初三语文教师下学期的工作计划初中语文老师下学期工作计划(三篇).docx

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1、 初三语文教师下学期的工作计划初中语文老师下学期工作计划(三篇)初三语文教师下学期的工作规划 初中语文教师下学期工作规划篇一 经过上学期的学习，学生语文学习兴趣有所增加，学习力量有了明显提高。特殊是大局部男同学学习语文的兴趣明显增加，如丁伟志同学，头脑特别活泼，数理化解题力量很强，但对语文学习始终提不起劲儿。经过半年时间的引导、辅导，他端正了学习态度，熟悉到了学习语文的重要性，并且把握了科学的语文学习方法，语文测试成绩一次比一次好。 全班成绩比刚进九年级时大有进步，但本学期面临着新的挑战。一是时间紧。扎扎实实的上课时间只有十五周，共计100课时，要完成教材的教学内容，还要进展中考的全面复习。有

2、时月考和模拟测试还要占用课时。二是估计到学生会消失如下消极的思想状况：a.我不想读书了，搞不搞好复习无所谓;b.我根底差，反正考不上抱负的高中，干脆放弃算了;c.我的语文在小学没学好，也始终没兴趣，现在学也来不及了，还不如用这些时间去做我喜爱的数学题等。这些问题如不引起重视，势必会使他们本身学不好，甚至会涉及四周的同学，造成极恶劣的影响。因此，在日常教学与复习中，肯定要多找这些学生谈心，引导他们树立正确的人生观、价值观，把全部精力投入到学习与复习中，争取取得满足的成绩。 后段复习还要留意培优工作。我班学生偏科较严峻，在课堂教学与课下辅导时应多关注他们，给他们以信念，帮忙他们把握科学的学习与复习

3、方法，针对他们薄弱的学问点与力量点一一攻破，即因人而异，因材施教。 九年级下册在整个初中阶段教材体系中属于最终一阶段。本册课程学习完毕后，课程标准要求的“学问与力量”“过程与方法”“情感、态度与价值观”三维目标应全面完成，学生的语文素养应得到了全面提高。而且，学生面临初中毕业会考与高中选拔考试。因此，本册教材在内容选择方面有它的特点：内容以文学作品(诗歌、小说、戏剧)为主，旨在进一步提高学生的文学观赏水平;安排了两个单元的文言文，为先秦时期诸子散文与当时具有代表性的名篇，目的在于进一步提高学生阅读文言文的力量，感受古代人物的政治信念、生活抱负和人生追求，并进一步增加自己的情感体验，学会用历史唯

4、物主义观点去对待与评论历史人物。 教材分为三大块;整合优化单元(课文分教读和自读，练习分必做和选做，自读课文后的练习尤其可以敏捷处理)、综合性学习(含口语交际和写作)、名著推举和阅读。努力吸引学生，提高学生的学习积极性。在综合性语文学习提高学生的语文素养，在不断的语文实践中，提高学生学习语文的积极性，培育实践力量、创新力量和探究力量。扩大了学问容量，增加了综合教学的整体效应，有利于全面而有效地提高学生语文素养的素养。 全册内容仍分为六大版块，即“阅读”“写作口语交际综合性学习”“课外古诗词背诵”“名著导读”“附录”及课文后面的“补白”。全册共24篇课文，其中教读课文13篇，自读课文11篇，共分

5、为六个单元，每个单元一个主题。 课外古诗词背诵：共10首，以李白、杜甫、白居易等名家名篇为主，要求学生背诵，积存其中的名句。 名著导读：本册推举三部名著：格列佛游记简爱及泰戈尔的诗歌。 附录：谈谈散文谈谈戏剧文学 1.从语文学科的特点和社会对语文学科的要求动身，使学生在潜移默化的过程中，提高熟悉，陶冶道德情操，培育审美情趣，做到既教书又育人。 2.语文教学中注意学科之间的渗透。突出重点，重视积存、感悟、熏陶，培育语感，致力于学生语文素养的整体提高。 3.重视学生思维力量的进展。在语文教学的过程中，指导学生运用比拟、分析、归纳等方法，进展他们的观看、记忆、思索、联想和想像的力量，尤其要留意培育学

