初中数学的社团活动方案.docx

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1、 初中数学的社团活动方案 数学社团是我们教学活动课程的一种组织形式、它是数学教学工作中的一局部，也是我们彰显特色的一个重要组成。 一、组织敏捷多样的兴趣小组 现在学科教学是班级授课制，教学目标面对全体学生，教学过程根据统一的大纲和教材进展。但是，实际上，学生由于学前教育不同，性格特征不同，个人天赋不同，对数学学习的需要程度和力量水平存在很大差异，为解决统一要求与实际差异之间的冲突，在活动课程中学生可以依据自己的水平和爱好在兴趣小组中有自己的见解，不需要像正常上课那样拘谨。 二、打破统一的课堂教学要求，选择生动好玩的活动内容，激发学生的学习兴趣，提高学习兴趣就是要唤起和保持学生对学问的追求和奇怪

2、心，充分利用好社团活动让学生产生学习动机。 （一）选择新颖的内容，引发学生的学习兴趣 低年级学生的思维以直观形象为主，应选择“摆火柴棍”、“七巧板拼图”、“照镜子”等嬉戏内容。 （二）选择活动内容应贴近学生的生活 依据“数学来源生活”，学生假如遇到自己过去阅历中熟识的东西，与自己将来目标相联系的事物或使自己充当主要角色的事情都会产生深厚的兴趣。兴趣小组可以应用这一策略选择与学生生活亲密联系的内容。 三、选择活动内容应严密联系课堂教学内容 组织社团活动假如局限于课本内容，学生会感到乏味；假如脱离课本内容太远，学生会高度厌烦，正常的鼓励水平应在上述二者之间找到一个平衡点，因此选择内容应表达综合应用

3、学科学问的水平。 小组的活动内容来自课本、高于课本，简单引起学生的学习兴趣。 因此，选择兴趣小组的活动内容应留意新颖性三、转变原有的课堂教学方法，组织生动好玩的实践活动。 开展活动，目的是让全部的学生都行动起来，如“数学学问调查活动”、“故事会”、“数学园地设计”等，人人带着任务参与，从筹备筹划到详细实施，从查找资料到总结成果，从头至尾参加，能得到全面熬炼。比方，趣味小组在年级里进行“有问必答”活动，搜集和编辑趣味题，发信给外班同学恳求答复。同时自己也预备答复别人的问题。在有问必答活动中学生学会查资料、学会编题，学会写信和发信。各方面力量都得到提高。 开展活动，可以使客观事物在学生的头脑中产生

4、感觉形象，并依靠感知觉进展思维，形成抽象概念，使学生熟悉和理解客观世物，同时学生在活动中得到自我表现和进展的时机。因此，组织兴趣小组要在“动”字上下功夫。 四、组织兴趣小组要挖掘内部因素，使学生的学习兴趣保持长期. 学生的学习兴趣假如只停留在外表上，是不能长久的，只有转向内部动力才能长期保持。 （一）加强思想教育，引发内部动力 在社团活动中，教师应依据活动内容对学生进展思想教育，如号召学生学习杨乐、华罗庚等数学家追求真理、报孝祖国的高尚品质和刻苦学习的精神；教育学生在活动中团结友爱，相互帮忙；在竞赛中如何正确对待个人荣誉与集体荣誉，如何正确对待胜利与失败等。使学生树立远大的抱负，勇于克制困难，

5、在集体中安康进展。 （二）给学生制造胜利的时机，使学生树立自信 在社团活动中，教师应创设情境使学生全方位“动”起来，并使同学感觉：“只要我努力肯定能胜利”。学生在参加数学活动的过程中获得胜利体验，使他们更乐于参与活动。 （三）渗透数学的思想方法，提高学生的学习力量 在兴趣小组活动中，学生拓宽了学问视野，适当地渗透一些数学思想和数学思维方法，可以提高学生的学习力量。如渗透集合的思想、对应的思想、统计的思想，可以开阔学生的解题思路。学生接触一些解答方法，如“假设法”、“图解法”、“穷举法”、“代数法”等可以使学生思维更敏捷。 学生假如逐步学会用数学思想、数学方法解决问题，将为今后的学习和工作打下良

