初中安全教育教案大全.docx

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1、初中安全教育教案大全篇一：学校安全教育-20 个课时安全教案第一课时防溺水安全教育 教学目的：1、提高安全意识，情愿自觉去学习防溺水安全的有关学问，在学习中增加与同学的合作沟通意识。2、初步了解防溺水安全的有关内容，知道每一个学生包括公民都要提高安全意识。3、自己能转变生活中不遵守防溺水安全的不良习惯，提高对生活中违反安全原则的行为的区分力量。一、谈话引入课题生命安全高于天，父母给你的生命只有一次，所以每个人都要珍惜生命，留意安全。二、授课1. 游泳中要留意的安全问题：组织学生观看安全教育专题片中学生游泳的画面或简讲身边的溺水死亡实例。夏季，依据前三年的平均计算，我国每天溺水死亡40 人，大局

2、部都是 14 岁以下的少年儿童。学生争论：在游泳时要留意那些问题？学生分组争论以后，教师进展。游泳要严格遵守“四不”：未经家长、教师同意不去；没有会游泳的成年人伴随不去；深水的地方不去；水库、池塘不去。10 / 212. 在网上搜集学生发生溺水而导致死亡的事故，然后组织学生共同分析发生溺水事故的缘由，教师做总结。溺水缘由只要有以下几种：不会游泳；游泳时间过长，疲乏过度；在水中突发病尤其心脏病；盲目游入深水漩涡。三、教育学生如何预防溺水1. 不要单独一人外出游泳，更不要到不摸底和不知水情或比较危急且易发生溺水伤亡事故的地方去游泳。选择良好的游泳场所，对场所的环境如该水库、浴场是否卫生，水下是否平

3、坦，有无暗礁、暗流、杂草，水域的深浅等状况要了解清楚。2. 必需要组织并在家长或生疏水性的人的带着下去游泳，以便相互照看。假设集体组织外出游泳，下水前后要清点人数，并指定救生员做安全保护。3. 要清楚自己的身体安康状况，寻常四肢就简洁抽筋者不宜参与游泳。要做好下水前的预备，先活动身体，如水温太低应先在浅水处淋洗，待适应水温后在下水游泳；镶有假牙的同学，应将假牙取下，以防呛水时假牙落入食道或气管。4. 对自己的水性要有自知之明，下水后不能逞能，不要贸然跳水和潜泳，更不能相互打闹，以免喝水和溺水。不要在急流和漩涡处游泳。5. 在游泳中假设突然觉得身体不舒适，如眩晕、恶心、心慌、气短等，要马上上岸休

4、息或呼救。6. 在游泳中，假设小腿或脚步抽筋，千万不要慌张，可用力蹬腿或做跳动动作，或用力按摩，拉扯抽筋部位，同时呼叫同伴救助。四、教育学生遇到他人溺水时如何施救1. 大声呼救。向四周的成人大声呼喊，尽量引起大人留意，请大人开展营救。2. 简明扼要的向施救人员讲清落水人数、地点，便于开展营救工作。3. 可将救生圈、竹竿、木板等漂移物抛给溺水者，再将其拖至岸边。未成年人觉察有人溺水，不能贸然下水营救，应马上大声呼救。五、关于交通安全1. 学生争论：交通安全应当留意什么？2. 教师小结；3. 教师重点强调：学校与镇政府穿插口的“太阳能红绿灯”怎样识别？画图，重点强调中间箭头方向：红灯停，绿灯行。六

5、、课堂总结1. 同学们小结；通过学习教育，你懂得了什么？2. 教师小结；同学们人的生命只有一次，幸福欢快把握在你的手里，期望同学们通过这堂安全教育课，学会珍惜生命，养成自觉遵守防溺水和交通安全原则的好习惯。其次课时交通安全教学目的:1、通过学习使学生知道什么是道路交通，理解遵守道路交通意义和重要性， 明确每个人都要结实的树立安全意识；明白一个人的安全每天都是从零开头的。2、通过学习在日常生活中能以实际行动遵守交通规章，做安全的小使者。教学过程一、上学放学路上。教师语：同学们你们每天上学、放学都要走大路；都有要经过“十字”路口和“三叉”路口，当你行进是都是否留心和留意过往的车辆；是否认真观看地形

