关于青年教师培训总结7篇.docx

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1、 关于青年教师培训总结锦集7篇 五月十五日下午，在二楼会议室教工大会上，费教师对本次“学习，历练，成长”为主题的20xx年学校15年教龄青年教师根本功竞赛暨培训活动做了总结和回忆。 学校一贯重视对青年教师的培育工作，除了传统的师徒结对以外，还有规划地特地组织青年教师进展培训和评比。本次活动从三月二十日起得到了校长书记和中小学教育处的大力支持，学校共计有26名青年教师积极参与了本次活动。 在培训中，学校先后邀请了四位教师为大家做讲座。“我的教育幻想”-青年教师代表包胤杰从自己的年少时期的幻想谈起，叙述了自己从懵懂地走上讲台，不停参与培训学习到经受各种层次赛事的体会和收获，告知大家胜利是每次有效辛

2、苦的积存。“基于课例分析的青年教师成长”-科研室主任桂教师从课例的概念和撰写格式入手，告知大家如何观看评价别人的课堂，分析端详自己的课堂，让青年教师从一开头就要用专业人士的姿势去思索评价课堂；蒋馨怡教师从一个个生动的案例入手，生动完整的描述了青年教师“那些教育教学上简单被我们忽视的事”，然后引经据典地分析了事情的原委，并有理有据地告知了解决事情的方法；黄玲玲教师的将在稍后时间做关于“幸福和幻想”的讲座。 在培训期间，青年教师们也经受了三次根本功竞赛，无论是钢笔字竞赛，演讲竞赛还是教学设计竞赛，26位青年教师无不积极预备，仔细投入。 每项竞赛都设置了一等奖一名，二等奖两名，三等奖三名；在费教师宣

3、读了各项竞赛的获奖名单后，校长书记亲自为我们年轻人颁奖。 钢笔字竞赛：一等奖 z 二等奖 z 三等奖 z 演讲竞赛： 一等奖z 二等奖 z 三等奖 z 教学设计竞赛： 一等奖 z 二等奖 z 三等奖 z 但愿我们的青年教师能如他们所写所写的一样好好理解年轻拥有的优势，懂得肩上承载的责任，专心不断学习，不断在生活和工作中得到历练，朝着优秀不断成长，前行。 青年教师培训总结 篇2 本学期，我在研修中不断提高教育教学水平，提高自己的业务力量和综合素养，从各个方面不断完善自己。现总结如下： 一、不断加强学习，夯实业务力量 只有学习，才能不断进步和成长，让学习成为提高自己的渠道，让学习成为我一生的精神财

4、宝，做一名学习型教师。 1.自主学习：为了让自己更好地效劳于课堂，我进展了学习。并依据自己的专业进展阶段和自身面临的专业进展问题，自主选择和确定学习书目和学习内容，仔细阅读，记好读书笔记。 2、勤思索，多动笔 每天坚持写教学心得：可以是备课心得，也可以是教学体会，可以写课堂教学方法实施体会，也可以反思上节课存在的问题，然后找出好的方法解决它。擅长积存总结教育教学中和班级治理中的一些典型的事情。从这些事情中，不断反思自己的教育教学行为，对于好的做法积存阅历，对于不好的做法准时反思准时改正。以此提高自己的教育教学水平。 二、教学常规与教学科研一起进展,往科研型教师方向进展。 1、观摩研讨：以语文、

5、数学组为单位，定期参与教学观摩并上好公开课。同时围绕肯定的主题，开展以课例为载体的“说、做、评、思”等一系列的校本研修活动。加强本学科专业理论学问的学习和课堂实践力量,一学年开设1堂讨论课。本学期上了一节关于课堂上如何培育学生良好的学习习惯的市级公开课从现在开头，受到了与会领导的全都好评。 2、积极参与上级领导组织的各项教育教学学习活动，提高自己的教研力量。积极订阅对教育教学有帮忙的刊物，学习其中先进的教育教学阅历，不断提高自己的教育教学水平。 3、在课改的课堂教学中，不断探究适合学生愉悦学习的好的教学模式，向其他的教师学习先进教学方法。尤其在教学中，我留意学习其他教师的先进阅历。让学生在活动

