关于高中教学工作总结集合六篇.docx

《关于高中教学工作总结集合六篇.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《关于高中教学工作总结集合六篇.docx（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 关于高中教学工作总结集合六篇 作为一名美术教师，我认为首先要信任每一位学生，敬重学生，关爱学生，要让学生承受我，自然而然就承受了我的教学，并能主动的参加。在平常的教学中应当依据教学的内容和学生的特点，充分调动学生参加教学，或争论，或写生，以敏捷多变的教学形式，轻松自然的课堂气氛引导学生学习美术。另外，作为一名乡村教师我还要充分利用大自然的环境让学生喜爱自然感受自然,曾有画家说的好艺术源于生活与自然又高与生活与自然。利用大自然充分挖掘学生的审美意识、审美需要和审美潜能.让他们体验到自己生活环境之美,从而喜爱自己的家乡喜爱自己的生活,用来调动学生学习的主动性，这样将让学生生气勃勃地学好美术。详细

2、的做法如下: 一、课堂教学方面： 课堂是教与学的主要场所。我踏实钻研教材，设计好教案，采纳各种适合儿童心理的教学方法开展教学活动，使学生的观看、思维、鉴赏力量有所提高。详细表达： 1、以兴趣为主线，优化课堂教学。如：我采纳音乐感染法、故事诱导法、展现画面法、直观演示法等多种形式开展教学活动，充分激发学生主动、长久的学习兴趣。 2、以媒体为中介，强化课堂教学。紧跟时代步伐，我充分发挥现代化教学媒体在美术课堂教学中的作用，至使美术课堂上学生学习情趣高张、思维活泼，教学质量有了提高。 3、以评价为宗旨，深化课堂教学。采纳多种形式进展作业展评。如我在课堂教学中采纳了说画、写画的作业形式驾起美术课与语文

3、课相联系的桥梁，丰富教学内容，以画、话、文为基点，激发学生审美情趣，调整学生绘画心态，开拓学生制造思维，使学生形成爱绘画的内驱力。 加强与学生的沟通，促进学生进展。为了让新学生尽快适应新的环境，承受新的教师，尽快进入学习状态，加强与学生的沟通、沟通，了解学生的内心想法，准时加以引导，是非常必要的。 4、以反思为手段，促进个人成长。本学期我积极撰写论文、反思并发表在校园网和县课改网上。 二、特长培育，坚持不懈。 我除了仔细上好一周15节的家常课外，还开展了美术兴趣课的教学工作。课外兴趣辅导，学生特长培育，投入的工作量是没有底的。有位教育家说得好，你没有赐予学生什么，那就别想从学生那里提取什么。

4、为了让学生的思维活泼，创作水平得到提高，我又时时刻刻地做着有心人，关怀四周的事物，留意身边的书籍，让学生利用生活中随处可见的事物，进展创作或是写生。学生在县校园文化艺术节上书法、绘画各获三等奖1个;县科幻画竞赛中获一、二、三等奖各一个。 除此外还积极完成校园环境布置的各项指令性工作;帮助总务处进展校产编号等工作。团结同事，尽自己所能帮忙同事解决制作课件上、教具制作上的一些问题等。 “不畏劳累才能到达抱负的顶峰”，今后我将以此为起点，努力工作，虚心好学，去迎接更加绚烂的明天。 高中教学工作总结 篇2 本学期语文教学工作喜忧参半，值得回忆与总结。 一、在教学中取得的成绩与阅历 1、读写是语文教学的

5、重中之重。长期以来，高中语文教学受高考命题的影响，中解题轻阅读;重选择题练习轻语言表达综合运用，课堂教学变成了解题练习，文本阅读变成练习的素材，把课文肢解成不同的练习素材，学案卷、检测卷、课堂达标卷等铺天盖地，有声有情有色的语文课成了无声枯燥死寂的解题课。学生的语文考试分数虽然有提高，但是学生的语文素养依旧很低，语文学习兴趣索然寡味，教材的读写例示功能丢失殆尽。本期，我转变过去的弊端，重视学生的诵读、品尝、涵韵，重视学生的语言材料的积存与运用，重视与教材的对话，重视对教材的阐发，重视师生的争鸣，重视将文本改编称写作素材的联系，因此，语文课布满了生气与活力，回归了语文教学的根源。学生在口头表达、

