初三化学教学总结十篇.docx

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1、 初三化学教学总结十篇 化学是初三新开的学科，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。 现在的学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理，面对每周三课时的安排，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学

2、任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣 今年我校实行自主互助合作学习的教学实践，把学生分成小组，充分发挥学生的主体作用，调动学生的积极性，在课堂上真正做到了让学生动起来，课堂活起来、效果好起来。教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上。

3、二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象，学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量。例如，组织学生探究氧气的制取方法、氧气的化学性质；探究二氧化碳的制取和性质，安排学生探究在有凹凸不平的两支蜡烛的烧杯中倾倒二氧化碳和罩另一只烧杯后蜡烛火焰的燃烧状况；学生在轻松开心的气氛中感受

4、了科学学问的魅力。 三、提高学生素养，力抓课后辅导工作 现在的中学生还是爱动、好玩，缺乏自控力量，常在学习上不能按时完成作业，有的学生抄袭作业，针对这种问题，我在抓好学生的思想教育上狠下功夫，并使这一工作贯彻到对学生的学习指导中去。首先是做好对学生学习的辅导和帮忙工作，尤其在后进生的转化上，对后进生努力做到从友善开头，从赞美着手，激发学生对中国的地理环境、风土人情等熟悉、理解。故此，还进一步抓住学生的心理状态，有针对性地对学生进展教学，激发学生的积极性及学习兴趣。 在教学过程中，充分利用已有的学问根底，引导学生思索课文中提出的问题和现象，并自行设计或补充一些学生较熟识和感兴趣的地理问题和事象，

5、以展现地理课内容的丰富多彩和智力价值，增加学生的求知欲。 四、提高工作效率，用先进的教学方法出成绩 在自己总结教育工作的同时，积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 化学是一门以试验为根底的自然学科。试验教学可以帮忙学生形成概念、理解和稳固化学学问，培育学生观看现象、提出问题、分析问题和解决问题的力量；帮忙学生把握一些常用的化学学试验的根本技能，培育学生实事求是、严谨细致的科学态度和科学方法。多年的教学实践告知我们：化学试验教学过程中要始终坚持三个根本原则，即：客观性原则；严谨仔细的原则；敬重学生，敏捷引导的原则。 仔细组织开展复习、测验、考试组织课外活动等。侧重

6、于教会学生了解化学学问在生产生活中的作用，主要表达在农业、工业及其日常生活方面。在把握好化学学问的同时，培育学生多种兴趣爱好，多阅读课外书籍，多关注身边的化学学问，不断扩宽学问面，为教学内容注入新奇血液。 五、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方说

7、培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 初三化学教学总结 篇2 今年我担当初三的化学教学工作，化学是初三新开的学科

8、，是学生跨入化学科学殿堂的启蒙阶段，又是中考必考的学科，短短一年的教学不仅要求学生把握有关的化学根底学问和根本技能，引导学生能具备将来探究化学科学的兴趣和灵气，还直接影响到学生的升学问题。化学学科是新开的学科，有它的优势也有它的劣势，放在初三开设化学是由于要求学生必需具备肯定的学问根底和学习力量，引导得好能事半功倍，一旦学生学习根底薄弱，或者学习被动，或者存在畏难心情，那么面临的困难也就大。学生由于这样那样的社会、家庭、自身因素，普遍学习心情不高，有肯定的畏难和依靠心理。短短一年时间要学两本书，我们的教学任务相当艰难，为了更好地完本钱学期的教学任务，我们制定并在实际教学中即使依据状况进展有效调

9、整，现将一学期的工作总结如下。 一、调动学生学习化学的兴趣。 教育心理学指出：“构成学生学习动机的重要成分主要是学生的学习自觉性和对学习产生的直接兴趣。”在教学实践中，我很留意每一节课的引入，从复习旧课导入新课，使新旧学问连接好；很重视新课程理念的贯彻，让学生通过探究获得学问。 在教学实践中，我坚持面对全体，讲课时紧扣课本，力求学生听懂听明白，对大局部学生坚持不讲难题、偏题，重点放在根底学问上 二、发挥化学试验的作用 化学学科有它自身的优势化学试验，它能使学生产生兴趣，在课堂教学中，我仔细组织好试验教学，在演示试验中，引导学生学会观看试验现象， 学会在试验中观看和思索，引导学生了解现象与物质的

