关于语文工作计划范文7篇.docx

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1、 关于语文工作计划范文7篇 本学期在学校教务处的领导下，深入学习江苏泰兴洋思中学语文教改阅历，转变教学观念，坚持“以生为本，以学为主”的课改理念，努力提高语文教学成绩，争取在捆绑式治理体制下，语文学科也能做出突出的奉献。为此，在以下诸多方面对语文工作思路做相应调整： 一、课堂教学 “活学活用”洋思中学阅历，推行“一五三”课堂教学模式，想方设法鼓励学生自主学习语文的积极性，努力营造布满人文颜色语文教学气氛，不断提高自己授课艺术水平。 鉴于本学期学校取消早读的实际，建议语文课在学习新课之前，开展10分钟诵经活动。背诵、温习从前学过的课文和要求记住的文学常识、字词解释等语文学问。 同时，语文教师要做

2、到“课前三分钟侯课”、“下课铃响不拖堂”等教务处在课堂常规方面提出的要求。 二、教案格式 本学期学校为减轻教师的劳动强度，准时推出“无纸化办公”、“透亮化教学”等新举措。为此语文教案在格式上进展了重大改革。“课文教案”、“作文教案”和“单元教案”全部采纳电子表格的形式。其中，“课文教案”只保存“课文题目”、“课时”、“教学目标”、“教学重点难点”、“教学环节”、“教学体会”以及“备课组长”、“组员”等栏目；“作文教案”保存“作文题目”、“课时”、“写作目的”、“写作要求”、“写作指导”、“作文批改及讲评状况记录”等栏目；“单元教案”包括“单元内容说明”、“学习学法指导”、“课文课时安排”等栏目

3、。 要求提前一周备课，备好的课通过“网上邻居”准时上传到“c3-ggazjj”微机上备份。这台机器的D盘“语文教研组”设有“本学期教案”。在这个共享文件夹下，又分别建有“初一备课组”、“初二备课组”、“初三备课组”、“初四备课组”四个子文件夹。翻开相应的子文件夹，将“课文教案”、“作文教案”、“单元教案”和“教师下水文”分门别类地放到相应的文件夹中，以备教务处一月一次进展的教案大检查。 三、科研课题 本学期连续进展“创新写作教学与试验”课题的讨论。在“选材”、“立意”创新的根底上，本学期探讨“语言”创新的问题。例如，学生写一个勤奋工作的人，就将其比作老黄牛，这就是语言缺乏创新的表现。其实住在油

4、区的人，见到的磕头机远比老黄牛多，磕头机日夜不停的转动（故障除外），看上去比老黄牛敬业得多。 近几年学生作文存在语言干瘪、比方落入俗套的现象是不争的事实。通过一学期的努力，盼望这一问题能得到改观，学期末能拿出阶段性试验报告来。 四、竞赛辅导 课外辅导是培育尖子生的有效途径，因此在校本课程活动时间，将把各年级写作水平比拟高的同学集合起来，依据学生的兴趣、特长，把学生分成“写人”、“记事”、“抒情”、“谈论”、“读后感”五个小组，加强阅读、感悟和写作的强化训练，争取在油田第十届中学生现场作文竞赛中获得好名次为中考加分。辅导老猿跞、初四的为主，活动地点在校文学社。 五、语文沙龙 本学期学校削减教研活

5、动次数，但我们认为语文教师定期聚会，传递语文教改信息、倾诉语文教学甘苦、切磋语文教学技艺，还是很有必要的，因此打算成立“语文教学沙龙”。活动时间定在每周二下午4：00，地点还是文学社，如遇到不行抗拒的缘由除外。与语文教研活动不同的是，每次活动时间可长可短，不受一节课的限制。 六、阅读教学 阅读是写作的根底，本学期非毕业班拿出一节课的时间连续在学生阅览室开展传统阅读外，试验班的学生还要在电子教室连续进展网络条件下的语文阅读试验，目前进展试验的条件已经成熟，软、硬件设施已经具备。为了提高网络阅读的效率，同时避开不良网站对学生的影响，建议教师把要学生阅读的网站用网页压缩软件先将其下载下来，指导学生有

