初三期中考试总结集合5篇.docx

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1、 初三期中考试总结集合5篇 九年级一班共32人，参与考试人数总计32人，优秀1，及格2人，平均分37分，数学及格2人，分数根本上都是在40到50中间的人数居多，成绩很差，这让教师很担忧，目前提高上课效率是当前最重要的任务之一。 与上学期相比，本次期中考试总体成绩明显下降，优秀率、合格率直线下降。为了进一步搞好教学工作，现将就以下几个方面进展分析： 一、局部学生毕业意识差，学习目标不明确，缺乏良好的学习习惯态度和端正的学习态度 分班初期，通过语数外的考试，我发觉班上大局部学生具有较好的学习习惯和良好的学习作风，但也有相当一局部学生存在着“混日子”的那种想法，认为只要坐在教室里，不捣乱就是好学生，

2、升学对他们来说吸引力不大，对学业水平考试信念缺乏，动力不大。上课效率不高，对于课程学习缺乏兴趣，意志薄弱的等一局部学生，这局部学生不仅仅是自己学不到东西，还影响到教师的授课心情，更影响了班上的其他同学的学习积极性，危害比拟大。所以在期中考试前，我在这方面做了许多的工作，让学生转变学习的观念，让他们知道到学校既是学学问的场所，更是学做人的地方，今日对待学习的态度，就是明天对待工作、对待生活的态度，不管学习成绩如何，首先要端正学习态度，积极地面对学习，养成良好的学习和生活习惯。经过一个月的努力，稍有成效，但反映在成绩上还不够明显，我会在今后的工作中连续坚持这种做法。 二、根底学问薄弱 详细表现为在

3、养成良好的学习习惯的同时，轻视根本学问、根本技能和根本学习的学习与训练。课堂上只是写下了应当学习的内容，但并没有理解，更谈不上运用，并且觉得自己这样做了，成绩没有提高是自己太笨，或者把缘由推到教师或家长身上。 三、不会主动学学习，找不到学习上的动力 上课不能做到用心听讲、积极主动的思索问题，而且，对待布置的作业，马虎了事、字迹潦草、解题思路混乱。对于不懂的问题不钻不问，学习被动，整体在学习策略和方法上还有很大欠缺。不会安排自己的学习，更不会主动地学习是目前学生学习中存在的最主要问题之一。更谈不上什么学习策略和方法！学习是一个学问内化的过程，单纯地、机械性地重复并不能真正地学好。如何能让学生独立

4、地思索并仔细完成是当前教学亟需突破的难点。 四、学习力量差，缺乏合作意识 上课期间，有些同学在学习过程中思维呆板、缺乏联想，不能抓住问题的裨与要害，在问题面前往往显得无所适从，从而有了问题又不愿与别人合作沟通。在学习过种中只会简洁识记，机械仿照，学习学问不会敏捷运用，往往只注意问题的结论，而不重视问题的形成过程，造成同样的问题一旦题目要求有所变动，就无从下手。 下一阶段，我将集中力气从以上几个方面入手，把九年级的数学教学工作抓紧抓好，抓出成效。 第2篇: 初三期中考试总结 21日12：30，我放下了手中的笔，后面同学如约而至，将我的试卷拿走，完毕了初三第一次大考。长舒一口气，走出了教室。这次期

5、中考试还是暴露了我很多问题，加上刚刚上段教师的课，成绩提不上去就几种缘由：不总结，总结了没目标，有目标没规划，有规划没实践。我在想我也总结了，也定目标了，为什么我的成绩提不上去，最终，我找到了自己的缘由：实践力度不够。 在上次月考中，我悄悄给自己定下全班13名的目标，并信任我这次期中考试肯定能实现，但这次期中考试我自我感觉考得不好，成绩也还不知道，但在考试中有些题还是做得不顺，这次估量目标实现不了了。我最终发觉，在订好目标后前一个星期热血沸腾，始终在说肯定要努力肯定要实现，但后面的时间了，三分钟热度渐渐消逝，不再喊着口号了，上课间或走神了，下课疯玩了，最终，这次考试给了我一个沉重的教训，没有大

6、力实践的目标是空的。 这次，我的目标不变，还是13名。但要转变的是我对目标的态度和坚持。首先不能再轻视目标，不能认为我没有努力就可以实现，其次就要转变我不能很好地坚持目标，不能还是三分钟热度，不能坚持一段时间就松懈，要坚持究竟。我信任经过我的努力我的目标终会实现。 第3篇: 初三期中考试总结 一、试卷分析 本次英语试卷总体难度比拟适中，一是句子局部，词的用法和语法考得较全面；二是突出对重点语法学问的考察，着重考察上半学期所学的重点学问；三是注意力量，考察对文章的概括力量、推理力量和综合力量等方面；四是强调在肯定的语境中使用学过的语言学问。在书面表达题中，学生有话可写，不会感觉太难。 二、学生考

7、试状况及问题分析 本次考试全级平均分64分,全级优秀率11%，及格率是37%，全级最高分95，最低分29。 1学生根底学问把握不够扎实。 试题中的“大局部题目主要还是考察学生根底学问把握的状况，但学生的英语根底学问把握不够扎实：如不少学生消失了一些单词的拼写错误，特殊是某些词的变化形式，如successfully的错误率比拟高，说明学生对一些根本学问的形成缺乏足够的了解；如在书面表达局部，许多学生用英语表达根本意思的正确程度不高，消失了不少根本词汇和时态的误用，根本句子构造把握也不够扎实，说明学生运用根本语言学问表达思想的力量有待于进一步提高。 2.学生把握语篇和处理信息的力量不够抱负。 依据

