？职业中专？还是？一局部学生陷入迷茫。在学校的”统一布署下，我和教师们仔细领悟市里的招生精神，认真分析学生的学习状况，全面了解学生的家庭状况后，针对不同的学生真诚地给他（她）们提出了不同的建议：上升中有盼望的赐予鼓舞，并指出提升方向；上升中没盼望的建议他（她）和家长商议，选一个好专业，学一门好技术；有特长的支持他（她）训练特长，再提文化课的成绩。 由于准时地针对地做工作，提建议，使成绩不同的学生都找到了努力方向，不仅成绩提高很快，学生的心情也很稳定，这一点是很难得的。 回忆一学期的教育教学工作，虽繁忙却充实，虽辛苦也欣慰，那时由于看到了耕耘以后的盼望！以后定当更勤耕耘，以期看到更多、更大盼望！