关于高中音乐说课稿汇编9篇.docx

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1、 关于高中音乐说课稿汇编9篇 一、教学目标 (1)情感目标： 引导学生通过观赏第九交响曲片段、悲怆奏鸣曲第三乐章，了解贝多芬的音乐并宠爱贝多芬的音乐。 (2)过程与方法： 1.通过教师介绍以及引导学生倾听及浅析，以第九交响曲片段、悲怆奏鸣曲片段来了解贝多芬的音乐创作。 2.通过引导学生对作品及创作背景人物生公平的讨论激发学生对于贝多芬的宠爱 (3)学问与技能目标： 1.对贝多芬的第九交响曲以及悲怆奏鸣曲第三乐章有初步的体验 2.引导学生初步了解交响乐和奏鸣曲的构造形式 3.引导学生真正熟悉贝多芬第九交响曲的划时代意义及贝多芬对音乐进展作出的奉献 二、教学重点 引导学生真正熟悉贝多芬第九交响曲的

2、划时代意义及贝多芬对音乐进展作出的奉献。 三、教学难点 引导学生初步了解交响乐和奏鸣曲的构造形式。 四、教法 启发开放式教学法、体验式教学法、讲解式教学法 五、教学过程 （1）导入： 导入目标：让学生产生对于贝多芬作品的学习兴趣。 导入方式：音乐导入 导入内容：范唱欢快颂合唱主题。引出贝多芬及其作品第九（合唱）交响曲 导入策略：通过范唱，以及对欢快颂词曲的介绍，引出这首歌的词曲，并简要介绍该曲的曲贝多芬。 （2）精讲： 精讲目标： 使学生初步了解交响乐的相关学问内容，对贝多芬的第九交响曲有初步的体验， 精讲内容： 1、 介绍交响乐的相关学问及交响乐团的队形和编制 2、 第九交响乐的根本曲式构造

3、。播放电影复制贝多芬交响乐公演片段，重点让学生赏析：前两个乐章的感情基调，主题的消失意义及进展，第三乐章的柔版男女声部旋律的交替运动，第四乐章最终的高潮，光明动机和黑暗动机的数次交错和碰撞。 3、 从第九交响曲中探究贝多芬音乐的革命性和斗争性 4、 结合视频最终的观众特写镜头及相关历史时期的介绍，提炼贝多芬第九合唱交响曲的划时代意义。 精讲方式：体验法、提问法与讲解法相结合 精讲策略： 1、先介绍交响乐和第九交响曲的大致构造特征（几个乐章组成，交响乐团的演出形式和编制示意图）。 2、播放电影复制贝多芬片段，教师在几处关键点进展讲解，带着学生浅析各乐章的主要动机，调性颜色和主题的消失、柔版旋律男

4、女声部的旋律交替运动的意义以及最终全曲的高潮。 3、从第三乐章之后强调光明和黑暗两动机的碰撞。让学生最大程度的理解在每一个乐章中所想要表达出的斗争性和革命性。 3、探究这部交响乐的时代意义。对于贝多芬这个作曲家有一个新的更加详细的熟悉。 （3）略讲：奏鸣曲 讲解目标：让学生们感受奏鸣曲，进一步体会贝多芬奏鸣曲的构造并且能够哼唱悲怆奏鸣曲的主题。 讲解方式：体验式教学法 启发开放式教学法 讲解内容：首先介绍悲怆奏鸣曲的大致构造形式和各乐章调性，通过播放软件分解过的音块图像。讲解贝多芬悲怆 奏鸣曲的第三乐章，让学生体验奏鸣曲风格，主题的两次消失有何区分。并找同学尝试哼唱第三乐章的主题局部。 六、课

5、堂小结与课后作业 今日我们了解了贝多芬第九交响曲的有关内容交响乐和奏鸣曲的构造形式以及这部作品和贝多芬这个音乐巨匠做出的划时代的奉献，毫无疑问，他的作品都是宏大的，经典的，那么究竟什么样的音乐作品才是经典的音乐作品呢？给出优秀的音乐作品的定义并做肯定程度的引申和升华。布置作业： 作业1：观赏热忱奏鸣曲，背唱热忱奏鸣曲的主题。 作业2：搜集贝多芬的名人轶事一两件，充分了解贝多芬的性格特点。 高中音乐说课稿 篇2 敬重的评委教师，大家好： 我叫徐超，我今日说课的题目是美丽与壮丽，下面我将从八个方面阐述我的说课： 一、 教材分析 本课美丽与壮丽是湖南文艺出版社出版的高中音乐鉴赏其次单元音乐的美的第一

