初三物理教学工作计划模板八篇.docx

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1、 初三物理教学工作计划模板八篇初三物理教学工作规划 篇1 一、根本状况分析： 三个班共有学生230人，通过上期期末统考成绩和上课状况来作大致评估，每班学生成绩参差不齐，尖子生少，学困生较多，两级分化较突出。上课时，学生的学习积极性不高，不够敏捷这就需要教师在教法和学生的学习方法上作进一步改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，加之，初二学生刚接触物理，这是新开设的一门科目，新科目，新起点，新观念，难教难学，这就需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。 二、指导思想： 本教材是经教育部直接

2、领导由课程标准讨论小组反复的研讨而完成的，在使用这套教材时，就要求教师转变传统的教育观念，在新的物理课程理念中提倡“一切为了学生的进展”，要树立“一切为了学生的进展”的教育思想。在教学中就要关注每个学生，注意学生的全面进展，关注学生的道德生活与人格养成，注意学生的情感体验，加强与学生生活，科学，技术和社会联系的教学，不要注意科学探究，提倡学习方式多样化的教学，从而培育适应社会需要的人才。 三、教学内容安排： 本学期的教学内容为15章，包括声、光、热、电的现象及根本学问。 四、教改措施： 在新课程的指导下，转变传统的教学模式，在以学科为中心的教学中，注意学生的全面进展，关注学生，注意学生的全面进

3、展，关注学生的道德生活与人格的养成，加强与学生生活、科学、技术和社会相联系的教学，将学习内容与学习生活，科学、技术和社会的联系贯穿于整个教学之中。 五、教学目标： 1、学问与技能 A、初步熟悉物质的形态及形态及变化，物质的属性及构造等内容，了解物体的尺度，新材料的应用等内容，初步熟悉资源利用与环境爱护的关系。 B、初步熟悉声光电等自然现常见的现象，了解这些学问在生产和生活中的应用。 C、初具了解物理学及其相关技术中产生的一些历史背景，能意识到科学进展历程的艰辛与曲折，知道物理学不仅物理学问，而且还包科学的讨论方法，科学态度和科学精神。 D、具有初步的试验操作技能，会使用简洁的试验仪器和测量工具

4、，能测量一些根本的物理量。 E、会记录试验数据，知道简洁的数据处理方法，会写简洁的试验报告，会用科学术语，简洁图表等描述试验结果。 2、过程和方法： A、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 B、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。 C、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 D、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 E、学习从物理现象和试验中归纳简洁的科学规律，尝试应用书籍的科学规律去解释某些详细问题，有初步的分

5、析概括力量。 F、能书面或口头表达自己的观点，初步具有评估和听取反应意见的意识，有初步的信息沟通力量。 3、情感态度与价值观： A、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 B、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 C、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 D、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 E、有将自己的见解分开与他人沟通的愿望，熟悉沟通与合作的重要性，有主动与他人合作的精神，敢地提书与别人不同的见解，也勇于放弃或修

6、正自己的错误观点。 F、有将科学效劳于人类的意识，有抱负，有报护，喜爱祖国，有振兴中华的使命和责任感。 六、详细措施： 1、鼓舞科学探究的教学 A、鼓舞学生积极大胆地参加科学探究。鼓舞学生积极动手、动脑、通过有目的探究活动，学习物理概念和规律，体验到学科学的乐趣，了解科学方法，猎取科学学问，逐步树立科学创新的意识。 B、使学生养成对所做工作进展评估的好习惯。 C、重视探究活动中的沟通与合作。 在现代社会和科学工作中，个人之内与团体之间的沟通与合作是非常重要的，要留意学生这方面良好素养的形成。 2、帮忙学生尽快小入自主性学习的轨道。 在教学过程中要帮忙学生自己进展学问模地的构建，而不是去复制学问