6、呢？下面就这个问题谈谈在日常生中应留意什么。一学生途经状况分析。我们班共有 36 名同学家住高溪组 13 人，离学校大约3 千米，路经二个“十字”路口、三个“三叉”路口，两个急转弯和两次上下坡，地形比较简单，而且路面只有 4.5 米宽水泥硬化的乡村大路，这条大路从大里峰至大青长约 21 千米是条林业路，每天运木头的车辆、圣农车、班车、拖拉机、摩托车等流量大约500 多架次；家住屯上组 9 人?。因此，同学们每天如掉以轻心、存在幸运心理的话，随时都会发生交通故事的可能，酿成无法挽回的后果。二在路上要留意的问题。1、道路行驶要靠右行，都要配戴小黄帽，不能随心所欲忽左忽右， 篇二：中学生安全教育教案

7、(全)交通安全一 教学目标：1、教育学生遵守交通规章，留意人身安全。2、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培育正确的安全防卫心理。3、把握紧急状况下的逃命策略。教学要求：学问方面：了解有关学问；明确危害安全的行为。力量方面：通过学习，时刻提高警觉，自觉做好防范工作。觉悟方面：生疏安全的必要性，树立安全意识；增加安全的责任感。教学重点：危害安全的行为，及自救措施。教学方法：导、读、议、评相结合。教学媒体：多媒体。课时：一课时。教学流程：创设情景，导入课学生阅读，分析归纳运用学问，解决问题小结教学过程：清楚设情景、导入课。一、遵守交通规章，留意人身安全。了解学生中不遵守交通规章和不留

8、意人身安全的事例。自由发言。列举学生中不遵守交通规章和不留意人身安全的事例。总结，并对同学的日常行为提出要求。二、树立起正确的安全防卫心理,加强安全防卫意识教育，培育正确的安全防卫心理。1、当前，在中学生中，有一局部学生缺乏正确的安全防卫心理，他们中有人被敲诈，有人被欺侮，甚至有人被杀害，此类案件比比皆是，甚至有上升的趋势。因此，对我们中学生加强安全防卫意识教育，培育正确的安全防卫心理格外重要。2、“害人之心不行有，防人之心不行无。”例一、据报刊文摘报道：四川某学校的低年级学生张某，从入校常受到高年级一男生的敲诈，他自己不敢花零用钱，省下的零用钱“奉献”了哪位“大哥哥”。有一天，该学生被逼急后

9、，偷了同班同学的随身听，被教师查出后，才说出了偷窃的缘由，此案令人震惊。例二、据羊城晚报报道，广州某中学生，由于上网吧，在网吧里结实了一位社会青年，该青年常以向家长、向教师通报他上网吧为由，向该中学生讹诈香烟、钱等。后来有一次进展到在路上争吵，该生被社会青年动手毒，幸好被“110”巡警觉察，在家长的猛烈要求下，开头了立案侦查。有少数学生被欺侮， 始终不敢告知教师和家长，而是请社会青年来“摆平”，最终酿成了流氓斗殴， 给学校、家庭带来了很大的负面影响。实行的应对措施：第一、要学法、守法、懂法、用法。其次，要有准时的意识。特别是个子矮小，体力薄弱的学生遇欺时，要准时报告家长、教师，恳求其出面解决。

10、第三、要有机敏的报警意识，即遇危急时临危不惧，查找脱身之遇，求助于警方帮助。 第四、要慎重交友。三、紧急状况下的逃命策略1976 年 7 月 28 日凌晨 3 时 49 分 56 秒，唐山市发生 7.8 级猛烈地震，有 24.24万人死亡，重伤 16 万，轻伤 36 万。2022 年 2 月 15 日中午 11 时 20 分，吉林省吉林市中百商厦发生特大火灾， 造成 54 人死亡，70 人受伤。2022 年 6 月 10 日 12 时 20 分，广东省汕头市潮南区峡山街道华南宾馆发生火灾，至 15 时 30 分大火被扑灭，造成 31 人死亡，23 人轻伤，3 人重伤。2022 年 6 月 10