6、课，本单元通过大量的音乐作品，使学生从美丽、壮丽、崇高美、欢快美、悲剧美和喜剧美六个根本范畴中体验音乐的美。本节课主要内容包括观赏无伴奏合唱歌曲牧歌、钢琴独奏曲夜曲以及国际歌，这几首乐曲的选择突出了音乐作品中美丽与壮丽的不同感觉，对于培育学生音乐鉴赏力量有很大帮忙。 二、 学情分析 高中阶段的学生，有了很好的感性熟悉和理性熟悉，并且在中学阶段把握了音乐技能的学习，但他们还缺少音乐理论学问的深化，对音乐的美还初步局限于流行歌曲的“好听”和“不好听”，所以需要引导学生开展讨论性学习来理解美丽与壮丽的内涵，从感性观赏上升到理性观赏是本课的主旨。 三、 教学目标 基于以上对教材和学情的分析，我确定了以

7、下教学目标： 1、 学问的目标 感受理解牧歌、国际歌美的不同 2、 力量目标： 正确区分美丽与壮丽这两种不同审美范畴的音乐作品，初步具有对音乐的比拟、归纳、总结力量 3、 情感目标：拓宽学生的视野，增进他们音乐文化的兴致 四、 教学重点难点 依据课程标准和本课内容实际及对学生进展的需要，确定本节课重难点如下： 重点：能用自己的语言总结音乐的美丽和壮丽的风格特征，理解他们的内涵。 难点：能够精确的辨析感受出音乐作品所属的音乐美范畴 五、 教学方法和学习方法 教法：依据教材和学生年龄特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松开心的气氛中学习，注意音乐的情感体验，引导学生整体把握音乐表现形式和

8、情感内涵，主要运用引导、练习、比照法。 学法：学生是学习的主体，要注意学生学习兴趣的培育，我将采纳合作争论练习等学法组织课堂教学，这样既发挥了学生学习的主体能动性，也表达出教师的指导作用。 六、 教学过程 1、 情景导入 播放学生比拟熟识的天鹅和红军不怕远征难片段，让学生谈谈这两首音乐带给他们怎样的感受，教师确定学生的答案后进展总结，引出书中音乐美的概念及介绍，这样的设计从学生熟识的乐曲片段入手，拉近了学生与本节课的距离，更好体会到音乐美的不同。 2、 新课讲授 1） 多媒体播放一段草原风景画，提问：这组画面带给你怎样的视觉感受，假如让你为这组画面配上音乐，你会选择怎样的音乐作品，这样 的设计

9、是运用了美术的视觉感，音乐从视觉上获得的情感体验要比听觉上获得的情感体验更快、更直接，从而为后面的教学作一个很好的铺垫，启发学生从音乐的语言要素方面思索，随后让大家闭上眼睛观赏无伴奏合唱蒙古民歌牧歌，观赏过后，让学生说说牧歌带给自己的感受， 接下来提问学生了解肖邦吗，有同学知道夜曲这种题材吗，学生答复后教师讲解夜曲题材，引出肖邦的夜曲，倾听夜曲片段，请学生说说感受，继而引导学生从音乐元素方面进展分析作品的风格特点，这样的设计可以提高学生的语言表达力量，随后教师从旋律、速度、 力度、节奏、构造等方面对学生进展总结美丽的特点引导总结。 2） 教师结合历史学问介绍国际歌创作背景，并在多媒体上展现巴黎

10、公社照片，使学生从创作背景体会出歌曲所表达的情感，这样的设计是通过历史大事的引入更能加深学生对乐曲的理解，随后倾听国际歌，接下来教师引导学生分析作品风格，随后教师从旋律、速度、力度、节奏、构造等方面引导学生总结壮丽的特点，总结后学生随多媒体再次观赏国际歌并跟唱，体会作品情感。音乐的美是通过声音来抒发情感的，通过倾听学唱和音乐语言的分析，让学生了解壮丽的音乐特点，初步感受与美丽的异同。 3） 总结本课，通过音乐要素对美丽和壮丽进展比拟 七、 布置作业 1、 课后观赏贝多芬的月光奏鸣曲第一乐章片段 2、 观赏民族管弦乐彩云追月主旋律，并要求能唱出彩云追月主旋律。 八、 板书设计 板书要求做到突出重