7、，学生自己在学习过程中发觉问题才是至关重要的。 3、爱护学生的学习兴趣。 4、加强与日常生活，技术应用及其他科学的联系。 A、以多种方式向学生供应广泛的信息。 由于物理学与生活、社会有着极为深密和广泛的联系，困此在实际教学中，要结合本地实际，进取学生常见的事例，尽可能采作图片、投影、录像、光盘、CAI课件进展教学。 B、在阅读理解，收集信息，观看记录作为课后作业的一局部。 C、尽可能让学生得用身过的物品进展物理试验。让物理贴近生活，让学生用物理学问武装自己的头脑。 初三物理教学工作规划 篇2 新学期已开头，为使新学期的工作有条不紊的进展，使教学工作更加科学合理，特订新学期个人教学规划如下 一、

8、 指导思想 加强现代教育理论的学习，提高自身的素养，转变教育观念，以教育科研为先导，以培育学生的创新精神和实践力量为重点，深化课堂教学改革，大力推动素养教育。 二、教材分析 本册教材具有以下几个明显的特点： 1.为学生的物理学习构筑起点 教科书供应了大量物理讨论的根底学问和试验，作为全部学生从事物理学习的动身点，目的是使学生能够在所供应的学习情景中，通过试验、探究与沟通等活动，获得必要的根底进展。 2、向学生供应现实、好玩、富有挑战性的学习素材教科书从学生实际动身，用他们熟识或感兴趣的问题情景引入学习主题，并供应了众多结合实际而富有物理意义的问题，以绽开物理探究。 3、为学生供应探究、沟通的时

9、间与空间 教科书依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的试验、思索与沟通的时机，帮忙学生通过探究与沟通，梳理所学的学问，建立符合个体认知特点的学问构造。 4、呈现物理学问的形成与应用过程 教科书采纳的模式绽开，有利于学生更好地理解物理、应用物理，增加学好物理的信念。 三、 教学措施： 1、依据学生实际，制造性地使用教材，积极开发和利用各种教学资源，为学生供应丰富多彩的学习素材。 2、加强直观教学，充分利用教具、学具等多媒体教学，以丰富学生感知熟悉对象的途径，促使他们更加愿意联系生活学习物理、更好地理解物理。 3、关注学生的个体差异。 4、加强学生学习习惯的培育，主要培育学生的分析)，有效

10、的实施有差异的教学，使每个学生都能得到充分的进展。 四、时间安排 3月12日3月16日 第一章 1、2、3、4、5节 3月19日 3月23日 其次、三章 3月25日3月29日 第四、五、六章 4月1日4月5日 第七、八、九章 4月8日 4月12日 第十、十一、十二章 4月15日4月19日 第十三、十四章 4月22日4月30日 第十五章1、2、3、4、 5、6节 5月8日 5月11日 第十六章 1、2、3、4、5节 5月14日5月18日 第十七章1、2、 3、4、5节 5月21日6月11日 查漏补缺，迎接中考。 初三物理教学工作规划 篇3 一、根本状况分析： 通过上学期的教学工作，我的各方面都有

11、了很大的提高，能够沉着的面对课堂的各种突发的状况，与学生的相处也更加的融洽，初步建立了师生之间的友情，学生也适应了我的讲课方式，能积极的在课堂表达自己的见解，同我争论，形成了比拟好的学习气氛，在这学期肯定要连续的保持这种融洽的师生关系，是教学工作能有更大的提高。 上一学期四班学生的成绩始终很不抱负，大局部学生的成绩都下降了，学习好的学生的成绩有许多也是毫无起色，学生的学习动力缺乏，学习方法与态度也不好，没有清晰的熟悉自己和他人，不知自己该干什么，这与整个班级的学习气氛不好有很大的关系，尖子生少，两级分化较突出的状况依旧存在。物理是一门自然科学，跟平常的实际生活比拟接近，在下一步的教学上要进一步