6、好根底。 通过社团小组，激发学生学习数学的兴趣，陶冶情感、磨炼意志、增进同学间的友情，数学爱好者和特长生的队伍扩大。实践性和综合性，在“趣”字上下功夫。使社团活动可以使学生乐学、会学、安康进展。 六、活动策略及方法 1、教师按规划设计活动内容，个别辅导与集中辅导有机结合； 2、以小组合作为依托，学生合作探讨完成。 3、各个备课组可以依据各年级学生实际状况补充其它活动内容。 初中数学的社团活动方案 篇2 一、指导思想 1.培育学生学习数学的兴趣，增加学生的数学应用力量。 2.增加学生学习数学的信念，并能取得更好的成绩。 3.培育数学拔尖人才，组织参与各级各类数学竞赛。 二、辅导对象 各班成立数学

7、兴趣小组，吸纳每次数学考试成绩优秀的学生参加,整个年段成立八个数学兴趣小组，以班级为序分别命名为第一小组第八小组，由数学科任教师担当该组指导教师。 三、辅导时间： 周四下午第四节课 四、辅导地点： 试验室 五、辅导内容 详细安排如下： 六、辅导方法 1.教师按规划设计专题训练题，学生合作探讨完成训练题，其中存在的的问题应准时请教教师个别辅导。 2.教师依据在个别辅导中发觉的普遍存在的问题，进展必要的集中辅导。 3、结合教材，细心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化，增加全面性和趣味性，扩大学生学习数学的积极性。 4、每次活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显的差异，不

8、能变成变相的加课时，也不能变成补课活动，但应尽量与学生当前数学内容有肯定的联系，如：可以讲本学期的课题学习融入其中。 5、数学活动要有讲究实效，要有学问性趣味性，活动内容要适合学生的年龄特点。 七、指导教师名单：XX 初中数学的社团活动方案 篇3 活动课题： 初二数学学法指导要点 活动时间： 周四下午第四节 活动地点： 物理试验室 辅导教师： XX 活动人员： 数学兴趣小组人员 活动目的： 通过本次活动，让学生对数学方法有更深的熟悉，可以选取适合自己的方法解决问题，让数学课不再困难。 活动预备： 数学方法指导材料 学习方法： 初二数学学法指导要点 本文集资料共4个分类：学习方法、记忆方法、快速

9、阅读、潜能开发。每个分类都有多个资料，可在百度文库、新浪爱问共享、豆丁文库中直接搜寻：“学习方法：”“记忆方法：”“快速阅读：”“潜能开发：”，即可找到更多资料。 初二学习内、外部环境的变化 、学科上的变化：和初一比拟，初二开头添设几何和物理，这两个学科都是思维训练要求较强的学科，直接为进入高一级学科或就业效劳的学科。 、学科思维训练的变化：初二各学科在概念的演化、推理的要求、思维的全面性、深刻性、严密性、制造性方面都提出了比初一更高的要求。 、思维进展内部的变化：您的思维进展从思维进展心理学的角度看已进入新的阶段，即已经炽烈地、急剧地进入第五个飞跃期的顶峰。这个“飞跃”期是否会缩短，“飞跃”

10、的质量是否抱负要靠两个条件： 1）教师细心的指导； ）您自己不懈地努力。 、外部干扰因素的变化：初二正是您性格定型加快节奏，梦想重重的年龄期，经常表现出心理状态和心情的不稳定，例如逆反心情进展。这给外部的诱惑和干扰制造了乘乱而入、乘虚而入的条件。不要由于这些阻碍您正常地承受教师和家长的指导；破坏了您专一学习的正常心理状态。要学会“冷静”、“自抑”，把充足的青春活力投入到学习活动中去。 初二学法指导要点 、积极培育自己对新添学科的学习兴趣；平面几何是规律推理、形象思维、抽象思维训练的体操，平几学习的好坏，直接影响您的思维进展，影响您顺当地完成第五个思维进展飞跃。理化学科是您将来从事理工科的根底，

