写字教学总结4篇.docx

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1、 写字教学总结4篇 转瞬间一学期的写字教学工作就完毕了，现把本学期的教学工作总结如下： 一、教学回忆 （一）标准写字姿态，培育良好的习惯 我首先对学生进展坐姿训练：头正、身直、臂开、足平。然后进展三个一训练：一尺、一拳、一寸。最终进展握笔姿态训练：右手拇指拿，食指捏，中指托，左手按住写字本。写字的姿态：眼离书本一尺远，胸离桌缘一拳远，握笔点离笔尖一寸远。 （二）培育学生的写字兴趣 俗话说，“兴趣是最好的教师”，只要把这方面兴趣培育起来了，那一切困难就迎刃而解，就可以化厌烦为宠爱，化被动为主动，化枯燥为好玩。 （三）引导观看，发觉写字的规律叶圣陶说“教是为了不教，学是为了不学”。在每次写字前，我

2、首先要学生认真观看每一个生字，使这个字在头脑中留下印象，有一个完整的轮廓，再引导学生分析生字的部件，最终要学生记住每个部件在田字格中的位置。教师所教是有限的，只有常常进展这样的练习，学生学会举一反三，由写好一个字到写好一类字，才能渐渐形成不用指导也能把生疏的字写好的力量。 二、教学成绩 一学期完毕了，我翻看着孩子的字，感觉百分之九十五的学生的书写或多或少都有进步，整个卷面干净多了，书写也比原来标准了。为了教好孩子写字，我也利用业余时间练练字，自己的写字水平也有了肯定的提高。 三、教学反思 学生在上写字课的时候，能仔细把字写好，但是在做语数作业时，字写得没有上写字课的字写得好，也就是说写字时有很

3、多学生都没有从严要求自己，加上一个星期才一节写字课，局部学生的练字的兴趣不是很深厚。 写字教学总结 篇2 对学生的强化写字教育是小学语文教育的一项主要任务，也是提高学生素养的根本要求。本学期，对我班的写字教学有以下几方面的总结： 一、为学生树立一个良好的典范 教师具有示范性的特点，平常的课堂板书，批改作业，都应当留意书写的姿态、握笔姿态。安排好字的构造，留意字的笔顺，展现给学生的应当是一个个端端正正的汉字。学生都具有很强的“向师性”和仿照性心理特征，教师的一举一动，一言一行，都可能成为学生仿照的对象。个别辅导时，放下教师的架子，走到学生中去，握着学生的手写一写，让学生看着教师写一写，无形之中教

4、师把自己变成了一面镜子。不但可以留意自身的写字姿态，提高写字水平，养成良好的写字习惯，对于学生来说更使他们看到了一个活生生的写字“标本”，使学生潜移默化地受到了教育。 二、培育学生的写字兴趣 写字并非一朝一夕所能练成的，关键在于持之以恒。要让生性好动的孩子喜爱写字，并养成良好的写字习惯，必需重视学生写字兴趣的培育，我采纳以下方法进展兴趣培育。 1、生动好玩的故事鼓励。 小学生爱听故事，爱讲故事，通过生动的故事，可以让他们明白道理，学到学问，从而引发他们对汉字的宠爱。古人习字学书的故事。能激发民族骄傲感的故事。为了让学生明白中国书法是我国几千年来绚烂文化的结晶与珍宝。激发孩子们的民族骄傲感，让孩

5、子们明白书法是我们民族独有的艺术，继承和发扬民族文化是责无旁贷的。解字说意，编写小故事。为了引发学生认字、爱字的兴趣，在分析字形构造的时候，依据字的各局部编写小故事讲给学生听。特殊是一些象形、会意的汉字，让学生能够在活泼轻松的课堂气氛中对汉字产生奇怪的探究之情。 2、形式多样的竞赛鼓励。 竞赛不但能调动学生练字的积极性，还能培育学生良好的竞争意识，同学之间相互合作的集体意识。 3、定期办作业展览。 定期举办作业展览，将写得好的学生作品放进学习园地。让学生看到自身的价值，增加学生的.自信念，提高他们对写字的兴趣。整个班级也因此形成良好的写字气氛。 三、教给学生写字的方法和技巧 1、根本笔画。 每

