初中数学教师学习心得体会(6篇).docx

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1、 初中数学教师学习心得体会(6篇) 20xx年4月20日，县教育局在xx组织了针对六年级和九年级毕业班的一个数学学科培训。作为第一次带九年级毕业班的新手教师，参与这次培训，是特别好的一个提高的时机。 在会议一开头，先由县教育局xx主任做培训前的发言。x主任对xx县教育的当前形势做了一个很深刻的分析和总结。的确，我们xx的教育远远比不上其他的市县，甚至一些以往比我们落后的市县教育也在逐步的进展，我们xx的教育，形式严峻。这使我感觉到我身上的担子又重了一些。作为一名新进教师，我们更有责任和义务去转变临高的教育。我们每一位教师都应当兢兢业业，严于律己，积极的去汲取，去学习，不断的提高和完善自己，才能

2、顺应时代的进展，环境的需求。 然后我们九年级毕业班的教师开头听xx教师的基于学段目标的课堂教学的有效性报告。x教师的报告特别的精彩。首先他提出了一个很好的问题，教育已经发生了变化，我们作为教师，我们懂的学生也懂，我们不懂的，学生有方法懂。那么我们应当如何对我们的学生进展教育？这个问题，就是当今在这个飞速进展的网络时代，我们教育者所面临的一个问题。然后，x教师很好的答复了这个问题。当前的新教育，不再是灌输学问，不再是仅仅为了应付考试，而是要了解学生需要什么，我们才教育学生什么。不仅仅是学问教育，而是要教给他方法，教给他精神。还讲授了鸡兔同笼，小丽的生日等这类典型的数学问题案例，可以教学生从许多方

3、面和角度去思索问题，去解决问题。 到了下午，由xx中学的专家xx教师给我们上了一堂示范课。内容是九年级复习中的重点，中考中的难点与压轴考点的二次函数的复习。这一堂课使我学习到了许多，x教师在和我们的学生仅仅是一个很简洁的了解的状况下，上了一堂特别好的课。首先，x教师复习方法特别好，讲的学问点环环相扣，将学问梳理的很清晰很认真，引导学生将学问点一点点的联系起来，形成一个“网”。然后，x教师的课件做的特别好。在与xx中学学生不是同一个水平的我们的学生这里，x教师做的是根底稳固，选的题型特别的适合我们的学生，并且着重于力量的提升，鼓舞学生尝试用不同的方法和角度去对待问题，解决问题。并且课堂上的气氛很

4、好，学生们的反映很好。这堂课让我感觉到受益匪浅。最终，我们各位教师也与x教师有关于中考如何复习，中考题型的猜测等方面问题进展了沟通。 总的来说，这次活动对于我帮忙很大。使我感到自己的理论学问得到了提高和帮忙，也使我学习到了许多教育学问和理念方法。我将会连续努力，争取在今年x月，给自己的工作，给我的学生们，给家长们交一份满足的中考成绩单。 初中数学教师学习心得体会2 昨天下午听了巩教师和邵教师的阅历，感觉很有收获。特殊是巩教师所讲的他自己在数学课上对小组的评价，感觉自己在这方面还欠缺不少。巩教师是让每个学生都有事干。特殊是她的那些评价方式有许多种。我们上课时对学生的评价只有一种就是哪个组做得好没

5、有错误就可以得星星。以后还要向巩教师的做法学习。 特殊是巩教师说的：教师讲记住的有百分之五，学生自己阅读记住的有百分之十，学生争论出来的百分之五十，动手实践的百分之七十，学生教会别人的会记住百分之九十五以上。从这里面也看出我们要让学生会动口说话。现在有许多同学会做让他们说出做法的时候，他们许多时候会说自己不会说。我们要让他们学会表达让他们试着说，信任渐渐的他们就会表达了。 现在的小组合作还存在一个问题就是当把题目分到组里后，这个组只关怀自己组所做的题目，其他组的题目就不管了。盼望在以后的教学中能够找出好的方法来解决这个问题。 初中数学教师学习心得体会3 通过观摩名师讲课，我懂得了做一名师优秀的

