初中物理教案：《密度与社会生活》.docx

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1、 初中物理教案：密度与社会生活_初中物理教案范文 教学目标 学问目标 常识性了解照度的概念 力量目标 培育学生用物理学问解决实际问题的力量 情感目标 通过照度对视力影响的介绍，激发学生的求知欲 教学建议 教材分析 本节是选学内容，我们知道照明与人类的日常生活亲密相关，现实生活中特殊是学校、家庭学习环境照度达不到标准，危害学生眼睛安康，为了提起人们对此关注，为爱护视力，国家规定了照度标准，以保证日常生活工作的条件.因此照度作为常识介绍还是有其必要性的. 教材通过把光源设置在不同位置,观看桌面的明暗程度给出照度的概念和单位,然后介绍了自然界中典型状况下的照度和国家规定标准中的学校用房的平均照度.最

2、终通过试验照度与光源距离、与光照面的倾斜程度的关系. 教法建议1）通过试验观看与测量加强学生对比度的感性熟悉. 2）让学生通过实际测量教室各位置的照度,推断是否到达国家标准.从而使学生增加“标准”意识. 3）照度与光源距离、与光照面的倾斜程度的关系，让学生通过试验自己归纳得出. 教学设计例如 教学重点：照度与光源距离、与光照面的倾斜程度的关系 教具：照度计、点光源、每个同学带一个手电筒 教学过程： 一、新课引入 在暗室中进展学生试验：用手电筒垂直照耀桌面，转变与桌面的距离，观看桌面光明程度的变化，引入照度的概念. 二、新课教学 1 照度的概念 给出照度的概念后，介绍自然界中典型状况下的照度，以

3、及国家规定的照度卫生标准. 让学生感知照度：给出国家规定的教室桌面的照度标准，通过转变教室内灯的个数，来到达桌面的规定照度标准，若教室灯的亮度不够，可采纳手电筒帮助照明. 2影响照度的因素 提出问题：照度与哪些因素有关？ 学生猜测：学生可能猜想出许多方面，如与光源有关等，正确的给与确定.属于本节课试验探究活动范围的不予推断. 设计试验： 试验探究： 限定条件：同一光源 讨论内容：1）照度与光源距离的关系 2）照度与光照面倾斜程度的关系 学生沟通分析得出结论： 对同一个光源来说，光源离光照面越远，光照面上的照度越小；光源离光照面越近，光照面上的照度越大. 光源与光照面距离肯定的条件下，垂直照耀与

4、斜射比拟，垂直照耀的照度大；光线越倾斜，照度越小. 进展眼睛的保健卫生教育. 三、板书设计 探究活动【课题】调查学校教室里的照度是否符合国家规定标准【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订测定规划和测定方法；查阅收集相关材料；分析得出结论，并提出合理化建议.【备注】1、要有规划和测定过程记录，通过数据分析写出调查报告.2、给学校提出改良照度的建议.初中物理教案：声音的产生与传播 声音的产生与传播教学设计 课程标准： 通过试验，熟悉声的产生和传播条件。 教学目标： （一）学问与技能 1知道声音是由物体的振动产生的，声音的传播必需依靠介质。 2知道固体、液体、气体都是能够传播声音的介质，了解在不

5、同的介质中声音的传播速度是不同的，声音在固体和液体中的传播速度比在空气中快。 （二）过程与方法 1通过观看发声现象，能简洁地描述所观看到的发声体的共同特性，培育学生初步的观看、比照和概括力量。 2通过声传播的试验探究，培育学生初步的在观看现象中发觉问题，提出问题的力量。 3让学生参加试验探究，初步学习试验探究的方法，体会科学探究的重要性。 （三）情感、态度与价值观 1通过本节学习，让学生知道我们生活在声的广袤空间中，声音可以表达丰富多彩的情感，通过声音可以猎取大量的信息。 2使学生初步领会声音在人类社会生活中的作用，从而引起对声音的奇怪，激发求知的欲望，逐步养成自觉探究自然现象和日常生活中物理