11、点、安排得当，乐曲观赏和图片展现大局部都消失在多媒体上。 1、 牧歌 美丽的特点：温顺、平和、纯洁、细腻、诗情画意 2、 国际歌 壮丽的特点：刚毅、果敢、威猛、粗狂、铿锵有力 以上就是我今日的说课内容，缺乏之处敬请各位评委教师批判指正，感谢！ 高中音乐说课稿 篇3 一、说教材 1、教材简析 音乐与舞蹈是亲切无间的姊妹艺术，在教学过程中，舞蹈技能的学习当然是需要的，而音乐感知、体验及综合艺术素养，也不行无视。由于本课是高中选修模块音乐与舞蹈的第一堂开门课。面对学生舞蹈根底的参差不齐；面对大局部同学没有接触过舞蹈而产生的距离感，因此，激发学生舞蹈学习的兴趣和克制学生的畏难心情成了本课的首要任务。而

12、让学生充分了解学习舞蹈的意义才能充分调动起学生连续求知的欲望。 2、教学内容 （1）观赏溜溜的康定溜溜的情、千手观音等优秀舞蹈作品。 （2）芭蕾根本手位组合训练。 （3）创编实践天鹅湖主题音乐。 3、教学目标 （1）通过比照、视听相结合的观赏方法，让学生了解舞蹈作品的风格和音乐对舞蹈的重要作用。 （2）体验音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作唱歌性的完善结合。 （3）舞蹈技能学习及舞蹈创编实践，同时注意对学生音乐感知及综合艺术素养的提高。 4、教学重点、难点 重点：舞蹈技能学习及舞蹈创编力量的培育。 难点：激发学生舞蹈学习的兴趣，克制学生的畏难心情。 二、说教法 艺术教育应以审美为核心，以学

13、生愉悦感受和积极参加为动身点，以进展提高全体学生的审美意识和审美修养为目的的根本素养教育。这是我构思整堂课的指导思想。本着这个原则，本课将采纳以下几种教学方法： 1、比照式教学：音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和舞蹈动作的比照。 2、示范教学：教师舞蹈动作示范。 3、启发式教学：贯穿整堂课的教学。 4、多媒体教学：恰到好处地使用多媒体教学手段，使学生视、听、学有机结合，到达最好效果。 三、说学法 要到达本课的教学目标，首要的任务是如何让学生积极参加到教学中。因此这节课将让学生积极实践、积极探究，让学生在活泼的气氛中调动起学生连续求知的欲望。 1、比照法：通过比照，感知音乐节奏和音乐旋律与舞蹈律动和

14、舞蹈动作的内在联系。 2、争论分析法：学习中积极参加争论分析，在争论中总结新学问。 3、实践法：通过实践把握舞蹈技能。 四、说教学程序 各教学环节之间是循序渐进、层层深入、严密联系的。 导入新课音乐与舞蹈的结合芭蕾根本手位组合训练 创编体验 五、说课件 以教材为主，参考资料为辅，用循序渐进、层层深入的方式，让学生从多角度、多方位观赏体验作品，利用多媒体技术给学生供应大量的信息和资料，至于结论性的东西则必需由学生来总结。 目的：是为了课型更敏捷，课堂气氛更活泼，起到帮助手段的作用。 高中音乐说课稿 篇4 一，说教材 教材分析：本课是第六单元第欧洲民间音乐，拉丁美洲音乐中的第一课，也就是整本书的第

15、十二节欧洲民间音乐风笛，排萧本课是这一单元的第一课时，主要内容包括多声重唱鸟儿在唱歌和风笛演奏优雅，还有的就是排萧演奏森林的多伊那和妇女的舞蹈，还包括音乐学问欧洲音乐由于学生普遍对音乐理论学问不感兴趣，所以我在讲音乐学问的同时会尽量结合作品，让学生轻松的承受这节课我会利用计算机多媒体手段，贯彻思索，体验，探究，实践的原则，使学生能在轻松开心的气氛中学习 二，说教法 依据教材特点和协作学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松开心的气氛中学习，在教学过程中，创设和谐而开心的情感气氛，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松开心的气氛中体验和感受音乐 三，说学法 学生是学习的

16、主体，要让学生能轻松的学习，学习方法是很重要的在讲授音乐学问时，我会尽量的结合作品和影响资料，做到让学生轻松的承受，努力让理论学问变得不会那么枯燥这节课的导入我用铁达尼号的主题歌的音乐来导入，着重让学生听有风笛演奏局部的音乐，并提问学生是由什么乐器演奏，由此来引出今日本课的饿主题欧洲音乐这种导入从学生熟识的音乐入手，让学生能从熟识的音乐中感到亲近与轻松，并能从这种轻松的气氛中学到一些音乐学问 四，说教学目标和重难点 本课的教学目标；，观赏几首具有代表性的欧洲民间音乐，引导学生感受，体验欧洲民间音乐的风格特征，初步知道欧洲民间音乐的饿概况，了解风笛排萧的音乐特点本课的重点是；从音乐中了解到欧洲民