6、数学教师，不仅仅是学问传出去，而且需要的是怎样让学生把学问汲取进来。他们的做法，给了我答案：培育学生数学学习的兴趣，让他们做学习的仆人。 经过一番思索，本人今后准备从培育学生兴趣入手，力争让人人都能在学数学中找到乐趣，详细做法如下： 1、让爱心布满课堂 数学学科本身很抽象，有时候甚至很枯燥，因而课堂教学应是学科渗透，师生互动思想碰撞，相互沟通，师生共同成长的历程。上课热忱洋溢，激情似火，不嘲笑学生，就能点燃学生心中求知的火焰，尽力赐予学生鼓舞性的评价，爱护学生的自尊和自信，细心洞察任何一个学生乐趣的闪光点。 2、让学生自己当教师 强调能者为师，才能充分表达和实现学生的主体地位，让学生畅所欲言，

7、尽情表述自己对某学问点的理解与想法，带着学问走向学生，不过是“授人以鱼”，带着学生走向学问，才是“授人以渔”。 学生在学习过程中，有时一题多解，可以实行学生沟通，讲解的方法。通过不同学生的不同展现，使学生意识到学问的活性，增加一局部学生的兴趣及另外一局部学生的信念，从而对整个班集体的学习起到肯定的推动作用。 3、善用教师的人格魅力 教师的言语，行为、情趣、人品是影响学生进展成长的关键因素。运用数学本身的魁力激发学生求知的欲望和情感，同时，教师本身以饱满的热忱，剧烈的求知欲、喜爱数学学科的兴趣及宽阔的学问，带着学生去探究数学世界的神秘，就会对学生的学习兴趣产生影响。 4、创设新奇的问题情境 教学

8、过程中，教师要从教学效果动身，通过细心设计，将最新的教学理念融入到每节课的教学过程中，留意广泛收集教学学科最新成果，结合教学内容，奇妙地包装，盛大地介绍；激发学生的求知欲和兴趣，在教学过程中，教师还可以指导学生运用试验法，谈活法，调查法等学习方法，使学生从被动的学习方式中解脱出来，进展独立主式讨论性学习。 5、教师在引导学生解决问题时，特别注意教学设计的层次性与开放性，注意学生数学思维力量的培育，可谓匠心创意，这样的课堂教学和课堂生活，表达着教者的价值引领，两位教师的课简洁和有用，让学生知道数学学问的来龙去脉，而不是为编造、纸上谈兵。整堂课师生互动，不仅仅通过语言进展争论沟通，主要的是进展公平

9、的心灵沟通，两位教师凭借丰富的专业学问感染着每个学生，课堂上两位教师很擅长激发学生的学习需求，并放手让学生自主探究，运用教师的才智急躁引导学生，使之猎取学问形成力量的同时，获得安康的人格。他们在课堂上不急不绥，娓娓道来，清爽自然“简洁、鲜活、好玩”表达着“无痕教学”的特点，恰如其分地表达了数学课堂的一种抱负境地，这两堂课给我的感觉是滴水不漏，天衣无缝，无可挑剔，完善无缺。 6、在课堂设计上多下苦功，要多联系生活实际，多创设一些引起学生兴趣的情境等，还要留意自身的语言表达等，在以后的教学中我肯定要多承受一些新的理念、新的方法来完善充实自己的课堂教学，再结合自己已有的阅历，形成自己特色的课堂教学。

10、 7、注意了学生的语言表达力量培育，这两位数学教师的优质课，使我亲眼目睹了他们的教学艺术风采，让我直观看到在新课改中的榜样作用，他们不守旧，与时俱进，仔细贯彻新的教学理念，教学方法和教学过程，启迪了我在今后教学中，如何进展课堂教学，醒悟了在课改中感到困惑的问题，课前细心预设引发学生兴趣，拉进关系，使学生内心有种亲切感，课前在教具上课件上预备充分，做到有的放矢。课中精讲多练，让学生在情境中动脑，动口、动手，玩中学。此次听课使自己学到了其他教师特长，看到自己的缺乏。今后在课改中，尽可能地完善教学艺术，提高效率，不断地“充电”不断探究实践。 8、各小组多互动沟通，在沟通中各抒已见，使解决问题的方式多