11、语文的快速阅读和写作训练也在为您今后的进展奠定根底。 、用好“读、听、议、练、评”“五步”学习法，把握学习主动权。读：读书预习；听：听课；议：讲议争论；练：复读练习，形成技能；评：自我评价把握学习内容的水平。 、在评价中学习，在评价中达标：“在评价中学习”是指给自己提出明确的学习目标，在目标的指导和鞭策下学习，以利提高学习效率（增加有效学习时间）。“在评价中达标”是指只有进入“自我评价状态的学习”，才能有效地到达学习目标，剧烈的自我追赶学习目标，才能高质量、高水平的到达目标。 初中数学的社团活动方案 篇4 一、活动目的及意义 通过兴趣小组的学习，提高同学们的学习兴趣，让更多的学生能有时机再进展

12、学习，增加学生的数学应用力量，增加学生学习数学的信念，并能取得更好的成绩。 1、培育学生对数学的兴趣。 通过各种活动，提高学生的兴趣，让学生真正体会数学来源于生活。使参与兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。 2、培育学生的学问面。 在兴趣小组中我将输入更多数学的学问并且更多的是叙述一些数学的相关学问，让更多同学在数学学问的学习过程中丰富其他各科的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。 3、增加实践的时机。 由于兴趣小组不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给同学以动手的时机，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到

13、学习数学的用处。固然也更增加他们的学习兴趣。 4、丰富学生的其次课堂。 从素养的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应当让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。 二、活动措施： 1.结合教材，细心设计活动内容，力求题材内容生活化，形式多样化，教学活动实践化。增加趣味性和全面性，扩大学生学习数学的积极性。 2.每次数学活动都有主题，要求与正规的课堂教学有明显区分，决不能成为变相的加课时，也不能成为“补课”活动，但应尽量与当前学生的数学课内的教学内容有肯定联系。如：可将教材中的“课题学习”融入活动中。 3.数学活动要讲求实效，要有学问性、趣味性,活动内容要适合学生的年龄

14、特点。 三、活动策略及方法 1、教师按规划设计活动内容，个别辅导与集中辅导有机结合； 2、以小组合作为依托，学生合作探讨完成。 说明：各个备课组可以依据各年级学生实际状况补充其它活动内容。 初中数学的社团活动方案 篇5 一、指导思想： 数学是奇妙的世界，我们的日常生活无时无刻都会和数学打交道。课标要求我们要使学生懂得数学来源于实践又反过来作用于实践。力争实现：人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的进展。因此，开展数学兴趣小组活动能更好的促进学生数学思维力量的进展，也能够唤起和进展学生对数学及其应用的稳定兴趣，符合新课改的要求。 二、活动目标： 1、敬重学生的主体

15、地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，引导学生在把握数学思维成果的过程中学会学习、学会制造。 2、将数学学问寓于嬉戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的嬉戏活动，让学生在嬉戏中学习在玩中收获。 3、课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和规律推理力量。力求表达我们的才智秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。 三、活动原则： 1、主体性原则：学生是活动的主体，应充分开放活动空间，但要正确处理学生的自主探究与教师的有效指导间的关系。 2、课内拓展与课外延长相结合原则：数学课题学习是综合运用所学学问解决现实问题

16、的活动，是课堂教学的拓展与延长，它将跨跃时间界限，有短期活动，也有长期活动。 3、主题性原则：各阶段的课题活动必需围绕各单元教学实际开展，且富有层次性，主题鲜亮，并符合学生的生活和学习实际。 4、合作性原则：各项活动的开展将依据学生差异合理分组，分工合作，共同参加，共同成长。 四、活动措施： 1、培育学生对数学的极大兴趣：通过各种活动，提高学生的兴趣，比方动手操作、实地考察、亲自测量让学生真正体会数学来源于生活。使参与兴趣小组的同学通过学习，把他们的学习意识变被动为主动。 2、培育学生的学问面：在社团活动中我将输入更多数学的学问并且更多的是叙述一些数学的相关学问，让更多同学在数学学问的学习过程