8、阅读理解其次篇短文的答题状况分析，不少学生从整体上把握语篇，处理信息和运用信息解决问题的力量还不强。学生的规律推理力量、整体概括力量和综合运用英语力量比拟弱。 三、主要改良措施 1、充分利用直观教具和电教手段，创设良好的语言气氛，设计丰富多彩的教学活动，始终把激发学生的学习兴趣放在首位。 2、制造性地使用新教材，夯实英语根底，引导学生梳理学问，把握语法规章、习惯用语等根底学问，逐步引导学生敏捷运用英语学问的力量。 3、在平常要通过阅读培育学生阅读多种文体的力量，如何从文章中猎取信息的力量和运用英语解决实际问题的力量。在训练中要留意方法的多样化和敏捷性，同时，启发他们学会运用多种不同的方法来表达

9、同样的思想，逐步培育良好的英语语感，提高英语语用力量。 4、设计全面、高效的课外作业，并进一步培育学生良好的书写习惯，做到干净、标准、正确地书写。尽可能削减书写不标准等不必要的失分。 5、对于个别根底薄弱的学生应赐予学习的信念和急躁辅导，教师留意激发学习积极性，引导学生端正学习态度，把握良好的学习方法。在上课和平常作业方面多些关注和催促。 第4篇: 初三期中考试总结 在刚刚完毕的期中考试中，我们初三年级数学试卷并不难，总分是120分，我班参与考试的学生是41人，数学平均分为63、7分。100分有12人，但是72分之100分的只有6人。在这次考试中，原本一些及格的学生，数学成绩却考到了五六非常以

10、上，主要的缘由：其一是他们自身的努力学习的目的不明确，虽然上了初三没有紧迫感。其二，我感到班上最近半学期，学习的风气不太好，平常贪玩的人不少，在教室里大声喧哗。 其三、我个人觉得自己平常努力的不够，与其他的数学教师相比，我个人的教学阅历缺乏，自己还应当好好努力，多钻研教材，多做习题，注意学生解题方法的培育。从答题状况来看，根底学问把握得较好，概念理解得较透彻，计算题和解方程的精确率较高，但局部学生理解力量较差，应用题审题不清，导致消失不少错误。几何证明题分析问题的思路上不去，分析问题的方法把握得不够好。另外，局部学生学习习惯较差，承受力量较差，遇到思维力度较强的题目就无法解答。在今后的教学中，

11、要特殊注意对进展不抱负学生的辅导，注意对学生理解力量、分析问题解决问题力量的培育。班上学生后面的尾巴太长。 在今后的教学中，我要在以下几个方面多下功夫： 一、树立每一位学生学习的自信念，培育学生的学习兴趣，正确的学习方法。引导学生渐渐熟悉实际生活中的问题。如结合信息科技，为学生创设熟识的教学情境，让学生熟悉到生活中到处存在数学问题，数学来源于生活又应用于生活，激发学生学习数学的兴趣和熟悉学习数学的必要性，调动学生学习数学的主观能动性。 二、指导学生解决问题时，要留给学生思索的余地。学生用数学不是靠教师“教会”的，而是学生“想懂”的。古人云“授之以鱼不如授之以渔”。在解决实际问题中充分发挥学生敏

12、捷运用数学学问解决问题的力量，使学生的思维得到充分的进展。教学过程当中教师要留意让学生亲身感受数学的由来及关注学问的生成。 三、结合学生的根底和教学内容因材施教。在教学中和学生常常沟通，了解学生的学习感悟，时刻调整自己的教学策略。 四、两手抓两手都要硬。在提高课堂教学质量的同时，抓好学生的治理，特殊是关注习惯差的学生。重视反应环节，课后留意作业完成状况，集体性批阅与个别面批相结合。 “不是锤的敲打，而是水的摩挲，才使鹅卵石这般光滑剔透。”作为一个教师，假如在威武中不失宽容，多总结教学中的得与失，多找自身的缘由，教育学生才会真正有效。 第5篇: 初三期中考试总结 总体来说本次考试题难度适中，再加

13、上五一班的学生学习态度端正，学习积极性高，综合实力强，所以本次考试成绩略微好一些纯属正常。领导安排我做阅历沟通，我感觉很惭愧，由于我做的其他教师都做到了，而且做的比我还要好。现在就将我平常的做法和大家沟通一下： 一、狠抓根底。 英语教学，单词的记忆是根底，而后是词组、句型、对话和短文。 1、在课堂上我主要实行各种形式的读，再结合图片和动作使学生熟识单词的音形义，同时加大书写量，力求使学生当堂把握所学内容。 2、注意复习。每人一个课后作业本，每天抄写单词或常用句型，我坚持批阅。不定时听写、默写单词，句型，使学生不敢有懈怠心理。每周抽肯定时间复习前面单元中的内容。 二、学困生帮扶。 实行一帮一的方式帮忙学困生进步，小教师们都很热心、负责，不厌其烦地教那些学困生。像xx和xx等同学帮扶的学困生成绩都有不同程度地提高。 三、勤和组内其他教师沟通。 教学中总有拿捏不准的地方，我经常和其他教师争论，解惑释疑。我们组的任香玉教师虽然从教时间短，但是她思维活泼，无论治理学生还是课堂教学都很有一套，也很热心，乐于将自己的方法与人共享，给了我很大的帮忙。 期中考试工作已经圆满完毕，对于取得的成绩我颇为欣慰，但是并未到达预期的目标，今后我会更加努力提高本班英语教学质量。