10、本质及其变化的规律；结合教材内容，组织学生进展相关的试验探究，让学生通过亲身的探究性试验活动，激发化学学习的兴趣，增进对科学的情感，理解科学的本质，学习利用试验进展科学探究的方法，初步形成一些科学探究的力量 三、努力做好复习总结工作 初三化学是中考科目，要想提高教学质量，一方面，学生要有扎实的根本学问和根本技能；另一方面，学生的应变力量肯定要强。因此必需扎扎实实打好根底，教学中力求每章节过关，做好每个阶段的复习工作，对于重点学问和学问点繁杂的章节，尽量帮忙学生进展归纳，打印相应的复习提要；练习题、测试题都严格筛选。另外对于学生作业根本上做到全收和准时批改，在作业上针对个人提出要求和意见。再比方

11、说培提优补差工作，是正常教学工作的有力和有效的补充，对学有余力的学生，增大课外作业的容量，加大难度，在适应中考题的同时多接触竞赛题；对承受力量较差学生，要做到急躁细致、百问不厌，利用课外时间给他们辅导。 四、缺乏及努力方向。 在教学工作中对学生的要求不够严峻，对学生在把握学问上有要求但没有很有效的落实方法，致使不自觉的学生消失脱节状况，对学习不能准时学有所得，就会渐渐消失成绩滑落的现象。由于一些实际上的缘由，与学生的接触时间相对较少，与学生进展沟通的时间和渠道相对较少。今后的教学中，对学生要从头到尾都布满信念和信任，对学生要既要鼓舞也要鞭策。 初三化学教学总结 篇3 本学期我担当初三5-8班4

12、个班的化学教学，兼初三年的化学备课组长，并担当新教师杨梦凰教师的指导工作。通过一学期的仔细努力、扎实苦干，各方面取得较好成绩。 一、课堂教育教学质量显著提高 本学期我以活化、优化、共性化为导向，联系学生实际状况，仔细钻研教材教法，抓课本根底学问和根本技能，重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育，亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用，深化课堂教学改革，强化教学过程中的相互学习、研讨，培育学生学习化学的兴趣并感悟化学的科学魅力与价值。 二、主持教学讨论工作，成绩显著 本学期担当初三化学备课组长工作，我以身作则带着全组教师仔细开展教学讨论，制作优秀课件，资源共享，共同争论了多个教研专题，按学校要求完

13、成了一系列教研工作，成绩显著。 三、教学中的学科渗透 依据初三化学的学科特点，我在教学中不断渗透环保理念和辨证唯物主义观点，使学生熟悉到环境污染的根源及环境爱护的措施和方法。 四、培优辅差工作成绩明显 针对我校学生根底较差的实际，课堂教学中我尽量面对全体学生，让大多数学生能听懂、会做课堂练习，同时又因材施教，加强学习方法的指导，对原有学问根底较好的、学习力量较强的学生，指导他们把学问向纵、横方向进展，对原有学问根底一般、学习信念较弱的后进生，重点指导他们良好习惯的养成，并充分利用晚自修时间针对性地进展个别辅导，鼓舞后进生的学习信念，培育优秀生的探究精神，取得良好效果。 五、开展活泼的兴趣小组

14、开学伊始，各班选择出3-5名同学组成化学兴趣小组，每周按规划开展一次有意义的化学试验活动，这大大调动了学生对化学的求索兴趣，开拓了学生的化学视野，活泼了学生的课外学问。并组织走出校门调查自来水的生产过程，收集、探究金属与金属矿物，探讨本地的燃料与燃烧状况，使学生联系实际更好地把握化学的讨论方法。 总之，一学期来我在努力完成繁重的教学工作同时不断反思阅历和缺乏，以图在今后的工作中更上一层楼！ 初三化学教学总结 篇4 本学期，我们学校初三化学学科在区里取得第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为