6、针对性的阅读。网络阅读课后要写读书笔记和阅读心得。 七、作业批改 本学期学校要求全部的作业全批全改，且要做到准时批改。针对语文作业的特点，难度在作文批改上。每篇作文必需要有总批语，提倡有眉批和旁批。各种批语要有针对性，能激起学生的写作热忱。学生已经改正的错别字，教师要准时批阅。 八、教学案例 以生为本的语文课堂，学生自主学习的时间多了。在探究精神的指引下，学生对一篇课文确定会有独特的理解。某些问题的提出，是语文教师始料不及的。如有个教师在教松鼠（初语第一册第十九课）一文时，班上有一个女生就提出，课文的开头写“松鼠是一种美丽的小动物，驯良、乖巧，很讨人喜爱。”“玲珑的小面孔上，衬上一条帽缨形的漂

7、亮的尾巴，显得非常美丽”文章的结尾却又写“松鼠也是一种有用的小动物。它们的肉可以吃，尾巴可以制成画笔，皮可以制成皮衣。” 前后文字一比照，这个女同学对本文的行文提出质疑，那么驯良、乖巧、讨人宠爱的小松鼠，人们干吗要剥它的皮，吃它的肉呢？这样写从感情上承受不了。因此这位同学提出把本文从初语教材中删去或要保存需从文字上作些修改的建议，也有的同学不以为然，指出文章的结尾只不过是平常的说明罢了。 假如把这些典型的教学案例记录到“教学后记”中，以引起后来教师预备本课时留意，岂不是一件功德无量的事。 九、教师下水文 学生作文训练次数，依据大纲规定，每学期不少于6次，且常常进展片断训练，因此教师下水文的篇数

8、，每学期在68篇左右。建议将这些文章一并输入微机，目的是把感觉自己写得不错的文章，上传给有关的文学网站或在校刊扬帆上发表。在收获教学成绩的同时，亦可收获另一份惊喜。 总之，上述九个方面的努力，都是为了使语文教研组在本学期乃至今后的一段时间里，能够走在语文教研教改的前列，在中考或联考中，无论是优秀率、及格率还是平均分都能名列前茅。 语文工作规划 篇2 一、指导思想 汉字是我们中华民族的珍宝，是中华文明传承的载体。写好字是教师应具备的教学根本功之一，也是学生应具备的根本素养之一。写字教育是学校素养教育的重要内容之一。师生的字写得怎样，是一所学校文化内涵、办学品位、师生素养的集中表达。全体师生要充分

9、熟悉到写字教育的重要意义。写字教育要以小学写字指导纲要和小学语文课程标准为指导，从写字教学活动入手，以“端正写字，方正做人”为主旨，培育学生的耐力、毅力和审美情趣等，以课堂为主阵地，坚持每天有练习；月月有验收；年年有提高；建立有写字特色的教师队伍，造就学生的书法特长。 二、进展目标 以“营造书香校园，促进和谐进展”为追求目标，以写字教育为切入点，促进学生综合素养全面提升，扎实推动学校素养化教育进程，张扬学生共性，进展特色教育，培育学生良好的写字“双姿”和写字素养。 三、工作要点 1、按要求，开齐开足写字课程。 一、二年级每周安排一节写字课，以学写铅笔字为主。三至六年级每周安排一节写字课，以学写

10、毛笔字为主。 2、建立完善的写字教育治理制度。 （1）教师写字制度 教师是学生的楷模。教师的书写能潜移默化地影响学生。“身教重于言教”。教师写好字是写字教育顺当开展的重要保证。 要求： 每月培训教师一次 ,其中,一、二年级教师为硬笔字，三至六年级教师为毛笔字。 全校任课教师每人每周书写软、硬笔书法作业各两张，其中，硬笔作业不少于100字，软笔作业不少于12字，两作业均要使用规定的纸张，即软笔用纸8K，硬笔纸用16K。 从开学其次周开头，全校任课教师每人每个教学日轮番板书一首七言古诗悬于教学大楼门口，供大家观赏，以此促进广阔教师的粉笔字书写水平。 凡以前两笔字过关的全部教师，从本学期开头，每人每