11、 日下午，黑龙江省牡丹江地区宁安市沙兰镇患病百年不遇的山洪和泥石流灾难，沙兰镇小学被冲，死亡人数 109 人，其中学生 105 人。一条条触目惊心的报道，有多少人无故的丧命于这些自然的或人为的灾难！我们不能说只要把握了相关的学问就万无一失，一点危急都没有，但是起码能够将危害削减的最低限度。一地震地震，群灾之首。猛烈的破坏性地震瞬间将房屋、桥梁、水坝等建筑物摧毁， 直接给人类造成巨大的灾难，还会诱发水灾、火灾、海啸、有毒物质及放射性物质泄漏等次生灾难。前兆：猛烈地震发生前，人们常可观看到一些自然界的反常现象，这就是地震前兆。比方，地声、地光、井水特别水突然变浑或突升突降， 一些动物比人类敏感，如

12、猫狗发疯般的乱咬狂叫，老鼠成群结队的搬家，鸡处处飞，猪、羊等大牲畜乱跑乱窜等等。发生地震时：（1） 从人感觉振动到建筑物被破坏大约只有 12 秒钟，假设你住的是平房， 那么你可以快速跑到门外。假设你住的是楼房，跑已经来不及了，千万不要跳楼， 应马上切断电闸，关掉煤气，暂避到厨房，洗手间等跨度小的地方，或是桌子， 柜子，床铺等下面，震后快速撤离，以防强余震。（2） 学校，商店，影剧院等人群聚拢的场所如遇到地震，最忌慌乱，应马上躲在课桌，椅子或结实物品下面，待地震过后再有序地撤离。（3） 如在街道上遇到地震，应用手护住头部，快速远离楼房，到街心一带。如在郊外遇到地震，要留意远离山崖，陡坡，河岸及高

13、压线等。震后：震后不幸被废墟埋压，要尽量保持冷静，设法自救。无法脱险时，要保存体力，尽力查找水和食物，制造生存条件，急躁等待救援。二火灾水火无情，人所共知。来自世界卫生组织的统计说，近5 年来，全世界平均每年有 2070 多万人在大火中丧生，受伤的就更难以计数了。在面对大火肆虐的危急时刻，必需坚持“三要”、“三救”、“三不”的原则，才能够化险为夷，绝处逢生。1. “三要”（1） “要”生疏自己住宅的环境寻常要多留意观看，做到对住宅的楼梯、通道、大门、紧急疏散出口等了如指掌，对有没有平台、天窗、临时避难层间胸中有数。（2） “要”遇事保持冷静冷静面对熊熊大火，只有保持冷静和冷静，才能实行快速坚决

14、的措施，保护自身和别人的安全。有的人由于乱了方寸，消灭错误的行动，结果延误了逃命的贵重时间。例如，只知道推门，而不会用力去拉门；错把墙壁当作门，用力猛敲；甚至不管三七二十一，盲目跳楼?在开门之前要先摸摸门，假设门发热或烟雾已从门缝中渗透进来，就不能开门，预备走其次条路线。即使门不热，也只能留神地翻开一点点并快速通过，随后马上把门重关上。由于门大开时会跑进氧气，这样一来，即使是快要闷熄的火也会突然燃烧起来。（3） “要”警觉烟毒的侵害在火灾中，最大的“杀手”并非大火本身，而是在燃烧时所产生的大量有毒烟雾，其主要成分为一氧化碳，另外还有氰化氢、氯化氢、二氧化硫等。消防专家的争论说明，空气中的一氧化

15、碳含量为 1时，人呼吸数次后就会昏迷过去， 一二分钟便可引起死亡。专家建议，用湿毛巾将鼻子和嘴捂住，尽快地撤离火场。假设火势过大过猛烈，出口通道被浓烟堵住，且没有其他路线可走，可用湿棉被做掩护，贴近地面的“安全带”，匍匐通过浓烟密布的走廊和房间。确定不能以身体站直的姿势去跑。由于冷热空气是对流的，有毒烟气飘浮在房屋空间的上部，而贴近地面的地方会跑进一些颖空气供人呼吸。站着跑很有可能无法呼吸， 窒息而死。假设自己的衣裤着火，应当脱掉，或在地上打滚，将火弄灭。假设有人惊惶而逃时衣裤带火，应将其按倒在地打滚，直至火熄。2. “三救”（1） 选择逃命通道自“救”发生火灾时，利用烟气不浓或大火尚未烧着的