11、样性，使学生的思维多元化。使学生在合作沟通中，既学到了学问，又使整体素养得到了提高。 9、一节课的设计首先要留意短期目标和长期目标的渗透，教师应当降低自己的思维高度，降到学生的水平，应创疫有挑战和吸引力的数学问题，吸引学生的留意力，激发学生的求知欲，在教学中不能掌握学生的思维，要留意给学生独立思索的空间，课堂上让学生充分体验学习学问的过程，让学生充分参于到数学学习中去，在学生完成自己做法后，教师应留意总结较简洁的方法，留意长期目标的渗透，在教师语言表达中，数学语言要精练，表达明确，教学过程中，教师要留意赐予学生充分评价和赞美的语言贯穿始终。 不敢许诺什么，但我会取他人之长，努力奋进！盼望学校多

12、为教师供应学习时机。 初中数学教师学习心得体会4 今年暑期有幸参与了市数学骨干教师培训班的学习，有了一些收获： 一、新教材的释疑 面对新课程，新教材的实施，我自己有着太多的怀疑，而xx市教研室员xx教师案例的形式向我们全面诠释了新教材的特点，强调学生自主、合作、探究式学习。而要想真正的提高课堂教学效率，没有肯定的观念更新是很难实现的。 在实施课堂教学时，不能仅仅满意于将书本上的有限学问传授给学生，而且要依据学生身心进展规律，年龄特点来仔细讨论，探讨课堂教学的方式、方法，要从学生全面进展的目标动身来组织和实施自己的课堂教学，同时要遵循教育活动的规律，充分留意学生的“差异性”，充分发挥学生潜在的力

13、量，努力提高学生学习的主观能动性。 二、个人成长的引领 特级xx教师的个人成长经受，特级教师xx给我们看他的备课笔记，xx教师结合自身的成长给我们做的讲座等等，为我们教师的安康成长又一次指明白方向。还记得xx教师的那几句“不推诿责任、不独享成果”“学会拒绝、学会放弃”“提高工作品质”如同醍醐灌顶，教会了我如何在工作中懂得舍取。只要你情愿，你总归能看到前面的盼望！ 三、教育观念的更新 此次培训班的学员来自教学各条线。通过集中理论学习，使我们逐步更新了教育教学观念，了解了先进的教育科学根本理论，现代教育观、学生观和学习观，在教学活动中遵循客观规律、调整自身的角色和教学方式，把素养教育贯穿到学科教学

14、过程中。我第一次听到案例教学，开头感到茫然无绪，现在渐渐从一团乱麻中理出了一个分析课堂教学的头绪。我们以前评课总是在关注教师的设计和讲授，而很少关注学生的认知水平和参加度，更很少体察学生的情感和需求，xx教师“其实你不懂我的心”，使我知道要学会倾听学生的心声，敬重学生的需求。 转变了对学生一贯的只有终结性评价的模式；突出了进展性评价和即时性评价；从而使自己变原来只关怀学生的成绩而无视学生学习过程的探究为注意学生学习过程的探究，真正表达教学评价的过程性。 初中数学教师学习心得体会5 为期一天的初中数学教师培训会，得到了兴福中学的大力支持。会议安排的紧凑有序，在刘克光教师幽默幽默的”引导带动下，与