6、中感悟学问，运用学问，提高学生的学习力量。这学期我擅长总结自己在教育教学中的点点滴滴，严以律己，从小事做起，当学生的表率。从小事中总结大道理，不断改良自己的教育方式。 三、今后努力的方向 在今后的研修学习中，我将连续努力学习，力争使我的教育教学工作做得更好。 青年教师培训总结 篇3 网络远程教育是一个新的学习的平台，此次中小教师培训教育就是在网络上进展，通过学习，我在思想上受到很大的震惊。下面是我通过培训获得的两点体会： 一、教师要终生学习： 新课程要求教师树立终身学习的目标，实现自身的可持续进展。首先必需树立终身学习的意识，把不断学习作为自身进展的源泉和动力。其次，教师应把学习贯彻在自己的教

7、学实践中，将学习与实际教学结合起来，努力探究新的教育教学方法。再次，在丰富自身专业学问的同时，广泛涉猎各种社会科学和自然科学学问，从而更好地适应学生的需要，通过总结阅历，提高自身，向更完善的目标努力。最终，要充分利用现代信息通讯技术，不断扩大学习资源和学习空间，准时了解专业领域以及其他领域的最新进展动态，注意与其他教师和专家的合作探讨，教师要秉承终身学习和教育理念，以适应教育改革的浪潮 要成为一名好教师，必需树立终身学习观念。通过学习让我熟悉到一个胜利的教育者，首先是一个擅长自我更新学问的学习者。打破传统的、陈旧的教育理念、理论和教学的方式、方法，建立起一整套全新的、科学的、先进的、符合时代潮

8、流的教育思想体系，必需与时俱进。作为教师，实践阅历是财宝，同时也可能是羁绊。缺乏学问的教师，仅靠那点旧有的教学阅历，自然会导致各种力量的下降甚至是缺失，这时旧有的教学阅历就成了阻碍教师教学力量的进展和提高的障碍。在充分敬重教育者的根底上，强调打破教育霸权，用全新的、科学的、与时代相吻合的教育思想、理念、方式、方法来武装教育者的头脑，使之打破其坚冰一样的由陈旧的学问和阅历累积起来的教育思想和理念，那么，在此根底上建立起来的新的学问构造和教学理念必定布满生气和活力。 二、教师应树立新课程意识： 通过学习，我知道教师的课程观不能停留在“课程即教材”这一层面上，课程也是师生共同构建学习阅历的过程。课程

9、不再是由专家编制、教师执行的，物化的、静止的、僵化的文本形态，课程也是师生在教学中共同创制的、鲜活的、过程性的、进展着的活动形态。课程不是一种结果，而是一种过程，更是一种意识。正如闻名课程专家斯腾豪斯所说，课程本质上是一种艺术，艺术的本质是一种探究。这就要求教师在教学过程中具有探究、创新的精神。 这次的培训学习，让我有了紧迫感。要成为一名好教师，我要学习的、要做的还有许多许多。教育作为一门艺术，而我们怎样成为一名艺术家，这就需要我们必需提高我们的教育治理水平和我们的教育科研力量，提高自身修养。虽然我从事教育教学工作多年，有了一些进步，但这个培训让我进一步丰富自已的专业学问，提高理论水平，使自己

10、取得更大的进步。总之，通过这次培训的学习收获很大，同时我也努力将这次的学习收获尽快地运用到我的工作实践中，为教育事业奉献自己的一份力气。 青年教师培训总结 篇4 连续参与了数次单位组织的青年教师培训，首先我很情愿参与这样的培训，说明我还年轻;其次，通过该培训熟悉了更多的同事，由于学校规模大，教师也许多;最重要的是我从中学习到了怎样去做一个更加合格的人民教师。第一次培训对于我来说印象极其深刻，是语文组的李淑兰教师讲话，她是一位看上去很慈爱的知性教师，她订正了一些新教师在讲台上的教态教姿问题，听后很受用;还有其中一次印象深刻的是化学组的王玉辉教师，他是一位资深的但又年轻有为并特别有活力的教师，他的

11、演讲言简意赅，在最短的时间里传授给我们他要讲的内容，并结合现代技术为我们展现了运用电子讲稿的一些技巧，言传身教，受益匪浅。还有几位教师都从不同方面语重心长的对我们进展指导。从培训中获得了一些感悟，这里逐一阐述如下： 一、教学方面 精彩的完成教学工作是教师最重要的职责。经过近三年的教学实践工作，我认为首先在教学方面做到以下几点： 1、仔细钻研教材，对教材的根本理论和根本概念，每句话、每个字都弄清晰，深入了解教材的构造、重点与难点，把握学问的内在规律，知道应补充哪些资料;深入了解学生原有的学问技能的质量，他们的兴趣、需要、方法、习惯，学习新学问可能会消失的困难，准时实行相应的预防措施;细心设计教学