6、原理的科学态度。 3通过合作和沟通，培育学生主动与他人合作的精神。 重点与难点： 声音产生的条件、声音的传播需要介质是这一节的重点。 声音在介质中以声波的形式传播是本节的难点。 教学预备： 1多媒体课件。 2演示试验器材：广口瓶、橡皮塞、抽气机，电子发声体，土电话、吉他等。 3分组试验器材：音叉、鼓、锣等。 教学过程： 教学环节 教 师 活 动 学 生 活 动 教 学 意 图 （一） 课前活动 在教室内播放悠扬的音乐。 观赏音乐、琴诗，陶冶情操。 创设情境。 （二） 导入新课 1用多媒体展现多种声音。 观看画面与倾听相关的声音。 让学生对耳濡目染的声现象产生讨论的兴趣。 2引导学生提出问题：声

7、音是怎样产生的？它是怎么被我们听到的？ 深入思索，进展猜测。 让学生知道声音是传递信息的一种形式，观看图后让学生思索、争论一些问题，把学生带入声的世界，在争论中切入本节课题：声音的产生与传播。 （三） 探究声音的产生 1给学生供应“制造”声音的器材：音叉、鼓、锣等，引导学生进展探究。 进展试验探究：让音叉、鼓、锣等发声，并观看声音产生伴随的现象。 在教师的鼓舞、引导下，学生合作探究，直接观看和触摸感受发声的物体在振动，引导学生争论。 2让学生试一试：敲一下鼓（或音叉、锣），立刻用手按住鼓面会发生什么现象？想一想，这是为什么？ 学生进展探究，得出结论：发声体振动停顿，声音消逝。 进一步熟悉声音的

8、产生，培育归纳力量。 3引导学生得出结论：声音是由物体振动产生的。 通过观看、分析，总结出结论。 通过观看、体验与比照、概括，建立声音和振动的关系。 4介绍弦乐器和管乐器：弹奏吉他、展现自制管乐器，并播放使用自制管乐器演奏视频。 让学生在发出声音的同时，用手捂住自己的声带处，再次感受声音是由振动产生的。 稳固和验证：声音是由物体振动产生的。指导学生用所学学问分析自然现象。 （四） 声音的传播 1提出问题：我在这说话，我的声带在这振动，声音怎么传到你的耳朵里了？ 学生思索：我们之间有什么，是什么把声音传过来的？ 诱导学生自己得出：声音在空气中能够传播。 2设想一下，假如没有空气，你还能听到我讲话

9、的声音吗？ 深入思索和联想。 让学生提出猜测，引导他们提出证明猜想正确性的方法。 3演示：真空不能传声的试验。 观看试验现象。 通过探究，让学生初步熟悉声不能在真空中传播。 4引导学生得出结论：声音可以在气体中传播，不能在真空中传播。 通过依据已有的学问对传声的缘由，进展猜想和争论。 广口瓶内发生器声音的变化说明声音的传播需要介质，不能在真空传播。 5演示试验并得出结论：声音可以液体中传播。观赏小儿垂钓和“水上芭蕾”。 观看试验现象，总牢固验结果，观看与思索。 提高观看、分析和总结力量。 6学生试验并得出结论：声音可以在固体中传播。 学生小扣桌子一端，耳朵贴近桌面另一端听声音。 探究固体传声，

10、初步感悟科学探究。 7试用“土电话”，强化固体可以传声。 让一学生“接听土电话”并进展课堂争论和小组发言。 初步培育学生发觉日常生活中的物理实质的力量和试验设计力量。 8归纳结论：声音的传播是需要介质的，它既可以在气体中传播，也可以在固体和液体中传播。 综合、归纳，举手发言。 系统总结规律。 9听觉的形成：播放视频：人耳的构造和动画（听觉的形成）。 观看与思索。 了解人耳的构造和为什么能听到声音。 （五） 声速 提出问题，让学生带着问题看书。 学生阅读课文（第38页），了解声音在不同介质中传播速度不同，并总结规律。 启发学生从阅读中找出规律。 （六） 小结 提出问题：通过这节课的学习，你有哪些

