初三下学期语文教学计划4篇.docx

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1、 初三下学期语文教学计划4篇初三下学期语文教学规划 篇1 本学期初中三年语文新课的教学任务马上完成，为迎接中考，为系统地复习好语文学问,使学生坚固地把握和敏捷地运用，增加学生中考应试的力量，提高学生的学习成绩,特制定该复习规划。 一、指导思想 以语文课程标准及陕西省初中毕业学业考试说明为指针，立足教材，结合学生实际，讨论复习方法，面对全体学生，高效训练，全面的梳理学问系统，提高学生的语文技能和综合素养。 二、复习目标 通过复习，使学生对初中阶段的语文学问有一个明确系统的了解，强化学生阅读理解力量和语言表达力量，提高学生运用学问解决实际问题的力量，力争在今年的中考中，语文科能取得满足的成绩能。

2、三、复习原则 1、明确目标，紧扣教材，落实根底。 对于学生易错的字音字形、诗文默写，要反复强化训练。重视学生对课内重点文言文字词的把握。同时，我们要有意识地训练，让学生把握最常见的字词的一些根本用法。除此之外，尤其要留意要强调标准性书写，突出标准书写在语文学习中的重要性。 2、加强方法指导 中考语文中的语段修改的各种类型，阅读题中的答题标准(如各种修辞、写作手法、表达方式的作用)，综合性学习的答题技巧，应在平日教学中交会学生。 3、注意课外拓展 纵观近几年的陕西中考语文试题，都高举着弘扬陕西文化地域特色和传承深厚文化底蕴的大旗，彰显时代和人文的精神，关注生活，讴歌人性的真善美。去年的说明文阅读

3、的丰图义仓介绍了陕西的丰图义仓，对学生了解家乡、喜爱家乡有很好的导向作用。同时也考察了学生的概括力量和理解力量。 所以，语文教学不仅要紧盯着语文课本，而且要着眼于课外，树立大语文观念。 四、复习方法与措施 1、落实归纳、整理类的作业。(如：字词、名著、文言实虚词) 2、写周记，积存写作素材。 3、读总分值作文，借鉴写法。 4、连续练字，提高卷面书写力量。 五、复习步骤 根据中考的类型分三个步骤来复习 第一阶段：分册复习。 梳理初中语文16册的课本学问，使其学问系统化，使以前零散杂乱的有条理，便于理解与识记。 复习要点：积存易错易混淆的字音、字形、词义;背诵中考必考的诗词名句;整理、梳理文言词汇

4、及特别句式并会运用;了解、整理每册中的名著，做读书笔记;重点综合性实践活动的理解和运用;了解记叙文、说明文、谈论文文体学问及它们的不同。 其次阶段：专题复习。 依据中考试题的特点分五大内容复习：语文根底的积存和运用，综合性学习，现代文阅读，古诗文阅读，作文训练。 、语文根底积存运用专题 这局部内容范围广，内容多，难度大，得分值高，考点多。包括识记字音、字形，词语应用，病句标点的辨析修改，文言文的默写，名著的阅读，修辞与仿句，语言的表达及读图读表等形式。 复习的方法：学问梳理与强化例题分析与讲解稳固练习与检测查缺补漏与反应。 、综合性学习专题 结合近两年的中考习题，抓住社会热点问题创设情景训练语

5、言表达力量。 、现代文阅读专题 现代文阅读(记叙文、说明文、谈论文及小说的阅读)通过近几年的中考习题发觉现代文的阅读特点注意文体标准(主题鲜亮、构造完整、语句美丽)，折射时代精神，切近学生生活。 复习要点： 分文体对学生进展训练。我们应当熟悉到：文体不同，解读的思维和方法不同;题型不同，做题思路和方法也不同。 教材实现迁移。要重视课内阅读的积存。 理清学问点，教给学生答题方法及技巧如：表达方式、修辞手法、说明方法、论证方法等。 、古诗文的阅读 古诗文的阅读考察和现代文的阅读根本相像，不过更注意字词句的翻译和思想内容的理解、分析、概括、评价及古诗词的鉴赏力量方面的考察。 复习要点：按篇进展整理积