17、间音乐的特点，并让学生结合作品了解欧洲民间音乐的特点难点是：能从不同的声音中辨别出风笛与排萧的不同之处，并说出主奏乐器 五，说教学过程 这节课主要包括三首欧洲民间乐曲，我在整节课中会应用讲授法，体验法，谈话法，练习法等教学方法 ）导入：我用铁达尼号的音乐来导入，特殊让学生来留意前奏的音乐是用那种乐器主奏，在学生的答复中引出今日的主题欧洲音乐这样的饿设计意图是让学生能从熟识的饿音乐入手，引起学生对本课的亲近与兴趣在这里我主要应用观赏法与谈话法 ）我请同学们来读一读写在本课开头的李斯特的名言，并指出今日的教学任务：观赏几首欧洲民间音乐，并了解民间音乐的饿奇妙与特点这样的饿设计意图是能从李斯特的名言

18、中更加加深学生对民间音乐的饿印象，使学生了解到民间音乐不管是东方的还是西方的都是极具特色的，从而升华了今日的饿主题在这里我应用的教学方法是谈话法 ）完整播放鸟儿在唱歌，并请几位学生来说说这首曲子的特点他与美声唱法有什么不同？答复完毕，请班级上学过美声的饿同学来演唱，让同学们能现场比照倾听两种唱法的不同完了之后，教师指出这是一种欧洲唱法欧亚唱法，并结合作品来解释什么是欧亚唱法在这里我应用的饿是谈话法与参加实践法，这样的饿设计意图是能让学生近距离的饿体会两种唱法的不同，并能通过请学生演唱，加深学生对本课的印象 ）完整播放优雅并提问：这首曲子用了那种乐器啊？学生答复；风笛下面多媒体显示风笛的外形，教

19、师简要讲解有关风笛的学问完了之后，多媒体再弹出一个画面，是中国的竹笛通过对竹笛的饿介绍让学生能辨别竹笛与风笛外形上的饿区分最终教师指出不管是风笛还是竹笛他们都是民间音乐中不行缺少的主奏乐器这里主要应用讲授法，通过比照介绍，让学生能事先体会到民间音乐的奇妙 ）小插花，播放两段音乐，请学生来辨别主奏乐器（一段是中国的饿竹笛，一段是风笛）教师鼓舞学生答复精确，这时侯教师拿出两个乐器，对，就是竹笛与风笛，教师师范演奏，并请学生来学当燃教师辉掌握住场面，不会让学生太闹腾在这里我应用了实践法，这样能让学生从亲自参加演奏中体会到民族乐器的魅力，从而提高学生学习的兴趣 ）完整播放森林的多伊那和妇女的饿舞蹈，教

20、师顺着音乐跳几个罗马尼亚民间舞蹈完了之后，提问，主要由那种乐器演奏并出示排萧图示，简要介绍排萧并请学生来说明与风笛的区分完了之后，再播放一遍音乐，请学生来体会这首曲子的饿心情如何，并请音乐科代表来答复听后的感受完了之后教师鼓舞学生并指出；每个人的感受不一样，对与音乐的饿听后感受每个人都可以有不同的答案，他没有固定的答复，并鼓舞学生今后多积极发言再这一环节中我主要应用谈话法，设计意图是通过对乐曲的观赏，来教育学生今后音乐课上该如何表现 ）最终请几位学生来读一读上了这节课之后对后面的音乐学问最有感受的一段，假如找不到，可以自己来讲欧洲音乐的特点，完了之后教师做补充这里我主要应用的是谈话法， 总结：

21、本节课秉承着体验，参加，思索的饿原则，通过学生的参加和与教师的互动，让学生能了解到民间音乐的饿乐趣并升华了主题 高中音乐说课稿 篇5 一、说教材 艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲是人民音乐出版社高中音乐鉴赏（必修）第九单元的一节鉴赏课，该单元共包含三部作品，分别为魔王鳟鱼菩提树，其中魔王是一首戏剧性很强的叙事歌曲，歌曲主要描绘了，一个狂风之夜，父亲怀抱病重的儿子骑马飞奔，魔王不断诱惑儿子，企图夺走儿子生命，最终儿子死在了父亲的怀中。 整首歌曲的进展里，钢琴自始至终疾快的三连音，营造出一种紧急、危极的心情基调。其次首作品鳟鱼，取材于舒巴尔特的一首浪漫诗，音乐轻松、活泼，主要表达了对当时统治下的弱者的怜