11、收获？ 思索、沟通，谈收获、体会等。 通过合作、沟通，准时小结，让学问系统化。 （七） 课堂练习 出示练习题 阅读、思索，举手答题。 应用所学学问解答问题。 （八） 布置作业 延长兴趣 课后第2、3题 当堂完成 稳固所学学问 （九） 板书设计 第一节科学探究：声音的产生与传播 一、声音的产生（气体、液体、固体）中传播。 声音是由物体振动产生的。真空不能传声。 二、声音的传播三、声音的速度 声音以声波的形式在介质空气中：340m/s（1标准大气压、15） 初中物理教案三篇 教案是教师为顺当而有效地开展教学活动，依据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际状况，以课时或课题为单位，对教学内容、教

12、学步骤、教学方法等进展的详细设计和安排的一种有用性教学文书。小编预备了以下内容，供大家参考! 篇一 机械运动 教学目标 学问目标： 1、知道机械运动 2、知道参照物，知道运动和静止的相对性 3、知道匀速直线运动 力量目标： 1、观看试验力量：能从生活中观看到物体机械运动的实例 2、思维力量：推断和分析机械运动，结合参照物的学问分析运动和静止的状况 3、解决实际问题的力量：解释、推断自然界中的运动现象 情感目标： 1、辩证唯物主义运动观的教育 2、培育学生科技意识，喜爱科学、崇尚科学的思想 3、利用地球同步卫星的教学渗透爱国主义教育 教材分析 教材从实例中引出了物体运动的问题，并称物体位置的变化

13、为机械运动，再推广到自然界的实例中参照物的概念也是由实例引出，并联系实际分析生活和自然界中的实例，要求学生会联系实际推断已知参照物的状况下物体的运动状况和由运动状况分析所选的参照物在此根底上，感性的分析了匀速直线运动，并说明物理学讨论问题的一种方法，即从简洁的问题入手，渐渐深化，最终分析我国放射的地球同步卫星并思索一些问题 教法建议 尽量不加深课本上的内容，而应当多联系实际，提高学生自主学习力量和由实践中学习的习惯，加深一些物理学习方法的体会 通过争论引入新课，引导学生思索问题，并直接界定物理学中的机械运动，对于运动和静止的相对性的学习，应当提出问题，学生争论，并由此引出参照物的概念，关于参照

14、物的问题要由学生列举实例，学生分析，教师可以做评价，最终总结分析的一般方法在本内容的教学中可以使用适当的媒体资料，例如可以用课本的配套录像带“运动的相对性“并答复本节的练习 匀速直线运动的教学，观看和分析课本上的实例，说明这是近似的匀速直线运动，由学生思索生活和自然界中近似的匀速直线运动，加深学生对匀速直线运动的感性熟悉，在此根底上给出定义定义中只须讲清快慢不变，不宜引入速度的概念 教学设计例如 教学单元分析 本节教学重点是参照物的教学，关于参照物要求能够由运动状况分析所选择的参照物和知道参照物推断物体的运动状况 教学过程分析 一，机械运动 争论引入新课，学生阅读教材的内容和供应的参考资料，阅

15、读问题是：什么叫机械运动；举例说明自然界中的机械运动；课桌、房屋是否做机械运动，为什么；能举出肯定不动的例子吗 对学生列举的例如可以进展分析，留意讲解的问题：我们把物体位置的变化叫做机械运动；宇宙是运动的，其中的所以物体都是运动的 二，参照物 说明日常生活中对一些现象的解释，并进一步引出了参照物的概念，讲解时留意的问题是：通过实例分析，说明不同的人对运动的描述不同，其缘由是他们对运动描述所选择的标准不同，我们把被选作标准的物体叫做参照物 由学生列举实例说明中选不同的参照物时，同一物体的运动的状况，并深入分析选其他参照物时的运动特点 分析两类实例：已知参照物，推断物体的运动状况；依据描述的运动状