6、存，将任务分给学生，按进度整理实词(通假字、古今异义、一词多义、词类活用)和虚词的用法。早读或自习进展专项检查。由课内向课外延长拓展，引导学生阅读内容相当的文言文。同类题材进展比照阅读。强化内容理解。 、作文指导与训练 写作是中考的重中之重，近年来中考命题转向命题作文和半命题作文。内容更切近生活，范围由校园走向社会，引导学生喜爱生活，喜爱读书，关注自己，关注社会，关注人生，理解他人，和谐相处。写作形式由单一转向多元化。 当前学生作文中存在的问题是:1)优劣悬殊，差距很大。2)作文中雷同题材太多。3)审题不清，又脱题偏题现象。4)内容空洞，言之无物。5)无病呻吟，没有真情实感。6)熟悉模糊，立意

7、不高，没有深度。7)书写不标准，标点符号不明确，一顿究竟。 复习方法：储藏素材专题辅导对于学生就拟题、立意、审题、选材、布局谋篇等方面进展专题辅导。选择一些近年来中考总分值作文让学生研读，探究审题立意，布局谋篇等方面的力量。集中训练设计一些切近生活，关注社会热点，突出时代精神，反映地方特色的命题或半命题进展训练，要求定时完成即使评讲。自我补充要求学生多读书报、读者美文感动人生等杂志，拓宽视野，把握时代脉搏,利用课余时间涉猎名家名作,学习语言和章法技巧，体会考场作文的根本要领“六个一”：一个含蓄、深刻的题目;一个精彩的开头;一个疏密有致的段落布局;一个美丽的片段描写;一个完善的结尾;一个清爽的文

8、面。 第三阶段：模考阶段开头对学生进展强化性综合模拟训练，通过做模拟试卷，让学生进入情境，提高心理素养，再次查缺补漏。 初三下学期语文教学规划 篇2 一、学生状况分析 我所任教的初三（11）和初三（l2）两个班，从上学年的教学和测试状况来看，学生仍旧存在水平相对较低，参差不齐的状况。优生少，差生多，优秀率和及格率都比拟低，上期未平均分只有分多点，70分以上的只有人，不及格的有人，最高分92分，最低分只有14。5分。思想方面：局部学生心理素养较好，有很强的积极进取精神，有取得良好成绩的剧烈愿望，但由于仍旧怕吃苦，只想得到不愿付出，加上年少无知，自控力量比拟弱，所以有相当一局部学生学习还不是非常自

9、觉，有l2的学生属于鞭策进步型，此类学生平常能够协作教师的教学，但自觉性和定性缺乏，课堂喜爱享受欢快，他们盼望有好的成绩，但好逸恶劳，怕吃苦受罪，不愿付出劳动，上课时而仔细时而精神不振，回家很少复习功课，需要教师的催促才会有所作为；尚有十多个学生属于不思进取型，积极性和主动性极差，他们或偏向其他科，不理语文，有时不能完成教师的要求。有三五个属于无能为力型，全部的科目都是在混日子，语文也不例外。学习心理方面：本班学生在学习语文方面有1 3左右比拟自觉学习，他们都按时按质按量完成教师布置的作业，而且能主动自学其他有关的东西；由于孩子年少的天性，另有三分之二的”学生就不太自觉，对待教师布置的作业，他

10、们都盼望自己能完成，以保存自己的自尊心不被同学取笑，但有时不能做好预备工作，或者很难自我协调好各科目之间的关系，导致在语文方面拖拖拉拉，上课时也比拟爱讲笑和开其他小差，在家追看电视，完成作业的质量较差，有的还不能按时完成。但是只要严格要求，他们还是完全可以做到的。 二、本学期教学目标： 思想品德目标：在语文教学过程中，进一步培育学生的爱国主义精神，激发学生喜爱祖国语言文字的感情，培育学生社会主义的思想品质，努力开拓学生的视野，注意培育创新精神和制造力量，进展学生的智力，培育学生安康高深的审美情趣，提高学生的文化品位。进展安康共性，逐步形成健全人格。这是初中三年的最终目标，本学期要在上学期的根底

