初一年级上学期语文教学工作总结.docx

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1、 初一年级上学期语文教学工作总结 初一年级上学期语文教学工作总结 初一年级上学期语文教学工作总结 光阴似箭，日月如梭。转瞬，一个学期的教育教学工作已经完毕了，这一学期，我受学校的安排，任初一的语文教学工作。由于我的工作阅历少，我本着边学变干的态度，与学生一起进步，一起成长。现将本期教学工作总结如下： 一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养。语文是一门布满思想、布满人文精神、布满才智的学科。在新课改的大背景中，让学生自主学习，培育学生的创新力量，已成为教师关注的热点，争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受

2、学习的乐趣，从而进展学生的语文素养。 （一）留意新课导入新奇。“兴趣是最好的教师”。在教学中，我非常注意培育和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境气氛中，而又不知不觉地学语文。我依据不同的课型，设计不同的导入方式。有时候用叙述故事的方式导入；有时候采纳激发兴趣、设计悬念等引发设计，比起简洁的叙述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。 （二）培育积极探究习惯，进展求异思维力量。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、熟悉力量、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，引导学生仁者见仁

3、，智者见智，大胆，各抒己见。在思索辩论中，我采纳穿针引线，奇妙点拨的方法，以促进学生在剧烈的争论中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。因势利导，让学生对问题充分思索后，学生依据已有的阅历，学问的积存等发表不同的见解，对有分歧的问题进展辩论。通过辩论，让学生进一步熟悉了自然，懂得了学问无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。 二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。中学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的奇妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感

4、悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的根底上，引导学生居高临下地对课文进展品评，在品评中深化理解，升华熟悉，填补空白。引导学生选择自己阅读感悟的精华，进展详细表述，让他们在各自品评中进一步升华熟悉。 三、注意课内外结合，树立大语文教学观。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延长和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、好玩、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，

5、我们已把语文教学的触角伸向了宽阔的天地。让学生阅读课外书，做读书笔记，通过阅读和笔记，为深入理解课文内容奠定了根底。其次，重视丰富多彩的语文实践活动，安排社会调查，对社会语文现象进展有目的的记录并形成文字资料等。此外，留意学科间的整合，让学生从不同角度，采纳不同的途径获得学问，培育力量。 四、从实际动身,改良教学方法,提高教学质量。 1采纳启发式,废止注入式。在语文教学中我既发挥主导作用,又充分调动学生学习的积极性,使学生在学语文学习过程中得到生动活泼的进展。我深入了解学生,针对学生的实际,启发诱导。我的提问、讲解等都富于启发性。讲求实效,使学生能够把理解的学问在实践中运用。课内外作业是稳固学

6、问,提高力量的手段。我细心设计作业,减轻学生课业负担。 2重视培育学生的自学力量。培育自学力量,我引导学生积极参与听说读写的实践。重视在实践中学习语言,理解语言,运用语言。教给学生一些学习方法,鼓舞他们采纳适合自己的方法,主动地进展学习。我着重培育学生仔细读书,仔细思索的习惯,预习和复习的习惯,独立完成作业的习惯,看书报和听播送的习惯,勤动笔的习惯。 3注意学生力量培育方面的教学。本册书单元教学的性质很强，每单元都有一个相关的主题，比方说明文单元因此在教学中就注意让学生把握各个学问点，并以每篇课文作为范例进展教学，设计一些有针对性的题目让他们绽开争论，让学生有意识思索，有兴趣思索。在教学的过程

7、也注意学生的实践活动，指导学生主动猎取学问，科学地训练，全面提高语文的力量。每堂课都会依据学生实际状况细心备好学生，知道学生喜爱课外的学问，每个星期我会在课堂上讲一个故事让学生复述，并让同学讲讲故事讲了个怎样的道理或从故事片中你得到什么启发。这样既熬炼自己的朗读水平，也让学生从小故事当中学到一点做人的道理，还可以熬炼学生听课的力量和概括的力量。课文的迁移积存也是本学期很留意做的一件事，每课都会向课外或生活延长，作业设计也留意一些发散性思维的题目的设计。即专家所说的要“沟通课本内外,课堂内外,学校内外的联系,拓宽学习渠道,增加学生语文实践的时机。”重视创设语文学习的环境。 4作文教学中在激发学生