16、况推断选择的参照物由学生的详细状况可以教师供应参考例如学生分析，也可以发挥学生的制造性，由学生组成小组，自行设计问题，争论，由教师评价供应一些参考例如：“每天的日起日落这句话是以什么做参照物的”、“地球同步卫星总是静止在地球的某处上空，这是以什么做参照物”、“以太阳做参照物，地球同步通信卫星的运动状况怎样”、“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”这句歌词中前半句和后半句中所选的参照物各是什么”等 三，匀速直线运动 观看一些实例，可以供应录相和视频文件、图片让学生思索这些运动的特点，对于根底较好的学生，可以由他们发觉其中的共性，总结出匀速直线运动的特点讲解时，要留意匀速解释成快慢不变，而不要引出速度

17、的概念，使学生形成对匀速的感性熟悉，并说明匀速直线运动是最简洁的机械运动，而物理讨论问题是从最简洁的问题入手的 对于想想议议中的问题，可以供应学生自然科学中的图片资料，对于根底较好的学生可以在课前就布置查阅资料的预习内容，要求查找关于我国卫星放射的状况和卫星运动的资料 篇二试验用刻度测长度 教学目标 学问目标： 1，会用刻度尺测量长度 2，能正确记录试验数据 力量目标： 1，观看和试验力量：初步了解物理试验的根本过程；学会使用刻度尺测量物体的长度 2，应用力量：解决试验操作中所遇到的问题；思索实际现象中的问题 情感目标： 1，教育学生爱惜仪器设备，培育爱惜公共财务的品德 2，良好的试验习惯 3

18、，记录数据要照实，培育实事求是的精神 教材分析 学生要先观看所使用的刻度尺，清晰其零刻度线的位置、量程、最小刻度应当让学生养成好的测量习惯，使用测量仪器前应当观看清晰教材对减小误差没有做过多的要求，没有要求学生在试验中屡次测量取平均值所以在测量课本和作业本的长和宽时，只留意要在记录结果时，估量一位，并注明单位 测量细铜丝时，要强调严密缠绕，测量的长度值除以圈数，就是细铜丝的直径测量硬币的直径时，要求学生用刻度尺和三角板测量 主要使学生在动手中学到学问，并强调试验的过程和思索的过程 教法建议 本节为学生第一次动手试验的课程，应当遵守试验室的规章，做试验一般应留意的问题，养成严厉仔细的试验态度，记

19、录结果时，应当敬重实际，不能任凭改动数据，对于结果要有肯定的分析力量 教学设计例如 其次节试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测量长度 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神有科学的试验态度 2，根据试验步骤进展试验 观看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的正确使用的方法和读数的规章 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值 学生测量细铜丝的直径时，应当留

20、意把铁丝严密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径记录数据后，应当提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这种方法常常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思索，看看是否能够想出方法之后，用板图帮忙说明，并在记录完成后，启发学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展现，也可以用图片帮忙学生想象，使学生能够举一反三 教学设计例如 其次节试验：用刻度尺测长度 【课题】试验：用刻度尺测长度 【重点难点分析】会用刻度尺测量长度，正确读数，用特别方法测

21、量长度 【教学过程设计】 1，引入新课 介绍试验室的规章，说明物理试验应当注意实事求是的精神有科学的试验态度 2，根据试验步骤进展试验 观看刻度尺的零刻度线是否磨损；其量程是多少；最小刻度（分度值）是多少结合上一节的内容，让学生能表达刻度尺的正确使用的方法和读数的规章 测量课本和作业本的长和宽，把数据记录在表格中，留意注明单位，在读数时，应当在精确值后面估量一位数值 学生测量细铜丝的直径时，应当留意把铁丝严密缠绕在铅笔上，测量出总的长度，除以圈数，得到细铜丝的直径记录数据后，应当提出问题让学生思索：如何测量一篇纸张的厚度，然后总结这是用累积法测量，今后这种方法还会用到，在实际的生产和生活中，这