12、改良，让学生成为学习的仆人，进展探究性的学习，从而培育学生的学习兴趣，启发思维，提高学习的积极性，培育良好的学习习惯及分析问题，解决问题的力量，需要师生在本期倍加努力，才能到达预期的目的。 教材从全面提高学生素养的要求动身，在学问选材上，适当加强联系实际、适当降低难度，既考虑现代生产进展与社会生活的需要，又考虑当前大多数初中学生的学习水平的实际可能。在处理方法上，适当加强观看试验，力求生动活泼，既有利于把握学问，又有利于培育力量、情感和态度，使学生在学习物理的同时，获得素养上的提高。 二、工作目标： 1、学问与技能 a、通过常见的实力或试验，了解重力、和摩擦力。熟悉力的作用效果。能用示意图描述

13、力。会测量力的大小。知道二力平衡条件。了解物体运动状态变化的缘由。通过试验探究，理解物体的惯性。能表述牛顿第肯定律。 b、通过试验探究，学习压强的概念。能用压强公式进展简洁的计算。知道增大和减小压强的方法。了解测量大气压强的方法。通过试验探究，熟悉浮力。知道物体浮沉的条件。经受探究浮力大小的过程。通过试验探究，初步了解压强和流速的关系。 c、能用实例说明物体的动能和势能以及它们的转化。通过试验探究，学会使用简洁机械转变力的大小和方向。 2、过程和方法： a、经受观看物理现象的过程，能简洁描述所观看的物理现象的主要特征。有初步的观看力量。 b、能在观看物理现象或学习物理的过程中发觉问题的力量。

14、c、通过参加科学探究活动，学习拟订简洁的科学探究规划和试验方案，能利用不同渠道收集信息，有初步的信息收集力量。 d、通过参加科学探究活动，初步熟悉科学讨论方法的重要性，学习信息处理方法，有初步的信息处理力量。 3、情感态度与价值观： a、能保持对自然的奇怪，初步领会自然现象中的奇妙与和谐，对大自然有亲近，喜爱和谐相处的情感。 b、具有对科学的求知欲，乐于探究自然界和日常生活中的物理道理。 c、在解决问题的过程中，有克制困难的信念和决心，能体验战胜困难，解决物理问题的喜悦。 d、养成实事求是，敬重自然规律的科不态度，不迷信权威，具有推断群众传媒是否符合科学规律的初步意识。 4、成绩目标： 平均分

15、43分，优秀率15%，合格率75%。 5、个人进修目标 作为新教师我肯定虚心学习，尽快提高自己的教育教学力量。严格备课并遵照学校要求严格执行二次备课制度，逐步提高自己的业务水平。 三、主要工作与措施 要留意讨论学生的心理特征，了解他们的学问、力量根底，从实际动身进展教育，并且依据他们的反响准时调整自己的教学安排。由于学生的根底差异比拟大，所以要留意因材施教，针对不同的学生提出不同的要求。对学习困难的学生，要针对他们的详细状况予以急躁帮忙，鼓舞多做物理试验和参与物理实践活动，使他们根本到达教学要求。对学有余力的学生，可实行讨论性学习等多种方式，培育他们的制造和探究力量。 四、工作进度安排 周次

16、日期 教学内容和课时安排 1 2.25-2.29 力及其测量、弹力弹簧测力计、重力 2 3.3-3.7 摩擦力、牛顿第肯定律惯性、二力平衡 3 3.10-3.14 第六章复习、测试、讲评 4 3.17-3.21 压强、液体的压强、大气压强 5 3.24-3.28 初三物理教学工作规划 篇4 一、指导思想 围绕我校教学工作规划，结合初三年级学生的详细实际，以探究性教学为核心，以进展学生综合素养和全面提高学生力量为目标，开展上学期初三物理教学工作。 二、学情及教情分析 学生经受了一年的物理学习，已经把握了一些物理学问，学习了一些学习物理的方法，但学生学习物理的热忱可能不如上学年，学生两级分化严峻，