17、中丰富其他各科的功底，使他们的学问面得到很大的拓展。 3、增加实践的时机：由于社团活动不仅有室内的理论学习而且还参加了实践，所以给同学以动手的时机，使他们熟悉到数学并不是仅仅用在“无聊”的计算上，而更大的就是“从生活中来，到生活中去”，使他们意识到学习数学的用处。固然也更增加他们的学习兴趣。 4、丰富学生的其次课堂：从素养的角度丰富学生的课余生活，学生的生活不在仅限于课堂上，更应当让他们意识到学习的乐趣，更增加学生的学习兴趣兴趣。 五、活动安排： 11月规划：学习数学史，了解历史上数学家的事迹，感受学问的由来和数学家们坚韧的精神，对我国古代数学的进展介绍中穿插爱国主义教育 12月规划：安排学生

18、课后收集与数学有关的小嬉戏、趣味题，活动时一起沟通，教师提前预备一些，以弥补学生思维的漏洞 1月规划：安排学生参加实践，充分利用现代化的手段，如介绍几何画板的使用，让学生在感受数学的美的同时，促进他们把握更多的电脑学问，增加学习兴趣 2月规划：学生在课余时间分组合作沟通，找到与数学有关的趣题，可以做成课件展现，并进展评比 初中数学的社团活动方案 篇6 一、活动目的 为激发我院同学学习数学的热忱，营造更良好的学习气氛，数学与财经学院学生联合会办公室、宣传部将共同开展此次数学趣味学问竞赛。 本活动以传播数学思想，培育数学人才为宗旨;以使数学思想具有创新性、制造性、敏捷性和趣味性为方针。同时加强学风

19、建立，培育学生严密的规律思维力量和较强的数学推理力量并能学习以致用。 我们承诺将秉承公正、公正、公开的原则，开展此次活动。 二、活动名称 “数之韵”数学趣味学问竞赛 三、活动口号 “呈现数学之美，尽显理性的魅力” 四、活动对象 数学与财经学院全体学生 五、活动时间 20xx年4月21日-5月5日 六、活动安排 (一)报名方式及预备 1.报名时间：20xx年4月14日-16日 2.做好本次竞赛的宣传海报，张贴于知津楼门厅。并到各班级内宣传本次竞赛，并由班长统计报名人员。 3.参赛个人为单位。由各班班长登记报名表，最终统一上交学院办公室。 (二)竞赛试题预备 本次竞赛试题面对全院的学生。由于大一进

20、入大学学习不久，大学的数学学问了解尚不多，因此，试题学问尽可能压缩在大一学生已学习的学问范围内，并参加肯定开放性题目。竞赛前做好试题的保密，做到肯定的公正公正，竞赛现场由主持人宣读试题。 (三)活动规章 1.趣味数学学问竞赛初赛规章 规章：依据竞赛开头前的编号作为挨次号，每五个人一轮上台答两题，由1-5号开头，依次挨次为6-10，11-15，.。(多出来的参赛者若缺乏五人，则他们组成一轮)。全部参赛者上台答题一次为一个环节。答题环节进展两次，即全部参赛者上台答题两次。 第一环节：选择题。在每一轮的答题中，参赛者各持一张纸。由主持人宣布第一道考题，参赛者在规定时间内将结果写到纸上。再由主持人宣布

21、其次道考题，参赛者同样在规定时间内写出结果。然后进展下一轮成员答题。依次类推，直到最终一名完成答题为第一环节完毕。该环节为理论题，每道题的思索时间为5秒。 (该环节需要问答题约12-20道) 其次环节：填空题。该环节需要参赛员的快速计算，由主持人同时宣布2道考题。参赛员在规定时间内将最终答案分别写在白纸上。答题时间为2分钟。 (该环节需要填空题约12-20道) (2)竞赛完毕后，由记分员统计每位成员的得分结果。答对一题得10分。答错不得分。选出前20(或20以上，人数是4的倍数)名选手进入复赛。 (3)晋级复赛的选手在初赛完毕后完成自由组队，4人一组，而后以团队的形式参与复赛。 2.趣味数学学