12、方法，解决如何把已把握的教材传授给学生，包括如何组织教材、如何安排每节课的活动。 在连接教学中，要重视概念和规律的建立过程，使学生知道它们的由来;对每一个概念要弄清它的内涵和外延，来龙去脉。讲授物理规律要使学生把握物理规律的表达形式，明确公式中各物理量的意义和单位，规律的适用条件及留意事项。了解概念、规律之间的区分与联系，如：运动学中速度的变化量和变化率，力与速度、加速度的关系等，通过联系、比照，真正理解其中的道理。通过概念的形成、规律的得出、模型的建立，培育学生的思维力量以及科学的语言表达力量。在教学中，要努力制造条件，建立鲜亮的物理情景，引导学生经过自己充分的观看、比拟、分析、归纳等思维过

13、程，从直观的感知进入到抽象的深层理解。 2、细心组织课堂教学，关注全体学生，留意信息反应，调动学生的有意留意，使其保持相对稳定性，同时，激发学生的情感，就要在新课导入方面下功夫，使他们产生愉悦的心境，制造良好的课堂气氛，课堂语言简洁明白，克制重复的毛病，课堂提问面对全体学生，留意激发学生学习的兴趣，课堂上讲练结合，布置好作业，作业少而精，减轻学生的负担。 在详细教学过程中，要注意方法的训练。高中物理教学中常用的讨论方法是：确定讨论对象，对讨论对象进展简化建立物理模型，在肯定范围内讨论物理模型，分析总结得出规律，争论规律的适用范围及留意事项。例如：平行四边形法则、牛顿第肯定律建立都是如此。 物理

14、思想的建立与物理方法训练的重要途径是讲解物理习题。讲解习题要留意解题思路和解题方法的指导，要把重点放在物理过程的分析，并把物理过程图景化，让学生建立正确的物理模型，形成清楚的物理过程。物理习题做示意图是将抽象变形象、抽象变详细，建立物理模型的重要手段，从高一一开头就应训练学生作示意图的力量，如：运动学习题要求学生画运动过程示意图，动力学习题要求学生画物体受力与运动过程示意图，等等，并且要求学生审题时一边读题一边画图，养成习惯。 解题过程中，要培育学生应用数学学问解答物理问题的力量。如在运动学中，应留意矢量正、负号的意义以及正确应用;讲解相遇或追击问题时，留意引导学生将物理现象用数学式表达出来;

15、讲运动学图象时，结合运动过程示意图讲解，搞清图象的意义，进而学会用图象分析过程、解决问题。 3. 教学过程中要留意培育学生各方面的习惯和力量 (1)、培育学生良好的学习习惯，首先是要培育学生独立思索的习惯与力量。 学习物理要重在理解，只是教师讲解，而学生没有经过独立思索，就不行能很好地消化所学学问，不行能真正想清其中的道理把握它。在高一阶段首先要求学生独立完成作业，独立钻研教材，课堂教学中要尽量多的赐予学生自己思索、争论、分析的时间与时机，使他们逐步学会思索。 (2)、培育学生自学力量，使其具有终身学习的力量。在高一阶段培育学生的自学力量应从指导阅读教材入手，使他们学会抓住课文中心，能提出问题

16、并设法解决。阅读物理教材不能一扫而过，而应潜心研读，边读边思索，挖掘提炼、对重要内容反复推敲，对重要概念和规律要在理解的根底上娴熟记忆，养成遇到问题能够独立思索以及通过阅读教材、查阅有关书籍和资料的习惯。 (3)、培育学生养成先预习再听课，先复习再作业，准时归纳作总结的良好学习习惯。 首先要上好高一开学第一节的绪论课，教师对学生提出要求;每节课布置课后作业时，讲明下一节授课内容，使学生心中有数以便进展预习;试验坚持写预习报告，无预习报告不能做试验。要求学生能够逐步做到不管多忙，也要在课前先预习教材。一章学完主动地整理所学学问，找出学问构造，形成学问网络。要指导学生课后准时归纳总结。 (4)、培

