初中历史国培心得体会范文（4篇）.docx

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1、 初中历史国培心得体会范文（4篇）初中历史国培心得体会1 来到师大参与培训已经5天了，突然间感觉到培训就是一个反思进步的过程。十五天的培训学习是短暂的，但是给我的记忆和思索却是永恒的。通过这次培训，信任可以使我提高熟悉，理清思路，学到新的教学理念，找到了自身的差距和缺乏。 综观目前我的教学，最注意的好像就是学生的学习成绩，简洁的说就是学生的考试分数，它就是我们教师的生命。于是成天围着学生转，课内效益不高，就利用课外补，花了大量时间，消失了学生累我更累的局面。 反思我的课堂，无视了学生的心理特点。经常以成人的眼光端详严谨系统的教学，并以自己多年习惯了的教学方式将历史“成人化”地呈现在孩子们面前。

2、 如何使我们的历史课堂愈发显得真实、自然、厚重而又布满着人情味，作为历史教师的我更要关注的是隐藏在历史课堂中那些只可意会、不行言传，只有身临其境的教师和孩子们才能共享的东西，要关注那些伴随着师生共同进展的探究、沟通所衍生的积极的情感体验。我们不但要传授学问，而且要擅长以自身的才智不断唤醒孩子们的学习热忱，点化孩子们的学习方法，丰富孩子们的学习阅历，开启孩子们的学习才智。让我们行动起来，做一位有心的“烹饪师”，让每一节历史课都成为孩子们“既好吃又有养分”的“历史大餐”！ 此外，我还熟悉到：一节好的历史课，新在理念、巧在设计、赢在实践、成在后续。一节好的历史课，要做到两个关注：一是：关注学生，从学

3、生的实际动身，关注学生的情感需求和认知需求，关注学生的已有的学问根底和生活阅历是一节胜利课堂的必要根底。二是：关注历史：抓住历史的本质进展教学，注意历史思维方法的渗透。此外，我熟悉到：一节好的历史课，不要有“做秀”情结，提倡“简洁而深刻、清爽而厚重”的教学风格，呈现思维力度，使数学课上出“历史味”！而教师的“装糊涂、留空间”也是一种教学的才智和方法。 我突然感到自己身上的压力变大了，要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要更努力地提高自身的业务素养、理论水平、教育科研力量、课堂教学力量等。我觉得我还是一个小学生，要学的东西还许多，和新教师一样，不能由于自己新而原谅自己教育教学上的

4、缺乏，由于对学生来说小学教育也只有一次。而这就需要我付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，并勇于到课堂上去实践，准时对自己的教育教学进展反思、调控我信任通过自己的不断努力会有所收获，有所感悟的。 在以后的教学中，我要做的是： 第一，自我反思。从以往的实践中总结阅历得失。 其次，不断学习。读万卷书，行万里路，读书是提高自我素养的良好基奠。一桶水早已不能满意学生的需求了，我要不断学习，成为长流水。 第三，沟通。他人直言不讳的意见与建议可能是发觉缺乏、熟悉“庐山真面目”的有效途径。要听真言，要想听真言，更要会听真言，久而久之对我大有裨益。 百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。我们必需是着眼

5、于将来，实行科学的方法应对随时消失的新问题，努力使自己适应新时代的教育。在今后的工作中还必需给自己定好位，必需走“学习反思讨论实践”相结合的专业进展之路。 这次培训让我受益匪浅，感谢新师大为我们供应这么好的学习空间，感谢“国培”为我们供应这么难得的学习时机，促使我在教育生涯的轨道上大步前进。 初中历史国培心得体会2 任教6年来，经受的培训不多，这次初中历史国培给我留下了深刻的印象。培训时间虽然长，但每天的感觉是充实。作为一名青年教师，我深知自己在教学上是稚嫩而不成熟的，在教学过程中还存在太多的问题，但是经过学习，真是受益匪浅。下面是我通过培训获得的一些体会： 一、转变观念，突破自己。 此次培训

6、中我发觉了自己本身存在的缺陷，专业技术学问缺乏，上哪个年级看哪个年级的教材，现学现卖，远远不能满意学生的需求。当今社会，科学技术突飞猛进，学问应用期日趋缩短，学问创新日趋鲜亮，这就要求教师要不断吸取新信息、新学问、新理念，不断充实自己，始终站在学问的前沿；要不断完善学问构造，做到博学多才，与时俱进，学生才会“亲其师而信其道”；对所教学科，要知其然，更要知其所以然，才能抓住要领，举一反三，触类旁通，运用自如，才激发学生的学习兴趣。 二、充实教学内容 。 历史课堂应当教给学生什么？中学历史教育的首要任务就是普及历史学问。历史国培心得体会5篇。但是很长一段时间以来，中学的历史教育仅重视历史学问的传授