6、书面写作、文学鉴赏等方面都有提高。 2、教师的示范对学生的语文学习有种非常重要的作用。当前，语文教师中指导轻示范，重布置任务轻下水作业。学生的朗读水平、书写力量、作文水平日渐低下。尽管语文课数量多，语文练习任务重，学生的语文素养依旧低下。本期，我转变观念，要学生学好，首先是教师自己示范好，有精彩的教师示范才有学生热忱的学习状态。每次作文我都亲自下水，在作文讲评时把自己的作品与学生的作品比照，让学生评判。每次读课文，我总是自己示范朗读，声情并茂，我认为，教师声情并茂的朗读，即使对文本不作任何分析，学生也能从朗读气氛中悟出的情感，教师的示范朗读赛过千言万语的分析。我很重视学生的写字训练，我自己在黑

7、板上端正的字体，合理的排版，给学生无穷的美感，我也常常把自己的教案本投影给学生观赏。由于我的示范，学生的语文素养日渐提高。 3、大阅读是提高语文水平的重要途径。本期我们开设了阅读课，每次阅读课前我总是布置专题，并交代围绕本专题查找那些书籍，如何查找资料，如何做阅读笔记。学生带着问题与主题去阅读，效果较好。假如没有专题，学生散漫阅读，东一榔头西一斧头，读的东西不系统，不成整体，不能融入自己的学问系统，对语文素养的提高用处不大。我常常把自己的阅读规划、阅读专题、阅读笔记、阅读心得给学生看，让他们仿照。而且我每隔几个星期就谈谈近期读了哪些书，读后有什么体会。我也向学生推举书目。由于对阅读的重视，学生

8、的眼界开阔了，语言运用能了提高了。 4、改革作文评语是提高学生写作积极性的法宝之一。传统的作文教学中，重写作过程轻作品讲评，重分数评判轻综合评价，重技术教导轻人文评价。我转变传统的作文评语，实行“评文、评人、评阅读感受”相结合的人文性评语。我撰写的作文评语一般分为三局部：第一局部评文，即指出文章的优缺点，从取材、用词、构思、表达技巧等方面来分析，重点选择一两个方面来评。其次局部评人，即指出为什么能到达这种境地或为什么划入这种地步，把文章的水平与的语文学习态度、阅读面、为人处世的态度、学习方法等联系起来。第三局部凭自己的阅读感受，即把自己读学生的文章时的心理感受写出来，让学生明白，这样写会让人产

9、生如此的感受。我的作文评语改革深受学生欢送，学生都说从来没有见过其次个教师这样写评语，读这样的评语既亲切又兴奋。 5、专题学习是培育学生自主学习的最好方法。我在本期实行语文学习方法改革推行专题学习。这一方法借鉴了教育改革家魏书生的做法。本期我开拓了九个学习专题： (1)积存生字，把每一篇课文中的生字难字归类整理。 (2)积存词语，把每篇课文中的新词新语以及成语熟语名言警句归类整理。 (3)文学常识。把课文解释中提出的文学常识归类， (4)文体比拟。把教材中课文的文体归类，比拟他们的特点。 (5)精彩语段积存。把课文中的精彩语段归类积存。 (6)写作技巧归类。把整册教材中每篇课文的写作技巧归类。

10、 (7)练习题分类积存。 (8)写作素材分类积存。 (9)文化常识分类积存。根据“科举、饮食、服饰、隐士、职官、建筑、车马、战斗、音乐”等归类。通过这些专题学习，学生对教材进展了多遍学习。 二、存在的问题 1、学生的朗读力量还有待提高。局部学生受以前学习方法和习惯的影响，疏于朗读，只重做题，把生动活泼的语文学习变成哑巴式语文学习。 2、学生的书写力量还有待提高。虽然我在课堂上示范书写，但是，学生的书写习惯在短时间内难以转变，另外学生缺乏书写方面的专业教师指导，写字技巧还是缺乏。 3、学生的写作水平还是有限。学生不擅长把课文材料转化为写作素材，因此，他们写出的文章语言干瘪，内容干瘦很“骨感”。

11、4、受网络快餐文化影响，学生纸质文本阅读兴趣不浓。 高中教学工作总结 篇3 一刺眼，已经过了18个春秋的教学生涯，回想这18年，经受过困惑，也收获了胜利的喜悦，深刻感受到了教学工作责任重大，教学生活的清苦，但是当一批批的学生满怀喜悦迈入高等学府连续深造，我们胜利完成了自己的连续性使命的时候，又感觉我们的付出是多么的值得。自从大学毕业走上工作岗位，就始终从事高中数学教育，对这门学科有了深刻的了解和深厚的感情，也对数学教育做了深刻的思索。数学是根底学科，是自然科学，技术科学的根底，并在其他领域中也发挥出越来越大的作用，与计算机技术的结合，能直接为社会制造价值，所以，它是人类文化的重要组成局部，数学