11、月上交学校软、硬笔正式作品各一件，规格为：硬笔16K，软笔四尺宣纸对开。内容为：诗词、散文、名言等完整的句子。形式为：提倡创作，临摹亦可。 （2）学生写字制度 重视学生写字习惯的养成，首先从写字的姿态入手，每次写字，都要求学生做到：头正，身直，臂开，脚平。眼离书本一尺远，胸离桌子一拳远，手离笔尖一寸远。 抓好起始年级的写字教育，遵循“低起点、严要求”的方针，对各年级写字分阶段训练作好前后连接。 学生练字与各科作业相结合。标准作业书写，三年级以上学生各科作业原则上都要用钢笔书写。 语文工作规划 篇3 一、学情分析 本届学生近250人，市统考成绩居区中上水平。学问把握和力量层级上依旧存在一些缺乏，

12、表现在：文学常识、句式变换、古诗主题、文言断句、古文翻译、要点概括、比照归纳、文学类词语解释、理解分析、文章标题、说明方法、非连文本、名著情节等方面得分率不尽人意，在新学期需要加强训练，形成力量。 二、训练策略 依据语文学习规律，重点放在学生思维训练和语言训练上面。训练时，必需紧扣课程标准，以教材要求为依据，以详细课文为例子，以课堂45分钟为主要训练场，不增加学生的课外学业负担。 以学情为抓手，通过对学生的观看、提问、反应等不同环节，深度了解学生的学问缺漏、进展障碍和学习难点的详细范围，然而再细心设计教学内容，要腾出更多时间给学生自学互动，少讲多练，点拨难点，为学生驾驶理解的桥梁。 作业形式力

13、求多样化，争取融入在详细课文教学过程中，落实问题导学机制，以问题导入牵动思维习惯和思维力量的训练；甚至可以让学生在自学的根底上直接向教师发问，实现有针对性的高效教学。 教师要舍得花时间关注每位学生的学习动态，要讨论出一套适合本班学情的教学方案，特殊是四人小组开展活动的常规合作机划，让好中差的同学都有所进步。 三、趣味活动 1、结合暑假布置的两部名著的阅读任务，在班级内开展读书报告会，将阅读和写作有机地结合起来，也可以做个总结。 2、结合学生的生活实际，开展新闻纪实、人物传记的采编活动，引导学生进乡村、进街道，广泛接触身边人和身边事，拓宽学问视野，增长实践力量。 3、组织学生开展一日一词或一周一

14、句的积存活动，从小事入手，夯实文字拼音根底，提升语文学习兴趣，培育良好的语感，树立学习信念。 四、本学期课时安排表如下： 时间 内容 课时 第一周 消息两则2节，首届诺贝尔奖颁发1节，飞天凌空1节，一着惊天地1节 5节 其次周 新闻采访与写作1节，叙述1节，课外古诗词背默2节，单元复习考试1节 5节 第三周 单元考试与讲评2节，三峡3节 5节 第四周 中秋1天，短文二篇3节，与朱元思书1节，唐诗五首2节 7节 第五周 国庆节放假一周。 0节 第六周 唐诗五首1节，写作1节，单元复习考试与讲评3节 5节 第七周 名著导读1节，藤野先生2节，回忆我的母亲2节， 5节 第八周 列夫。托尔斯泰1节写作

15、2节，综合性学习1节 ，单元复习与考试1节 5节 第九周 单元考试与讲评2节，期中阶段复习3节 5节 第十周 期中复习考试 5节 十一周 期中考分析讲评2节，背影2节，白杨礼赞1节 5节 十二周 白杨礼赞1节，散文二篇2节，昆明的雨1节，语言要连贯1节 5节 十三周 综合性学习1节，单元考试讲评2节， 5节 十四周 孟子二章2节愚公移山2节，周亚夫军细柳1节， 5节 十五周 诗词五首4节，综合性学习1节 5节 十六周 写作2节，单元考试讲评2节 附录诗默写1节 5节 十七周 中国石拱桥2节，苏州园林2节，蝉1节 5节 十八周 梦回繁华1节，写作2节，口语交际1节，单元考试1节 5节 十九周 试