7、而忽视了其他，这无疑是陷入了误区。任何一种教育，其终极目标都应当指向人的进展，指向以力量和共性为中心的人的全面进展，历史教育也不应例外。我们传授历史学问的根本目的不在于应付考试，而是要培育学生的人文素养，提高学生的力量。一堂胜利的历史课，应当使学生在学问、力量和情感方面都有所收获。我作为一名历史教师，我深刻的感受到来自历史教师身上的压力。每一位历史教师都盼望自己的课很精彩，让自己的每节课都亮起来。然而在教育的过程当中，有一个衡量教学的标准学生的成绩。要想课堂精彩又能成绩好，我们究竟应怎么做？ 我个人觉得就要合理地确定教学内容的广度和深度；明确教学的重点、难点和关键；合理安排教学的挨次。要把历史

8、教学和学生的生活实际联系起来，让学生学起来有亲切感、真实感，要靠学问本身的魅力来吸引学生。同时教学过程中做到三个“延长“。一是由传授学问向传导方法“延长“。 二是由传授学问向渗透情感“延长“。三是由传授学问向进展智能“延长“。 通过培训，我进一步确定了自己的方向，在今后工作中努力做到： 1、作为一名教师，要让教育具有“亲和力”。我们有责任找到一种方法，让孩子们感受到生活的乐趣，并以一种积极的方式生活。专心关爱每一位学生，最大限度地理解、宽容、善待每一位学生，以微笑面对学生，努力成为学生心目中的好教师。 2、养成终身学习的习惯，博览群书，不断进取，擅长总结反思。 通过这次培训，我学会了站在素养教

9、育的高度批阅自己的教学行为，从而不断提高自己的素养，教学水平和教学效率。我会时时警醒自己的素养和修养。今后的工作中，我定会更加努力，加强学习，提高素养，完善自己，书写出绚烂美妙的将来。 初中历史国培心得体会3 本次初中历史培训观看了各位专家、学者、一线教师的课堂实录和学员之间的沟通，让我受益非浅。下面结合培训学习谈谈本人学习的收获和课堂教学实践中的体会。 一、不断提高业务水平，促进历史教学的进展 首先，专家教师对课程改革做了回忆，对历史课程标准的主要特点进展了阐述。面对社会的进展，我们历史课堂教学改革与创新必需遵循历史教学的规律，然后，对教材编写的指导思想、教学内容的构建以及编写依据、历史教学

10、方法与历史教学行为的区分、评价体系的变化等方面做了详尽的讲解。 其次，专家教师重点讲解了，当前历史教学方法改革的问题分析和当前历史教学方法带来的利与弊等。重点讲讲解了历史教学方法的运用，并结合教学实际，在新课改下的历史课教学方法，学生学法。怎样评课等，教师素养的提高和教育教学观念的转变等内容。对我今后的教育教学工作有很大的帮忙。 通过学习重新熟悉了历史教学的指导思想的深刻内涵，通过教师的举例，对新课程理念下的课堂教学的方法与组织，有了重新的熟悉和理解。在看、听、争论中，使过去的历史课特别的单一，课堂上教师就是全权代表，教什么，学什么，学生没有主动权，学生与教师之间是很被动的。我们和教师一起学习

11、和研讨，我们深刻熟悉到，只有我们历史教师的观念转变，把适应新的课程方法和理念应用到我们的教学中，才能使我们的学生在历史课堂中欢乐学习，安康成长。 二、明确目标，丰富课堂教学内容，实行多样的教学方式，提高历史教学效果。 1、历史嬉戏化，增加历史教学兴趣感。 依据学生的生理特点和心理物特点，兴趣才是他们最好的教师。作为历史教师的我们为避开枯燥乏味、机械反复的练习，就尽量用适宜的嬉戏手段来提高学生兴趣，使课变得生动多姿，学生听起课来就会有滋有味。 2、创设问题情境，激发学生求学激情。 人的情感总是在肯定的情境中产生的，创设良好的教学情境对学生学习情感的产生具有很大的作用，历史教学也不例外。有了良好的

12、教学情境就能激发其剧烈的奇怪心。剧烈的奇怪心是保持旺盛学习动机的重要因素，是取得胜利的重要条件。因此，激发学生的历史兴趣，创设情境满意他们的学习愿望，发挥他们的制造性学习，为终身奠定欢乐历史培育良好的思想道德品质。如：结合古今历史大事组织学生争论、层层设疑等。 3、让音乐走进课堂，增加历史教学气氛。 历史课的教学内容是单调的、重复的练习是很枯燥的。适当地增加课堂的开心气氛，还能减轻学生的疲惫和提高学生对历史课的.兴趣。 4、师生共同参加活动，提高历史教学积极性。 历史教学是双向、多边、简单的活动。历史教师把握着教学方向、进度和内容。在历史课中既使有了轻松开心的音乐和丰富好玩的嬉戏，教师不参加活