16、楼梯、疏散通道、放开式楼梯逃命，是最抱负的选择。假设能顺当到达失火楼层以下，就算根本脱险了。（2） 结绳下滑“自救”在遇上过道或楼梯已经被大火或有毒烟雾封锁后，该怎么办呢？应当准时利用绳子或者把窗帘、床单撕扯成较粗的长条结成的长带子，将其一端牢牢地系在自来水管或暖气管等能负载体重的物体上，另一端从窗口下垂至地面或较低楼层的阳台处等。然后自己沿着绳子下滑，逃离火场。（3） 向外界求“救”如果自己被大火封锁在楼内，一切逃命之路都已切断，那就得临时退到房内， 关闭通向火区的门窗。呆在房间里，并不是消极地坐以待毙。可向门窗浇水，以减缓火势的集中；与此同时，通过窗口向下面呼喊、招手、打亮手电筒、抛掷物品

17、等，发出求救信号，等待消防队员的救援。总之，不要因冲动而做出不利于逃生的事。3. “三不”（1） 不乘坐电梯逃命觉察火灾后，人们为了阻挡大火沿着电气线路集中开来，都会拉闸停电。有时候，大火会将电线烧断。假设乘坐一般逃命，遇上停电可就麻烦了，既上不去， 又下不来，无异于将自己困在“囚笼”里。（2） 不”轻易跳楼跳楼求生的风险极大，弄不好往往不是死就是伤，不行轻取。即使在万般无奈之际出此下策，也要讲究方法。首先，应当向楼下抛掷棉被或床垫，以便身体着落时不直接与硬的水泥或者石头路面相撞，削减受伤的可能性；然后双手抓住窗沿，身体下垂，双脚落地跳下，缩小与地面的落差。（3） “不”贪恋财物火灾来势极快，

18、10 分钟后便可进入猛烈的阶段。因此，消防专家警告，遇上火灾时，必需快速疏散逃命，千万别为穿衣或查找贵重物品而铺张时间，由于任何珍宝都比不上生命更为贵重。更不要在已经逃离火场后，为了财物而重返火口， 到头来只能是人财两空，自取灭亡。三雷电夏天降临，常常会有雷雨大风，应当预防雷电攻击。1. 在空旷田野上，不要使自己成为尖端，也就是说，要尽量降低自身高度， 不应当把铁锹、锄头、高尔夫球棍等带有金属的物体扛在肩上高过头顶。2. 在市郊地区，最好躲入一栋装有金属门窗或设有避雷针的建筑物内，也可躲进有金属车身的汽车内。3. 在稠密树林中，最好找一块林中空地，双脚并拢蹲下；在大树下躲雷雨是极担忧全的。此外

19、，不要在高楼烟囱下、地势高的山丘处停留，以防不测。4. 在山间旅游，如路遇山洞也可进入避雷。5. 打雷时，最好不要到湖泊、江河，海滩等处钓鱼和划船，也不要去游泳。6. 打雷时，在平坦的开阔地带，最好不要骑马、骑自行车、驾驶摩托车或开拖拉机。7. 打雷时，在室内相比照较安全，但要紧闭门窗，防止危急的侧击雷和球形闪电侵入。四洪水一个地区短期内连降暴雨，河水会猛烈上涨，漫过堤坝，漂浮农田、村庄， 冲垮道路、桥梁、房屋，这就是洪水灾难。发生了洪水，如何自救呢？l受到洪水威逼，假设时间充裕，应依据预定路线，有组织地向山坡、高地等处转移；在措手不及，已经受到洪水包围的状况下，要尽可能利用船只、木排、门板、

20、木床等，做水上转移。2. 洪水来得太快，已经来不及转移时，要马上爬上屋顶、楼房高屋、大树、高墙，做临时避险，等待援救。不要单身游水转移。3. 在山区，假设连降大雨，用简洁爆发山洪。遇到这种状况，应当留意避开渡河，以防止被山洪冲走，还要留意防止山体滑坡、滚石、泥石流的损害。4. 觉察高压线铁塔倾倒、电线低垂或断折；要远离避险，不行触摸或接近，防止触电。5. 洪水过后，要服用预防流行病的药物，做好卫生防疫工作，避开发生传染病。四、青少年要不断增加维护安全的责任感防火安全教育学习目标1、了解火灾危害，提高学生防火意识，把握逃命自救的根本常识和方法。2、树立安全防范意识，从精神上远离安全隐患，提高自身