17、甚至有些学生已经落伍，对此教师需要从教学方法、教学组织等方面进展努力，引导学生增加对物理的学习兴趣，同时更要注意对学生学习物理方法的引导，尽量避开学生死记硬背式的学习。另外本册书重点是力学，与生活实践相联系，所以学生的实践探究力量直接影响着学习效果的好与坏，因此在学习中需要我们加强对学生试验探究力量的引导和培育。同时由于是初三，在确保优生更优的同时，主抓边缘生，为考学人数的增多做最直接、最有效的铺垫。 三、教材分析 本学期要探讨和讨论的内容有七章：包括了热学、电学学问。前两章热学的学习注意了对热学的学习方法，试验探究，理论与实践的结合，计算力量的考察与培育。同时本学期的学习也恰是中考中的重点及

18、难点。本学期的物理教与学是很关键的一学期，把握好本学期的教法与学法，把握好教材尤为重要。 四、初三物理教学目标 1、把握物理中的根本概念、根本规律。 2、把握试验探究的根本技能。 3、能运用物理规律解释生活中的一些简洁的物理现象。 4、激发学生学习物理的兴趣、培育学生科学的学习态度、学习方法及关怀自然、关怀社会的情感。 五、教学措施 1、在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2、课堂教学中留意“三基”的训练 由于初

19、三的内容相对初二来说较难，因此，在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。 对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、“类比”、“模型”等。 3、加强演示和学生试验 初中物理教学以观看、试验为根底。观看自然界中的物理现象、进展演示和学生试验，能够使学生对物理事实获得详细的明确的熟悉，观看和试验，对培育学生的观看和试验力量，实事求是的科学态度，引起学习兴趣都有不行替代的重要作用。因此，教学中要加强

20、演示和学生试验。 4、重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 5、学困生转化的规划和措施 在全面调查了解，充辨别别分析，仔细摸准状况的根底上，针对不同的学困生有的放矢，因材施教。对心理障碍型的，重在端正态度或治疗心理疾患，相应方式为个别谈话、心理辅导;对意志薄弱型的，重在意志熬炼;学问断层型的，重在接上学问链。对学困生要用爱心、急躁教育。学困生是在学习上

21、消失了困难，在自觉遵守纪律上消失了问题，他们在困难之际，最需要的是恩师的教导、感化。在班级里实行“一帮一”活动，安排特别座位，以优带差。实行鼓励措施，对学困生给以适当嘉奖。哪怕发觉学困生身上一点闪光之处，即予以表扬，哪怕发觉学困生的一点进步，即予以鼓舞，哪怕发觉学困生的一处创新，即予以赞美，做到表扬多于批判，做到正面鼓舞为主，侧面教育为辅。学困生，更多的是要在爱心呵护下成长。 6、特长生和优等生培育目标、规划 积极发觉各班级的特长生和优等生，使每一个学生在自己特长方面得到充分的进展，优等生能更好的提高自己，下面是集体措施。 第一、引导“优生”树立志向。 其次、帮忙“优生”熟悉自己。 第三、教育

22、“优生”保持童心。 第四、鼓励“优生”超越自我。 第五、训练“优生“受挫心理。 第六、培育“优生”的制造力量。 7、学生、教材的分析 九年级物理新教材是在新课程标准下编写的一本全新的教材，连续了八年级教材的特点：突出学生的探究，转变了教材的功能，为学生的自主学习留有充分的空间。突出了从生活走向物理，从物理走向社会的根本理念，表达了在人类生活、生产过程对物理规律本质的熟悉及其应用，使学生体验到物理学学问在人类社会进展与进步过程中的作用。 九年级的学生通过八年级物理一年的学习，总的特点：同学们爱学习，对学习物理更有一种执着的追求;学生们的思想力量已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;