17、育学生良好的思维习惯。 通过课堂提问和分析论述题，培育学生依据物理概念与规律分析解答物理问题、熟悉物理现象的习惯，要求学生“讲理”而不是凭直觉。 通过课堂上教师对例题的分析和学生分析、争论、解答物理题，使学生注意物理过程的分析，养成先分析再解题的习惯。 严格做题标准，从中体会物理的思维方法，养成物理的思维习惯。 (5)、强调科学记忆，反对死记硬背。 现在学生不重视学问的记忆，或是什么都不记，或是死记硬背，很多学生到了高三才发觉高一、高二时学的学问没有记忆造成的困难。所以，从高一开头就要要求学生重视记忆，尤其是对根本概念和根本规律的记忆。 总之，肯定要从学生的实际状况动身，顺应学生思维的进展规律

18、，注意学生良好学习习惯的培育，坚持循序渐进的教学原则，方能顺当的完成高一物理教学任务。 4、积极参加听课、评课，虚心向同行学习教学方法，博采众长，提高教学水平。 5、“金无足赤，人无完人“，在教学工作中难免有缺陷，例如，课堂语言平缓，语言不够凝练等。因此做为一名合格的教师，应当严格要求自己，努力工作，发扬优点，改正缺点，开拓前进，为美妙的明天奉献自己的力气。 二、治理工作方面： 治理是学校工作中的重中之重，而教师治理工作的秘诀我觉得就是“爱“。师爱是宏大的、神圣的。师爱是人类简单情感中最高尚的情感，它凝聚着教师无私奉献的精神。师爱是“超凡脱俗“的爱。高尔基就曾经说过：“谁不爱孩子，孩子就不爱他

19、，只有爱孩子的人，才能教育孩子。“这种爱没有血源和亲情，没有私利与目的，然而这种爱却有一种巨大的力气。 1、爱就是关心 师爱是教育的“润滑剂“，是进展教育的必要条件。当教师全身心地爱惜、关怀、帮忙学生，做学生的贴心人时，师爱就成了一种巨大的教育力气。正由于有了师爱，教师才能赢得学生的信任，学生才乐于承受教育，教育才能收到良好的效果。师爱要全面、公正，全面公正的爱是指教师要喜爱每一个学生。 2、爱就是敬重。 敬重、理解、信任学生是消退教育盲点的根底。敬重学生要敬重学生的人格。教师与学生虽然处在教育教学过程中的不同的地位，但在人格上应当是公平的，所以我时刻的提示自己教师是不能盛气凌人的，更不能利用

20、自己地位和权力污辱学生;我应当从他们的心理进展特点动身，理解他们的要求和想法，理解他们稚嫩和天真;信任学生要信任他们的潜在力量，放手让学生在实践中熬炼，在磨练中成长。只有这样，学生才能与我缩当心理距离。 3、爱就是责任。 其实，爱学生要深入地爱，要理智地爱。也就是说要严格要求学生，对学生不娇惯、不溺爱。对其缺点错误，不纵容、不姑息、决不放任。师爱既蕴含着剧烈的情感颜色，又表现出深刻的理智，不仅着眼于学生目前的得失和苦乐，更应注意学生将来的进展和前途。 总之，参与青年教师培训，就像照镜子一样，从中看看自己有没有这样那样的但是自己还没留意到的缺乏，有则改之无则加勉。同时也要感谢领导们赐予我们这样珍

21、贵的培训时机，能使自己有更大的提升空间。 三、分层培育、熬炼才能 1、制定成长规划，阶梯式前行 中国有句俗话“凡事预则立，不预则废”，说的是做事要有规划，也就是我们制定的教师专业成长规划。当今这个信息快速进展，人才济济的社会，青年教师必需自己努力吸取新的学问，擅长承受新生事物，不断更新先进的教育观念，才能始终走在现代教育的前沿，不辱时代给予的使命。 为推动青年教师的成长，使其快速地得到专业方面的成长，在教育领域实现她们的自我价值，特制定了青年教师的成长规划。例如，03年的新青年教师每学期要完成一份有质量的活动设计、上好一个展现活动、说一次课、写好一份案例，加速成进步程争取发表一到两篇小文章;工