15、了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们将工作总结出来，并总结了几条阅历： .扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的消化不良，甚至使局部学习跟不上的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用

16、语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 .重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的根本学科思维方法。 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究

17、内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 .亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 .深化课堂教学改革，钻研教学大纲(化学课程标准)。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新

18、的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透新课标的要求。 初三化学教学总结 篇5 化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段， 能为学生形成化学 根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学 的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用。 本年度，在学校领导的高度重视和全体化学教师 的共同努力下，化学试验教学取得了一些新的进展，详细总结如下： （一）、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年纪的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是

19、以满意好 奇心和感兴趣为主的。化学试验教学的首要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的兴 趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我们在教学中主要抓以下几个 环节。 1加强演示试验教学 课堂教学中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每 个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示 试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本 上没有的演示试验，例如在41探究燃烧的条件的教学中，补充了白磷的燃烧演示试验，并用二连球向

20、 烧杯的热水中缓缓通入空气，可看到热水中的白磷与空气接触后，也开头燃烧，产生火光。演示完毕后， 要求学生思索3个问题： （1）为什么铜片上的白磷能燃烧，红磷不能燃烧？ （2）水中的白磷需要什 么条件才能燃烧？ （3）红磷能不能燃烧？接着再补充演示红磷燃烧的试验，将少量红磷放在铁纱网上， 直接在酒精灯火焰上加热，请学生观看红磷在空气中燃烧的现象，最终指导学生依据此试验，归纳总结出 燃烧的条件。学生反映这样学既能理解，又记得牢。又如，在叙述氢氧化纳化学性质时，补充了氢氧化钠 与co2、so2反响的两个演示试验，然后提出两个问题： （1）为什么烧瓶中的小气球会自动胀大？ （2） 大 试管中红色的喷泉

21、是如何形成的？由于试验现象饶好玩味，所提出的问题富有思索性，既使学生熟悉氢氧 化钠与酸性氧化物反响的性质，又与所学的物理学问联系起来，启迪了学生的思维，收到明显的教学效果。 2努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验。学生试验做到每4人一组，位置固定，每次试验都进展登记，并对 每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学年下来，教学效果较好，完全 转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验， 依据条件把它改为学生试验，使学生积极主动地猎取学问，激发学生学习兴趣。 3开发家庭小试验 协作教学内容， 每逢放假， 各位化学教

22、师都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关， 同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的现象，得出的结论与所 学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进展沟通，多数学生都能到达 教师提出的要求。例如，把教 材中铁钉生锈演示试验当作家庭小试验，提前一周布置给学生在家里做。到了上“金属的防护和回收”这节 课时，将试验室预先做好的铁钉生锈试验的五支试管展现给学生看，并请他们与自己所做的家庭小试验结 果对比，学生很自然就承受了“铁在潮湿的空气中能够发生化学反响，生成铁锈”这一事实。进而再请学生 思索：“一半浸在水中的铁钉，哪一局部锈斑最明显，为什么？”启迪

23、学生对教材里争论题“使铁生锈的主要 缘由有那些？”进展探究，从而对铁生锈的缘由和防止铁生锈的方法有较深入的了解。十几个家庭小试验的 开发，不仅丰富了学生的课余生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于 它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。 4开展课外试验活动 依据我校的实际状况，每逢周五下午，我们向学生开放试验室，学生以做化学趣味试验，制作试验教具为主。在课外活动中我们尽量发挥学生的特长，鼓舞学生多动手、多动脑、多试验?兴趣的激发大大提高了学习的主动性和积极性。我们还结合教学实际，指导学生进展社会调查，如学习水是人类珍贵的自然资源时，要求学生调查了