11、上连续打根底。学问目标：了解课文中消失的有关重要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，复句，小说的有关学问和戏剧的常识，熟记课文中消失的生字生词的有形义。常用的文言虚词和实词，通过复习能娴熟把握初中阶段的全部学问。把握和运用学问力量的目标：进一步指导学生正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有根本的阅读听话说话的力量，养成学习语文的良好习惯。详细地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解根本写法，具有肯定的语言感受力量，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，具有较强的口头表达力量，说话简明连费得体，

12、背诵根本课文中的一些精彩片段，初步具有观赏文学作品的力量，读文言文课文，要了解内容，背诵一些根本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯，文体方面，本学期以训练的力量为主。 人文素养目标：初步学会在日常生活中能正确运用语言文字来进展沟通表达，把课本中感受学习到的有关人的语文素养的东西敏捷运用到生活中，从而提高自己的文化品位，例如待人接物的仪态，为人处事的心理，读书看报看电视的习惯等。 三、教学措施 1、依据学生的状况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1首先要从思想上扭转学生以往的不良学习习惯和态度，培育学生多动手，动脑的优良习惯，堂上精讲多动。2依据学生各人的详细状况，要求各自提出明确

13、的学习目标，并催促为实现目标切实地进展刻苦学习3二每堂课教师肯定留意当堂的学习效果，突出重点难点务必要求学生把握必需把握的根本的东西4从语文学科的特点动身，在教学中使学生在潜移默化的过程中，提高思想熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣。5语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，注意学问之间、力量之间以及学问、力量、情意之间的联系，重视积存、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。（快班）6要重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想象的力量，尤其要重视培育学生的制造性思维。（快班）7教学过程应突出学生的实践活动，

14、指导学生主动地猎取学问，科学地训练技能，全面提高语文力量。要提倡敏捷多样的教学方式，尤其是启发式和争论式，鼓舞运用探究性的学习方式。要避开繁琐的分析和琐碎机械的练习。8重视创设语文学习的环境，沟通课本内外、课堂内外、学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文 20xx年度下学期初三语文教学规划, 18课前三分钟演讲，包括新闻消息，小故事，成语讲解，智力造句等，熬炼表达力量。 19组织34次辩论，培育思维及口头表达和语文学问的运用 21要求写一篇小论文 22开展丰富多彩的读书报告会，故事会，朗读会演讲会，办手抄文学报，作品自作不少于70 23教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批判，让学生树立起学

15、习语文的信念。 24作业的布置和批改要有所区分，要因人而异。充分照看到不同学生的特点。 四、培育辅差规划 指导思想：提高优生的自主和自觉学习力量，进一步稳固并提高中等生的学习成绩，帮忙差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮忙下，逐步提高学习成绩，并培育较好的学习习惯，形成语文根本力量。培化规划要落到实处，开掘并培育一批语文尖子，挖掘他们的潜能，从培育语文力量入手，训练良好学习习惯，从而形成较扎实根底和较强阅读、写作力量，并能帮助教师进展辅差活动，提高整个班级的语文素养和语文成绩。 培优对象： 辅差对象：待定。 定目标：在这个学期的培优辅差活动中，培优对象能根据规划提高读。 说、写的综合

16、语文力量，成绩稳定在80分左右，并帮助教师实施辅差工作，帮忙差生取得进步。辅差对象能根据教师的要求做好，成绩有肯定的提高。特殊是语文考试这一根本的力量。（阅读和写作）。 定内容：培优主要是连续提高学生的阅读力量和写作力量。介绍或推举适量课外阅读，让优生扩大阅读面，摄取更多课外学问，尤其是散文化倾向方面，多给他们肯定的指导，以期在写作中能敏捷运用，提高写作层次，同时安排肯定难度的练习任务要求他们完成，全面提高语文力量。辅差的内容是教会学生敢于做题，会做题，安排比拟根底的内容让他们把握，作文至少能写得出。逐步提高差生的写作水平，可先布置他们摘抄。仿写，后独立完成，保证每个差生有话可说，有文可写。训