22、作3年以上的青年教师，主要实行自学形式，加强对其一日活动的组织实施的治理，案头工作重点落在写好一篇教学论文、积极申报校级课题。5年以上成熟型青年教师重点落在形成教学特色和开展高一层层次的课题讨论等等。 2、按需分层，补偿式进展 所谓的按需分层就是针对教师不同的需求进展不同层次的满意和补偿。分层教育的起点在于,明确教师的个体差异并按差异实施帮忙。古希腊人把“能熟悉自己”看成是人的最高才智。而作为幼儿园的一名治理者，最大的才智就在于能够看清每一位青年教师的需求。我们都知道每个阶段上，教师所需所求，他们面临的困难都是各不一样的。比方，对新上岗的教师来说，他们正处于角色转换期间，工作方面，他们所担忧的

23、是自己能不能胜任工作，能不能管好孩子，尤其是面对家长，他们常会表现出手足无措的窘态等等，他们遇到的困难往往是把握不住教材难点、重点，他们在处理孩子生成问题上缺少方法等，他们所盼望的是能得到老教师教导，能使自己尽快适应工作环境。再比方工作了3-5年这个层面上的青年教师来说，工作方面，他们已能较娴熟地运用教育教学规律施教，他们所担忧的是他的工作能不能得到领导、同事的认可，他们面临的困难是如何在已有的根底上，形成个人特色;他们所盼望的是能够得到学习进修的时机，进一步提高教学水平。 四、运用“内压”，稳步进展 “内压”是指作用于自身的一种垂直力，是教师对自我进步与进展的一种内在动力，它可以给前进的人们

24、以无穷的力气。现在的青年教师理论学问丰富,实践阅历贫乏;成就欲望剧烈,奉献观念淡薄;目标志向远大,行动措施欠实?从青年教师的成长规律看,主要须具备：良好的进展环境，远大的职业抱负和过硬的教学实施力量?针对以上特点和条件，幼儿园必需成为一个吸引人的乐园，牢牢吸引住青年教师,使之成为一方创业的乐土,让他们心情舒服?安职乐业? 我园的人际人文环境既温馨又有竞争。布满激情的工作学习状态,严谨的治学气氛,为教师的事业进展供应平台,让更多的青年教师得到自信与实现价值,并全身心地投入到教育教学中去? 1、竞争，添加内压的催化剂。 竞争是一种催化剂，它能激发人们勤学苦练，奋勉向上。开展竞赛，能够使优秀教师冒尖

25、。通过竞争，才能使一大批能人脱颖而出，健壮成长。在我们的治理中，我们擅长创设竞争的环境,赐予青年公正竞争的时机。 如：开展园内青年教师根本功竞赛，供应她们施展才华的“舞台”。开展“一课多研、上研讨课、汇报课;进展案例分析，观看录像课”，让青年教师畅所欲言,充分汲取他们的意见;开展教学根本功、教学力量、教学治理等方面的竞赛活动，创设竞争向上的气氛，促使青年教师在竞赛中脱颖而出。 2、挑担，增加内压的原动力。 挑担是增加青年教师内压的一种原动力，它能激发教师内部的责任感和成就感，从而产生一种自我向上的动力。对一些教学根本功扎实、业务力量较强的青年教师，我们适时加压，让她们挑起教学改革的担子，独挡一

26、面地开展工作;对有肯定教学讨论力量的青年骨干教师，准时让其参加有关课题讨论，使之挑起教育科研的重任，让她们看到自身存在的价值。同时运用鼓励机制，引导教师制定切实可行的、有层次、有追求的专业成长目标，并使其成为工作的动力。如实行“竞聘上岗制”、“双向选择制”、“绩效工资制”等等鼓励措施，最大限度地挖掘教师主开工作的热忱。青年教师的成长既要有理论的学习，更需要有实践的支撑，科研活动的深入开展是促进青年教师成长的重要途径。我们鼓舞全部的青年教师参与教科研活动，让每个教师轮番做主持人、实施人和主讲人，在角色互换的过程中，熬炼她们的力量、才能和胆识。 我们认为,教师的专业成长与进展,最终取决于教师的自我

27、需求和自觉行动?让青年教师怀抱一种剧烈的内需与渴求,有一种知之缺乏的意愿与期盼,这样才能真正起到促进专业成长的作用?为此,我们在青年教师前面树起一批引领前行的旗子,如“教学能手、教坛新秀、根本功竞赛优胜者”。以思想引导?目标引导?典范引导三方合一的力气解决青年教师专业成长过程中的内因和外因问题? 五、搭建平台、推陈出新 素养教育是以人为本的教育，着力点在于开发人的潜能。幼儿园要努力为幼儿教师创设进展的空间，给教师安康共性的张扬供应足够的平台。为使青年教师更快成长，我们多方创设时机，搭建平台，给青年教师更多的表现、参加、实现力量的时机。 每个学期有规划地派出青年教师到省、市听特级教师教课或专家讲