24、解“你家四周的河水清亮吗？请问你们父母，在他们当学生时，这条河是不是像现在这样脏？”学习燃烧与灭火时，周日布置学生到汽车加油站、仓库观看“严禁烟火”标志，到车站了解哪些物品严禁带上火车。还让学生利用家庭厨房里现有的物品进展试验、观看，如观看没擦洁净的铁锅、菜刀外表留下的锈斑；用久的热水瓶胆和烧水壶内沉积的水垢；比拟食盐和白糖溶解性的大小；将鸡蛋放入盛食醋的茶杯中观看蛋壳外表产生的气泡以及限用厨房内的用品来鉴别精盐和碱面（nahco3）等。通过这些活动使学生感到化学就在自己身边，化学与生产、生活、社会亲密相关，在肯定程度上增加了他们关怀自然、关怀社会的情感。 （二）、指导科学的学习方法，养成良好

25、试验习惯，培育学生的力量和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。例如，学生在做“酸的性质”学生试验时，对盐酸与带锈铁钉的反响，在试验过程中不仅可看到铁钉外表的锈斑被盐酸所溶解，铁钉外表变得光亮，而且由于使用的盐酸过量，过量的盐酸和铁会连续发生反响，还可以看到铁钉外表有气泡冒

26、出的现象。因此，在填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。每次试验完毕，我们都要留出35分钟，让学生清洗试验仪器、整理药品，保持桌面干净，养成良好的试验习惯。 通过本学年的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为以后的化学学习打好坚实根底 初三化学教学总结 篇6 20xx学年，我们学校初三化学学科在中考中取得了区里第六名的优秀成绩，这与学生的努力以及教师的辛苦是分不开的。以学校实际动身，注意全体

27、学生在原有的根底上向前提高，努力提高合格率，争取较高优秀率。为了能进一步的提高教学质量，取得更好的教学效果，我们总结了几条阅历： 。扎扎实实打好根底，舍命赶进度不行取。 考生答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。 抓根底学问，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。由于各学生之间的智力差异和学习根底不同，学生对化学的学问的把握力量不同，教师应针对学生实际状况因材施教，尽量降低落后面。那种为了留更多的复习时间而在平常教学中舍命赶进度的做法，必定造成学生对学问的“消化不良”，甚至使局部学习跟不上

28、的学生对化学失去兴趣。 抓根本技能，要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。平常的试验教学中，要让学生真正了解每个试验涉及的化学反响原理、装置原理和操作原理，多给时机让学生动手做试验，体验通过试验进展 观看和讨论的过程和乐趣，切实提高学生的试验力量。 重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析”。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法”。 今年化学试题中消失科学探究内容，对初中化学教学提出了更高的

29、要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。 亲密联系社会生活实际，抓好学问的应用。 今年试题涉及环保等社会热点内容，从多角度对学生的学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。 深化课堂教学改革，钻研教学大纲（化学课程标准）。 根底教育课程改革是教育战线一件特别重要的工作，我们学校虽然还么有实施化学新课程标准

30、，但教师们都已开头讨论新课程的特点，因此，除了要用新的教学理念武装自己以外，要提前在初三化学的教学中参考和渗透“新课标”的要求。 强化教学过程的相互学习、研讨。听完课后能与上课教师准时进展沟通，提出缺乏之处，以求到达更好的课堂效果。 加强试验教学，中考试题中，试验题所占的比例越来越大，引起了我们教师的高戎厥印诮萄案聪爸屑忧苛苏庖徊糠值牧龋因而这一局部相对得分较高？ 理直气壮抓好学有余力、有特长的学生参与学科竞赛活动，给有特长的学生制造进展共性的气氛，鼓舞他们冒尖，脱颖而出，为将来培育特地人才打下良好的根底。 从实际动身，总结阅历，吸取教训。 全面实施素养教育，面对全体学生，关注每一个学生的进步

31、与成长。首先要扎扎实实抓各学段的合格率，这样才能提高初中毕业合格率，最终取得高的升学率及较好的优秀率。 通过大家共同努力，20xx学年初三化学取得了这么优秀的成绩，今年我们将连续保持，并争取更大的进步。 初三化学教学总结 篇7 本学期在上级教研部门的指导下，在九年级组的领导下，九年级化学教研组的各项工作在全体组员的共同努力下圆满完成。 一、识大体，听从学校安排 化学组成员在平常的教育教学工作中，识大体，顾大局，听从学校分工，勇挑重担，在本组成员中，有从事年级治理的领导，有从事学生纪律治理的助理，在班主任，人人工作扎实、尽责，在年级组起了带头作用。 二、订规划，工作有条不紊 开学初，经过全体组员