22、种方法常常用到 学生用刻度尺和三角板测量硬币的直径，应当让学生思索，看看是否能够想出方法之后，用板图帮忙说明，并在记录完成后，启发学生进一步思索如何测量锥体的高度，如何测量不规章物体的长度等等，有条件的学校可以用动画来展现，也可以用图片帮忙学生想象，使学生能够举一反三 有时间还可以引导学生思索：如何测量地图上的一段铁路的长度等，介绍替带法等 篇三长度的测量误差 教学目标 学问目标 1知道长度的国际单位是米，其他单位有千米、分米、厘米、好米、微米、纳米各个单位间的换算关系 2知道测量长度的工具是刻度尺，能正确使用刻度尺测量长度 3能正确读出测量结果，知道测量数值由精确值和估量值组成 4知道什么是

23、误差，什么是错误并区分误差和错误 力量目标 1培育观看力量：对图形和图像观看，了解通过视觉推断的长度与实际测量不同；通过观看刻度尺，熟悉刻度尺的量程、最小刻度、零刻线 2培育思维力量：通过单位换算，学会换算的一般方法 德育目标 养成仔细、细致的好习惯，例如用屡次测量取平均值的方法减小误差 教材分析 教材首先是通过让学生观看图和估测1分钟的时间，熟悉到人的感觉并非牢靠的，从而引出了用测量工具进展实际测量的重要性列举了学生熟识的测量工具，并指出长度测量是最根本的测量，刻度尺是最常用的测量工具，教材利用图片帮忙学生分析如何正确使用刻度尺测量长度，教材要求教学中注意观看的环节对于“长度的单位”供应了两

24、个日常生活中的情景，使学生联系生活形成一般长度的概念在关于“误差”的内容中，教材用通俗易懂的语言分析了误差为什么产生，和错误的区分以及减小的方法 教法建议 关于测量局部，由于学生缺乏定量讨论自然现象的阅历，对测量的重要性熟悉缺乏，所以应当引导学生观看教材中的两个例子，有条件的学校，还可以用其他的例子使学生熟悉到利用感觉器官做推断的局限性，同时还可以提高学生的学习兴趣，可以让学生总结出“感觉并不总是牢靠的，需要进展测量”的结论教师可以在此根底上，进一步联系实际，说明在生产和生活实践中应用大量的测量、准确的测量等 关于长度的单位，应当着眼形成长度的详细观念，所以在教学中展现图片、图像和一些关于长度

25、的视频资料，教学方法应当留意让学生动起来，自己实践 关于正确使用刻度尺，先观看刻度尺的零点、量程、最小刻度，并告知其他的测量工具也有类似的问题，从而形成学生“不同事物的共同规律”的观念在此根底上，用观看法自己得到正确的用刻度尺测量长度的方法教师可以在课堂教学中组织争论小组，其后，引导学生勤于思索着重理解，分析正确的和错误的测量方法的不同，而能深入理解什么是正确的测量 关于正确记录测量结果，结果要注明单位，应当在今后的学习中进一步稳固，提示学生要重视这个问题就可以了在正确读数这个问题上，讲清得到读数的步骤，学生在此根底上，用练习稳固，形成学习习惯为宜，不宜让学生弄清细节和原理 关于误差的教学，讲

26、清误差和错误的区分，并知道减小误差的方法，关于屡次测量取平均值的详细应用，在初三物理测量电阻中才会较高要求的应用 教学设计例如 第一节长度测量误差 【课题】 长度的测量误差 【重点难点分析】 知道长度的单位，对于长度的进率的指数表示是一个难点，但是不宜要求过高，以形成新的难点能正确使用刻度尺并对使用的正确和错误能有正确的推断正确记录测量结果，能在精确值的根底上估测一位，误差是难点，讲解时不宜过深 【教学过程设计】 1，引入新课 条件较好的学校可以组织学生观看动画或图片，条件一般的学校可以观看课本上的11和12，使学生得到结论“感觉不总是牢靠的，需要进展实际测量“，从而引出测量在物理中的重要地位