23、分析问题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案。动手力量、探究力量也渐渐增加，但由于学生思维力量、认知水平、学习根底等进展不平衡，所以大局部学生的创新力量和敏捷运用学问解决实际问题的力量还有待于加强，学习方法还需连续指导和加强。 8、学期教学目标 按时按质按量的完成教学任务，是学生在学问与技能、情感态度价值观等方面得到提高和进展，并积极开展试验教学，培育学生科学探究学问的思想和力量。 9、教学中留意的问题及改良措施 在初中物理教学中,往往以教师的讲解和演示为主，学生处于被动地位，课堂气氛沉闷为了切实贯彻“以试验为根底”的教学原则，真正

24、把物理试验作为物理教学的重要内容和有力工具，充分发挥试验的教学功能,我们提倡在教师的指导下，通过自己动眼、动脑、动手、动口去猎取学问。通过学生自己阅读材料，自己做试验，还可以争论叙述，转变学生学习中的被动地位，使课堂气氛不再沉闷。这样，不仅能够为学生供应学习的感性材料，验证物理规律，而且能够供应科学的思维方法，加深对根本学问的熟悉程度，培育学生用试验方法探究物理学问的力量。使他们学习的主动性、积极性得到充分发挥，激发学生的求知欲，培育学生的探究力量。 一、以试验作为新课的设疑引学，起到激发学习兴趣的作用，而且能够极大地调动学生的学习积极性。 二、在新课教学的过程中，起到启发、帮忙学生理解物理概

25、念或得出物理规律，解决疑难问题的作用。 三、学生依据学习中的实际问题，自行设计试验方案，从而解决易混淆的难点问题。既能使学生对试验获得更加清楚的”印象，学到物理学问，又能培育学生的试验力量，提高学生的学习兴趣和主动性。 四、在试验教学中突出探究方法的培育。 物理教学常用的有试验归纳法和试验验证法，在教学中应有意识地安排这两种方法加强训练。 五、重视课外试验，培育制造性思维力量。 初三物理教学工作规划 篇5 一、学情分析 本学期我连续教二个班，初三六班44人。总的特点来讲，由于学生对学习物理有一种执着的追求;随着年龄的增长学生们的思想力量已由详细的形象思维向抽象思维过渡，由表象向内部延长;分析问

26、题的力量也在不断提高，他们能懂得一个问题、一种现象不单从一个方向去思考，而是多角度、多侧面去寻求答案。从上学期的期末物理成绩来看，这个班的成绩较好，为了使今年中考考出好的成绩，这就打算了本学期的工作任务特别艰难。 二、教学内容分析 重点、难点：电功率 各章节特点：物理学问涉及的面很广，根本概念、理论更是表达在不同的教学内容中。 总复习中要使学生对每个局部中的学问，按学问构造进展归类、整理，形成各学问点之间的联系，并扩展成学问面，做到根本概念坚固把握，根本理论相互联系，如：在对速度这一学问进展复习的时候，就可以把讨论得到这一物理概念的思想方法迁移到密度、功率、电阻等其它物理概念的形成过程中去，举

27、一反三。 三、教学目标 1. 每一个学生能将教材中的全部试验进展娴熟地把握; 2. 学生具有肯定的分析问题和解决问题的力量，对多各种类型的计算题目，能运用多种途径进展解答; 3. 学生能运用所的物理学问去解答生活和生产中的实际问题的力量要得到提高; 本学期是初中学生在校最关键的一个学期，每个学生都想在最终能考上一个抱负的高一级学校，作为教师就是要尽可能的帮忙他们走好这一步，在“以学生为本”，这样一个教学理念下。本人对本学期的物理教学作出如下的规划： 1. 在教学中表达“以学生为本” 在课堂教学中要有意识地教给学生“怎样发觉问题”、“怎样提出问题”、“怎样讨论问题”、“怎样分析问题”、“怎样反思