6、一个字都由根本笔画构成。因此，写好一个字，就要写好它的每一个根本笔画。而每一个笔画都须经受起笔、运笔、收笔几个过程。语文教学中，在熟悉根本笔画的同时，还应对学生进展严格的笔画指导，让学生打下扎实的根本功，为今后的写字教学开一个好头。 2、字的偏旁。 大局部的汉字都有自己的偏旁，而这些偏旁的书写都有其自身的特点和规律。把握了这个偏旁的书写，就可以运用到带有这些偏旁的字里，触类旁通，举一反三，使字的构造安排更为合理。 3、字的构造。 汉字的构造变化多样。由于低段学生的生字都写在田字格里，因此，可以要求学生借助田字格来学好写字。汉字的形体特点为方块形，独体字比拟少，左右构造的字数量最多，左右偏旁凹凸

7、不同、宽窄有别，要留意详细分类，如：左窄右宽，左宽右窄，左右一样等。左中右构造的字各局部长短宽窄也要留心。上下构造、包围构造、特别构造的字，偏旁的凹凸、宽窄变化比拟多样，在教学中要提示学生留意。在每一次写字中，我都要求学生做到“三到”：即眼到、手到、心到。首先要让学生观看田字格中生字的构造。明确各局部构字部件在田字格中所占的比例和精确的位置。 这方面的指导需要教师花肯定的时间，反复的训练，依据字形的难点，坚持训练下去，学生才能渐渐地把握好字形，最终离开田字格安排好字的构造。有了整体上的熟悉，就可以让学生一笔一画写，也就是手到。字要写得标准、精确，并与范字进展比拟。眼到，手到的同时，还要求做到心

8、到，就是要用心致志。在这方面也可以讲一些书法家的心得体会，让学生明白，心到就是要做到心静气和，内心深处对字的构造、形体有一个大体的把握，对写字规律有一个根本的熟悉这样才能把字写好，最终练成一手具有个人特点的汉字。 四、齐心协力，严格要求 要养成一个好的写字习惯是特别不简单的，学生习惯的形成是一个不断积存、螺旋上升的过程。因此，良好的写字习惯不能靠几节写字课。我们使学生的习字由课内向生活之中延长，要求学生写字课内与课外一个样、校内和校外一个样。常常向家长宣传学生良好写字习惯培育的重要性，要求家长积极协作，与教师通力协作，齐抓共管，对学生每一次的家庭作业都能仔细检查。教师也准时向家长反映学生最近的

9、写字状况，请家长关怀、帮忙学生习字。 通过一学期的学期，我们取得了肯定的收获。低段学生的易变性还是比拟大的，我们还须连续努力，加强学生良好写字习惯的养成，使他们真正把握正确书写汉字的力量。 写字教学总结 篇3 时间消逝，转瞬间一个学期过去了，六年级在学校领导的亲切关心和教育处的正确领导下，加上全体师生的共同努力，顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标。为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下： 一、提高对写字教学的熟悉，端正写字教学工作的态度 本学期写字教学能够全面贯彻落实教育方针政策，以九年义务教育语文课程标准（试验稿）和九

10、年义务教育全日制小学写字教学指导纲要（试用）中提出的要求为教学目标，在培育学生养成正确的写字姿态、稳固识字教学成果的同时培育学生喜爱祖国语言文字的情感；陶冶情操，培育审美力量；养成仔细细心的学习态度和良好的意志品行。 二、加强根本功练习，打下扎实的写字根底 本学期写字教学中能够做到细心备课，把握教材的特点，引导学生自读自悟，以教材安排的字为练习范例，加强书写标准的教学，做到指导与练习有机结合；突出重点，突破难点大大提高了教学的效率；同时安排了丰富多彩的练写内容，努力做到课堂指导和课后练习相结合：为了突出写字教学是一门持之以恒的功课，课外依据教学要求、教学进度布置肯定数量的作业，收到了良好的效果