22、问竞赛复赛规章 数之韵之趣味数学学问竞赛复赛共有三个环节。由晋级选手自由选择组队，每组人数为4人，队伍数目不限。 第一个环节：团队介绍 有共性，有特点，结合主题。每队的才艺展现时间掌握在2分钟之内，评委依各队表现给星星，总分值5颗星。(星星可以提前制作，也可由其他物品代替。) 其次个环节：我问你答 由参赛队派代表到主持人处随即抽取一份综合类的试题，并领取5张白纸。每份试题共n道题。参赛队集体在规定的时间内答题，将正确答案整齐的写在一张白纸上。时间到后停顿答题。每题答对得一颗星，答错不扣星星。 (该环节需要工作人员m名，在答题完毕后收取试卷;赛前需预备考题68份) 第三个环节：你抢你答 各队在主

23、持人读完题目，宣布开头后，每队可通过摇铃铛抢答，若答对得一颗星，若在主持人未宣布完开头而抢答和答错者均扣一颗星。一共n道题。 (该环节需要考题6-10题) 答题完毕，由工作人员统计各队所得星星数，根据相关规章确定3组进入决赛的队伍。 3.趣味数学学问竞赛决赛规章 第一个环节：争分夺秒 每人发一张纸。该环节竞赛分为四轮，每轮竞赛3道题。由各小组各派一名队员上台答题一次为一轮。在四轮竞赛中，每个小组的四名成员轮番答题。 每位同学将所得答案写在白纸上。1到2分钟。每答对一道题加非常，答错不得分。竞赛完毕后，由记分员统计每组所得分。 该环节中选出获胜组。并分别在每组中选出得分前两名同学进展下一个环节。

24、 (该环节需要考题12-15题) 其次个环节：一战究竟 由第一个环节中选出的6位同学答题。主持人预备n道题。每一轮6位同学分别上台答题，由主持人宣读相关试题(若连续答错3题将淘汰，不进入下一轮)。该环节分为2-3轮。答题时间2分钟。每答一题加非常。答错不加分。 (该环节需要考题18-20题) 竞赛完毕后，由记分员算出每位同学的最终得分。选出最终站神。 4.趣味数学学问竞赛附加环节 为了调动大家的积极性，为了活动更好的开展。本次竞赛新增一个有奖竞答环节，在竞赛过程中，以不影响选手成绩为前提，我们还会额外增加一些趣味数学题，选手们可抢答，答对后，将会有精致礼品一份。 七、所需设备及工具 1、可能用

25、到的工具：签字笔、铅笔、橡皮、直尺;五角星;大张硬纸板，演草纸;铃铛; 3、音响设备 4、多媒体教室及设备 5、奖品;奖状(个人、集体);礼品;其余人员(观众、嘉宾、记分员、评委、工作人员) 八、后期工作 1.奖项设置。 (1)团体奖：竞赛完毕后由负责人员选出优胜队一组，团体合作奖两组。 (2)个人奖：选出优秀站神一名，及数学精英两名。优秀个人两名。 2.颁发奖品。在竞赛成绩出来之后，我们将预备好各项嘉奖，证书、奖金、纪念品等，将嘉奖下发到个获奖同学手中; 3.后期宣传。竞赛完毕并选出各位获奖者后，我们将邀请团总支宣传部打出海报，对此次活动结果进展展现，并更好的鼓舞和鼓励大家进展数学讨论和学习

26、。 九、竞赛说明 报名表由各班负责人收齐于本周星期三之前交至本年级的辅导员助理处即可。 参加本次竞赛表现优秀者，由部门上报学校，可参与学校的各类学问竞赛。本次活动嘉奖：奖状+奖品+相应的活动积分(院、校评优评先，奖学金)+数神称号。 初中数学的社团活动方案 篇7 一、指导思想： 趣味数学是一种“较高层次的、开发智力的、生动活泼”的课外教育活动。她展现着数学的奇妙才智和艺术般的魅力，学生在探究解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精深和数学方法的制造力，不断地激发学生的数学兴趣和探究求知的欲望，因此产生了进一步对学习数学的憧憬，在不知不觉中将学生引入奇异的数学世界之中。趣味数学能激发学生的制造