21、素养。教学重点火灾中逃命自救的根本常识和方法。教学方法：教师讲授，学生参与互动完成课时安排：1 课时教学过程： 一、导入：同学们，我们永久忘不了，在“5、12”汶川特大地震灾难中，谭千秋教师， 张开双臂，趴在课桌上，誓死用身体护着四个学生。学生得救了，而他们的教师却永久地离开了这个秀丽的世界。大家难过之余，有没有想过，假设我们具有肯定的自我保护意识和力量，知道在危机时刻如何自救，那么我们的教师或许就不会离去。同样是在这次大地震中，四川省安县桑枣中学在叶志平校长的带着下， 制造了用 1 分 36 秒成功疏散 2200 名学生，无一人伤亡的奇迹。这说明面对任何自然灾难和突发大事，只要有安全防范意识

22、和训练，是可以制造生命奇迹的。今日就让我们一起来学习一些火灾安全防护学问，提高防火意识，把握逃命自救的根本常识和方法，在平安和欢快中度过我们生命的每一天。投影课题二、齐读学习目标，明确学习任务三、了解火灾危害，生疏灾情产生的缘由：师过渡：火灾的危害有多大？，首先请听记者同学为我们播报从火灾现场发来的报道教师用制作好的演示文稿火灾报道.ppt请同学模拟播音员的声音朗读，2022 年 1 月 31 日 23 时 55 分左右，位于长乐市区郑和中路 178 号的“拉丁”酒吧，因一些年轻人办生日聚会，在桌上燃放烟花，引燃天花板酿成大火。当地消防部门出动 5 部消防车 25 名官兵开展灭火、救人工作，于

23、次日 0 时 20 分扑灭大火。截至 2 月 1 日 22 时，大火导致 15 人窒息死亡，住院治疗 22 人。目前， 罗某等 7 名涉嫌燃放烟花的肇事者已被警方抓获师过渡：肇事者是抓住了，但是能弥补火灾带来的危害吗？15 条生命能死而复生吗？事实上，全世界各种各样的火灾频频发生，给人们的生命和财产带来了不行估量的损失。请看：2022 年全国火灾统计数字：齐读据统计，全年共发生火灾 13.3 万起指统计月，不含森林、草原、军队、矿井地下局部火灾，下同，死亡 1385 人，受伤 684 人，直接财产损失 15 亿元，教师：惨烈的场面，无望的泪水，无助的哭喊，冰冷的数字?，这就是火灾带给人类的无法

24、愈合的伤痛。那么，到底是什么缘由导致了火灾的发生？下面请同学们分组争论总结产生火灾的各种缘由，便于大家日常生活中做到警钟长鸣， 防患于未然。争论用时 2 分钟，学生用时 3 分钟教师总结火灾的成因主要有如下方面：投影，指名学生读，用时 2 分钟1. 用火不慎发生火灾。蜡烛照明、点蚊香、用电器、液化气灶2. 用电不慎发生火灾。电线老化、乱拉乱接、铜线当保险丝、电热毯、电炉故障3. 用油不慎发生火灾。油加热温度过高、容器滴漏4. 燃放烟花爆竹发生火灾。5. 吸烟乱扔烟头发生火灾。6. 玩火发生火灾。四、自救逃命教师：水火无情，当我们面对火灾的时候，作为中学生应当把握根本的逃命自救本领，灵巧勇敢，冷

25、静应对，把火灾造成的危害降到最低。下面我们一起学习火灾中逃命自救的学问。篇三：中学生日常安全教育教案中学生日常安全教育教案教学内容：学习一些用电安全、交通安全、消防安全等日常安全学问。教学目标：通过学习日常安全学问，使学生树立安全观念，形成自护、自救的意识， 使学生安全、安康成长。教学时数：一课时教学过程：一、 谈话引入：同学们生活在幸福、温和的家庭里，受到父母和家人的关心、疼惜，似乎并不存在什么危急。但是，日常生活中仍旧有很多事情需要备加留意和留神对待， 否则很简洁发生危急，酿成事故。下面就谈谈日常生活中应留意哪些安全事项：二、教学过程1、 用电安全随着生活水平的不断提高，生活中用电的地方越

