初中语文《刘姥姥进大观园》教案范例.docx

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1、 初中语文刘姥姥进大观园教案范例初中语文 刘姥姥进大观园优秀教案范例 教学目标 1.把握“蓼溆、肏攮、敁敠”等字词的读音，以及“篾片、调停、撮弄、不伏手、促狭鬼”等词语的含义，留意古今词义的区分；了解及红楼梦相关文学常识。 2.了解文意，了解课文中怎样描写贾府这一典型环境，理解环境描写的特点。 3.培育学生不慕富贵、勤俭节省的高尚品行与良好习惯。 教学重难点 重点： 学习借鉴刻画刘姥姥这一人物形象的方法，把握其性格特点。 难点： 把握刘姥姥这一人物形象的特点，体会写这场“笑剧”的用意。 教学过程 （一）导入 同学们，今日我们先一起来看一段视频。（插播视频刘姥姥二进荣国府，依据教学需要可适当截取

2、）通过视频我们对本文的故事和仆人公有了一个初步的了解，现在我们就来学习刘姥姥进大观园这篇课文，通过刘姥姥的言行举止来分析她的性格特点。 （二）初读课文 预习与沟通 1.学生自由朗读课文，读准以下字音。 一径（jng） 潇湘馆（xio） 蓼溆（lio x） 捏丝戗金（qing） 秋爽斋（zhi） 篾片（mi） 银箸（zh） 敁敠（din duo） 楠木（nn） 调停（tio） 漱盂（sh） 麈尾（zh） 撮弄（cu） 四楞（lng） 铁锨（xin） 发怔（zhng） 肏攮（co） 促狭鬼儿（c） 筵席（yn） 嬷嬷（m） 2.简介 曹雪芹（约1715约1763年），名沾，字梦阮，号雪芹，又号芹溪

3、、芹圃，中国古典名著红楼梦的，籍贯沈阳（一说辽阳），生于南京，约十三岁时迁回北京。曹雪芹出身清代内务府正白旗包衣世家，他是江宁织造曹寅之孙，曹顒之子（一说曹頫之子，约生于1724年） 3.背景链接 刘姥姥的女婿姓王，小名狗儿，祖上曾在京做小官，与王夫人之父连宗，此事只有“王夫人与王夫人之大兄凤姐之父知有此连宗之族，余者皆不熟悉”！狗儿祖父只有一个儿子，已故。狗儿的父亲也只有狗儿一个儿子，因家业萧条，搬回原乡住。狗儿与嫡妻刘氏生有一子一女，刘氏便是刘姥姥的女儿了。刘姥姥“是个积年的老寡妇”，只有一女，女婿将刘姥姥接了来一起住，帮带带孩子。刘姥姥老来有所依靠，“遂一心一计，帮趁着女儿女婿过活起来”

4、。 （三）精读 1.快速默读课文，整体把握文章内容。 【沟通点拨】 第一层（从开头到“说的众人都笑起来”）：写凤姐、鸳鸯等人设局取笑刘姥姥。 其次层（从“只见一个媳妇”到“将各样的菜给板儿夹在碗上”）：写刘姥姥上演“笑”剧的过程。 第三层（从“一时吃毕”到最终）：写刘姥姥上演“笑”剧后的感慨及凤姐、鸳鸯等人以实情相告。 2.用一两句话概括课文讲了一件什么事。 【沟通点拨】刘姥姥二进荣国府，和大家一块吃饭时出丑，逗得上上下下大笑不止。 （二） 整体感知在理解的根底上，有感情地朗读课文，并思索以下问题。 1.刘姥姥进大观园后表演了一场“笑”剧。这场“笑”剧是谁导演的?她们为什么要导演这场“笑”剧?

5、 【沟通点拨】刘姥姥进大观园后表演的这场“笑”剧，是由凤姐、鸳鸯等人导演的。她们觉得刘姥姥的言行举止与大观园有些格格不入，甚至很滑稽可笑，于是就拿刘姥姥来开涮，取笑。 2.这篇课文细致地描写了各具情态的笑，给人留下了难忘的印象。请说说主要人物的笑有什么不同，反映了他们各自怎样的性格特点? 【沟通点拨】 凤姐、鸳鸯的笑而不露，反映出她们擅长计策，爱耍小手段、取笑、戏弄人的性格特点。 探春、史湘云、薛姨妈的笑自然流露，反映出她们率真、爽朗、不受拘束的性格特点。 林黛玉的笑又竭力掌握，反映出她含蓄、有教养而又慎重的性格特点。 宝玉笑时钻到贾母的怀里，反映出他的天真、孩子气的性格特点。 惜春笑得肚子疼

6、，让奶姆给揉肠子，反映出她娇气、孩子气的性格特点。 贾母笑得眼泪流了出来，反映出她慈爱、富有怜悯心的性格特点。 （四）研读。 深层探究 1.结合刘姥姥的言谈举止，分析这个人物形象。 【沟通点拨】 刘姥姥进了大观园，一个乡下人进了美轮美奂的大观园，到处感到新奇，到处感到奇怪，也因此闹了许多笑话。由于这些内容完全不同于贾府的生活体验，大家觉得新奇好玩。至于刘姥姥种种少见多怪的话语与举动，虽引人发笑，但那是由于她以前从没见过这些人物和事物，固然到处透露着新奇无知，奇怪多问，到处引起哄堂大笑。不过，她对每项新颖东西所引出来的神态，流露的每一句言词，纯然出自本性天真，恰如身份，并不带丝毫牵强附会，矫揉做

7、作。所以她俗虽俗，却俗得得意。 一个七十五岁的老人，为了生活，她扯下了自己的尊严，戴上一副丑角的面谱，变成一个引人发笑的对象。刘姥姥是丑角，但她决不是傻子，她早已知道一切是为了哄老太太快乐所以，刘姥姥不是傻子，而是一位“大智若愚”的人物，为了环境的需要，她不得不装作愚者，以获得别人的怜悯，盼望得到些恩惠。 刘姥姥面对贾家生活的豪奢，却不是表现出艳羡的情状，反而只是一心一意计算着平实的居家生计的便利和舒适。金银的筷子反而不及寻常的伏手合用，利用几个细节塑造出刘姥姥的朴实实在的老农妇形象。 2.这场“笑”剧的背后包含了什么样的思想感情? 【沟通点拨】这场“笑”剧的背后包含着的悲悯与敬重，正是以悲悯

8、敬重的眼光来描写刘姥姥这位胼手胝足，换取温饱的小人物；同时，也透过了刘姥姥的眼睛映射出贾府“朱门酒肉臭”的景象，对贾府的腐败进展了深重的责备。 3.本文是如何运用场面描写，展现人物共性的差异? 【沟通点拨】本文运用精彩的场面描写，为我们描绘了一幅大观园群笑图。用生花妙笔作了细致的表达、描绘和渲染。由于是以活动大事为中心来描绘群体的，人是生活中的人，所以人物形象特别亲切，栩栩如生。 （五）课堂小结。 今日我们学习了这篇出自红楼文的精彩课文，感受到大观园全部这条件优越的一切在一个乡下人的眼里是多么的高不行攀。文章同时也反映了当时中国古代的贵族和平民生活的天渊之别。红楼梦是我国最具文学成就的古典小说，是我国长篇小说创作的巅峰之作，是我国古典小说“四大名著”之首，也是世界文学历史上一颗灿烂的明珠。盼望同学们课后能够连续深入阅读刘姥姥进荣国府的内容，感兴趣的也可以完整地读一读红楼梦，领会这文学珍宝的魅力！ 布置作业 请完本钱课对应训练。