6、生的制造性思维。 4.细心备课，尤其是要备好学生。突出教学中的重点、难点，课堂上提倡自主、探究、合作的学习方式，避开繁琐的分析、机械地练习，留意语文的整体性。重视创设语文学习的环境，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的时机。作文教学要敏捷命题，多写随笔和读书笔记。作文批改要尝试互批互改，以改促写，有效提高作文学生的水平。 5.实行分层目标教学，利用课余时间培优辅后，力争整体提高。 6.引导学生成立课外兴趣小组，培育合作精神，可采纳“一帮一”或竞赛形式。 7.优化作业治理。培育学生自主学习、自我治理的力量，发挥科代表、组长的作用，力争做到每课过关。 8.作业的布置和批改要因人而异，要贴近学生的学习和

7、生活实际。 9.采纳赏识教育，多表扬鼓舞，少生硬批判。 10.利用网络，帮助教学。 11.仔细写好教学反思。对学生学习中存在的问题做到准时分析并予以矫正，对学生胜利的学习方法、独特的见解，准时加以确定并予以推广。鼓舞学生多向思维，开拓创新。让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 12.仔细搞好中考总复习。要想尽一切方法，克制学生厌学心理，把不爱学习的局部学生的学习积极性充分调动起来，使他们乐学、好学、善学，争取中考中取得优异的成绩。 13.狠抓语文根底的训练。在复习过程中让学生明确根底学问考点的范围，始终以考纲作为复习指南。 (1)古诗文默写，要做到一分不失。要把39首必考的诗词印发给学

8、生，让学生利用早、晚读的时间有规划地安排背诵任务，让学生一对一的过关，教师检查，做到人人过关，再加上平常的检测、月考等稳固，保证古诗文默写的一分不失。 (2)语言综合运用，注意语音、词语、仿写、修辞、修改病句、选词造句等题型的训练。可以把六册书的生字词印发给学生系统记忆，把各地中考试卷相关的试题汇总起来，筛选，分解成“每周小测”，每周抓一点落实一点，到达积存和训练的目的。 (3)综合性学习。这是变数最大的一个考点，主要涉及语言的表达及论述、语言的实践运用等方面。因此，复习时必需做到重点突破，再向两个方向拓展。重点突破的是要在“每周小测”这样的练习中固定设计这类练习，到达肯定量的积存。两个方向的

9、拓展，一是关注20xx各地中考的新题型、新思路，二是向生活拓展，把一年来社会的热点问题引入到语文课上来，作为练习材料或者考题本身。 14.重视文言文的阅读训练文言词汇的理解积存。对初中六册语文教材的重要文言文篇目要求学生都要过关，重点要求学生能默写一些重要的名段、名句，懂得文言实、虚词的释义，翻译句子和能了解其主要内容及其写法，领悟其内涵，从中获得有益的启发。 15.重点搞好现代文阅读理解的复习。一是平常的阅读积存，培育良好的阅读习惯，形成比拟好的语感。要引导学生形成这样的阅读习惯：判定文体，概括内容中心，赏析感悟。就是拿来一篇文章，先读一遍，整体感知，快速地理解文章内容再作赏析感悟。简洁说就

10、是把文章读懂。二是考点专题辅导。可粗略地把现代文阅读的试题分成整体感知与信息提取概括类、中心与情感概括概括类、语言品析作用好处类、联系生活感悟类这样四个大的板块，其中还要再细分出若干小的考点，每一个考点都要指导学生形成比拟稳妥的答题思路和解题标准，这样，根本上能保证学生不失大分，要做到完全不失分，就又回到刚刚第一方面的功夫上去了。其实，也就是要教给学生阅读的要领和方法，以“整体阅读局部阅读整体阅读”的阅读思路，“读文读题答题”的解题思路贯穿整个阅读 ，着力提高学生的举一反三的迁移力量和应试答题力量。 16.名著阅读积存。这是一个难点，学生往往失分较多。缘由一是读书太少，一是课文学得不扎实。可以