27、 说明在一些方面测量的打算作用，要留意联系实际：放射一颗人造卫星，卫星的运动是否正常，就需要不断的各种各样的测量，并且这种测量要求的精度很高 2，新授课：测量和长度的单位 长度测量是最根本的测量，测量要有标准，所以长度有单位，可以引申各个物理量都有单位介绍长度的单位 教学中要使学生建立长度单位大小的观念，条件较好的学校可以用动画（自然世界的尺度）、图形、图像来帮忙学生想象一些长度的数值在学生充分观看的根底上，联系实际让学生充分动起来，在自己的身体上找出大约是1米、1分米、1厘米、1毫米的部位，看看谁的更精确 学生练习单位的换算和推断数值的单位，以便稳固所学到的学问3，新授课：用刻度尺测量长度

28、测量长度的一般工具是刻度尺，观看刻度尺，说出自己的刻度尺的零刻度线的位置、量程、最小刻度再观看一些图形，说明这些刻度尺的零刻度线、量程和最小刻度 学生可以观看图形和图像素材，或者观看课本上的15、16、17图，组织学生争论，并总结出访用刻度尺的正确方法：刻度尺的刻度线紧贴被测物体的应测部位，零刻度线磨损时，可以从其他刻线量起；观看测量结果时，视线要与尺面垂直同时，学生应当争论不根据正确方法使用时消失的问题 记录结果时，要注明单位，并应当在读出精确值后，再估量一位，教师利用板图，读出木块的长度：精确值是2cm，再估量一位数值，约是0.2cm，所以木块的长度是：2.2cm 在此根底上，加上毫米线，

29、此时刻度尺的最小刻度是mm，再读出木块的长度，比照这两次的数值，可以看出测量一样的物体，用不同的准确度的刻度尺得到的结果是不同的可以再出示一些问题，稳固学生的正确读数教学中要留意养成学生的这些学习习惯 4，新授课：误差 对于“误差“的教学，仅仅把握三个问题：什么是误差，误差是怎么产生的；误差和错误的区分；减小误差的方法这三个问题可以让学生争论后得出 由于估读的数值不同，不同的刻度尺有差异，一些环境等因素对测量工具的影响，造成了误差，所以误差是不能肯定避开的，我们把测量值和真实值之间的差异叫误差而错误是测量上的方法错误，可以在测量中改正的，这是二者的区分减小误差的方法是选择周密的测量仪器、屡次测

30、量取平均值 【板书设计】 探究活动 【课题】查阅关于长度的一些单位 【活动的组织】以小组为单位 【教师指导】 1、供应关于长度的一些学史资料 2、不同国家中关于长度的不同单位 3、长度的国际单位制中，单位的换算关系 【评价】 1、资料来源的丰富程度 2、内容的祥实程度 3、资料本身的丰富程度 初中八年级历史教案：社会生活的变化 社会生活的变化 教学目标 教学重点近代交通通讯在中国的消失 教学难点使学生在潜移默化中熟悉物质文明与精神文明、经济根底与上层建筑、物质与意识的辩证关系 教学过程 导入新课：组织学生回忆前面学过的线索，争论回答下列问题：鸦片战斗后，中国社会在经济、政治、思想文化方面消失了

31、怎样的趋势？（A、经济上：自然经济解体，民族资本主义产生并在曲折中进展，消失工业化趋势；B、政治上：封建帝制解体，消失民主化趋势；C、思想文化上：消失了提倡民主科学的趋势。） 设问导入：我们今日看看近代中国的社会生活方面发生了哪些变化。（布置学生阅读104109页全课内容，对外国传入的重要交通通讯工具、文化生活和社会习俗变迁的事实等做出醒目的阅读标记，按小组沟通个人看法，要求人人过关。） 组织学生学习和探究新课 近代交通通讯在中国的消失 1、19世纪初，火车、轮船的传入，对中国社会产生了什么影响？（A、使人们的出行速度大大加快交通便捷；B、极大地促进了商品的流通；C、也便利了外国列强对中国的掠

