初三语文“一模”质量分析工作总结.docx

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1、 初三语文“一模”质量分析工作总结 一、试卷简析 试卷来源于市区县联合体，试卷题型根本与去年中考相像。重在力量调查。主要考察学生的思维力量、文字表述力量、语文综合力量. 试卷注意对根底学问的考察。如第1题拼音、写汉字，第6题文言字词注音等 试卷注意在动态的语言环境中考察学生运用语言的力量。如默写第10题、第5题仿写句子、文言文第9题举社会生活实例等 试卷注意对古代诗词积存的考察，如第2题背诵默写，对名著阅读的考察，如第4题。 阅读中注意对语文整体概括力量的考察，如第10、14、15、18、19、20题均需仔细阅读全文作答 阅读中注意在详细的语言环境中，考察学生精确理解、正确分析和运用语言的力量

2、 作文题与去年中考一样为话题作文，略有变化的是给了两则话题供同学们自由选择。 一是以“漂亮”为话题写一篇文章 二是以“拒绝”为话题写一篇文章 要求：1、文体不限，文中不消失真实的校名、人名。 2、600字左右 3、书写标准工整、标点正确 二、质量调研状况 这次全区共有2280名学生参与考试，调研卷本八本，共203份试卷。调研结果如下： 应得分 实得分 得分率% 语基 24 17.7 73.8 阅读 46 28.11 61.1 文言文 10 6.2 61.9 记叙文 12 7.75 64.63 说明文 12 8.63 71.96 谈论文 12 5.53 46.04 作文 50 35.38 70.

3、36 三、模考成绩统计 学校 参考人数 均分 及格率% 优分率% 低分率% 最高分 最低分 全区 2280 79.6 75.4 9.7 2.3 114 7 四、主要错误类型 （一）、语基 1、根底学问不够扎实。如第1题写汉字错误多；默写会背，但有些字不会写，造成扣分。如“沧海苍海”“麾靡”“岩穴瞑岩穴冥”“山重水复山穷水尽”“燕归来雁归来”“濯清涟”的“濯”字不会写等。 2、对名著了解不够。这次考试，难度降低，但许多学生对三国演义的了解一知半解，如将人名写错：“刘备刘奋 、刘背” “关羽关胜、关语”等。 对故事中发生的大事不清晰，与水浒传混淆等。 3、仿句不能把握句式特点、构造等。 仿句优秀范

4、例： 秋天与朋友采枫山上，冬天与朋友赏雪城外 （二）、阅读 1、文言文阅读：注音错误多，翻译不够精确到位；举实例乱编，如“抓小偷、在汽车上让座等”；或泛泛而谈，不够详细。如写“游名胜古迹”或“遇到一件小事”等 优秀范例： 例一：有一次和朋友卖报纸，从报亭买了10份，一天下来，累死了才卖了8份 例二：和妈妈去买菜，见到买卖双方讨价还价的情形，发生摩擦，结局不欢而散 2、现代文阅读问题不少 （1）整体阅读力量不强。例如第10题：文中“我”是从事什么工作的？学生将飞行员写成割草的、农业工作的、旅游工作的等等。第20题：概括文章的中心论点。得分率极低，应当引起足够的重视。 （2）修辞方法和说明方法混淆

5、。例如将比方写成打比方等。 （3）描写方法与表达方式不清。将心理活动写成谈论抒情等。 （4）审题不清。 （5）简答题语言表述不完整、不简洁、不严密。 （三）作文 作文整体水平略有提高，绝大多数同学能扣题作文，但在批改中发觉不少问题： 1、局部学生扣题不紧，结尾往往遗忘点题。 2、写记叙文，谈论抒情过多，冲淡了文章内容。写谈论文，论据不够典型，论证不够严密。 3、标题能“亮”起来的很少。 4、书写不清晰、标准工整不够。 5、错别字、病句较多。 五、几点建议： 1、进一步剖析各地03年中考试卷，紧扣04年南京市中考说明，明确教学的重点和难点。 2、坚持以培育阅读力量为中心的课堂教学策略。强化整体阅

6、读、整体感知、整体把握的阅读方法、阅读规律的指导与训练。 3、精选题目，重在讲评。教给学生一些解题的技巧。 4、加强学生审题力量和提炼素材的训练，提高学生写作水平。 初三语文“一模”质量分析工作总结 篇2 九年级语文备课组一模考试已经完毕，这次语文考试成绩不如人意，有愧领导、家长对我们的信任与期盼，面对学生更有几分歉意。我们几个内心也特别的内疚、焦灼，甚至一时间不知所措。痛定思痛，在经过集体教研之后，针对各班状况，尤其是我们教师自身的缺乏与欠缺，我们都深深的进展了反思。现汇报如下： 这次试题和中招题型一样，分积存与运用、阅读理解和作文三大局部。 一、得分状况分析： 第一局部1、2小题考察字音、