16、卷讲评1节，附录诗默写1节，阶段复习3节 5节 二十周 期末复习，迎接考试5节 5节 二十一周 期末考试，统一阅卷 5节 语文工作规划 篇4 一、指导思想： 以学校教学工作目标为指导，以贯彻落实语文课程标准为契机，以学生为本，以质量为魂，以课堂教改为中心，结合五年级语文教研组全体教师的教研实际，为教师营造良好的教研气氛，为学生供应宽阔好玩的语文学习空间，让教师们不断探究、不断创新、不断超越，全面提高课堂教学水平及业务力量，让学生感到语文学习的乐趣，积极参加、主动实践、大胆创新、全面提高学生的语文素养，扎扎实实地提高教学质量。 二、主要工作要点： 课堂是实施素养教育的主阵地，课堂教学改革是教学永

17、恒的主题，提升教师教学水平是深入推动素养教育，全面提高学生素养的主攻方向。本学期我们必需以改革教学方法为突破口，确立“以人为本”的教育观，创设多种教研途径，加强教学讨论，提高教师的上课、评课力量，提高每一堂课的效益。 1、加强集体备课，实现资源共享，互助共赢。组织本组教师共同钻研教材，吃透教材，用活教材，同时充分发挥每位教师的才智，相互取长补短，落实主备课制，有书面的材料，从而保证课堂40分钟的有效性。 2、引导全体教师共同学习小学语文教师，每月有一个主题，结合教学实践，落实课堂。 3、精神勤反思、勤撰写，不断提高自身的整体素养，人人争做“讨论型教师”。 3、大力推动班级读书会规划。 4、连续

18、加强朗读的针对性和有效性，切实提高学生的朗读水平。 5、积极探究写作教学的模式与实践，努力提高学生的写作兴趣和水平。 6、重视钢笔字的书写质量和标准，进行钢笔字考级活动。 三、详细工作措施 1、深化语文课堂教学改革，大胆实践探究。以课程改革为契机，努力实践“主动学习、自主体验、同伴互助、全程指导”的课堂教学模式，努力实现三个“转变”：由重视教学效果向重视教学过程转变；由重视学问传授向重视方法设计转变；由封闭性课堂价值取向向开放性价值取向转变。要确立以教研促进展的意识，通过举办不同层面的课堂教学展现研讨活动，多评议切磋，多沟通碰撞，在活动中发觉、讨论、解决所遇问题。要切实转变学生学习的方式，将充

19、分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，重视兴趣的激发、独特体验的激活和朗读作用的发挥。上课既要有课前的预设，又要开放地纳入弹性敏捷的成分。对于师生互动中消失的制造火花，教师应敏锐地抓住它，并予以引燃，使不同的体验发散共享，从而超越预设的目标。 2、改革评价制度。课堂教学评价要从重教师转向重学生，关注学生的进展，学生评价要突出整体性和综合性评价，留意从多角度考虑全面提高学生的综合素养；加强学生的自我评价和相互评价，努力让家长积极参加评价；做到形成性评价和终结性评价相结合，单一评价和多种评价相结合，根底性评价和制造性评价相结合。提倡学生采纳成长记录袋的方式，收集能够反映学生自己

20、学习过程和结果的资料，如关于学生平常表现和兴趣潜能的记录、学生的自我反思和小结、教师和同学的评价、来自家长的信息等，在评价中获得体验和进展。 3、连续尝试班级图书会的讨论。每个年级依据学生的年龄特点，给学生重点推举几本课外书作为学生的语文补充教材，逐步引导学生读懂读透，培育学生良好的读书习惯和兴趣，营造良好的读书气氛，积极推动班级读书会工作。 4、不定期开展读书论坛活动，调动教师阅读的积极性。 语文工作规划 篇5 围绕教育局及教研培训中心的工作要点，以“质量”与“和谐”为中心，突出“良好习惯养成”和“课堂教学改革”两大重点，坚持教学讨论，教学指导、教学效劳、教学治理于一体的原则，加强教学过程治

21、理，努力提高教育教学质量。 一、工作目标 1、推动课堂教学改革。加大课堂教学的讨论力度，全力推行目标导学与课堂观看，准时发觉教学改革中消失的问题，提出解决的方法与措施，提高课堂实效。 2、优化教学过程治理。以课堂教学为中心，重视学生学习习惯的培育，尤其是书写习惯的养成，提高学生的自主学习力量，形成良好的学习品质。 3、加强学科教学讨论。通过不同形式、不同内容的学科教研，切实提高初中语文教师的教学科研力量，力争形成“研有特色”的初中语文教研模式。 4、强化师资队伍建立。连续加强名师工作室建立，充分发挥名师的辐射带动作用，通过名师引领，提高教师业务水平，力争打造一支高素养的初中语文教师队伍。 二、