28、座，到外地学校听课取经，派青年教师参与市、县教学研讨会和优质课展现会等。同时，我们还邀请教育界知名教授和专家等来校讲学;积极主动在本校承办县教研室召开的县级大型教研活动，让更多的流淌导师来校传经送宝，多渠道、多方式地培育青年教师。 几年来通过对青年教师坚持不懈的培育，使得一大批青年教师脱颖而出,成为我园保教工作的中坚力气,为我园教育教学质量的稳定提高与幼教理念的更新作出了重要奉献?学校在近年来培育出了市级教坛新秀3人,市级教坛能手2人,市级青年教师根本功竞赛获得者4人，市A级课获得者两人，形成了一个优秀青年教师群体,进而大大促进了幼儿园的快速崛起?在“十二五”进展规划中我园还将一如既往地为青年

29、教师搭建专业成长舞台! 青年教师是幼儿园的将来和盼望，培育青年教师是我们义不容辞的责任，它不是一朝一夕、一蹴而就的事情，需要我们长期不懈的努力。“路漫漫其修远兮”，在今后的工作中，我们将一如既往地为青年教师搭建绿色成长平台，做教师专业成长的导航者和引领者，使每个青年教师在幼儿园这块沃土上，安康、健壮成长 青年教师培训总结 篇5 一、校长治理 1、中心出台校长考核方案，提出在校长中开展九个一工程的要求，即：指导一节镇级优质课，进展一次专题讲座，为每名教师导一节课，为教师上一节课改示范课，指导帮忙一名差教师，读一本教育专著进展一项专题讨论，写一篇县级以上优秀论文，开发一项校本课程。这样做的好处，让

30、校长自始至终站在教育教学的最前沿，不断学习，不断实践，不断提高。 2、坚持校长例会制。每月召开一次校长会，对前段工作进展总结沟通，对下段工作提出要求。 3、刘校长在语文教学中提出五个一工程：说一口好话，写一手好字，读一本好书，写一篇好文章，有一肚子好学问。为我们各校语文教学指出了方向。我们菩萨庙镇开展的读书活动、书法活动、读书想作文活动，都是围绕五个一工程开展的。效果比拟显著。本学期语文教学也是围绕五个一工程开展的。效果比拟显著。 4、中心小学对村小提出争创特色的要求。上年带我们到鞍山参观学习。回来后校长提出哪个学校想出去学习，中心提出资金帮忙。各校校长积极努力，创自己学校的特色工程。如大阅读

31、活动、礼仪教育活动剪纸、瓦楞板画等市各校在常规治理的根底上有所创新。 二、加强对教师的人本培训 1、发挥青年学会的作用。教育主任任会长，毕教师任副会长，认参谋。青年学会工作有规划、有组织、有总结。开展教学工作讨论、班主任工作阅历介绍等，满意了青年教师渴望尽快提高的愿望。 2、发挥三级研训网络的作用。依据学校的构造调整，我们由原来的13所小学变成了所小学并成6所小学，三级研训工作必需进展新的调整才能适应新的教学形势。我们确定了中心学年组村小新的研训网络。这样中心统一规划安排，教研组进展纵向讨论，村小进展横向讨论，纵横结合辐射面大，讨论效果好。 3、加强教师的自我学习、自我讨论、自我提高。 对教师

32、进展人本培训。校长认为，教师的学习、讨论、提高应当是自觉地、主动地、发自内心的。因此，为教师设专业成长记录袋非常必要。内设成长规划、自查报告、教学随笔、教学反思、学习笔记听课笔记、书法作品、习作梵文、业绩登记、自评互评等等。通过教师主动学习，不断反思到达自我提高的目的。 4、加强对青年教师的培育 （1）作青年教师的培训规划 （2）师徒结对子活动（同伴互助）。导师为徒弟上示范课、导师帮徒弟备课、师徒同上一节课，通过同伴互助，我校青年教师提高很快。 （3）走出去。刚参与工作一年的教师五月、十月先后两次被派沈阳参与数学、语文教研活动。 （4）压担子，推新人。参与工作只有三年的教师经过自己的努力，被评