26、来越多了。因此，我们有必要把握一些根本的用电常识。1） 生疏了解电源总开关，学会在紧急状况下关断电源。2） 不用湿手触摸电器，不用湿布擦拭电器。3） 电器使用完毕后应拔掉电源插头。4） 使用中觉察电器有冒烟、冒火花、发出焦糊的异味等状况，应马上关掉电源开关，停顿使用。5) 觉察有人触电要设法准时关断电源；或者用枯燥的木棍等物将触电者与带电的电器分开，不要用手直接救人。2、 安全使用煤气1) 燃气器具在工作时，人不能长时间离开，以防被风吹灭或被锅中溢出的水浇灭，造成煤气大量泄露而发生火灾。2) 使用燃气器具如煤气炉、燃气热水器等，应充分保证室内的通风，保持足够的氧气，防止煤气中毒。3、 游泳时要

27、留意安全1) 、 游泳需要经过体格检查。2) 、 要慎重选择游泳场所。3) 、 下水前要做预备运动。4) 、 饱食或者饥饿时，猛烈运动和繁重劳动以后不要游泳。5) 、 水下状况不明时，不要跳水。6) 、 觉察有人溺水，不要贸然下水营救，应大声呼唤成年人前来相助。4、 交通安全教师介绍三则案例：案例一：两个中学生在行走时抛接篮球，球滚到机动车道上，将一辆正常行驶的摩托车绊倒，致使驾驶员脑部严峻受损。 交通法规明确规定，行人在行走时不得在路上嬉闹和玩耍。据此，交警部门对这起事故作了责任认定，认定这两个中学生担当全部责任，两人家庭各担当一万多元的医疗费用。案例二：1999 年某中学后门发生一起因一个

28、学生骑车下坡，将一名退休教师撞倒后死亡的交通事故。这不但给双方家庭带来巨大的损害，而且也给这名中学生带来了巨大的心理损伤。案例三：有数据显示，1998 年全国因交通损害事故造成 4199 名中小未成年人死亡，9907 人受伤。这确定不是个骇人听闻的数字，每年在车轮下丧生的花朵已经不计其数。据悉，北京市平均每学期约50 名未成年人非正常死亡。通过这些故事，我们了解到了什么？谈谈你的感受？ 行走时怎样留意交通安全：1） 在道路上行走，要走人行道，没有人行道的道路，要靠路边行走。2） 集体外出时，要有组织、有秩序地列队行走。3） 在没有交通民警指挥的路段，要学会避让机动车辆，不与机动车辆争道抢行。4

29、） 穿越大路时，要遵守交通规章，做到 绿灯行，红灯停 。5） 骑自行车要在非机动车道上靠右边行驶，未满十二岁的儿童不准骑自行车上街。5、 发生火灾怎么办1） 要打火警 119 报警，报警时要向消防部门讲清着火的地点，还要讲清什么物品着火，火势怎么样。2） 一旦身受火灾的威逼，千万不要慌张，要冷静，想方法离开火场。3） 逃命时，尽量实行保护措施，如用湿毛巾捂住口鼻、用湿衣物包裹身体。6、校园安全1） 上下楼梯时有序缓慢右行，严禁拥挤，特别是觉察有人摔倒时，应马上停顿上下，快速将摔倒者扶起。2） 不在教室里打跳，翻越门窗；不在走廊上追赶玩耍，身体不靠栏杆且使身体重心外倾或用力拉扯栏杆。3） 不在宿

30、舍内点蜡烛看书。人疲乏入睡后，蜡烛简洁引燃蚊帐、被褥，引发火灾。4） 离开宿舍时,人走熄灯、关闭电源。5） 不在宿舍存放易燃易爆物品，如个别同学顺手带回试验用酒精，公开在床铺下，如有滴漏，可能引起起火或爆炸。6)课间活动不追赶打闹,不带刀子、棍棒等管制器具进入校园，以免对学生造成损害。三、 小结：只要我们处处留神，留意校园安全，把握自救、自护的学问，熬炼自己自护自救的力量，灵巧勇敢的处理遇到的各种特别的状况或危急，就能安康欢快地成长。地震安全教育一、教学要求：1. 通过本课教学，使学生初步知道地震的缘由，以及预防地震损害的方法。2. 向学生进展科学自然观教育。二、教学重点：地震的成因. 三、教