32、的共同争论，制订了切合本校实际的切完可行的教研组规划，在规划中，规定了月进度，周进度，各章节的训练题的出题人，单元检测题的出题人，并在教学工作中落实到位，制订了听课规划，规定了主讲人，讲课的内容等。 三、抓教研，提升教学水平 每周一同组成员对本周的教学内容进展说课，同组成员各抒已见，形成共识，做到了年级进度统一，训练统一，准时反应，纠错准时。 根据规划进展听课、评课、本期每位教师听课节次不少于20节，年级领导达40节次以上，涉及的课型有新授课、复习课、探究课等，使本组成员在新课程改革中获益非浅。 坚持以老带新，提高年轻教师的业务水平，对年轻教师不遗余力地供应支持和帮忙，帮忙他们在学科学问，大纲

33、要求，教材处理、教学方法、作业设计等方面提高熟悉，使他们的教学水平有很大的提高，为我校安康持续进展供应了支持和保证。 四、抓常规、细节打算胜利 本组教师常规工作到位，做到了仔细细致地讨论教材和大纲，并据此编制教案，学生练习细心设计，学生作业做到了全批全改，个别学生的作业做到面批面改，对学生错误进展分析，找出错误的缘由，并实行适当的纠错方法，常规工作的落实到位，保证了化学学科在全区始终保持领先地位。 五、多联系，提高学生素养 在教学过程中，与物理、地理、生物学科加强联系，留意了学科学问的全都性、科学性，并在此根底上进展学问的整合，使学生系统地把握科学学问，在教学过程中通过阅读题目，培育了学生的阅

34、读力量、审题力量、分析力量，通过练习的讲授，介绍数学思想，数学方法在化学练题中的应用，通过讲练提升了学生的综合力量。 初三化学教学总结 篇8 化学试验教学是化学教学中学生获得化学学问和检验化学学问的重要媒体和手段，能为学生形成化学根本概念和化学根底理论供应感性熟悉的材料，能激发学生的学习兴趣，因此，化学试验教学是化学教学的一个重要内容，在整个化学教学中起着很重要的作用，现对试验教学讨论的总结如下： 一、学生学习化学的兴趣得到激发，学生学习化学的主动性和积极性不断提高 初中三年级的化学教学是化学教育的启蒙阶段。初中学生奇怪心强，他们学习化学的动机往往是以满意奇怪心和感兴趣为主的。化学试验教学的首

35、要任务是如何激发学生对学习化学的兴趣，并使这种“短暂”的”兴趣能够稳定地保持并得以进展，从而提高他们学习化学的主动性和积极性。我在教学中主要抓以下几个环节: 1. 努力开足学生试验 依据教学进度努力开足学生试验，本期完成演示试验35个，探究试验9个，试验活动3个。学生试验做到每2人一组，每次试验都进展登记，并对每个试验从课堂纪律、操作标准、整理仪器等方面对每一个学生打分。一学期下来，教学效果较好，完全转变了以前那种试验课上乱轰轰的教学场面，学生形成了良好的试验习惯；对于一些较简洁的演示试验，依据条件把它改成学生试验，使学生积极主动的猎取学问，激发学生学习兴趣。 2. 加强演示试验教学 课堂教学

36、中的演示试验，最能调动学生的心情，激发他们学习的兴趣和求知欲。为此，对于大纲规定的每个演示试验我们都仔细完成，并力求做到演示操作标准、试验现象明显、分析表述精确简练。对局部演示试验装置或试验操作还作了适当的补充和改良，以增加试验效果。有时依据教材的需要适当补充一些书本上没有的演示试验. 3开发家庭小试验 协作教学内容，每逢放假，都向学生布置一些既有深厚生活气息又与所学化学学问亲密相关，同时学生在家中又能够找到材料，独立完成的家庭小试验，并要求学生把观看到的现象，得出的结论与所学学问的联系都具体记录下来，回校后在课上进展沟通，多数学生都能到达教师提出的要求。家庭小试验的开发，不仅丰富了学生的课余