33、为东港市优秀教师。10月参与东港事达阅读现场会并作课。祝教师本学期被调到中心小学，为了使他尽快成长，本学期在西片教研活动中作作文课一节，他们在作课过程中得到了指导，获得了提高。 5、对青年教师严格要求 针对教师年轻化的现状，对他们提出严格的师德要求，要求详细明确，可操作性强。准时树立典型，让青年教师养成良好的生活习惯，学习习惯，工作习惯。 青年教师培训总结 篇6 我有幸参与了在开福区北辰小学举办的“湖南省第三届小学数学教师教学素养大赛”的观摩活动,专心感受到了教师素养大赛中各位参赛选手所表达的无穷魅力,始终没亲眼见过这样的竞赛形式与课堂,听了之后,还真不得不佩服这些教师的士气与实力。在短短的半

34、天时间里,观摩了4位来自湖南省各个地区优秀小学数学教师的课堂教学和才艺展现以及现场问答,此次听课收获很大,受益匪浅,不仅让我领会到了各位出类拔萃的数学教师的数学素养,也让我从中觉察到了在课堂教学理论方面自身的浅薄与缺乏。 这次大赛的赛制是每个地区派一个代表队,整个竞赛都是评委当场打分,当场出成绩。四个竞赛工程只有才艺表演是事先预备,现场问答是当场抽题,只有也许6、7分钟组织语言,上课环节从抽签到展现也只有几个小时,电子备课室的素材也特别少,考的是真正的素养。 这些都是从各个地区选送的精英选手,看着他们一个个镇静的表现,却是让我感慨。首先是才艺,没有想到数学教师的才艺也能这样丰富,而且还能与数学

35、联系起来。数学故事是最多的呈现形式,还有数学魔术,数学情景剧,甚至还有舞蹈(从没想过舞蹈里面也有数学美)。他们把数学融入到了生活的每个方面,伴着轻快的音乐,一个个节目精彩纷呈,不时引来观众的阵阵掌声。让我最感慨的是现场问答,这些题目里面的术语是在教学中经常会消失的,但要讲得如此头头是道,非一朝一夕的预备和积存能到达的。不禁对自己说,我对于教学理论的学习之路还很长。由于时间紧、素材少,这样的课堂展现正是我们的常态课。在这样的竞赛情境下,看的理念是否新,教学方法是否得当,学习方法是否有效,还能看到不同的教学风格。使得我们信任,要想成为一名优秀的教师,不仅仅课堂上要展现个人的魅力风采,还要深入学习新

36、课标,扎实讨论教材,加强师德师风的学习,提高自身的文化素养,同时提高教育教学力量。除了赞美这些数学教师扎实的根本功和先进的教学理念,还总结了一点点自己的体会。 一、重视与学生沟通,拉近自己与学生的距离 课前教师们都是先与同学生沟通,让学生的身心感到愉悦放松,然后再以饱满的热忱投入新授学习这一点值得学习。这样以消退学生和教师的紧急感,同时又拉近和学生之间的距离。也为学生在之后课堂上思索问题、解决问题搭好桥、铺好路。(PPT)如竞赛场次教学,胡彭芳教师课前先问学生知道国球是什么,然后再问喜爱吗,引出了体育教师面临的乒乓球竞赛中场次的问题,以这一问题创设情境,不仅引起了学生的学习欲望,而且为以下的教

37、学做铺垫,起到很好的过渡作用。 二、深挖教材,创设有效情境,真正为教学效劳 创设情境不仅消失在课前的导入中,这几节课的教学过程中也都创设了情境,把学生带入探究学问的气氛。学习的材料来源不再是单一的教材,更多的是依据小学生的特点,设置他们感兴趣并且简单操作的嬉戏,调动积极性,充分发挥学生的主体作用,要学生自己在玩中学,学中玩。(PPT)如确定位置的教学中,谢君教师首先就用了找最正确伙伴的嬉戏,让孩子们立刻进入了找位置的角色中,过程中孩子们积极举手,争前恐后上台表演。尽管在这个引导学生怎样最为简洁的表述出棋子的位置的过程中,进展的不是很顺当,但是谢君教师特别的镇静冷静,沉着微笑,急躁的等待学生的答