7、字形得分率较高。“锲”而不舍的“锲”和再接再“厉”的“厉”、前仆后继的“仆”，都是平常教师考察的重点，仔细的同学都能做对。在以后的复习中，我们还会一如既往的针对中考范围定时定量地反复检查，尤其是课本的“读一读，写一写”中的字词。第3小题考察文学常识，朝花夕拾是鲁迅的散文集，得分率也很高。其次局部课内现代文阅读家乡整体做得不错，所考察的5个小题在课堂上组内教师都讲解到位，分析透彻，学生能够理解记忆。同样，课内文言文阅读出师表的课内解释和翻译学生做得也不错。但从试卷状况看，一般班学生有的一个简洁的句子都写不通顺，针对详细状况我和一新打算平常复习要让学生上黑板翻译，直观有效地帮忙学生仔细纠错。古诗鉴

8、赏两个小题一个考察语言一个考察内容的理解与思想感情，学生理解深刻，得分率较高。 二、失分状况分析： 第4小题修改病句许多学生由于没仔细读题，盲目的作答。第5小题古诗文背默作为较低力量层级的识记类考察，得分率也偏低。很多学生因书写不标准、错字、别字而扣分，整体状况不容乐观。这说明学生课文背诵不踏实，下一阶段我们会对50篇规定篇目逐篇过堂，反复检查，同时针对学生别字现象严峻，对50篇背诵篇目要适当讲解，帮忙学生通过对诗文内容的理解来削减别字现象。第6、7小题排序和表格由于没有进展专题训练，局部学生不知道解题方法，所写答案不能紧扣题目，不能很好的整合信息，针对性不强，回答下列问题不全面。其次局部课外

9、阅读是失分最多的一题。尤其是12、13、14小题，题目本身并不难，但都要求结合语境以及文本内容去分析，大局部学生都只答复了一半的问题或者是答案杂糅、没有侧重点，得总分值的极少。另外，12小题概括分析父亲的形象等考察概括力量的题目，阅卷时评分标准都用踩点得分的方法，所以，这个力量点的训练，肯定要首先强调概括的全面性，其次再强调概括的正确性。文言文阅读也是失分较多的。本次所出文言文出师表节选和庄子故事两则，后者属于自读篇目，虽然教师要求每课都要复习，但许多学生都没当成重点，以至于不能正确的翻译。这也提示我们教师在第一轮复习的时候要告诫学生撒网肯定要全面。本次作文得分偏低，这也是影响我们总体成绩的重

10、要一环。长期以来中考作文都是话题作文，题目的包涵性强，要求广泛。于是，很多学生便有一种错误意识：以为写什么都可以，写什么都是切题的，审题意识淡薄，一旦作文题设置审题门槛，便导致大量作文因不切题而得不到根本的切入分，尤其一些平常作文较为优秀的同学也犯这样的错误，显得特别惋惜。所以我们会在下一阶段进展审题的专项训练，细心选择作文题目，按不同的类型分类，并仔细地分析归纳审题的一般规律和特别规律。在写作课上，采纳多种教学形式，强化指导，进展不同写作样式作文的审题指导和训练。强化学生的审题意识。此外，要加强标准作文的训练，下一阶段着重训练45分钟写一篇不少于600字的作文。每次的作文要求具有鲜亮的文体颜

11、色，坚决杜绝“四不像”的作文。 最终，还要告知学生考场作文因其批卷的特别性，究竟不同于平常作文。书写标准、中心明确、条理清楚是它必需坚持的常规要求，而“反复消失关键词”，紧扣话题留意点题是它首先能被判为切题作文的关键。这次考试发觉很多学生点题意识淡薄，尤其发觉一些作文功底较好的同学，表达生动，但因扣题不太紧，总有偏题之嫌；有的则中心过于含蓄，甚至晦涩，叫人不明就里。所以，我们尽可能不提倡一些同学在应试作文中过于求新求异，拿考试作文去冒有可能被判为不切题的风险。 三、总的建议： 1、进一步夯实语基，语基的复习要循环往复地进展，教师要采纳各种方法扎实有效地落实。 2、加强概括力量的训练。对各类考察概括力量的题目进展分类训练。 3、强化最终阶段复习中的方法意识。分类复习和综合训练的讲评中，要精选题型，对各类题型归纳出简洁易操作的方法技巧，尽量使力量层面的东西降低为技巧层面。 困难困苦，玉汝于成。在下一阶段的上课与复习中，我们会把一切心思用到教学中，落实到行动上，真正的专心去做，信任下次肯定会取得优异的成绩！