17、练差生的口头表达力量，堂上制造情境，让差生尝试说、敢于说、进而争取擅长说。 主要措施： l课外辅导，利用午读前组织学生加以辅导训练。 2采纳一优生带一差生的一帮一行动。 3请优生介绍学习阅历，差生加以学习。 4课堂上制造时机，用优生学习思维、方法来影响差生。 5对差生实施多做多练措施。优生适当增加题目难度，并安排课外作品阅读，不断提高做题和写作力量。 6采纳鼓励机制，对差生的每一点进步都赐予确定，并鼓舞其连续进取，在优生中树立典范，给时机表现，调动他们的学习积极性和胜利感。 7充分了解差生现行学习方法，赐予正确引导，朝正确方向进展，保证差生改善目前学习差的状况，提高学习成绩。 8顾及中等成绩学

18、生，保持其成绩稳定和提高。 9必要时与家长联系，帮助解决差生的学习问题。 初三下学期语文教学规划 篇3 这是学生学习的总结冲刺阶段。这个阶段的学生出于对升学、就业的考虑，在心理上有许多压力，有时会显得很急躁，有时又很缄默，他们总想用一种最有效的方式来对待中考，对待今后的生活。因此这时期的语文教学更应当将学科特点：人文性与工具性的统一发挥到极致，并且应当进一步运用语文学科的巨大陶冶功能来让学生在学习过程中承受道德情操的熏陶，树立远大的抱负，并且要有百折不挠，不怕困难，奋勇前进的精神。 现在我所带的这两个班还有87名学生，有一局部学生由于各种缘由流失了，这是作为一名教师最不情愿看到的事情，因此，我

19、暗下决心，这个学期肯定要发挥自己最大的潜力，让学生找到学习的乐趣，感受到教师、学校、同学的暖和，将初三的种种压力最大程度的化为动力。我和这两个班学生的感情很好，在很大程度上能到达“亲其师，信其道”的效果，学生对我也很信任、这两个班的学生根底把握扎实，习惯养成较好，只是在书写方面尤其是男生的书写亟待加强，所以这个学期的书写训练仍不能放松，要作为重点来抓。 一个寒假通过在网上和学生的沟通我发觉有相当一局部学生对将来没有信念，有一局部学生陷入“情网”不能自拔，如何让学生在最终的四个月里重拾信念，利用最短的时间能有最好的突破，能正确的面对感情问题，解决好学习与青春期男女同学交往的问题，将是这个学期首先

20、需要解决的问题。 初三下学期，除了要把新课学完外，重点就在综合复习了。鉴于我们的课程进度，我打算应从以下几点安排本学期的教学工作。 一、用一个月的时间完毕新课。 四个月就要中考了，语文还有大半本书的新课要学，因此，必需快马加鞭，但又不能跑的太快，让一些马跟不上节奏，反而简单造成离群之马，那样就事与愿违了。鉴于所剩内容的特点，我打算进展一下整合。对于第一单元的现在诗歌，重点训练学生的诵读，让学生在把握诗歌意象的根底上，感悟诗歌的精神内涵，通过一两首诗歌的讲读领学生入门，然后通过开展类似诗歌的诵读竞赛来起到学以致用和陶冶性情，缓解学生压力以及增加语文气氛的目的。这样，课下的功夫就要做得足一些，组长

21、的带动作用也应当加强。对于其次单元的小说单元，应当结合学练结合的原则，让学生在把握小说三要素的根底上，对文章内容感知的情形下进展分析，再结合自己的创作来进一步检验自己的学习成果也进一步加强运用力量。第三单元的散文我认为应当重在品读、赏析，然后仿写。 二、尽可能多的开展语文综合性活动。 到初三最终一学期了，不能由于时间紧就放松了语文综合性活动的开展，反而应当更多更好的开展，这对学生全面运用语文学问，以及调整学生的心理心情都有很关键的作用。生活到处皆语文，学语文，切忌死学，应当给学生供应一个宽松、愉悦的学习环境，这样对学生的各科的学习都有好处。 三、一轮复习应重在根底的夯实。 万丈高楼平地起，作为