31、学难点：地震时的求生。五、教学过程：一导入同学们你们想了解地震的有关学问吗？二授1、了解地震成因初步了解地震是由板块和板块之间的挤压造成的。2. 地震既然对人类和大自然造成了这么大的损害，那我们遇见地震时候该如何自救呢？。3. 沟通。六、总结1. 地震的形成：地震是由板块和板块之间的挤压造成的也叫弹性回跳说。2. 地震的求生方法：地震时，从地震发生到房屋倒塌，一般有 12 秒钟的时间，此时要保持冷静，12 秒钟内要因地、因时地作出瞬间避险选择；不要拥挤在楼梯，过道上；撤到室外或正在室外的人员，要选择空旷地带避；不要盲目破窗跳楼；不要在高楼、烟囱、高压电线、狭窄巷道、桥梁等处停留；避震时，要留意

32、保护头部；地震发生时，应准时实行正确措施，紧急避险。来不及撤离，应就近避震。网络安全教育今日当我们步入网络社会，觉察青年与网络之间存在众多的契合点，正是这些契合点使青年对互联网“一网情深”。青年在网络影响下千状百态虽然向社会展现了其众多绚丽之处，也令人倍感惊喜。但不少青年网民的失色表现却无论如何不能给社会增辉，不能让人高枕无忧。内容一 青少年用户使用互联网的特征一、用户开头使用互联网的时间：约 80的用户从 1999 年或 2022 年开头使用互联网，网龄大都不长。具体分布如下：1997 年以前占63；1998 年占140； 1999 年占 3620；2022 年占 4350。二、上网地点：5

33、88的青少年用户在家里上网，315的用户在亲戚朋友家上网，在网吧、咖啡厅或电子玩耍厅上网的占 2045，在父母或他人办公室上网的占 150，在学校上网的占 108。三、上网时间和对上网时间的满足度估量：青少年用户平均每周上网时间 212分钟左右，假设平均到每日，约30 分钟左右。370的用户认为自己上网时间“正好”，认为“比较多还能满足”的用户占 120，认为“太多了”的仅为07。317的用户认为“比较少”，185的青少年用户认为“太少了”。也就是说，50的青少年用户对上网时间并不满足。四、互联网功能的使用：玩玩耍占 62；使用谈天室占 545；收发电子邮件占 486；下载储存网页占 397；

34、使用搜寻引擎占 250；订阅闻占 21，9；网络 占 147；网上寻呼占 143；制作和更个人网页占 126；上传文件占 94；公告板(BBS)占 92；代理效劳器占 23。五、用户和非用户对互联网的需求；用户选择“获得更多的闻”为最重要的需求的比例最高，其均值为 3.81(总分值为 5 分，以下同)。以下依次是：“满足个人爱好”为 374；“提高课程的学习效率”为 371；“课外学习和争论有兴趣的问题”为 367；“结交朋友”为 365。最不重要的需求是“享受成年人的自由”，均值为 28l。内容二 网络的影响一 网络的正面影响1、网络有助于创青少年思想教育的手段和方法。利用网络进展德育教育工

35、作，教育者可以以网友的身份和青少年 在网上“毫无顾忌”地进展真实心态的公平沟通，这对于德育工作者摸清、摸准青少年的思想并开展正面引导和全方位沟通供给了的快捷的方法。此外，由于网络信息的传播具有实时性和交互性的特点，青少年可以同时和多个教育者或教育信息保持快速互动，从而提高思想互动的频率，提高教育效果；由于网络信息具有可下载性、可储存性等延时性特点，可延长教育者和受教育者思想互动的时间，为青少年供给“全天候”的思想引导和教育。还可以网上相约，网下聚会，实现网上德育工作的滋润和补充，从而准时化解冲突，起到温和人心，调动乐观性，激发制造力的作用。2、供给了求知学习的渠道。目前在我国教育资源不能满足需求的状况下，网络供给了求知学习的宽阔校园,学习者在任何时间、任何地点都能承受高等教育，学到在校大学生学习的全部课程、修满学分、获得学位。这对于处在应试教育体制下的青少年来说无疑是一种最好的解脱，它不但有利于其身心的安康发 展，而且有利于家庭乃至于社会的稳定。3、开拓青少年全球视野，提高青少年综合素养。上网使青少年的政治视野、学问范畴更加开阔，从而有助于他们全球意识的形成。同样，又可提高青少年综合