12、素养是公民所必需具备的一种根本素养。但是从初中迈入高中以后，感觉许多同学学习数学，越来越吃力，甚至说初中感觉数学还是优势科目的同学，到了高中以后，数学却成了差科，我深刻思索过这个问题，导致这个的缘由是什么？除了学科抽象的特点，我们的教学好像哪个地方不太对劲。 一、因材施教。 多少年以来，我们始终在说这个问题，课程标准明确指出，高中数学教育有根底性，其一：在义务教育以后，为学生适应现代生活和将来进展供应更高水平的数学根底，使他们获得更高的数学素养。其二，为学生进一步学习供应必要的数学储藏。两个方面很好的阐述了高中数学的教育目标。但是我们在实际操作中，往往就忽视了不同学生在这一科上的差异，只怕少讲

13、一点， 学生就不会。记得1997年的课改，高一分班后，我带了两个文科班，由于当时也是课改第一批，对教材的难度把握不够，而且当时平常考试文理同卷，这样，对文科生是个严峻的考验。只怕学生学的简洁，无法应付考试，就和理科一样去要求，我讲的很累，同学却听得一头雾水，有个别同学甚至有放弃数学的想法，前几次考试下来，一塌糊涂，难的不对能理解，但是感觉根底的题目做的也不好，就无法理解了，静下来细细反思，从教师角度想，是想去拔高同学，结果适得其反。经过深思熟虑以后，打算转变策略，第一是针对班内文科生特点，适当降低难度，抓根底，给同学更多练习的时机。高三复习时，依据内容，适当的抛开教学资料，自己出题，往往要加班

14、到晚上12点多，然后在课堂上进展限时训练，准时点评，后来同学反映，这一招很管用，对同学的促进、触动都很大。其次，针对班内同学参差不齐，又做出了不同要求，在抓大局的同时，做好促优补差工作，详细做法是，每天布置的作业，学差生可以做其中的80%，难的放掉，但是要保证80%要彻底懂了，教师对这局部同学要特地对待，随时抽查，促进其不落伍。同时，对学优生要留意拔高，每天另外出两个综合度比拟大的题目，一天后，就将标准答案给出，供同学参考。实践证明，这个方法很管用，全班都有所提高，半个学期过后的高考中，同学都感觉这一科比拟抱负，两个班在太原市学科排名第6，事实胜于雄辩，我更加坚信了这个做法的可行性，在以后的教

15、学中，我敢于依据实际状况准时调整战略，该放的要放，该抓的要抓紧，后来连续多年带毕业班，高考成绩在太原市排名第4，第3后来依据这个体会写了论文课堂改革分层教学。 二、课堂主体的定位 数学的规律性、抽象性、严谨性，使得有的同学在心理上首先对数学有了畏惧感，想到数学课堂，就是教师占据三尺讲台，在那滔滔不绝的讲，在黑板上有条不紊的推理，学生在下面坐着听，时不时记点笔记，时间长了有同学在打盹，有同学东张西望，感觉数学课堂枯燥且冗长，非常无聊。教师时不时还得叫醒打盹的同学，很生气。实际上，这种教学模式颠倒了课堂的主体与客体，学生才是课堂的主体，教师的主导是以学生的主体为前提的，教师只是帮忙学生，促使其进展

16、。所以，要让学生动起来，一般地，给出题目以后，往往留出几分钟时间给同学，让同学先分析解决，而教师则走下讲台，和同学去沟通，给同学供应帮忙，了解同学解题过程中共性问题及闪光点，在进展点评时，针对性强了，同学听得有兴趣，特殊是对典型解法的展现，补充，同学显得很踊跃，同学间的沟通也多了，相互沟通，学生教学生，教师省力，同学也能相互促进。常常看到后排的同学都站起来，直着脖子，你都能感受同学那种剧烈的求知欲。同科的教师，常常进展互听课，有时候我去听一节数学课，一节课，教师都没有从讲台下来一次，我都感觉昏昏欲睡，盼着尽快下课，想想学生的感受吧！所以让学生去参加课堂教学，让他感受到他才是课堂的仆人，他得动起