38、复,不抱负的时候敏捷的加以引导,最终就干脆问谁情愿跟教师做伙伴,盼望把学生引入到教学目标的主线上来。这个驾驭学生和课堂的力量是需要长期的磨砺才能拥有的。 三、重视学习方法与思维力量的培育 教学不但要授之以鱼,而且要授之以渔。数学是规律性很强的学科,更要重视学习方法的把握与规律思维力量的培育。如平行四边形的面积这一课,高铃令教师就引导学生采纳变的思维方式,在引导学生探究平行四边形面积公式的过程中,设置把长方形渐拉的这一过程,让学生明白平行四边形面积与长方形的面积公式不同,它不是邻边相乘(长乘宽),让学生从坚信自己,到疑心自己,再到发觉问题,最终解决问题。一步一步把学生带入学问目标。在学生亲身经受

39、了探究过程的根底上,平行四边形的面积就不是一味的灌输新知了。虽然学生探究的不肯定都对,但他们却真是一步步向所学的学问靠拢。让学生在活动中体验,在亲历中建构,在提升中质疑,充分表达了把课堂的主动权还给孩子,让学生由始至终成为学习的仆人。 四、教师语言有魅力。 这4位教师语言形象亲切,将“死”的学问变为学生易于理解的“活”学问。教师们生动、具有情感的语言,不仅感染了学生,也感染了下面听课的教师,听了便“入临其境、如见其人、如闻其声”。当学生答复有失偏颇的时候,她留意心情导向,做到引而不发。“你的意思我明白,但是有的同学可能还不太清晰,我请同学帮你补充一下好吗?亲切的话语既爱护了学生的与积极性,同时

40、又积极引导学生进展深入思索,准时修正自己的错误。评价学生的语言也是那么贴切、适时、到位,我登记了这些漂亮的语言:没关系,学习就是从不会到会;你的表达特殊清晰,让大家一听就懂!你最聪慧,会听就是会学习这些鼓励的语言没有任何浮夸之气,听起来顺耳、自然,连我都觉得内心深爱鼓舞、鼓励,别说孩子了,在以后自己的课堂上,也要让我的学生感受到这样的语言。 通过听了这4节课后,我感觉到这几位教师不管是在课堂上,还是在沟通中,言谈举止、无不流露出大师风范,回味他们课堂上的精彩之处,确实是值得我们每一位年轻教师学习、反思。在才艺展现和学问答题中更让我深深感到做为一个小学数学教师自己还走很长的路要走,尤其是学问素养

41、答题,让人觉得自己的学问真是太少太少了,要想使它不难,就要不断地充实自己,唯一的途径就是多 青年教师培训总结 篇7 20xx年伊始，xx中学全面启动了“一师一优课、一课一名师”活动，并针对青年教师课堂根本功提升、教学资源利用等方面，开展教育培训，力促青年教师快速成长。 分茬开展“课堂比武”。为提高青年教师课堂根本功，学校分年龄段和力量层次开展赛教活动。在第一阶段竞赛中，采纳了“师傅带徒弟”的接力赛形式开展，即由徒弟先备课上课，师傅听课评课，反复“打磨”后呈现给评委，评委根据参赛选手的课堂设计，教学语言、娴熟教材以及驾驭力量，面对面和参赛者研讨沟通，确定特长，指出缺乏，促进青年教师尽快站稳讲台。

42、 分组开展技能培训。随着教学手段的不断更新，许多教师在使用多媒体教学方面显得力不从心。对此，学校分科目类别组织开展培训，着力提高青年教师在计算机多媒体教学环境下的教学力量，提升现代教育技术设备应用水平，使青年教师更好的利用多媒体课堂教学，发挥了多媒体教学的优势，促进了新课程改革。 分类建立教学资源库。针对青年教师教学素材缺乏，资源整合力量薄弱的实际，学校把建立资源库作为促进教学的“加油站”，先后与各大知名网站合作，共享资源，接收下载有益教学资源，让青年教师分类型、分学科、分年级整合使用，增加了教学素材,充实拓宽了教学内容，提高了课堂教学效率，实现了教学与时代同步。 仔细落实“五个一”工程。为促使青年教师尽快站稳讲台，学校要求青年教师从“五个一”做起，即每周至少摘抄一则教育教学新信息，每周至少听一节课，每学期上一节公开课，每单元写一篇教学后记，每学年度写一篇有深度的教研论文，由相关处室做好日常检查指导，经过常抓不懈，不少青年教师很快脱颖而出，成为教学新秀。