27、力，我校七年级趣味数学社团的成立为学生供应一个能在实践活动中享受数学趣味，在趣味数学中提升自身熟悉和实践力量的舞台。使趣味数学、实践活动有机融洽，也凸显我校数学实践活动的特色之一。 二、活动宗旨： 关注学生需求，通过实际生活中的情境问题和好玩的数学学问，培育同学们的数学实践应用力量，开拓同学们的视野，提高同学们的数学学习兴趣，帮忙同学们体会数学学问与自然以及人类社会的亲密联系，提升对数学价值的熟悉，增进同学们对数学的理解和学好数学的信念。来到这里，让他们发觉数学不再枯燥、神奇，能感受到生活阅历数学化和数学阅历生活化，体验用数学思想与方法去观看、熟悉客观世界的现实生活的真谛与价值之乐趣。 三、活

28、动主题： 初中数学的趣味化，旨在以中小学数学系列学问为根底，通过数学嬉戏、数学图形、数学故事、数学模型，以及大量迷人思索的趣题，来激发学生的学习兴趣，培育他们敏捷的思路和分析的技巧，启迪他们的才智，培育他们的制造性。中学数学的趣味化，一方面表达教师对教材艺术使用上，另一方面则表现为趣味数学活动课的内容选择上。应当看到，数学的趣味化教学只是少数教师的共性行为，还没有转变为大多数教师的共同意识。因此我们提倡学生“在玩乐中学习数学，在实践中收获乐趣”。“趣味数学”社团系列活动恰恰符合了这一点，是本着如何使学生在积极主动和极富好玩味的情感中，开展一系列综合活动的全过程。“路漫漫其修远兮”。想让每个学生

29、把学数学看作很轻松的事，我们数学教师就应努力“让数学更好玩”。 四、活动目标： 1、通过活动，激发学生学习数学的兴趣和积极性，使学生在学习过程中获得胜利的体验，建立自信念。提高他们的学习质量，拓宽他们的思维，培育正确的数学学习方法。 2、使学生获得一些初步的数学实践活动阅历，能运用所学学问和方法解决简洁问题,感受数学在生活中的作用。以问题解决、思维训练为核心，使学生把握多种思维方式，敏捷运用学问解决实际问题。培育学生的数学思维力量。 3、培育学生与人合作、与人沟通的意识和力量。 4、培育学生积极参加数学实践活动、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。 5、深化教材，拓宽学生的学问面，加

30、深理解程度，提高学习钻研意识。培育学生数学思索力量、观看力量、动手实践力量、创新力量。 五、活动内容： 1、教材中的趣味性素材及教师自己整理的趣味内容； 2、探究规律性趣味数学的内容； 3、生活学习中的数学问题的探讨； 4、收集数学文化相关学问并沟通探讨； 5、搜集中外数学家及数学故事，并沟通； 6、尝试撰写数学日记与数学小论文。 初中数学的社团活动方案 篇8 一、指导思想 展现数学的奇妙才智和艺术般的魅力，激发学生的数学兴趣和探究求知的欲望，在不知不觉中将学生引入奇异的数学世界之中。XX小学特制定本次城市学校少年宫兴趣小组“趣味数学”活动实施方案。 二、活动目标 1.激发学生学习数学的兴趣和

31、积极性,使学生在学习过程中获得胜利的体验,建立自信念。 2.使学生把握肯定的学习方法、学习技能。 3.使学生获得一些初步的数学实践活动阅历,能运用所学学问和方法解决简洁问题,感受数学在生活中的作用。 4.培育学生也人合作、与人沟通的意识和力量。 5.培育学生积极参加数学学习活动、实事求是、敢于质疑、独立思索、不怕困难等良好的学习习惯。 三、活动内容 以数学嬉戏、数学故事、数学实践活动、数学竞赛题为主。 四、活动时间: 年月至月 五、活动地点： 学校报告厅 六、活动对象： 三至五年级学生 七、工作措施 1.以新课程的理念和新课程纲要为指导思想,以学生的年龄特点和现有学问水平为依据,采纳丰富多彩的