22、详细措施 （一）深入推动课堂教学改革，培育学生的自主学习力量。 1、加强学习，仔细讨论培育学生自主学习力量课堂教学改革的细节问题。在落实“初中语文课堂教学改革建议”的根底上，实践创新，形成具有学科特色的课堂教学模式，打造“自主、欢乐、高效、才智”的语文课堂，努力将课改理念转化为语文教学过程的详细行为，促进课堂教学改革的不断深入。 2、以活动为载体，推动课堂教学改革。通过召开研讨课、阶段沟通会、成果展现等活动，充分发挥骨干教师的引领作用，到达全员提高的目的。课堂上，要将充分的自主学习、有效的合作学习、适度的探究学习严密结合起来，培育学生的自主学习力量。上半年，开展培育学生自主学习力量课堂教学中期

23、达标验收活动，引领课堂教学改革走向深入。 （二）优化教学过程治理，提高教育教学质量。 3、重视学生良好学习习惯的养成。注意听讲、审题、阅读、写作等习惯的培育，加强读写结合的教学讨论，将功夫放在平日，常抓不懈，提高学生的语文综合水平。尤其要重视学生良好书写习惯的培育。首先，针对目前学生书写方面存在的主要问题：书写笔顺和书写姿态，通过学科会进展重点强调，让全体语文教师引起足够的重视，做到堂堂抓、人人抓，坚持抓，有针对性地进展写字指导，让学生养成提笔即是练字时的良好习惯。其二，树立抓实写字教学的优秀典型，通过阅历沟通、公开课等形式，推广写字教学的阅历。其三，各校要开设写字课，保证练字时间，坚持日有所

24、练，保证书写质量，做到练有指导；重视调研，将写字教学作为视导的一项重要内容，抽查现场限时定量书写，检查书写姿态，发觉问题，准时整改。通过多措并举，营造全员重视学生书写的良好气氛，培育学生良好的书写习惯。 4、加大教学过程的指导。加强教学案的讨论，抓实集体备课，通过多轮备课，吃透教材，讨论导学方法与策略，合理使用学案，将目标导学真正落实到实处。通过课堂调研、问卷调查、沟通谈话等方式，找准影响教学质量的薄弱环节，加强讨论，全面提高教学质量。 5、抓实教学质量检测反应。连续进展当堂达标检测及月质量检测，时刻关注教学的全过程，不断检查教学效果，准时发觉问题，准时实行相应的补救措施，力求堂堂清、日日清，

25、以促进教学质量的全面提高。 （三）加强学科教学讨论，促进教师专业进展。 6、开展课例教研。连续开展课例大教研活动，以“课堂观看20问答”的学习为重点，学、研、用相结合，积极发挥课堂观看量表在课例教研中的工具作用，提高教师解决实际问题的力量，引领课例讨论走向深入。 7、开展校本教研。结合学科特点，通过专题讲座、教学观摩、集体备课等活动，将教材解读、课堂实施、学法指导等作为校本教研的主要内容，将讨论重点指向学生、教材和课堂，提高教师讨论学生、吃透教材、驾驭课堂的力量，提升课堂教学效率。 8、开展网上教研。加强站的建立，丰富网站内容。连续开展每月主题论坛活动，评比精华帖，提高网络教研的积极性与实效性

26、。 9、开展课题讨论。做好“十二五”科研课题的立项、申报、讨论工作。找准课堂教学中存在的真问题，开展小专题讨论，提升教师的讨论力量。 （四）强化师资队伍建立，提高语文教师整体水平。 10、发挥名师带动作用。仔细落实文登市教育局关于实施“七名”工程的指导意见的精神，以学科“名师工作室”为平台，强化对名师人选的治理、培育、使用，重视对核心团队成员的跟踪培育。适时开展名师报告会、课例展现等沟通展现活动，充分发挥学科名师的辐射带动作用，引领大批教师特殊是中青年教师快速成长。 11、开展读书学习活动。加强专业学问和理论的学习，全面把握语文课程标准，提升理论水平。连续开展“同读一本书”活动，通过开展读书沙