11、指导把一到六册教材附录中的名著导读整理出来，分门别类加以归纳，形成一个学问图表，把书名、人物及特征、主要大事、作品主题、写作特色等学问系统疏理，强化记忆。由于现在再要求学生去读书、读名著是很不现实的事，这样疏理之后可以起到事半功倍的效果。 17.课外文言文。其实，这局部与课内相比反而简单了，只是要让我们的学生能活学活用，把在课内形成的解词方法、翻译句子的要求等转化过来即可。但由于学生对生疏的东西会有畏惧感，所以复习时进展肯定量的训练还是特别必要的。 18.写作。这是语文第三重点，也是最大的难点。由于我们的学生要想在中考取得好的成绩，作文是关健。作文的成败就打算着中考的成败。中考作文在常规要求之

12、外，有五条进展性评价标准，就是加分的条件：情感真实，布满心灵的感动;具有想像力，能引发人们的想像与思索;表达出较为深厚的文化底蕴，有肯定的思辨力量;构思新奇，有创意;语文美丽，富有独特的共性。因此作文的复习训练要以此作为进展方向，要把作文的分解训练和综合训练结合起来，每周都要布置专题作文让学生训练，并要加强作文的指导和讲评工作，特殊要做好“话题作文”、“半命题作文”等开放性作文的强化训练。从中，还要解决作文的五大难题：书写不工整、立意不深入、选材不新奇、构造不标准、语言无新意。说得简洁一些就是解决作文的“深”与“新”两大问题。 本学期时间较短，真正的教与学的时间只有十五周时间，中间还有“五一”

13、长假。要完成九年级下册的授课任务，还要用相当多的时间进展中考总复习，时间特别紧。因此，我对课文做了处理，有篇阅读课文要求学生在课外自读完成。 第一阶段：从3月2日到3月27日，完成新课的教学，指导学生在学习新课的同时自己进展初步的全面的复习，并以每周小测的形式训练各类中考题型。 其次阶段：从3月30日到5月8日，全面复习与系统归纳所要考到的学问点。(第一轮复习) 第三阶段：从5月11日到5月29日，进展各个考点的专题检测与点拨，让学生得到进一步的稳固和提高。(其次轮复习) 第四阶段：从6月1日到6月12日，进展综合测试与学问点的查漏补缺。以中考模拟题的形式进展检测。(第三轮复习) 初三语文教师

14、下学期的工作规划 初中语文教师下学期工作规划篇二 本学期，我担当九年级267、268两个班的语文教学工作。 从上学期期末考试检测成绩和本学期开学初的寒假作业反应成绩来看，学生的成绩不够抱负，表现为学问的记忆和稳固差，学习优秀生所占比例缺乏三分之一，缘由主要有温习学问的时间投入得少，解题思路与技巧记忆差，习题训练量有限。 本学期，学生将参与中考，时间紧，任务重。作为教师，我将以高度的责任心投入工作，科学制定教学进度，精选习题，加强课堂治理，严格根据学校的“先学后教，当堂训练”教学模式，上好每一节复习课，做到不走样，重效果，出成绩，力争中考创佳绩。为此，特制定详细的工作措施如下： 1.努力把主要精

15、力用于备课，做到提前备好课，制作好电子教学设计和课件。 2.坚持做到每节课必提前2-3分钟候课，做到准时下课，不拖堂。 3.上课采纳“先学后教，当堂训练”教学模式，注意高效、堂清。 4.组织好课堂上学生的合作学习，培育“兵教兵”的力量。 5.作业要亲自批阅，批改要准时，努力到达作业量的三分之一。 6.做好课堂教学反思的记录和总结。 7.积极参与每周2个小时的集体备课活动，围绕研讨主题踊跃发言，积极研讨。 8.要积极观课、听课、议课，到达12节以上。 9.抽时间到阅览室学习阅览，努力到达15小时。 10.建立好自己的教学工作信息平台“个人空间”。 11.准时阅读学校的内网信息，目标是不误工作，做

