初三语文教学工作总结(15篇).docx

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1、 初三语文教学工作总结(15篇)初三语文教学工作总结1 时间在花开花落间悄然逝去。本学期我担当初三两个班的语文教学工作，一路风雨，一路艰辛。这是挑战颇多的一学期，也是促我不断反思的一学期。 一、常规工作 1，心系学生，动之以情 一向觉得，语文课是漂亮灵动的，语文教师是传递和善与完善的使者。把关爱学生作为立业之本，本着对一切学生负责的态度，调动学生学习进取性，教给学生学习方法，让学生学会学习，喜爱生活。 2、深入钻研，仔细备课 仔细学习语文课程标准，深入领悟课程标准的根本精神，深入钻研教材，吃透教材，明确教学目标，重点难点，仔细备好每一节课，能够驾驭教材。初三下半学期就要进入综合复习阶段，所以要

2、仔细钻研每一册教材，结合考试考点对每册教材都要进展系统的分析，对学问点做好分类、归纳和总结，不上无预备的课，带着学生扎实系统的做好复习。仔细讨论近五年来中考题型，针对每一个考点进展分析，结合学生的实际情景，制定复习规划。 3、讲究方法，提高效率。 采纳敏捷有效的教学方法。初三后阶段学生往往会消失急躁心理，所以调动学生的学习进取性尤为重要，所以在课堂上采纳朗读、讲练结合、小组竞赛等多种形式开展教学，调动学生的学习进取性。设法令学生投入，不让其分心，力争使上课资料丰富。 4、讨论学情，有的放矢。 教学就是教与学，两者是相互联系，不行分割的，有教者就必定有学者。学生是被教的主体。所以，了解和分析学生

3、情景，有针对地教对教学胜利与否至关重要。针对学生普遍存在的学习习惯不良、学习意志力薄弱、学习根底较低、家长因无视对孩子的教育或过分溺爱等给孩子造成的各种不安康的心理障碍等诸多麻烦问题，学期初就预备制定了详细的规划和目标。对这局部同学进展有规划的辅导。 5、针对考点重点，各个击破。 1、夯实根底，字音、字形、标点符号、扩写、缩写、仿写修辞等根底学问，必需要稳扎稳打，强化记忆，强化训练，在理解的根底上，学会运用，理论与实践相结合，在实践中提高。课后字词做到每课三练练字音、练字形、练词语的运用;加强句式的训练和仿写;加强古诗词的背诵和默写。 2、强化文言文阅读理解，“能阅读浅易文言文”是中考命题对考

4、生的根本要求在复习文言文时让学生仔细把握文言虚词意义和用法，学习文言实词，要留意区分词的古今意义，要积存实词的一词多义， 要会识别通假字，要会概括文章的中心愿思。 3、加强阅读指导，新教材淡化了文体的编排，但并未降低对文体的要求，特别是说明文的阅读，学生一时感到摸不着头脑，所以我规划在向学生讲清，根底学问的同时，选择典型的篇章，并配以典型的说明文练习，经过反复演练，争取使学生把握说明文的一般特点。 4、加强写作指导，为学生营造宽松和谐的大语文学习环境，重视课外阅读，开拓学生的视野，丰富学生的学问，培育学生具有良好的审美情趣和高尚的道德情操。 二、存在问题 1.备考过程中还是有些急躁，有些学问点

5、落实不够。 2、对学生在备考后期的心态应高度关注，多鼓舞孩子，引导孩子正确对待中考。 3、作文复习的话题要更广，注意社会性，写作风格应更多元化。 4.备考的课堂效率要进一步加强。 轻拥沧桑，愿喜爱照旧，踏浪而行;笑语流年，愿不急不躁，逆光飞行。 初三语文教学工作总结2 初中三年教学在师生共同努力下取得了肯定成绩。在这苦乐参半的初三生活中，我洒下了苦涩的汗水，收获了同学们可喜的成绩。回忆过去一年的语文教学，我有许多感受，总结如下： 一、准时调动初三学生的语文学习积极性 本学期的重点是激发学生的语文学习兴趣，提高学生语文素养，努力提高学生成绩。但是，我觉得语文成绩并不乐观，今后我们还需要加强教学。

6、 语文是一门布满思想、人文精神和才智的学科。在新课程改革的背景下，学生的自主学习和创新力量的培育成为教师关注的焦点。争论、沟通、探究等学习方式已成为课堂的主流。特殊是要提高学生的学习成绩，必需重视学生的学习主动性。在语文课堂教学中，我力求在语文学习中使学生生动活泼，使学生对学习感兴趣，使学生享受学习的乐趣，从而培育学生的语文素养。逐步提高学生的语文水平。 二、培育学生进取的探究习惯和求异力量 在语文教学中，学生对语言意义、语言情感和语言技能的感知在很大程度上与学生的生活经受、学问积存、认知力量和理解水平有关。因此，在语文教学中，我们应当建构对语义的理解和体验，引导学生大胆表达自己的观点。在思索

7、和辩论中，教师穿针引线，奇妙地指出，从而促进学生在剧烈的辩论和思想的碰撞中得到语言的升华和精神的进展。在教学中，当学生充分思索问题后，学生会依据自己已有的阅历和学问积存，表达不同的观点，辩论不同的问题。辩论完毕后，学生们对大自然有了更好的理解，对浩瀚的学问有了更多的了解。学问越渊博的人就会知道一些事情，并意识到学习是无止境的。 三、做好作业批改和反应 课后作业能很好地反映学生在课堂上的学习状况。因此，本学期选择课后作业，准时批改，仔细记忆和分析学生作业的优缺点，准时反应，防止学生在作业中犯同样的错误。从而提高学生作业的质量。 有目的地指导和订正作文。作文始终是语文教学的难点，也是初三学生考试的

8、关键。学生上作文课时皱眉。他们觉得自己无话可说，也无话可说。本学期转变了上学期的做法，仔细指导学生的作文，鼓舞学生多关注社会，观看生活，注意从生活中收集素材，写出自己的真实感受。通常给学生更多的写作气氛和写作灵感，让他们真正喜爱作文。能写出真实的信息。课后，加强作文批改，分析学生作文的优缺点，让学生在反应中留意扬长避短。在作文批改课上，让学生相互批改，找出别人作文的优缺点，做到“择优纠劣”，提高学生的作文积极性和写作力量，提高学生修改作文的力量。 四、努力提高优秀学生，弥补差生 在所教的班级学生中，有几个学生在其他科目上取得了好成绩，但他们最不盼望的是汉语。为了提高学生的语文成绩，本学期我们将加强对优秀学生的提高。主要措施如下： （1）稳固根底学问，有规划地稳固79年级的语文根底学问。提高对单词的理解和把握。 （2）加强阅读技能的培育。一些学生从未读过任何文学书籍，因此他们的学问太狭窄，平常无法理解问题。本学期将有意识地引导他们阅读和分析，鼓舞他们广泛阅读，拓宽他们的学问面，丰富他们的文学视野。 （3）提高作文水平，鼓舞学生多写多练，力争三天写一篇文章，确保质量。教师应准时订正，并尽量找出同一主题、同一体裁的范例进展比拟，从而扬长避短，提高写作技能和质量。 就成绩而言，效果还可以，但一些优秀学生的幻想还不够。可以看出，中国学科的变异性很强。 五、思想教育结合