32、形式，让学生对数学产生深厚的兴趣，情愿主动去发觉生活中的”数学现象，在日常学习生活中敢于质疑，乐于争论探究各种现象，喜爱和他人合作解决问题。 2.逐步养成良好的数学思维习惯，培育和强化解决实际问题的力量，让学生在应用中感受数学制造的乐趣，增进学生学好数学的信念。 3.课前让学生预备好学具，课上组织好每一个教学活动，把每一个教学设计都落实下去，课后坚持写教学后记，准时总结阅历教训。 4.采纳边教学边反思边调整的方法，不断修改、完善教材。 5.做好对学生的评价工作，完善评价体系。 6.加强与其他教师的沟通，并积极听取学生的反应意见，改良教学，提高效率。 初中数学的社团活动方案 篇9 社团名称： 智

33、多星 社团口号： 学数学、用数学、玩数学、爱数学、 社团辅导教师： xxx 社团成员： 三年级局部学生 活动形式： 专题讲座、实践活动、小制作 辅导形式： 学生实践教师引领家校互动 活动目标： 1、通过各种实践活动的开展，学生在玩中学习应用或延长所学学问，充分感受数学的乐趣，激发学习数学的积极性，培育学习热忱。 2、走进生活，用数学的眼睛观看生活，在实践与体验中感受数学与生活的亲密联系，感受学习数学的重要性，提高数学的应用意识。 3、通过社团活动，树立典范，对其他学生的学习起引领作用，由此带动更多的学生积极地参加到数学学习和数学活动中来，提高整体学生的数学素养。 活动安排： 一、开团仪式 时间

34、：3月19日下午 地点：三年级教室 二、详细活动： 1、怎样写数学日记（讲座、优秀日记共享） 活动预设：讲座“怎样写数学日记”；引导学生用数学的眼睛去观看生活，感受数学跟生活的亲密关系，提高写作技巧。 2、设计校园（实践活动） 活动预设：在教师的带着下，参观这个校园，对校园的布局进展整体了解；通过争论，对学校提出规划建议，独立设计自己心目中的校园平面图 3、查找生活中的数（实践活动） 活动预设：在教师的带着下，查找校园中的数。 周末，在父母的带着下，查找生活中的数。 之后，一起沟通共享，感受数的魅力。 4、制作xxxx年年历（数学小制作） 活动预设：室内活动。学习过“年、月、日”之后，教师和学

35、生一起设置精致的xxxx年年历，供其他同学学习、借鉴，以挖掘出更优秀的作品。 5、数学美（讲座、共享、制造） 活动预设：通过幻灯，展现通过旋转或平移而制造出的奇妙图案；鼓舞学生自主创作。 三、团队成果展现 1、阶段展现： 每进展完一个活动，便准时地通过宣传栏展出我们的活动过程及收获，以便引领和催促其他同学。 2、总结性展现： 时间：5月初。 初中数学的社团活动方案 篇10 一、活动目标： 1、在帮妈妈找纽扣的情境中，按2个特征区分图形、尝试看标记图钉纽扣，感受数量的序列。 2、能够遵守操作规章，正确使用操作材料，清晰叙述操作过程与结果。 二、活动预备： 教学材料：妈妈图片一张标记等若干幼儿操作

36、材料：无纽扣的服装人手一件，有红黄蓝绿颜色特征的正方形（长方形、三角形、圆形）的纽扣若干，上面有48不等的纽孔，上面有标记的小筐人手一个、固体胶人手一个。 三、活动过程： （一）图片导入活动，引发兴趣妈妈做了很多的衣服，想开一个服装店，但是她一个人还来不及完成，想和你们合作完成，情愿吗？ （二）帮妈妈找纽扣（按两个特征标记分类） 1、稳固按2个特征区分图形。 先来找找看，妈妈做的衣服上面还缺什么？（纽扣） 真的，衣服上还没有纽扣呢！各种各样的纽扣混在一起，妈妈想请你们帮助，你们情愿吗？ （出示红色和圆形标志）：不过，妈妈对每个人提出的要求是不一样的，谁能看懂妈妈要找什么样的纽扣？红色的什么外形