28、”、“怎样沟通”等等。使学生成为学习的仆人，而教师则变成学习的组织者和引导者。 2. 课堂教学中留意三维目标的教育 在教学中就更要突出“三基”的训练，要狠抓根底学问、根本技能、根本方法。要在根底学问的训练根底上，进展根本技能的训练，进展根本方法的渗透。对根本技能的训练要贯穿于整个物理教学的全过程，要针对不同的学生进展不同的训练，同时要帮忙学生总结物理学的根本讨论方法，如：“掌握变量法”、“等效法”、 “类比”、“模型”等。 3. 重视物理概念和规律的教学 物理概念和规律是物理学问的核心内容。要培育学生关注物理现象，引导其从现象的观看、分析、试验中形成物理概念，学习物理规律，继而对规律的发觉过程

29、产生兴趣。初中物理中的概念和规律，多数是从物理事实的分析中直接概括出来的，因此在教学中要留意培育学生的分析概括力量。 四、做好自己 1. 积极参与各级各类教研活动,在活动中充分发挥自己的作用,并取长补短,从而使自己的教学业务水平更上一个台阶. 2. 仔细学习业务理论，并做好业务学习笔记。 3. 仔细备好每一节课，争取使每一节课都成为精品课。上完课后要反思等业务内容。 总之，初三的教学紧急而繁杂，这些只是我的本学期的规划，在真正的操作中争取做到尽心，圆满。 初三物理教学工作规划 篇6 一、教学目标： 根底性目标：通过观看和试验，初步了解分子热运动的根本内容。 进展性目标：能识别集中现象，并能用分

30、子热运动解释生活中热现象。 融通性目标：用演示试验激发学生对大千世界的兴趣，使学生了解通过直接感知的现象，可以熟悉无法直接感知的事实。 二、教学重点：一切物质的分子都在不停的做无规章的运动。 教学难点：分子之间存在相互的作用力。 三、教学方法：试验探究法 转换法 小组争论法 四、教学预备：课件，演示试验和学生动手的试验器材。 五、教学过程： (一)激情导学 【课件图片展现】同学们，我们通过我们的眼睛看到的是一个多姿多彩的宏观世界，那么，假如深入物体内部，会是一个怎样的状况呢?回忆第十一章的“宇宙和微观世界”的学习，请同学们答复下面的问题。(播放课件) 1.物质由_组成。 2.分子是_的最小微粒

31、。 3.分子是很_的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有_m,用肉眼直接看不到。 4.分子的数量很_。 通过对前面学问的回忆，我们能够知道：物质是由大量分子组成的。 (二)合作探究 探究活动(一) 试验：1.学生参加：请同学们推断桌子上甲烧杯中无色透亮的液体，是什么物质? 2.演示试验：二氧化氮气体和空气之间的集中试验。 由上面的两个试验，引入分子的集中现象： 集中现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做集中现象。 证明：气体可以发生集中现象。 递进提问：气体可以发生集中现象。那么液体和固体是否也能发生集中现象呢?课件展现：硫酸铜溶液和清水的集中试验。 证明： 液

32、体之间也能发生集中现象。 课件展现：1.铅片和金片的集中。 2.存放煤的墙角，几年后墙壁外表厚厚的一层都变黑了。 证明： 固体之间也能发生集中现象。 总结：气体，液体，固体之间都可以发生集中现象。 探究活动(二) 提问：集中现象能证明什么?请小组争论。 请学生答复，后教师总结。证明白： 1. 一切物质的分子都在不停的做无规章运动。 2. 分子间有间隔。 学生分组动手试验：30ml的酒精和30ml的水混合，观看混合后总体积。3分钟后请学生答复看到的现象，证明白什么?通过酒精和水混合后的总体积小于60ml。 证明：分子间有间隔。 探究活动(三) 提问：影响集中快慢的主要因素是什么? 猜测：温度。

33、猜测的理由(生活中的哪些现象能证明集中快慢跟温度有关)： 学生答复： 教师补充：1.同样大的糖块放在热水中比放在冷水中集中的快。 2.其他状况一样时，放在阳光下的湿衣服比放在家里干的快。 3.妈妈炒菜时，老远就闻到香味，但吃菜的时候却感觉没有那么香。 学生动手试验 ：在一个烧杯中装半杯凉水，另一个一样的烧杯中装等量的热 水，用钢笔分别在凉水、热水中同时滴入一滴红墨水。比拟两杯中红墨水的 集中现象。(3分钟) 结论：集中快慢与温度有关; 温度越高，分子的热运动就越猛烈，集中越快。 (三)启思点拨 提问：1.组成物质的分子不停的做无规章运动，那么固体和液体为什么不会飞散开来? 2.分子间存在间隔，