37、生活，使学生扩大了视野，培育了动手试验力量和观看分析力量，而且由于它们与课堂教学内容同步，也对学问的理解和稳固起到促进作用。 4.依据学校实际和学生状况要求学生开展课外试验。 二、指导科学的学习方法，养成良好试验习惯，培育学生的力量和创新精神 初中化学试验教学中留意使学生养成良好的试验习惯，是培育学生科学态度的重要措施。良好的试验习惯应包括：正确使用仪器、标准的试验操作、仔细观看并记录试验现象、照实完成试验报告、遵守试验室规章、留意节省药品和试验安全等。在教学中留意从科学态度、标准操作上给学生进展示范，对学生遵守试验室规章提出严格要求，对如何观看、记录、试验现象、填写试验报告则加以详细指导。在

38、填写试验报告时，我要求学生将试验所观看到的全部现象照实填出并对所产生的现象作出相应的解释，以此来培育学生实事求是的科学态度。 通过一段时间的实践，化学试验使学生学习化学的兴趣很大，让学生在动中学、做中学、乐中学、趣中学，致使学生的多种力量和素养在一次又一次的主动、生动、活泼的学习生活中渐渐形成。为化学学问的学习打好坚实根底。 初三化学教学总结 篇9 一、教学方法的突破 根据目标分层教学思路，本人在课前、课堂、课后实行了如下措施，极大地提高了教学效率。 首先仔细做好备课工作，定好学习目标，教师事先做好大量的预备工作，选取最适合的分层题型，让学生对我们课堂上的内容有初步的了解。 其次在课堂上要尽可

39、能的做到少讲多练，把学生的自主学习的积极性充分调动起来，让不同层次的学生在学习的过程中自己去发觉，去总结，教师加以引导，这就需要教师能够在关键的地方能够提出恰当的问题，引导学生的思路，教师加以归纳总结，关键地方加以讲解。课后能够准时跟进，检查学生的学习效果，适时反应学习效果，对完成不好的同学能够准时跟进。 二、充分发挥集体备课的优势 目标分层教学法，最好的地方就是充分发挥备课组集体备课的优势，群策群力让教师能够取长补短。避开了以往单兵作战每个人都要做大量的工作，过度消耗了教师的精力，致使教师没有过多时间从事备课工作。新措施出台不但发挥了集体力气，使教师从繁重的工作中解脱出来。本学期我能够发挥备

40、课组长的作用。在集体备课中，积极发言，对教学过程中可能消失的问题加以争论。出过多份分层练习题、复习题、模拟试卷，对教学内容没有丝毫保存。 三、思想工作常抓不懈 学生作为学习的主体，学习活动受到各方面来自家庭、社会、同学等各方面的影响，假如学生受到不良的、反面的影响，那我们的教学将会举步维艰，一个班的学习不能只是靠班主任一个去做思想工作。虽然我不是班主任，但我会时刻留意学生的思想动态，留意学生在课堂上的表现，留意力是不是集中，准时加以引导，课后做好思想工作，因此学生对我的教学能够信服，从而提高了学习效率，上课时学生都能够积极发言，每一人都能投入到学习中去，成绩自然会有长足进步。在期末考试中，我所

41、任教的班级都能够圆满完成学校交给的任务。 四、做好考前心理辅导 假如说考生学问的把握及运用是考试胜利的“硬件”，那么考前的心理及心态调适则是考试胜利的“软件”，而且越接近考试，软件的作用越明显。可以说;平日复习是根底，临场发挥是关键。在中考前两周，对学生进展适当地心理辅导，指导学生正确对待中考，克制一些不正常的考试心态和心理障碍，并辅导学生要具备良好的考试心理。重点是对考前心理作技巧性辅导。一是要有充分的应试心理预备，首先要布满自信，自信是胜利的一半，要有战胜困难的士气，还要学会考前自我放松。二是考场心理技巧，就是：镇静冷静法、先易后难法和节奏(时间)掌握法等，从而使初三学生进一步提高了具备良