15、会教师积极参加，畅所欲言，各抒己见，无论从学问上，还是从思想上，都给我们以启发。会后，再去回忆培训过程，感受颇多。 1、出示目标保证质量 简洁的会议日程安排后，刘教师准时给出了学习任务，做好评课发言预备，会后写出学习心得。有了学习任务，就有了学习压力，制约了原先那种学习就是放松的思想，现场秩序特别的好，教师们仔细倾听，捕获亮点，思索怀疑，才有了评课时的跃跃欲试、精彩发言，成为会议的一大亮点。用刘教师的话讲：这是干教研员以来会场秩序最好的一次。 由此，我想，在我们的工作中，是不是也尝试着这样做，以求获得更好效果。 2、潜心观看激发思维 只有潜心观看，擅长思索，才能产生思想的碰撞，灵感的生成。从十

16、多位教师的发言中，我们能感受到这一点。如曹王的教师在两节课的根底上，进展梳理，归纳出了两种课型的一般步骤和上课流程，并进展了具体的解释，令现场的教师佩服。 3、擅长捕获准时整理 只有擅长发觉，随时捕获，才有所感，既而有所发。听同一节课，甚至同一个问题，由于大家观看的角度不同，想法的不全都，熟悉上就会有差异。 中午休息的时候，大多数教师找个清净的地方进入了梦香，也有教师在树荫下谈天，留意一下，你会发觉，更有教师，乐此不疲，学习在连续，他们在会议室里，伏案整理笔记，因此有了评课时的大方激扬，也赢得了同行们赞许的目光。 4、专心倾听精彩点评 十多位教师的评课，刘教师都给出了精彩点评。我们听过不同层次

17、的课，有感却不知道从何而发，刘教师的点评正好弥补了这种缺乏。每位教师评完课，刘教师先是赐予确定，然后将评课教师的观点赐予归纳，让我们听得心服口服，他总是强调，我们评课不分对和错，只有适合和不适合。刘教师还不失时机的抛出问题，供大家探讨，正是这种抛砖引玉，使得会场气氛一度高涨，教师们争先发表自己的看法、观点，使问题的探讨进一步深化，解决的方案也进一步多样、细化。 5、自我反思学以致用 每次学习，我们都会熟悉到自身的一些缺乏和差距，都会给我们一些启发，都会感受到一些好的阅历和做法，但随着时间的推移，渐渐就忘却了。就像许多人说的那样，看着感动，听着感动，缺少行动。这是影响我们进展的一个重要因素，只有

18、跨越这个障碍，把熟悉到的贯彻到日常工作中，学以致用，才能促进个人成长。 学习能开阔一个人的眼界，丰富一个人的内涵。一天的培训完毕了，带给我们的思索是长远的，需要我们把感受表达在日常工作中，对自己负责，为学生奠基。 初中数学教师学习心得体会6 创新教育是指更新观念，把创新素养的养成和学生日常学习、生活结合起来，从不同层次、不同方向、不同内容上实行不同的手段和方法，把培育学生的创新意识与创新力量贯穿于素养教育实施和每一个学生个体成长的全过程。可见，创新教育是将素养教育落到实处的关键所在。 一、学生的创新兴趣是培育和进展创新力量的关键 教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真

19、理的欲望”兴趣是学习的重要动力，兴趣也是创新的重要动力。创新的过程需要兴趣来维持。 （一）利用“学生渴求他们未知的、力所能及的问题”的心理，培育学生的创新兴趣。 兴趣产生于思维，而思维又需要肯定的学问根底。在教学中出示恰如其分的出示问题，让学生“跳一跳，就摘到桃子”，问题凹凸适度，问题是学生想知道的，这样问题会吸引学生，可以激发学生的认知冲突，引起认知冲突，引发剧烈的兴趣和求知欲，学生因兴趣而学，而思维，并提出新质疑，自觉的去解决，去创新。 （二）合理满意学生好胜的心理，培育创新的兴趣。 学生都有剧烈的好胜心理，假如在学习中屡屡失败，会对从事的学习失去信念，教师制造适宜的时机使学生感受胜利的喜