22、悯。第三首作品菩提树选词于缪勒的诗歌，是声乐套曲冬之旅中的第五首歌曲，主要描写了一位流浪汉，看到门前的“菩提树”回忆起过去的生活，表达力仆人公期盼能够回到安静的生活的心境。 学生在感受音乐作品的同时扩大了学问储藏，提高了自身的音乐审美力量，从而产生学习的兴趣和连续了解与探究音乐。信任通过这节课的学习，学生能够了解作品的故事情节、艺术歌曲的定义，以及“艺术歌曲之王”舒伯特。 二、说学情 那么作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的状况要有清楚明白的把握，这样才能做到因材施教、有的放矢，接下来我对学生的状况做一个简洁的分析。 高中阶段的学生通过初中阶段学问的学习，已把握了一般的学习方法，他们

23、空间思维力量、想象力量比拟丰富，规律思维比拟成熟，但是自主归纳总结的力量还有待提高，因此，在授课过程中，我会积极引导学生由浅入深、总结归纳。 三、说教学目标 新课标指出，教学目标应包括情感态度价值观，过程与方法，学问与技能这三个方面，而这三维目标又应是严密联系的一个有机整体，因此我设计的三维目标如下： 1.倾听魔王鳟鱼，感受、体验歌曲的音乐心情，熟悉歌曲所表现的思想内容，感受、体验并理解舒伯特艺术歌曲的风格特征。 2.运用感受、体验、合作、表现等方法，提升音乐审美力量与归纳总结力量。 3.了解舒伯特的生平及其音乐创作，了解国外艺术歌曲及我国的艺术歌曲的风格特征。 四、说教学重难点 基于以上对教

24、材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点为观赏魔王鳟鱼，了解作品的故事情节、风格特征。难点为把握艺术歌曲的概念及风格特点。 五、说教法、学法 为了更好的突出重点突破难点，本堂课我主要采纳的教学方法分以下两点。 1.教法：自主探究法、讲授法。 2.学法：小组合作探究法、听赏法。 六、说教学用具 为了帮助课堂更好的绽开，我采纳以下的教学用具： 钢琴、多媒体 七、说教学过程 本节课的教学过程我是这样思索的，总的设计思路分为五个环节：新课导入深入探究稳固提升小结作业。下面，我将分别来介绍这四个环节： 第一环节是新课导入环节 好的导入是胜利的一半，为了培育学生的兴趣、营造浓郁的音乐课堂气氛。

25、 我将采纳创设情境的导入方式进展导入，在上课前我会弹唱摇篮曲，引导同学们在听赏的过程中说出歌曲的名字，顺势引出舒伯特，简要介绍，由此导入本课的主题艺术歌曲的成熟舒伯特的歌曲。 其次环节是深入探究 深入探究的环节，我共分三局部进展，首先，我会引导同学们听赏魔王，并提问同学们这首作品的心情是怎样的、又联想到了怎样的画面？学生自由作答，而后师生共同总结出作品的心情是紧急的、担心的，其主要向我们叙述的就是一个狂风之夜，父亲怀抱病重的儿子骑马飞奔，魔王不断诱惑儿子，企图夺走儿子生命，最终儿子死在了父亲的怀中的故事情节。随后我会引导学生再次听赏作品，感受作品的演唱方式，学生不难发觉，该作品的演唱方式为男生

26、独唱，由一个男演员扮演父亲、儿子、魔王、叙事者四个角色，而后引导学生感受伴随着故事中人物的心情愈加感动，演唱者的声音也愈发变高，以此感受到演唱者演唱技巧的超群，而后引导学生进展角色扮演，配乐朗读，真正的参加音乐当中，成为音乐的仆人。 探究学习的其次步，我会引导学生倾听鳟鱼，沟通歌曲的主题及人物，简介作品、了解作品的故事内涵、分析歌曲的心情。 鳟鱼主要叙述了鳟鱼与渔夫的事。作品开头音乐轻松活泼，表达了天真的鳟鱼自由拘束的欢快的游着，后来音乐紧急表现鳟鱼遇到了危急。 最终无望了。本首歌曲的内容仿佛一个寓言故事一般，在歌词的表象后面隐含着肯定的象征意义。这部作品的歌词选自舒巴尔特的诗，由于政治的缘由