13、动，只是让学生活动，这样的课也不肯定有生气，学生兴趣也不肯定那么浓。师生共同参与活动，不但能起到教师的引领、鼓励作用，同时更是建立师生之间和谐公平关系的最好时机。 学习的时间是短暂的，但留给我的收获却是无穷的，头脑是充实。通过学习，我收获了许多平常很难了解到的阅历和教学方法，通过学习让我更深的熟悉了历史与安康课程标准与历史课的乐趣。我会在今后的工作中，不断学习，把所学到方法运用到教学工作中去，还盼望各位同行提出珍贵的建议。 初中历史国培心得体会4 培训已告一段落，整个培训内容丰富，形式多样，理论与实践相结合，相得益彰。 知名学者、专家讲座、培训学员同课异构、初中历史新课程资源实地考察、一线教师

14、说课与教学改革研讨、教师自主研修、合作式互动探究互动等，让参训学员多层面、全方位的得到提升。 一、发挥课堂教学的主阵地作用 在课堂教学中，专家们要求要引起学生的留意力，使他们产生学习的兴趣，就必需要细心设计一个好的开头和结尾。好的开头应当依据课堂内容，用生动形象的语言和丰富多彩的形式奇妙地缩短学生与课本的距离，使学生产生渴求学问的积极心理。同样，好的结尾可以使教材内在联系加强，起到画龙点睛的作用，能引发学生对历史学问的进一步渴望和追求。 专家们还要求上课时教师要注意语言标准，留意言之有史、言之有据，要做到声情并茂、形象生动。语调丰富的语言能给学生制造一个开放宽松的教学环境，使学生听起来意犹未尽

15、，兴趣大增。例如，用亲切、崇敬的语言叙述对爱国者的爱，用鄙视、憎恨的语言叙述对卖国者的恨，用通俗易懂、幽默幽默的语言叙述历史大事、历史名词等等。 二、做一个讲真话的历史教师。 归纳全部专家的讲座，都会发觉这个字眼“真”。作为历史讨论或是历史教学，肯定要尽可能追求和靠近历史的真实。真实是历史教学的生命，中学历史教学必需以现代唯物史观为指导，尽可能地搜集史料，复原史实是历史教师的责任。然而，教育有很强的选择性和导向性，应选择主流社会的主流价值观并引领孩子看到社会光明的一面。 三、与其他学科学问渗透，使历史教学丰富多彩 历史是一门贯穿古今、纵横中外、与各学科学问相互渗透的综合陆学科，在教学中应加强历

16、史同各学科学问的联系，扩大学生的视野，加强各学科学问的整合陆，增加学生对历史学科的重视。 昨天的政治就是今日的历史，政史是严密联系的。如：西周战国时期，七雄兼并战斗极为惨烈，各国为争城争地相互残杀。秦国崛起灭掉了六国，建立了统一的中心集权国家秦朝，可谓当时的政治大变革，今日再看已成了一页历史。 在历史教学中，还要利用学科优势对学生进展政治思想教育，树立学生的民族骄傲感和自信念，培育学生的爱国热忱。如：北京人是目前所知道的世界上最早使用火的古人类，火的使用是人类制服自然的巨大成功，中华民族的勤劳与才智对整个人类历史的进步做出了不行磨灭的奉献。 历史与语文的关系也严密相连，二者结合既能提高学生的学

17、习兴趣，又能增加学生对历史的记忆。例如在讲“三国鼎立”一课时，可先让学生阅读隆中对，了解当时的形势和进展趋势，进而再讲官渡之战、赤壁之战、三国鼎立局面的形成，使学生对历史学问的记忆加深。 人类历史与地理环境条件也息息相关，学习历史离不开地理。在历史课上利用地图可以直观地对历史现象、历史地点、历史大事进展解释，并能加深学生的熟悉，在分析历史问题时充分利用地理学问，可以增加学生对历史问题的理解。如：在其次次世界大战苏德战斗中。德军的机械化兵团在北方寒冷冰雪的突击下瘫痪。这使希特勒三个月毁灭苏联的闪电战受阻，大大减弱了德军的战斗力。可见史地结合给历史课带来很大的吸引力和趣味性。 培训已然完毕，学习仍将连续。“国培”完毕了，可我却走上了初中历史教改路上的又一个起点，我将乘教改的春风奔向教改的阳光大道。