20、悦，对培育他们的创新力量是有必要的。比方：针对不同的群体开展几何图形设计大赛、数学笑话晚会、规律推理故事演说等等，绽开想象的翅膀，发挥它们不同的特长，在活动中充分展现自我，找到生活与数学的结合点，感受自己成功的心理，体会数学给他们带来的胜利时机和欢乐，培育创新的兴趣。 二、数学教师的创新意识是培育学生创新力量的首要条件 教育本身就是一个创新的过程，教师必需具有创新的意识，转变以学问传授为中心的教学思路，以培育学生的创新意识和实践力量为目标，从教学思路到教学方式上，大胆突破，确立创新性教学原则。现代心理学的讨论说明，认知和情感密不行分，教师本身的情感现状，对学生起着潜移默化的作用，使课堂上消失某

21、种心理气氛，当一位有威信的、受到学生敬重和宠爱的教师走进课堂时，学生就会兴趣盎然，精神饱满，反之，学生的心理就会蒙上一层阴影，心情就相当低落。在近几年的教育教学过程中发觉，中规中矩的教学模式遏制了学生的创新意识和创新力量的进展，使得学生的学习是一种机械化的学习，久而久之对数学就丢失了兴趣和信念。 三、创设问题情境，激发创新思维 主动性的心理特征，就是积极地开展思维活动，真正的“课堂气氛活泼”是指学生思维活动活泼，而不是外表喧闹。乌申斯基说过：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望。”恰当创设情境，能够激发学生的学习兴趣，他们的创新意识就会孕育而生。例如：在讲“平行线的判定”时，可

22、以提问：“假如有两条直线，这两条直线是不是平行线？如何作出推断？”教师同时在黑板上画出两条看起来不相交的直线，让学生作出推断，学生可能会不假思考的推断为平行线，教师再提出疑问：“能确定地说这两条直线是不相交的直线吗？我们现在看到的局部是不相交的，但能确定在远处也不相交吗？”这一问便使学生陷入思索，学生会对自己从前的推断产生动摇，看到了单凭定义去进展推断是困难的，由此激发思维的积极性，自觉去探究推断两直线平行的判定方法。 四、把数学和现实生活联系起来，培育学生创新意识 数学学问在日常生活、生产中都有广泛的应用，而大局部学生因看不到数学和现实生活的联系而失去兴趣，因此在平常的教学过程中，擅长抓住日

23、常生活、生产的点点滴滴，构建根本的数学关系，使学生在一种轻松、开心的环境中解决数学问题其实，实际生活中的很多问题都可以用课本中的学问来解决，关键是让学生通过观看、操作、思索、沟通和运用，逐步形成 五、鼓舞学生标新立异，培育学生创新精神 在传统的数学教学中，只是强调学生应当理解和把握教材中的概念、定理等，并运用它们来分析、解决问题，这样的要求是合理的、必要的，但却是不够的。教师假如把学生的思想束缚在教材的框框内，不准他们越雷池一步，学生的制造力就难以得到进展。所以在平常的教学中，教师不应拘泥于课本，而应在紧扣课本注意命题教学的同时，鼓舞学生标新立异，培育学生创新精神。 六、培育学生良好的学习方法

24、和学习习惯、是进展学生创新力量的根本 良好的学习方法和学习习惯是创新力量进展的重要保证。在学习中必需让学生学会观看、学会记忆、学习思维，才能真正把握科学的学习方法，提高学习质量。教师在传授学问的同时要注意数学思想方法的教育，把常用的而课本中又没有专节特地叙述的推理论证及处理问题的思想方法适时适度地教给学生，尽力帮忙学生构建起一个包括数学思想方法在内的完整的数学学问构造体系，这都有益于提高学生学习的主动性及分析问题和解决问题力量。这样不但能拓宽学生思维领域，也使他们学到的不仅是一道习题习惯的解法，而且还学到了解答这一类问题的思维方式。 总之，培育学生的创新意识和制造力量正逐步成为学校教育的重点，就中学数学教学而言，学生的制造性主要以培育学生的制造性思维力量为核心，这就要求我们每个教师站在新的高度去确定教学目标，讨论教学模式，注意教学效果，让每一节课布满制造活力，让数学教育在培育创新性人才方面发挥其重要作用。