11、。 三、实行多种形式，提高学生的写字兴趣 在本学期写字教学中，依据学生的年龄特征，开展丰富多彩的写字为议题的活动作业展览、手抄报、每周一评比、单元测验有书写加分等生动活泼、多种多样的形式，大大提高了学生的写字兴趣。通过一个学期的努力学习，全班大多数学生能够比拟娴熟地使用钢笔写字，把握钢笔字正确书写方法，有肯定的速度；比拟娴熟地把握本册规定的偏旁的书写，做到字中的搭配关系，做到构造均匀，布局合理，行款整齐。 固然，全班同学经过努力取得了肯定的成绩，但是也还存在有很多的缺乏之处，比方对个别同学的辅导不够全面扎实，另外在其它功课作业的书写方面抓的不够，造成学科之间书写上的脱节等问题，这也是今后写字教

12、学工作的努力的方向。 写字教学总结 篇4 一个学期又匆忙过去了，我顺当地完成了本学期的写字教学任务，实现了学期初制定的教学目标，为了更好地完成今后的教学任务，使教学工作做到有的放矢，特对本学期的写字教学工作总结如下： 九年制义务教育全日制小学语文教学大纲中明确指出：写字是一项重要的语文根本功，是稳固识字的手段，对于提高学生的文化素养起着重要作用，必需从小打好写字的根底。 写字教学是一项重要的根本功训练，要把字写好是一件不简单的事，需要长期不懈的努力，首先要提高写字教学的熟悉，我急躁引导，使得从学生到家长，都充分熟悉到把字写好的重要性。书法是我国独有的传统艺术之一，几干年来，它如同奔腾的长江黄河

13、，源远流长，其魅力在于它具有极其丰富的思想文化内涵。坚持写字课专课专用，从不因任何缘由挤占写字课。并且与语文课的生字严密联系。让写字的教学过程成为不仅仅是学问、技能的传授和训练，更重要的是引导学生在对写字美的感受、熟悉、理解的过程中产生一种情感体验，同时受到教育。在写字课教学上，我着力抓好写字课堂教学常规。 1、因材施教。由于任教本班多年，我对每个学生 生字书写的优点和缺乏了如指掌。比方赵子滔、张馨予、张靖奇、郝世杰的构造不够合理，寇栋钦 、帅超斌书写太慢。为此，每教一个课的生字，对于不同的的字强调不同的留意点。有的字强调紧凑，有的字强调左高右低， 有的字强调上宽下窄。并且经常就这个字的标准书

14、写与同学易犯的错误进展板书比照，使得他们明显知道自己的的缺乏在哪里和怎样写好这个字。从而有效提高写字水平。对于写字慢的同学，我总是不厌其烦地告知他们用加一加或减一减的方法来记这些字，通过熟识的字加减来提高写字速度。 2、主动参加。课堂教学的效益与学生对写字的感知有着亲密的关系，没有感知就不行能有对写字的熟悉和理解。因此，我在写字课堂教学过程中，充分调动学生参加和感知的积极性，让他们在此过程中受到美的熏陶。我主要从新奇的教学方法、现代化的教学手段及综台渗透三方面来推动写字课堂教学改革，大面积提高学生的书写水平。 3、重点突出。对于我们所学的生字，我坚持采纳以部首归类的方法引导学生举一反三，实现事

15、半功倍。比方，有“走之儿”的字，引导他们写好“走之儿”。留意点起笔低，横折折撇要短，尤其捺要大一点，托住上面的局部，而且留意笔画的行笔、顿笔、收笔和凹凸起伏变化，这样反复强调几次，书写比以前会进步很大。对于一个课的生字，我会让他们找出难写易错的字，坚持引导同学们发觉这些字的关键或难写易错的笔画，通过引 导写好这些笔画实现写好整个字，讲求突出重点字或重点笔画的指导，真正落实突出重点。现在在我的急躁引导下，全部同学的书写都有很大的提高，而且能当小教师把一课的重点字或一个字的关键笔画分析地头头是道。有一局部同学的字写得既标准又美观，有书法的味道。我坚信，只要这样坚持不懈，同学们的汉字书写必将会越来越好。同学们也必将会喜爱这横撇竖捺的中国汉字。