27、龙、读书征文评比等活动，提高教师读书学习的积极性，推动读书活动长久开展。 12、加强教师培训。通过外出集中学习、邀请专家报告、学科培训、网络专题培训等多种方式，切实转变教师观念，突出培训的实效性。组织参与xxxx年暑期教师远程研修培训活动，全面提高教师的整体水平。 语文工作规划 篇6 一、 班级学生状况分析 本班共有学生56人，其中男生12人，女生11人 。多数学生根底较为扎实，有肯定的听话、说话和朗读、背诵的”力量，但课外读书较少，作文水平还较差。 从学习态度和习惯方面看，一些优秀生学习积极主动，有较强的上进心以及主动质疑的优点，在课堂上有很好的自控力量；一些成绩中等生能做到上课仔细听讲，按

28、时完成作业，但尚无主动探究学问的意识；另外还有一些学习“待优生”由于种种缘由对学习缺乏热忱，有偷懒贪玩的毛病。 从心理素养方面看，有些学生的心理素养较好，敢于竞争，有种剧烈的上进精神；也有一局部学生不敢大胆表现自己，有疑难不敢问，遇到困难缺乏毅力；另外有些学生贪玩好动，自制力差。 本学期将针对本班存在的问题，在教学工作中加大教学改革的力度和广度，切实落实课程标准，积极推动素养教育，促进学生全面安康进展。 二、教师自我分析 作为一名小学语文教师，必需有广博的专业学问，高尚的专业品质，娴熟的专业力量。其中，专业品质与专业力量占有重要的地位。我应当注意自身专业品质的进展，专业品质是教师专业进展的原动

29、力。作为教师，就应当有博大的师爱与无私的奉献精神，“没有爱就没有教育。” 作为一名语文教师，必需拥有丰富渊博的学问和完善的学问体系。广博的专业学问和文化学问，是陶冶人文精神，丰富人的文化底蕴，提高人文素养的学问。所以今后，我要坚持做一个好的阅读者，能够以书为友，以书为伴，在古今中外的著作中吸取养分，温故而知新，厚积而薄发，只有专业学问扎实、深厚、广博、精深，才能驾驭教材、课堂，做到深入浅出，真正消化理解，使之转化为智能，这样，自己的专业成长之路才能得到不断的进展。在这些方面，虽然从教以来始终在不断努力，但是仍旧存在着缺乏，需要在今后的学习、工作中不断努力，完善自我。 三、教学措施 1课堂中力求

30、创设轻松活泼的教学情境，让学生在情境中自觉地承受学问，使之体验到胜利的喜悦，学习的欢乐。 2阅读教学重视学生个人的阅读感受，提升品尝语言的力量；注意争论沟通，提高合作探究学习的力量。 、 3重视朗读指导。引导学生入境入情，充分体会课文的情感因素。采纳多种形式，培育学生语感，为更好的理解课文打下根底。 4口语交际的教学，重视创设情境，使学生入情入境地进展口语交际。 5连续大力开展课外阅读，强化积存。留意积存课外读物中好地词语和句子，丰富自身语言，提高语言表达力量和语文素养。每周用一节课进展读书沟通活动，以促进课外阅读。 6、改良评价方式，留意情境性评价。 7多为学生制造各种有利条件，使学生愿学，

31、乐学。并充分发挥小组合作学习的优越性，实行一帮一原则。 四、教材分析 一、教材的根本构造 按专题分成8组；每组精读课文、略读课文各2篇，精读课文14篇，略读课文14篇，选读课文8篇,口语交际、习作各7次有的合有的分,“大综合”：第六组；“小综合”：第 语文工作规划 篇7 一、指导思想。 坚持素养教育，以深化课程改革为中心，以课堂教学为主阵地，以加强师资队伍建立、提高教学质量为重点，积极开展各类有效的教学研讨活动，促进教育质量稳步提高。 二、主要工作。 （一）标准语文教学常规治理。 1、备课：本学期，每位教师必需在仔细钻研教材、充分了解学情的根底上，写好教案。 1）了解各单元教学目标，在明确整册