17、来，教师是来帮忙他学习的。这样的课堂，睡觉的”同学根本上没有了，更多的是同学间的相互沟通，师生间的对话，是我要做什么？我在做什么？怎么做？结合自己的切身体会，我写了论文制造和谐数学课堂。 三、数学思维的培育 数学是思维的体操，你得教同学做操，而且常常性的让同学去做，学生才能会做操，做好操。数学感觉“难”，是由于它对学生的思维力量要求高，数学又感觉易，那就是“万变不离其宗”，那么，我们的课堂，假如仅仅是在教师的搀扶下，让学生学会做题了，真正让学生独立面对时，他们还是否有力量能“独挡一面”？所以我们的课堂，教给学生的不仅是会做题，更重要的是学会思索，并将这个工作渗透到我们日常教学的每一个环节里面，

18、把这个工作做细了，做到位了，学生成绩不提高都是不行能的。新课程特殊指出，我们的教学就是要学生在猎取根底学问、根本技能的同时，要学会学习，学会做人，学会生存，学会合作。由于，一个没有自己思想的人是永久不会胜利的。所以在日常的教学中，有意识的在思维方面引导，就像前面说的，把练习的时间给学生了，就能集中集体的才智，提倡一题多解，但是落足点是最优解，是思维挖掘的过程，不要怕在一道题上费得时间多，收获可不仅仅是一个题，所以选题时要特殊留意，既要关注根底学问，根本技能，还要进展同学的思维的广度，并注意挖掘一种解法背后的思维过程，能借题发挥，这样就能发挥一道题的全部价值，日积月累，“活中找死”，让学生形成解

19、题套路，同时“死中求活”，提升思维力量。 四，师生关系 在课堂上，教师是学生的伙伴，帮忙同学改良学习方法，提高学习效率，走出课堂，师生还应当是朋友，许多时候，学生还渴望在课堂教学以外，和教师做朋友，分担学习中的困惑，成长的苦恼，和胜利的喜悦。所以，良性的师生关系，应当是亦师亦友，我的手机里面，有许多是自己的学生，他们情愿和我沟通，共享一个小小的隐秘，有时候也能从自己的角度，给他们供应一些建议。直到毕业许多年了，还能保持联系，时不时开个玩笑，送个祝愿，感觉也很温馨。关键的是，通过和同学的沟通，了解他们所需，能更好的帮忙他们，学生也会由于喜爱你，进而喜爱你所带的课程。 高中教学工作总结 篇4 本学

20、期的化学教学按规划顺当完成，以实际动身，注意全体学生在原有根底上向前提高及格率，为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，总结了几条阅历： 1、扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 中考最关键的要精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要把化学课本学问，教学中力求每章过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教尽量降低落后面，那种为了留更多的复习进间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上的学生对化学

21、失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 2、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养，发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练，轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对

22、象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 3、亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 要求化学教学要突破单纯灌输课本学问限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 4、深化课堂教学改革，钻研教学大纲。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还没有试验化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 5、强化教学过程的相互学习、研讨，听完课后能与上课教师准时进展沟通，

23、提出缺乏之处，以求到达要好的课堂效果。 6、加强试验教学，中考试题中，试验探究题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高度重视。在教学及复习中加强这局部的力度。 7、抓好学有余力，有特长的学生，给有特长的学生制造进展共性的气氛、鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好根底。 8、从实际动身，总结阅历，收取教训。 全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步与成长。首先扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率。 高中教学工作总结 篇5 时间飞逝，在昌茂教学工作转瞬一年过去了，对于第一次踏上工作岗位的我，这是我人生中重要的一年，具有挑战的一年，也是我

24、取得进步的一年，为了今后的教学工作取得更大的进步，现将本学年我的教学状况作一总结。 本学年我担当高一年级3-8班的生物教学工作。其中3-6班是理科一般班，7班为文科重点班，8班为文科一般班，在平常的教学中，依据学生自身的学习根底和认知水平的不同，实施不同的教学策略。经过一个学期的努力,猎取了许多珍贵的教学阅历。在教学过程中尽可能的找时间去听课，学习有阅历教师的优点，吸取他们的特长，同时自己也上了一堂公开课，得到了多位教师的悉心指导，给了许多指导性的建议。下面是本人的教学阅历及教学反思。 1、仔细钻研教材，了解教材的根本思想、根本概念；了解教材的构造，重点与难点，了解学生原有的学问技能的质量，他

25、们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会有哪些困难，实行相应的预防措施。 2、仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结反思。 3、组织好课堂教学，关注全体学生，在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主体作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层次的学生都得到提高，课堂语言简洁明白，课堂提问面对全体学生，留意引发学生学习生物的兴趣