37、的纽扣？这个可以吗？为什么？ 小结：对！看到这两个标志就是要找红色的圆形的纽扣，两个特征要求都找对才能放进去。 2、第一次操作：按两个特征找纽扣。 等会，请你先拿起你的小篮子认真看看、轻轻说说“妈妈让你帮助找怎样的纽扣？”然后轻轻再边找边说：“我找到的是什么颜色什么外形的纽扣？”最终数一数你找到了几颗纽扣？（妈妈的年纪大了，声音太大了她会受不了，我们不要吵到妈妈哦！） 教师巡回指导，提示孩子边操作边叙述。 幼儿将小盆子拿好放到椅子下面，然后开头集中沟通：你找到了几颗什么样的纽扣？怎样找才不会错不会遗漏？（认真地看看）个别关注：你找的是不是红色的三角形纽扣呀？看清晰颜色、外形，都一样才能放进自己

38、小框。不要把别人的纽扣拿走哦！这是你要找的纽扣吗？） （三）其次次操作：按量的多少进展正逆排序。 1、手口全都点数。 咦！你们的纽扣上有什么？（圆点） 哎呀！看得真认真，这圆点是纽扣穿线的洞洞，拿一颗出来数数上面有几个洞洞啊？ 再数一数其他纽扣吧！ 把洞洞最多的纽扣，找出来！拿最少的让我看看？ 2、帮妈妈钉纽扣（正逆排序）。 你们帮妈妈找到纽扣了，她可真快乐！情愿帮她把纽扣订到衣服上吗？从哪里开头钉？怎样订纽扣呢？妈妈说，这个问题有点难，只有听清晰、想明白的宝宝，才会知道。 初中数学的社团活动方案 篇11 一、指导思想 为了丰富校园文化生活，激发学生学习、钻研数学学问的兴趣，使学生逐步形成勇于

39、实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的学问面，提高学生的数学素养，进展学生的共性特长，展现学生在数学学科学习中的成果， 二、活动目的 通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的力量、归纳推理的规律思维力量和探究实践的创新力量。进一步拓展学生的数学学问面，使学生在竞赛中体会到学习数学的胜利喜悦，激发学生学习数学的兴趣;同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。详细目的如下： 1、提高学生的计算、速算等数学根本力量，为学好数学打下坚实的根底。 2、构建良好的数学校园文化气氛，在全校掀起爱数学、学数学、用数学的热潮。 3、通过活动，强化学生的数学应

40、用意识，提高学生的数学应用力量，体验数学学习的乐趣。 三、活动时间： 5月中旬 四、参赛人员： 一至六年级学生，先在班级内进展海选，1-3年级每班选出5名同学代表班级参与年级竞赛。4-6年级每班选出8名同学代表班级参与年级竞赛 五、竞赛方式： 由教育处统一安排，以年级为单位进展竞赛。 六、竞赛内容： 以每学年数学学科内容为根底，联系生活，进展综合性的，有效的思维及力量拓展。 七、活动要求 1、命题要求： 口算试题，以本学期教材为重点，以学生速算的“快”、 “准”、“巧”为特点，适当变化题型。 数学综合应用学问竞赛试题，命题力求多样新奇，兼具学问性和趣味性，表达数学学问的综合应用，能提高学生的数

41、学思索和分析问题、解决问题的力量，拟定100分题。 依据我校实际状况，以年级为单位，以本为本，适当拓展，力求难易适中。 2、一至六年级数学综合应用学问竞赛时间为40分钟。 3、评卷：采纳密封、穿插评卷的形式进展，评卷教师为一至六年级教师。 4、设奖：各年级按成绩由高到低评出学生个人一等奖1名，二等奖2名，三等奖3名，优秀奖5名。班级团体总分前三名。 5、成绩汇总：竞赛活动后，阅卷教师统计学生的成绩，并进展成绩分析，再上报教育处存档。 6、各年级的任课教师要提前做好预备。 八、辅导教师要求： 1.以新课程标准为依据，结合本年级教材，力求题材内容生活化，形式多样化，解题思路方程化，教学活动实践化。 2.敬重学生的主体地位和主体人格，培育学生自主性、主动性，进展学生的思维，培育学生的数学素养。 3.将数学学问寓于活动和生活之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为解决生活中趣味数学的活动，让学生走进生活，在趣味中有所收获。 4.课堂上围绕“趣”字，把数学学问容于活动中，使学生在奇怪中，在追求答案的过程中提高自己的观看力量，想象力量，分析力量和规律推理力量。