34、那么固体和液体为什么很难被压缩?(学生争论3分钟) 请学生答复： 教师总结：分子间同时存在相互作用的引力和斥力。 教师出示：“弹簧连着乒乓球”教具。讲解：用两个乒乓球代表某种物质的两个分子，中间用一个弹簧连接。分析： 当弹簧处于自然状态(平衡状态)时，两分子(两乒乓球)之间的距离设为r0 当两分子之间的距离r= r0 时，F引 = F斥 当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为引力。 当两分子之间的距离r r0 时，F引 F斥，表现为斥力。 当两分子之间的距离rr0 时，F很小，几乎为0教学小结：(学生一起大声读一遍，加强印象) 一、分子热运动的根本内容： 1.物质是由大量分子组成的

35、。 2.一切物质的分子都在不停地做无规章运动;且温度越高，分子的热运动越猛烈。 3.分子间同时存在着相互作用的引力和斥力。 二、集中现象： 1.集中现象(定义)：不同物质相互接触时彼此进入对方的现象叫做集中。 2.集中现象随温度上升而日趋明显。 3.集中现象在气体、液体、固体中都能发生。 4.集中现象说明：1)一切物质的分子都在不停地做无规章运动。 2)分子间有间隔。 (四)差异评价 这节课，我学会了 我感受最深的是 我想我将会 我还有怀疑的是 第十六章 第1课时 分子热运动 课堂实录 一。激情导学 思索后答复 1.物质由_组成。 2.分子是_的最小微粒。 3.分子是很_的，假如把分子设想成球

36、形，一般分子的直径大约只有_m,用肉眼直接看不到。 4.分子的数量很_。 二。合作探究 活动(一) 1. 推断无色透亮的液体是什么物质? 2. 演示试验：NO2气体和空气集中试验。 注明：1) NO2气体制取方法：(方程式) Cu+4HNO3(浓)=Cu(NO3)2+2NO2+2H2O 2) NO2气体是红棕色的有毒气体。 3)NO2气体处理：用NaOH溶液。 3. Cu SO4 溶液和清水的集中试验。 证明：液体之间是可以发生集中现象。 师：三鑫美不美? 生：美。 师：爱不爱三鑫? 生：爱。 师：我们通过我们的眼睛，看到了一个漂亮的三鑫。我们所看到的是一个宏观世界，同学想不想知道，假如深入到

37、物体的内部，有将会是一个什么样的状况? 我们在第十一章第一节就学习过分子的有关学问。 下面我们一起来思索后答复几个问题： 1.物质由分子组成。 2.分子是组成物质的最小微粒。3.分子是很小的，假如把分子设想成球形，一般分子的直径大约只有10-10m,用肉眼直接看不到。 4.分子的数量许多的。 师：1m =_nm 10-10m=_nm 生：1m=109nm 10-10m=0.1nm (好，掌声!) (教师结合课件，讲解分子大小) 师：通过对前面学过的学问的回忆可知; 物质是由大量的分子组成的。 师：请同学们推断我们试验桌子上大烧杯里面无色透亮的物质是什么液体? ?学生动手试验(3分钟) 生：是酒