26、。4、做好课后辅导工作。重点班的学生学习承受力量和自控力较好，在课后辅导时除解决班上学生普遍存在的学习疑难时，还有意识的加强优秀生的培优工作。而针对一般班的学生爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业等问题，主要从学生的思想教育入手，同时做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上。对后进生努力做到从友善开头，以理解和敬重的态度与他们沟通谈心，首先让他们转变学习态度，进而逐步提高学习兴趣。 5、目前存在问题：主要还是受到课时的限制，教学内容多，学生没有足够的课时来复习相关学问，根底比拟薄弱，这个状况在平常的测试中已经表达出来。再者由于本地学生在初中学习时，

27、根底薄弱，学生缺乏学习生物学的动力和热忱，平常把生物课当作副课，导致初中生物学问严峻欠缺，这也间接影响高中生物学的学习。因此，在开学初期教学速度较慢，以便让学生能尽快把握高中生物学的学习方法，同时将作业分为两个层次（一层次为全班必做题，另一层次为选做题）。此外鼓舞学有余力的同学尝试做做有坡度的资料题目，深化课本学问，使每个学生都能学有所得，保持长期的学习生物学热忱。 总之，今后我会以更大的热忱投入到工作中，准时发觉问题，解决问题，在新的学期中扬长避短完成教育教学工作。 高中教学工作总结 篇6 本学期，我担当高三年级数学教学工作，仔细学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，主动与班主任团结合作，

28、结合本班的实际条件和学生的实际状况，勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。为完成教育教学工作出勤出力，现对本学期教学工作作以下总结： 一、仔细钻研教材，明确指导思想。 教材以数学课程标准为依据，汲取了教育学和心理学领域的最新讨论成果，致力于转变小学生的数学学习方式，在课堂中推动素养教育，力求表达三个面对的指导思想。目的是使学生体会数学与大自然及人类社会的亲密联系;体会数学的价值，增加理解数学和运用数学的信念;初步学会应用数学的思维方式去观看，分析，解决日常生活中的问题;构成勇于探究，勇于创新的科学精神;获得适应将来社会生活和进一步进展所必需的重要数学事实和必要的应用技能。

29、 二、仔细备好课，突出学问传授与思想教育相结合。 不但备学生而且备教材备教法，依据教材资料及学生的实际，设计课的类型，拟定教学方法，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，课后准时对该课作出总结，写好教学后记。 三、注意课堂教学艺术，提高教学质量。 课堂强调师生之间、学生之间交往互动，共同进展，增加上课技能，提高教学质量。在课堂上我共性留意调动学生的专心性，加强师生沟通，充分表达学生学得简单，学得简洁，学得开心，培育学生多动口动手动脑的潜力。本学期我把课堂教学作为有利于学生主动探究数学学习环境，让学生在获得学问和技能的同时，在情感、态度价值观等方面都能够充分进展作

30、为教学改革的根本指导思想，把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同进展的过程。提倡自主性“学生是教学活动的主体，教师成为教学活动的组织者、指导者、与参加者。”这一观念确实立，学生成了学习的仆人，学习成了他们的需求，学中有发觉，学中有乐趣，学中有收获，这说明：设计学生主动探究的过程是探究性学习的新的空间、载体和途径。 四、创新评价，鼓励促进学生全面进展。 我把评价作为全面考察学生的学习状况，鼓励学生的学习热忱，促进学生全面进展的手段，也作为教师反思和改善教学的有力手段。对学生的学习评价，既关注学生学问与技能的理解和把握，更关注他们情感与态度的构成和进展;既关注学生数学学习的结果，更关注他们

31、在学习过程中的变化和进展。更多地关注学生已经把握了什么，获得了那些进步，具备了什么潜力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信念，提高学生学习数学的兴趣，促进学生的进展。 五、仔细批改作业，做好课后辅导工作。 布置作业有针对性，有层次性，对学生的作业批改准时，仔细分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题做出分类总结，进展透切的讲评，并针对有关状况准时改善教学方法，做到有的放矢。 对后进生的辅导，并不限于学生学问性的辅导，更重要的是学生思想的辅导，提高后进生的成绩，首先解决他们的心结，让他们意识到学习的重要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。这样，后进生的转化，就由原先的简洁粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。激发了他们的求知欲和上进心，使他们对数学产生了兴趣，也取得了较好的成绩。 总之，一学期的教学工作，既有胜利的喜悦，也有失败的困惑，虽然取得了必需的成绩，但也存在不少的缺点。本人今后将在教学工作中，吸取别人的特长，弥补自己的缺乏，力争取得更好的成绩。