32、教材、单元教材的教学目标的根底上，制订每一课、每一课时的教学目标。目标应集中、明确、科学、可测。教学过程的设计应“突出主干学问，强化语文实践”，脉络清晰，过程清楚，重点突出，实践性强。备课组长和骨干教师对教案进展把关，并统一格式，形成蓝本教案。 2）利用点滴时间课前争论，形成切合自己教学实际的复备记录。 2、上课： 突出学生，淡化自己。一切从学生实际动身，选取教材中具有较高教学价值的内容，设计与教学目标相对应的、卓有成效的语文实践活动，使学生在生动活泼的实践活动中获得言语学问，进展言语智能。课堂教学以学生的活动为主，以教师的引导为辅。教师在课堂中应关注每一位学生，针对不同学情，实施分层教学。

33、3、作业： 细心设计适量的作业，既要注意根底，又要表达制造性、趣味性、综合性，作业批改标准，讲评准时。 4、辅导：因材施教，擅长捕获学生闪光点，热忱鼓舞，使每个学生都能充分进展。 （二）扎实开展语文教研活动。 1、加强教研组和备课组建立，向常态课要质量。 仔细开展“常态课”下的教学研讨活动。每周根据学校周公开课安排分别集中研讨，每月开展两次大组教研活动，研讨的形式多样，内容丰富。做到每一节要有实效。 2、第三周组织本组教师到县城听课。 3、推动“课堂工作坊”校本教研制度。 实行“问课观课-议课品课”一体化的校本教研制度，将教学讨论、教师培训为一体，提高教师专业力量。 （1）坚持课前问课：问课问

34、什么？教师针对自己的课堂教学要坚持“课前问”，就是教师在备课过程中要多向自己发问，例如，“教材的意图是什么？”“学生已有的学问阅历是什么？”“设计的教学目标是什么？”“依据什么依据而设定”“为什么这样上课？”“应当怎样上这堂课？”“还可以怎样上这堂课？”三思而行，定能提高课堂效率。 （2）变“听课”为“观课”： （3）课后坚持议课制度，做到一课一得，一课多得。 （4）学会品课：品课是问课、观课、议课、评课后的深加工，可以“品”教学思路、品练习设计、品重难点突破等，也可以品尝本堂课给学生进展带来的欢快和收获，品尝本堂课给授课者本人的成长带来的阅历和启发，品尝评课参加者评完本课后的心得和体会，品尝

35、本人在此次活动中的积淀和超越。通过细细的品尝，才能真正地品出教师的教学才智，品出学生的灵动思维。最终教师完成一份典型案例。 我们将这样组织好本组教师积极参加到我校“课堂工作坊”校本教研中来： 1）安排好本学期本组教师推磨课和教研课内容，初步确定上课时间，担当研讨课的教师首先要备好教案初稿。在研讨课开头之前，上课教师必需将已经形成的教案分发给参与活动的教师。 2）组织教师观课。上完课后组织教师准时研讨。 3）依据研讨状况，上课教师写好教学反思。 （三）推动课内外阅读和评价，实施“大语文”教学。 1.指导思想 阅读对一个人的品行塑造，起着重要的作用，这是现代速食文化（电视、播送）无可比较的。阅读力

36、量是一个人的根本素养，只有经过广泛的阅读和大量的积存，阅读力量才会提高，才能真正学好语文。很长时间以来，阅读教学中，课本被当作唯一的学习材料，在实施新课标的背景下，充分开发和挖掘学校图书馆、家庭等各种阅读课程资源，并进展有效的组织和治理，可以效好地改善学生的阅读环境，真正实现共性化阅读，给语文学习更宽阔的天地。 2.阅读目标 制造条件，给学生一个宽阔的阅读空间，大大激发学生阅读的兴趣，亲近母语，享受阅读。同时，使课堂阅读教学突破课内的界限，给课堂教学注入活水，焕发新的活力，奏响课外课内阅读的和谐乐章。 （四）学生活动丰富多彩，提高学生语文素养 新课程标准指出：语文教学要注意语言的积存、感悟和运用，注意根本技能的训练，给学生打下扎实的语文根底。上学年开展的“语文学问过关”活动，取得了良好的效果， 本学期，语文组连续把“语文学问过关”作为我校的常规活动。同时开展形式多样的学习竞赛活动，如16年级的“现场作文竞赛”，“一年级写字过关”，“二年级看拼音写汉字、词语、句子过关”“三五年级课内学问过关”等活动，激发学生学习语文的兴趣，在自主活动中提高学生的综合实践力量，促进共性和谐进展。