8、写作兴趣上下工夫。在指导学生写作中我要求他们:“写熟识的人、事、景、物,做到说真话,表达真情实感,不说假话。”写想象作文时激发他们绽开想象和幻象,发挥自己的制造性。鼓舞学生走进大自然,走进社会,留意观看四周的人、事、景、物,自主选择兴趣的题材来,然后依据作文内容自己拟定题目。比方本学期我提倡学生在日记里肯定要写出自己的真实感受。 5改良作文的批改与讲评。我在批改学生的作文时,采纳少改多批,敬重学生的意愿,确定学生的点滴进步,讲求实效。孩子是需要鼓舞的。作文写好后,我指导学生自己读读,要一边读一边改。组织在小组内同学相互修改。作文讲评废止了往日的“一言堂”。我发动全班同学都来参与讲评。选几篇典型

9、的作文,让学生自己当众来读,我相机插话,口头批改。好的地方就表扬,有语病的地方就随时指出,引导同学们来争论修改的方法,意见不全都可以争辩。这样评改,可以集思广益,更好的发扬教学民主;这样激发同学们你追我赶,积极进取。6留意抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学习语文的信念。要让学生树立信念，只有多抓学生的优点，让他们意识到有人关注他们，有人在乎他。固然这种做法收效甚微，但我还是要关注他们，究竟他们也是班级中的一员，在学习中也有举足轻重的作用。由于我们的教育理论中有一句：“一切为了学生，为了一切的学生，为了学生的一切”。所以我不能放弃每一位同学。 五、结合本班实际，大力进展教学改革由于本班

10、学生大多是从农村过来的，根底较差，习惯不好，结合实际，我努力探讨适合本班学生学习的教学方法： 1.做通学生的思想工作，订正学生的学习习惯。 2.抓好课堂的45分钟，向45分钟要效率。避开教学程式化，抓好重点。 3.备课质量提高，向其他教师请教，学习他们的好的做法，尽量剔除学生课堂上的假活泼状态，从而提高教学质量。 4.教育学生珍惜时间，充分利用早读课，发挥优秀生的作用，成立互助结对子，争取共同进步。 5.对待学生，抓中间顾两头，尤其是抓后进生的思想教育，让他们“亲其师”从而“信其道”。 6.精选作业，为学生笔头减负，准时讲评，做到举一反三。7.对学习力量差写字差的学生，每天有针对性地布置他们的

11、作业，其次天准时检查。 8.在课堂教学上侧重于提高学生作文水平的仿说、仿写训练。此外，积极参与科组活动，虚心向同行学习，博采众长，提高教学水平。在多个领域内尝试语文教学的新方法，仔细贯彻新课标的要求精神。本学期我虽然尽了自己的责任和力量去完成教学工作任务，也取得了肯定的成绩，今后我将连续加倍地努力工作，为全面提高学生的语文成绩和力量而努力奋斗！ 扩展阅读：初一上学期语文教学工作总结 本学期我担当初一（17）（18）班的语文教学工作。七年级是初中阶段的起始年级，假如起始年级没有带好，就会留下不少后遗症，贻害学校的就不只是一年，而是几年，给学校的教学工作带来很大的麻烦。因此，我觉得初一的教学工作是

12、学校教学工作的根底，而良好的开端是创立优秀班集、优秀学校的关键。 在这学期的课堂教学中，我能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据规划完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，准时进展教学反思。 课堂教学中，能够敬重学生，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们获得了学习实践的方法，进一步

13、培育了学习的兴趣。 课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结。在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是阅读教学来实现的，而语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢？然而，

14、对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。 那么，如何增加课堂提问的有效性呢？首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣；太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第1页共2页第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受

15、“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五，培育学生生成问题的力量。教师要敬重学生的熟悉，把学生推向主体，许多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发觉问题；当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进展筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学

16、习效率；提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。 此外，本学期，我较注意预习环节的落实，得益于杜郎口中学随处是黑板的启发，我充分利用学生储物柜，要求学生将自己的预习结果张贴在自己的储物柜的柜门上，同学有没有预习、预习的效果如何，一目了然，解决了预习难以检查的难题。 学习过程中，学生在语言上形成了肯定的积存，增加了阅读，把握了肯定的阅读方法。固然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。 第2页共2页 友情提示：本文中关于初一年级上学期语文教学工作总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，初一年级上学期语文教学工作总结：该篇文章建议您自主创作。