初中班主任德育教育工作总结3篇.docx
《初中班主任德育教育工作总结3篇.docx》由会员分享,可在线阅读,更多相关《初中班主任德育教育工作总结3篇.docx(9页珍藏版)》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。
1、 初中班主任德育教育工作总结3篇初中班主任德育教育工作总结篇1 做班主任已经有10多年的时间了,对于班主任工作应当说很熟识或者说可以做到轻车熟路。但事实上不是如此,每年、每时每刻都面对新的问题、新的事情,这就要求班主任要不断的完善自己、转变自己的原有的教育观点,见可能的适应现代学生治理的需要,尤其是听了我校名班主任和两位专家型班主任的介绍,有以下几点体会。 一、爱 爱是一种敬重,爱是一种鼓舞,爱更是一种触及灵魂的教育过程。让孩子们养成良好的生活习惯,没有爱心是做不到的。实践证明:过分的表扬会使学生盲目自信、唯我独尊,必定会导致师生关系的紧急;对学生过分严峻,易使学生自暴自弃、不思进取,养成性格
2、上的盲从和固执。只有“严”“爱”相济,才能表达出对学生真正关爱。比方上课时特殊留意面对全体学生,对他们一视同仁,公平对待,敬重他们的独立人格,赐予每位学生参与学习活动的时机针对不同的学生,我实行不同的方法,提出不同层次的问题,让每个学生在答复完问题后有一种成就感。当学生消失问题后,我们班主任正确的教育,即使批判他,也让他感觉到这是班主任对他的关怀。 二、要培育习惯。 班主任在班级治理过程中,应当有一个比拟习惯的方法,即法规不能朝令夕改,自己破坏自己的法规,那么班级治理就很难自动运行。班主任要多设计班级,通过什么样的治理,到达什么样的结果,治理中立下的法规绝不轻易修改。到什么时间做什么事情,什么
3、事情由什么人来做,从方法到要求都要明确下来,特殊要重视那些别人看来很小的事,逐步实现班级治理的自动化。当有时要违反一些法规时,应当向学生讲清晰,以保持班级治理的良好习惯。同时也要教育和培育学生自身形成良好的习惯 三、要严于律己。 班主任教师堪称学生之楷模,方方面面都有学生学习和效仿的地方。就是说教师的一言一行都会给学生带来很大影响,教师言不雅,行不正,学生就不佩服,教师就简单失去威信,给班级治理带来不利。教师每天早来晚走,仔细备课和教学,仪表端正,说到做到,这种严于律己的态度往往会给自己的班主任工作带来事半功倍的效果。固然班主任也要宽以待人,处理好与家长的关系,尤其是在学生面前更要表现出这一点
4、。 作为班主任应有高度的责任心、上进心和使命感,运用科学的班级治理方法,把班主任工作落实到实处、细处。有人说:“要给人以阳光,你心中必需拥有太阳。”班主任是教育者、领路人,只要我们的班主任心中拥有太阳,洞悉学生的心理,对学生教育动之以情,晓之以理,持之以恒,和风细雨,定然润物无声。我们的班主任工作就会做得更好,实现教育家叶圣陶说的“教是为了不需要教。我们的学生就会自尊、独立、自律、自强。 初中班主任德育教育工作总结篇2 又一学期过去了。这一学期的经受使我对班主任的工作又有了一个新的熟悉:要想切实做好班主任的工作,赢得学生的信任,那么在开展班主任工作中,必需要遵循“敬重、公平”的原则。所谓敬重,
5、包含两层意思:一是教师对自我的敬重,二是对学生的敬重。所谓公平,也包含两层资料:一是教师与学生之间的公平,二是学生与学生之间的公平。我个人认为,“敬重、公平”的原则是班主任工作胜利与否的关键。下头就分三个方面来谈谈我对这一原则的熟悉。 一.敬重自我,为人师表 班主任不仅仅是一个班级的组织者和治理者,更是一个班级的教育者。和其他任课教师相比,班主任所担负的对学生的教育职责更重。由于班主任和学生相处的时间比其他教师要多得多,班主任在学生心目中的威信相对而言要比其他教师高,你的一举一动,都将对学生产生较大的影响。俗话说:“身教重于言教。”教师的外在行为表现对学生具有一种典范和示范的作用,会对学生产生
6、潜移默化的影响。七年级这一年龄段的学生,他们的生理、心理及综合素养处于快速发育的时期,思维活泼,但熟悉比拟浅薄;情感丰富,但不稳定;对新事物反映敏感,理解、仿照本领强,但学问较贫乏,区分是非本领较差;求知欲、成才欲强,但怕吃苦、意志薄弱;自我意识强,但自我熟悉、自控本领低。“近朱者赤,近墨者黑”,这时候假如有一个正面的典范树立在他们的身边,那么学生会争相仿效,而在很多学生的心目中,他们都是把班主任作为直接效仿的偶像。试想,假如一个班主任对自我要求不严格,缺乏上进心,成天无精打采,穿着装扮邋遢任凭,这时你无论用多么悦耳的语言来教育学生,要求他们洁净干净,要有上进心,要高标准严要求,学生会听吗?不
7、但不会听,甚至会引起学生的反感。所以,作为班主任,必需要敬重自我,无论是在穿着装扮方 面,还是在言行方面,无论是在教学本领方面,还是在个人修养方面,都要给学生树立一个典范的作用,真正做到为人师表。 二.敬重学生,以诚相待。 以往有学生把班主任和学生之间的关系比作“猫和老鼠”的关系,也有一些班主任把学生对他的惧怕看作是“师道尊严”的表达。这其实反映了班主任和学生之间的一种不公平关系,班主任并没有敬重学生的人格尊严,并没有把学生当作一个独立的、活生生的个体来对待,而是把他当作一个附属品,我要你怎样就怎样。这样,使得班主任和学生处在一种对立的状态,不利于班级工作的开展,也不利于学生进取性的调动,本领
- 配套讲稿:
如PPT文件的首页显示word图标,表示该PPT已包含配套word讲稿。双击word图标可打开word文档。
- 特殊限制:
部分文档作品中含有的国旗、国徽等图片,仅作为作品整体效果示例展示,禁止商用。设计者仅对作品中独创性部分享有著作权。
- 关 键 词:
- 初中 班主任 德育教育 工作总结
限制150内