27、，舒巴尔特被关进监狱，为了表达他憧憬自由的心情，他写了很多抒情诗。鳟鱼，把当时的统治者比作搅浑水的渔夫，把群众比作上当受骗的小鳟鱼。表达了对当时社会状况的愤慨和不满。在学生对作品的内涵有了深入的了解之后，我会引导学生带着自己对作品的理解，切身演唱乐曲。 深入探究的最终一个环节，我会引导学生一同总结艺术歌曲。 概括出艺术歌曲的特点为歌词多采纳名家诗作； 侧重表现人的内心世界； 旋律表现力强； 表现手段及创作技巧比拟简单； 对演唱技巧要求高； 伴奏占有重要地位。是歌曲最重要的、不行分割的组成局部。 通过这样的设计，学生可以更加清楚地理清学习思路，更全面地把握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程

28、中来，从而能够更快速地学习歌曲、了解歌曲。 第三环节是稳固提升环节 为了更好地稳固已经把握的新知，对音乐作品有更全面的把握和体会； 我会引导同学们倾听艺术歌曲嘉陵江上教我如何不想他，感受中国艺术歌曲的博大精深。 这样做不仅能深入了解艺术歌曲的特点，还能在了解西方艺术歌曲的根底之上，对中国的艺术歌曲有肯定的了解，不仅加深了对民族音乐的喜爱，新学又提高了艺术审美的力量。 高中音乐说课稿 篇6 一 、音乐能告知我们什么 一、说课程标准，即三位一体的课程目标。 主要讲怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。不仅对学生学习音乐鉴赏具有根底性，指导性的意义，而且对学生形成安康向上的音乐审美观，形成终身宠爱音乐，学

29、习音乐，用音乐来提高生活质量等等。 二、说教材，即介绍课本教学内容。 本课教材是高中音乐鉴赏第一单元音乐的观赏的第一节音乐能告知我们什么。本课的教学内容主要包括这一课的导言和钢琴曲少女的祈祷以及交响乐第一交响曲，由于内容比拟多，我用两个课时来完成教学。由于学生普遍对理论学问兴趣不浓，我在分析根本要素的时候会结合音乐作品来分析。这两节课我都会应用计算机多媒体课件教学手段，贯彻思索，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐。 三、说教法，即讲解主要教学方法。 依据教材特点和协作学生的特点，应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松开心的气氛中学习，在教学过程中，创设和谐而开心的情感气氛，发挥学生

30、的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松开心的气氛中体验和感受音乐。 四、说学法，即讲解学生如何在教师的引导下进展学习。 学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。在讲授音乐理论学问的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的.讲授。两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起争论，最终总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问。 五、说重难点，即讲解该课程中的教学重点和难点。 本单元的重点是让学生学会怎么去鉴赏音乐，难点对生疏的音乐能够升入的了解与熟悉。 六、说教学

31、过程，即讲解教学过程和详细教学步骤。 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采纳比照倾听法，讲授法，谈话法，练习法等。 1） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思索，在这有环节中我用的是谈话法。 2）鉴赏少女的祈祷。 这一环节分为两个局部，先完整倾听，思索后倾听。第一局部由教师提出一个问题进展争论开头，问题是在这首音乐作品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下来就是完整倾听。这一局部应用的都是谈话法，下面的提问：音乐直观的给你什么感觉？通过音乐你能联想到什么画面?然后让学生借助课本具体了解关

32、于少女的祈祷这一首钢琴曲的曲以及乐曲介绍。最终让学生通过课本了解这首乐曲后进展思索与对乐曲的重新熟悉。然后播放其次遍让学生带着自己刚刚的思索去仔细地完整观赏一遍。提问学生第一遍与其次遍观赏后有什么不同。最终告知学生在以后遇到一首生疏的乐曲我们同样可以运用这样的方法去观赏它 3） 拓展。春舞阳光照射着塔什库尔干 七、总结。 总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过课堂提问法与引导法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣。 高中音乐说课稿 篇7 一、说目标 唱歌是实践性很强的学习内容，是培育学生音乐表现力量和审美力量的有效途径，在高中阶段要留意培育和进展学生演唱

33、歌曲的兴趣与爱好，增加演唱的自信念;进展学生的表演潜能及制造潜能，使他们能够运用唱歌的形式表达个人的情感并与他人沟通、融洽感情。引导学生用安康的审美意识标准自己的唱歌实践，并在其中享受到美的愉悦，得到情感的陶冶与升华。依据新课程标准的要求，以及对学生现状和教材的分析我设立了本节课的三维教学目标： 学问目标：在感受体验不同国家合唱作品的同时，进一步了解合唱的类型和编制。 力量目标：在学习合唱学问的同时，连续学习和稳固唱歌的根本要素，能尽量到达用正确的唱歌方法演唱重唱或二声部音乐作品的一个声部，并与其他声部融合。 情感目标：通过观赏和演唱合唱作品，培育学生感受人声的丰富表现力与美感，积极参加实践活