38、精。 师：大家的推断跟这位同学的是否一样? 生：是。 师：我们为什么能够推断它就是酒精这种物质呢? 生：闻气味。 师：通过闻气味能够推断是酒精，说明这个酒精分子进入到空气中，然后通过我们的鼻子可以推断它是酒精。 师：下面我们进展课本P124试验。 首先，教师将这个试验的装置简洁的介绍一下。 师：装置由两个集气瓶和一个毛玻璃片。 下面集气瓶中装的是NO2气体，上面集气瓶中装的是空气。 师：NO2气体在化学中我们学到过，它是 生：红棕色的气体。 师：NO2气体是红棕色的有毒气体。 师：它的密度跟空气的密度相比拟，哪的大? 生：NO2气体的密度大些。 师：下面我将这个密度大的NO2气体放在下面，我们

39、看看它能不能进入到上面的空气中? 教师做演示试验，学生观看。 (用浓硝酸和铜起化学反响生成NO2气体) 现象： 过一会可以观察下面的NO2气体分子进入到上面的空气中，上面的空气分子进入到NO2气体中，最终两集气瓶中的颜色几乎变得均一。 我们将这种现象，称为集中现象。 总结：集中现象：不同的物质在相互接触时，分子彼此进入对方的现象， 叫做集中现象。 师：通过刚刚的试验，可以证明气体之间可以发生集中现象，那么确定有同学想知道，液体和固体之间是否也可以发生集中现象呢? 生：可以。 师：可不行以，我们要通过试验来证明。 演示试验：Cu SO4 溶液和清水的集中试验。 师：请同学们思索Cu SO4 溶液

40、和清水的密度哪个大? 生：Cu SO4 溶液。 师：我们将 Cu SO4 溶液放在量筒的下面，水放在上面。 由于Cu SO4 溶液和清水的集中试验需要很长的时间，教师利用多媒体展现：两者集中经过10天，20天，30天后的现象。 证明：液体之间是可以发生集中现象。 4. 1)金的集中现象。 2)。煤集中到墙里的现象。 证明：固体之间也可以发生集中现象。 活动(二) 5.集中现象说明白什么?(学生争论)6.酒精和水的混合试验： 学生分组试验，观看现象后得结论。 现象： 30ml的水和酒精混合后的总体积小于60ml。 活动(三) 7.影响集中快慢的主要因素是什么? 晒衣服 8. 墨水在热水中和冷水中

41、集中快慢。 (三)启思点拨 课件展现： 1.金的集中现象。 2.煤集中到墙里的现象。 证明：固体之间也可以发生集中现象。 总结：气体，液体和固体之间都可以发生集中现象。 师：通过上面的学习，我们知道气体，液体和固体之间都可以发生集中现象。 集中现象我们可以直接感知，同学们想想：它能够告知我们哪些微观世界的学问? 同学之间争论30秒。 生：说明白一切物质的分子都在做无规章的运动。 师：还能够说明说明? 学生思索，但思索没有结果，教师通过试验启发。 师：为了便于同学们思索，下面我们一起来做一个试验。(“酒精和水混合”试验) 器材：两个量筒，酒精，水。 师：用两个量筒分别量取30ml的水和酒精，然后

42、将酒精到在水中，看看混合后的也液体总体积是否有60ml。 ?学生动手试验(3分钟) 师：请一位同学将自己试验的现象和结论表达出来。 生：30ml的酒精和30ml的水混合后总体积小于60ml，说明分子之间有间隔。(好，掌声!) 师：集中现象，是我们观察的，可以直接感知的现象，它能推想我们无法直接感知的事实：(1.一切物质的分子都在不停的做无规章运动;2.分子间有间隔)，这种物理学中讨论问题的什么方法? 生：转换法。 师：好，那么请同学们再思索：集中究竟有没有快和慢呢? 生：有。 师：影响集中快慢的主要因素是什么? 生：温度。 师：同学们猜测是 ：温度，那有没有理由? 通过我们生活中的哪些现象，可以初步的证明：集中现象跟温度有关呢? 生：冰块熔化。 师：冰块熔化，是同一种物质发生物态变化，集中现象是发生在两种及以上的物质之间。所以，冰块熔化不属于集中现象。 生：冲咖啡的时候用热水，溶化的要快一些。 师：很好，是集中现象跟温度有关，还有没有? 生：衣服放