22、根底学科，根底学问的夯实不仅对语文学科就是对其他学科也都有举足轻重的作用。因此，一轮复习时，应当不急不躁，用文火渐渐烘烤，把根底学问汲取好，这样学生的脑海中积存了足够多的学问后才能敏捷运用。这个阶段多采纳提问法，展现法，检测法，效果应当比拟好。 四、二轮、三轮复习应在综合运用。 这时候还要紧扣一些重点、热点，由于语文的工具性势必要求语文为这些效劳，假如不知这些，很可能就无从下笔。这时候还要对学问进展融会贯穿，吸取各家精华，比方百家讲坛，文化讲坛等都可推举学生涉猎，并可依据它们让学生发表自己的不同见解，以此开阔学生的视野，淬炼学生的语言和思想。 五、作文训练要序列化和随便化有机结合。 作为语文的

23、半壁江山，作文时每个学生制胜的必要法宝，因此作文的训练必需要加强。作为集积存与灵感于一体的作文，这就需要平常训练既要有规划性、序列化，又要随机应变，有感而发，让作文严密而不失新奇活泼。 初三下学期语文教学规划 篇4 迎来了初三新学期，这下学期的教学工作非常重要，要充分的重视，吸取上学期的语文教学教学和阅历，把这个学期的教学工作规划做好。以下是本学期的语文教学工作规划： 一、指导思想 培育学生喜爱祖国语文的思想感情，指导学生正确的理解和运用祖国语言，丰富语言的积存，培育语感，进展思维，使他们具有适应实际需要的识字写字力量，阅读力量，写作力量，口语交际力量，并重视提高学生的品德修养和审美情趣，使他

24、们逐步形成良好的共性和健全的人格，促进德智体美德和谐进展。 二、教材分析 九年级语文下册是根据新课程标准所编写的一套全新的语文教材，给学生和教师供应了丰富的语文资源，向师生展现了语文世界的宽阔天地和无限风光。全书共六个单元： 1、诗的激情 2、文学魅力3 、关注自然和生命 4、戏曲观赏 5、古文诗词 6、古文诗词 三、学生分析 学生有肯定的自主学习愿望和合作探究的欲求，局部学生对语文学问较感兴趣，但离新课程标准的要求还有很大的差距，着眼于将来的学习动力还有待进一步的激发。此外，学生的层次参差不齐，存在两极分化现象。优秀生有肯定的根底，上课情愿积极参加，但大局部人比拟懒散，没有很明确的学习目标，

25、没有较好的学习态度，上课就当小和尚，对作业是抱着敷衍的态度。口头力量和写作力量一般。 四、教学策略 1.坚持上好教材上的阅读课，充分敬重学生，建立公平民主、和谐轻松、对话沟通、相互协作的师生关系。 2.坚持在复习阶段充分开掘语文教材资源和身边的教学资源，注意突出语文的综合性和实践性，培育学生的综合实践力量和社会生活力量。 3.充分发挥学生的自主能动性，利用好小组的作用，把培育自主、探究、合作的学习方式作为教学的最终归宿。 4.充分发挥多媒体的优势，借助先进的教学手段实现教学信息的时空跨越和交互反应，促进教学效率的提高。 5.充分重视学生的情感、态度、价值观的取向，注意培育学生的人文精神和文化内

26、涵，培育健全的人格和较高的素养。 6、充分发挥讲学稿的导向作用和复习作用，使它既是学生学习的好工具，也是复习迎考的好帮手。 五、主要教学工作 （一）在上期已经提前完成了一二单元的教学的根底上，完成九年级上册其余四个单元的语文教学的任务。（略） （二）指导学生进展初中毕业水平考试的系统复习和模拟考试。（详） 这是本期的重点，也是整个初中语文学习成果的最终表达，因而我制定了较为具体的规划。如下： 1、仔细讨论xxxx中考总复习，明确考试的范围与目标，对出题动向和题目类型作出科学的分析和猜测，以便在复习的过程中能做到有的放矢。按课程标准要求进展学问点的归纳、总结，把握每课的重点、难点，辅之以少量的练