34、动，从而使学生喜爱生活，喜爱生命。 二、说教材 本课是人民音乐出版社出版的一般高中课程标准试验教科书音乐唱歌模块中的第四单元世界之光中的一节，本单元在整册书中的作用是承上启下，在稳固和学习其他单元的时候具有重要指导作用;本单元的内容要点是：(1)本单元要选择不同国家和地区的合唱作品，让学生感受和体验各自不同的风格;(2)比照观赏混声合唱、女声合唱、男声合唱、童声合唱的不同，归纳总结各自的合唱编制;(3)“实践”始终是整个唱歌模块的重心，本单元要实践的是唱歌艺术中的“重唱”，也可采纳二声部合唱训练;(4)本单元还涉及到了唱歌的根本要素唱歌的声区和音色的统一，这一学问专业性很强，我们只作常识介绍，

35、同时连续深化前三单元的唱歌根本要素。依据本单元的内容要点，我将本单元分三课时完成，第一课完成前三个内容要点，其次课完成第四个内容要点，第三课排练一首歌曲含苞欲放的花，今日我要上的是第一课世界之光合唱艺术，依据我设立的教学目标我将本课的教学重点、难点、关键设立如下： 重点：合唱的种类和编制 难点：独立完成重唱或二声部合唱的一个声部 关键：娴熟把握唱歌的根本要素 三、说教法与学法 学生是学习的主体，在教法与学法的选择上尽可能的突显学生的主体性，让学生能主动积极地学习。 1、比拟法：在导入环节里，让学生通过听辩比拟四首来自不同国家的合唱歌曲，完成一道连线题，并感受体验各自的风格。 2、探究法：在合唱

36、的种类和编制这一教学环节中主要让学生通过看书和资料引导学生进展合唱学问的探究，并结合比拟法，归纳总结合唱的种类和编制，并亲身参加混声合唱的编制。 3、讲授法：讲授法虽然是比拟传统的授课方法，但是对于唱歌的要素和歌曲的排练过程中有许多专业学问，这些必需通过讲授传达正确的教育信息，让学生作出相应的反响，并结合音乐学习过程中的最根本的学法仿照来完成歌曲学唱这一环节。 理论依据：依据课程标准中的课程目标的要求： 1、体验。音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。要启发学生在音乐形态与音乐情感的积极体验中，充分绽开联想与想象，爱惜和鼓舞学生在音乐体验中的独立见解。 2、比拟。通过比拟音乐的不同体

37、裁、形势、风格、表现手法和人文背景，培育学生分析和评价音乐的初步力量。 3、探究。学生进展音乐探究与制造活动，提倡开放式和讨论性学习方法，以培育学生的制造性思维力量。 4、合作。在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒介，加强与他人的合作与沟通，增加协作力量和团队意识，培育集体主义精神。 四、说过程 为了充分表达新课程、新课堂、新学法，在本节课教学过程中我设计了四个教学环节： 1、听辨导入 2、观赏与探讨 3、音乐实践 4、才艺展现 高中音乐说课稿 篇8 一、说课程标准，即三位一体的课程目标。 主要讲音乐要素的根本内容及艺术作用；怎样鉴赏音乐；音乐与人生的关系。这三个问题，不仅对学生学习音乐鉴赏具

38、有根底性，指导性的意义，而且对学生形成安康向上的音乐审美观，形成终身宠爱音乐，学习音乐，用音乐来提高生活质量等等。 二、说教材，即介绍课本教学内容。 本课教材是高中音乐鉴赏第一单元音乐的观赏的第一节音乐能告知我们什么。本课的教学内容主要包括这一课的导言和钢琴曲少女的祈祷以及交响乐第一交响曲，还有的就是要讲授音乐的根本要素。由于内容比拟多，我用两个课时来完成教学。由于学生普遍对理论学问兴趣不浓，我在分析根本要素的时候会结合音乐作品来分析。这两节课我都会应用计算机多媒体教学手段，贯彻思索，体验，表现的原则，使学生充分体验和感受音乐。 三、说教法，即讲解主要教学方法。 依据教材特点和协作学生的特点，

39、应用多媒体手段创设生动的情境，使学生在轻松开心的气氛中学习，在教学过程中，创设和谐而开心的情感气氛，发挥学生的学习主体性和教师的指导作用，让学生在轻松开心的气氛中体验和感受音乐。 四、说学法，即讲解学生如何在教师的引导下进展学习。 学生是学习的主体，要让学生能积极主动的学习，选择方法是很重要的。在讲授音乐理论学问的时候，我会尽量的结合作品，而不是生搬硬套的讲授。两节课我会充分做好跟学生的互动，在第一课时的导入中，我用一个开放性的问题引起争论，最终总结，从而达成与学生的互动。总之，在这一单元的教学中，我会让学生感到学习音乐的乐趣，也能从乐趣中学习到一些音乐学问。 五、说重难点，即讲解该课程中的教