42、好考试心理的调控作用。进而在中考中取得了令人满足的成绩! 初三化学教学总结 篇10 本学期我担当九年级三个班的化学教学工作，通过一学期来的踏踏实实、认仔细真的教育教学，提高了学生的学习成绩，收到了较好的教学效果，虽然现在20xx年中考成绩还没有下来，但从学生考后的估分状况来看，学生的化学成绩较为抱负，所以，可以说本届毕业班化学教学工作取得了胜利。现将本学期的教学法工作总结如下。 一、搞好教学常规工作 本学期，依据学校的教学规划和要求，我仔细完成了学科的教学任务，包括规划、备课、作业、月考、模拟考等任务。同时，在常规教学中，我注意进一步提高学生学习化学的兴趣，调动学生的学习积极性。有些学生刚一学

43、化学布满兴趣，但时间一长，由于成绩不抱负，就渐失信念和兴趣，特殊是本学期接近中考，这一现象尤其严峻。所以我在新课和复习课教学过程中，留意采纳多种教学形式、各种教学方法和教学手段，以吸引学生。这样，学生渴望上我的课，爱听我的课，想听我的课，学生学习化学的积极性就被调动起来了，学习化学的兴趣深厚了，学习成绩也就提高了。 二、搞好中考化学复习工作 本学期除了了搞好新课教学以外，最重要的是复习工作，学生能否在中考中取得更优异的成绩，系统有效的复习特别重要，依据自己多年的复习阅历，针对20nn年安徽省中考考纲，我制定了具体的复习规划和安排。在复习中注意以下几方面： 1、打好根底，不搞题海战术 分析往年学

44、生在中考答题中存在的问题，与他们平常没有精确地理解和把握初中化学的根底学问和技能有很大的关系，因而重视和加强根底学问和根本技能的学习仍旧是首要的。抓根底学问复习，就是要抓化学课本学问，教学中力求每章节过关。抓根本技能复习，就是要抓好化学用语的使用技能和试验根本技能。为此，在第一轮复习中，我重点加强学生对化学课本中根底学问和根本技能的教学，通过重讲概念、针对性练习、专题测试等方式对课本中双基学问进展稳固和加强，使学生加深了对这方面学问的把握，为二轮复习的提高打下了良好的基矗 2、亲密联系社会生活实际，抓好化学课本学问的应用。 近几年我省中考化学试题每年都涉及和结合本年度来所发生的一些社会热点问题

45、进展，从多角度对学生的化学学问与力量进展考察。这类试题的考察力度近年逐步加强。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本学问的限制，削减机械操练消耗的时间和精力，让学生有时间阅读课外科技学问，尽可能多地接触和熟悉社会，用化学视角去观看问题和分析问题，学以致用。为此我在教学中尽量将自己所收集到一些社会热点问题与化学课本学问结合起来进展讲解、分析和测试。使学生熟悉到学习化学学问的有用性，提高学生运用化学学问解决实际问题的力量。 3、重视猎取学问的过程和科学探究力量的培育。 依据考试纲要，今年化学试题中的科学探究内容试题，对化学教学提出了更高的要求。我们应当精确把握课程改革方向，以课本学问为根本探究内容，以四周环境为参照对象，让学生亲身经受和体验科学探究活动，主动学习，逐步形成科学探究力量。要提高学生的力量，就要在教学中加强学生科学素养、发觉问题、分析问题和解决问题力量的培育。平常教学与复习，都不能“重结论，轻过程，重简洁应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析“。而应当重视猎取学问的过程，让学生把握学习化学的“根本学科思维方法“。 总之，通过一学期的工作，完成了学校交给的任务，顺当送走了又一届学生，为自己的年度教学工作划上圆满的句号！