27、习；并不断地由课内向课外延长。复习中，精选有代表性的训练题和模拟题进展训练，培育学生独立分析、解决问题的力量。 2、有规划地进展两次模拟考试，针对学生考试当中消失的问题，查漏补缺，准时稳固。并且指导学生能敏捷、创新地把握学问， 3、更多地关注那些根底不扎实、学习有困难的学生。对不同层次的学生应提出不同的要求，优等生可适当“放”，中等生宜“引”，后进生需“扶”。 4、大胆取舍复习内容，打破逐册复习的方法，确定好重点的册，然后再分体裁复习。分体裁复习时确定好重点的单元、重点的课文及语文学问，然后让学生进一步明确要求，避开学生盲目复习。同时就这些内容一般怎样考，会消失哪些问题及怎样应对，让学生把握一

28、些根本的技能和方法。 5、分阶段进展 第一阶段：对学问点进展归类复习： 根底学问及语言运用 这里面的学问点多，但主要是要求学生会运用语文学问解决问题。也就是要求学生能仿句、能对对联、能依据一句话提练观点、能简明、连贯、得体地使用语言等等。 现代文阅读 现代文阅读是中考复习的一个很重要的内容，我将对现代文进展分类，即记叙文（包括散文、小说）、说明文、谈论文三类，每一类都对学生进展有针对性的训练。通过对近几年各地中考题讨论发觉：中考现代文阅读体裁多样，题材丰富，意蕴深刻，强调整体感悟。因而在复习时必需让学生对每一类型都要涉及，但又不能面面俱到。要做到突出重点，抓住难点，授予方法。详细方法如下：细心

29、选取阅读材料，主要选取意蕴深刻、对学生有情感教育作用的、能对学生人生观、价值观有引导作用的文章；细心设计问题，着重设具有层次性、能考察学生对整篇文章融会贯穿的理解和把握力量，着重培育学生探究性阅读和制造性阅读的力量，提倡多角度、有创意的阅读，利用阅读期盼、阅读反思和批判等环节，拓展思维空间，提高阅读质量；注意方法指导，在解答阅读题时，我们要求学生不要去关怀问题的答案，而要总结有关规律性的学问和解题的思路方法。（整体感知梳理文脉筛选信息代入问题确定范围前后推敲组织语言得出答案。） 文言文阅读 背诵优秀诗文80篇和文言文阅读是中考语文试题的重要组成局部，要加强积存，中考命题取材课内的文言文段。在试

30、题设计上“言”“文”并重，即既考察学生文言根底学问，也考察学生对文意的理解和把握。近几年来，对文言文的阅读开头重视对文意的理解、分析、概括、评价力量的考察。因此在阅读训练时也要向这一方向进展。 作文训练 作文训练穿插进展（每周2课时）。主要让学生写好记叙文、以半命题作文、话题作文训练为重点。形成作文训练序列。同时让学生限时作文，养成写作文的好习惯。 其次阶段综合强化复习 针对第一阶段的复习进展小结，稳固训练；这一阶段的复习目的是：通过训练，提高学生综合运用学问、分析解决问题的力量，而阅读理解和写作题就很好的训练了学生的这些力量，因此我们预备重点训练这些内容。 （1）阅读训练，前面已讲了复习方法，在这里只是把各种方法进展综合，从而让学生提高。 （2）写作训练 在这一阶段，预备突出针对学生作文中存在的问题进展训练，指导学生。同时强化限时作文。 （3）精选局部中考试题，组成几套专题练习，进展强化训练。 （4）对学生在复习中有困难的学问点进展重点突破，加强课外阅读的指导； 第三阶段全面总结复习状况，检查复习效果，模拟测试，查漏补缺 【初三下学期语文教学规划4篇】