40、学重点和难点。 本单元的重点是在音乐作品中体会音乐要素的形式以及作用，难点是能比照倾听出在不同的饿音乐作品中音乐要素所发挥的作用。 六、说教学过程，即讲解教学过程和详细教学步骤。 本单元主要是通过几首音乐作品来说明音乐要素的形式和作用，下面我主要讲第一课时的教学过程，在这一课中我主要采纳比照倾听法，讲授法，谈话法，练习法等。 ） 导入：谈话导入：音乐与人生有什么关系？设计意图是引起学生的思索，在这有环节中我用的是谈话法。 ） 熟悉音乐鉴赏的相关学问，这一局部总共分为两个局部，首先是学习导言，格言和散文。 通过集体读导言来开头这一局部，下面请语言课代表来解释：兴于诗，立于礼，成于乐。最终教师做总

41、结，这里应用了课堂提问法。接下来请全班同学来朗读散文，并提出一个问题：怎样把自己培育成为一个能听懂音乐的人，这里也应用了课堂提问法。整个局部的设计意图是激发学习音乐鉴赏的兴趣，提高学习鉴赏音乐的力量。学完导言之后便是初步学习音乐要素及音乐语言。首先请学生来朗读所要学的学问，并先提问学生让学生回忆已学过的音乐学问，并从学生的饿答复中总结出学问，最终把节奏，速度，力度这三个最常见的音乐要素作重点讲解。这局部应用的是课堂提问法。这局部的饿设计意图是为今后学习鉴赏打好根底。 ） 鉴赏少女的祈祷。 这一环节也分为两个局部，先完整倾听，再比照倾听。第一局部由教师提出一个问题进展争论开头，问题是在这首音乐作

42、品中有哪些音乐要素在发生作用，这里应用的是谈话法，接下来就是完整倾听。这一局部应用的都是谈话法，下面的提问：独奏乐器是什么？由学生答复后教师总结着重讲琵琶协奏曲是什么等等。接下来的提问分别是从音乐中你联想到什么场景和音乐要素各发挥了什么作用，又学生答复后教师做总结。这一局部的设计意图是指导学生参加鉴赏实践活动。其次局部是比照倾听这首曲子。教师分别打出两个不同主题的饿节奏，并请学生配上不同音高的乐音，并让学生体验哪位同学的配音最美。然后比照听，唱两个主题音乐。最终是最能引起学生兴趣的局部，介绍几个蒙古族舞蹈动作，播放第一交响曲第一主题，请学生在音乐的协作下跳舞。这局部应用的主要的教学方法是练习法

43、，设计意图是加深音乐记忆，培育和激发长久兴趣。 ） 拓展。再次完整倾听第一交响曲，完成拓展与探究第一，二，五题。完整播放音乐后，学生思索后提问答复，教师做补充。这局部主要应用的是谈话法，设计意图是让学生通过做题，熟悉到自己的饿进步，从而提高学习音乐鉴赏的兴趣。 七、总结。 总的来说，这是一堂充分发挥学生的学习自主性的一堂课，教师主要通过课堂提问法与练习法来加深学生的学习内容，从而让学生对音乐鉴赏产生兴趣。 高中音乐说课稿 篇9 敬重的各位教师： 大家好！今日我要说课的题目是鳟鱼五重奏第四乐章，内容来自人音版八年级第三单元浪漫旋律，下面我将从教材分析、教学目标、教法、学法、教学程序五个方面对本课的教学设计进展说明。 一、说教材 A大调钢琴五重奏鳟鱼是舒伯特在1819年依据他创作的一首同名歌曲改编的，它也是舒伯特最闻名，最胜利的室内乐作品。作品采纳了小提琴、中提琴、大提琴、低音提琴各一把及一架钢琴的编制，打破了室内乐重奏曲多为四乐章奏鸣套曲的传统模式。在构造上他采纳的是主题+五次变奏+完毕段 的变奏曲式，舒伯特运用器乐的各种特点与手法，将原歌曲中所表达的内容进展了深入的刻画与描述。A大调钢琴五重奏又称其为鳟鱼五重奏，它以表达式的手法向人们提醒了和善和单纯往往会被奸诈和邪恶所害，同时借助于对小鳟鱼不幸遭受的怜悯，抒发了其对自由的憧憬和对迫害者的憎恶，是一首典型的寓意深刻的作品