16、实工作，做好工作。 12.做好模拟考试的质量分析工作和整改工作。 13.做好中考备战工作。 实行大“先学后教”的方式上复习课。 在第一轮复习中按专题分类;在其次轮复习中，以综合复习为主，精选模拟题，课堂落实。 复习课模式步骤：检测(先学)订正检测中的错误(后教)。 (一)检测(先学)的目的：摸清学生对本专题有哪些把握了，还有哪些没把握。 1.让学生做精选的检测题。检测题要依据新课程标准，围绕本专题的主干学问命题，习题要有代表性。 2.教师要巡察，确保学生按时独立完成检测练习，要订正学生做题时的不良习惯。 (二)订正检测中的错误(后教)的目的：引导学生纠错，更正一题，学会一类，吸取教训，避开下次

17、再消失类似错误。 1.学生对比答案互改。 2.学生自己更正检测中的错题。 3.出示典型的错误会法。请学生指出错误并说明缘由，再更正。 4.引导学生总结规律，争论留意点。(小组合作) 要与备课组教师提前共同备课，根据“先学后教，当堂训练”模式质疑问难，研讨下周所教的教材;研讨下周每节课如何引导学生紧急、高效地自学。做到统一进度(划分课时)，统一学习目标，统一检测题。教师要猜测学生更正、争论后还有哪些问题难以解决，教师针对这些问题如何讲(补充、订正、拓展，即走出教材，指导运用，提示可能会消失的错误)。教师针对教学班级的实际状况进展二次设计，要突出和学生的“自学(检测)”环节设计，教学过程要表达学生

18、的主体性，以提高学生发觉问题和解决问题的力量。 教师要准时总结教师“教”与学生“学”两方面的成绩和问题，仔细写好教学反思，让教学总结与反思不断循环，促进教学不断进步。 初三语文教师下学期的工作规划 初中语文教师下学期工作规划篇三 1、连续指导学生正确理解和运用祖国的语言文字，使他们具备根本的阅读、写作、听话和说话的力量，养成学习语文的良好习惯。在教学过程中，开拓学生的视野，进展学生的智力，激发学生喜爱祖国语文的感情，培育安康高尚的审美情趣，培育社会主义思想品质和爱国主义精神。 2、科学开展总复习，帮忙学生将以前学习的学问整理成系统，大面积提高学生的语文成绩，力争在中考中取得好成绩。 本期的教学

19、内容包括两方面： 1、完成新课：上期赶进度，已将九年级下期的课程完成了三个多单元，剩下一个小说单元，一个散文单元，一个戏剧和影视文学单元。 2、中考复习：本届毕业生的中考复习是以黄冈市20xx年的中考精典为蓝本，今年的中考精典语文包括以下几局部：语文学问积存与运用、阅读与理解、写作训练、综合复习。 本班属于二类一般班。通过上期的教学，发觉学生的语文根本功较差，学习兴趣不浓，学习习惯不好。上课不愿动脑筋，不爱发问、答问，做笔记要催促，抄作业的现象很普遍。局部学生还有较严峻的厌学心情。 1、依据学生的学习现状，增加教学的趣味性，转变枯燥的教学方法，激发学生的学习兴趣。 2、多采纳争论式的教学方法，发动学生积极思索问题，学会独立学习和合作学习相结合的方法。 3、细心备课，细心设计练习题和测试题，不搞题海战术，准时批改学生作业，从严要求学生的作业。 4、积极参与教研活动，学习他人的先进阅历，改良教学方法。 2月26日3月7日：小说单元 3月819日：散文单元 3月2031日：戏剧和影视文学单元 4月123日：第一轮复习：滚教材 4月24日5月22日：其次轮复习：专题复习，以中考精典为蓝本 5月23日6月5日：第三轮复习：综合复习，做试卷 6月612日：第四轮复习：自由复习，查缺补漏 6月1319日：第五轮复习：调整心情，适应中考。