32、夺。） 2、你知道中国第一条铁路和第一艘轮船的名称吗？（淞沪铁路、“黄鹄”号轮船） 教师小结、过渡：这是第一次工业革命科技创造对中国的影响，使得当时中国的社会经济和物质生产发生了重大变化，开头与世界“接轨”。19世纪70年月以后，其次次工业革命科技创造间续传入中国，进一步促进了中国的物质生产和商品经济的进展，并在这个根底上转变了人们的思想观念，使得中国人的文化生活也发生了猛烈的变迁。 文化生活的变迁 1、19世纪70年月以后，传入的通讯工具是什么？（有线电报）对社会生活哪些方面产生影响？（商业、新闻、家庭联系等） 2、当时还从西方传入哪两样创造，丰富了人们的精神生活？（照相和电影） 3、中国电

33、影历的三个“第一部”分别是什么？（组织学生“对号入座”：A、中国第一部无声电影：定军山；B、中国第一部有声电影：歌女红牡丹；C、中国第一部获得国际电影节奖的影片：渔光曲。） 4、近代最的中文报纸是哪一家？（申报） 5、近代中国历史最长、规模的文化出版机构是什么？（商务印书馆） 6、你能说出以下各时期兴办的刊物名称吗？（组织学生“对号入座”：A、维新变法时期：万国公报后改名为中外纪闻；B、辛亥革命时期：民报中国同盟会机关报；C、新文化运动期间：新青年原名青年杂志、每周评论） 教师过渡：随着文化生活的变迁，人们的社会习俗也发生了变化。 社会习俗的变化 1、辛亥革命后，有哪些落后愚昧的习俗得到转变？

34、（留辫、缠足、翎顶补服、跪拜礼、称呼等） 2、这说明精神文明的进展趋势是什么？（公平博爱、互尊自重） 稳固小结 1、梳捋本课学问线索和学问要素。 2、指导学生当堂完成课本108页选择题：应选B（淞沪铁路）。 3、提示学生预习第21课科学技术与思想文化（一）。 初中物理教案：球面镜 教学目标 学问目标 1常识性了解凹镜对光线的会聚作用，凹镜的焦点和凹镜的简洁应用.2常识性了解凸镜能使光线发散和扩大视野，以及凸镜的简洁应用. 力量目标 培育学生用物理学问解决实际问题的力量 情感目标 通过球面镜在日常生活、生产、科技方面广泛的应用，激发学生剧烈的求知欲，培育学生良好的非智力品质. 教学建议 教材分析

35、 本节是选学内容，主要叙述凹镜和凸镜对光的作用和它们的应用.教材从学生熟识的应用引入新课，通过对反射面的分析给出球面镜、凸镜、凹镜的概念，然后通过试验介绍了凸镜、凹镜对光线的作用，最终举例说明，它们在日常生活中和生产实际中的应用. 教法建议1 可采纳比照与试验的方法使学生了解球面镜对光的作用. 2 本节教学的关键是要做好演示试验.试验中要留意光路的显示要清楚；尽可能演示凹镜会聚太阳光点燃纸片的试验. 3 焦点概念通过试验得出，有利于学生理解. 4 联系实际，激发他们的学习兴趣和探究精神. 教学设计例如 教学重点：凸镜、凹镜对光线的发散和会聚作用 教学难点：凹镜的焦点 教具：平面镜、凸镜、凹镜

36、教学过程： 一、引入新课 方法1：展现以下三种外形的镜子，介绍其统称为面镜.引入新课介绍球面镜、凸镜、凹镜的概念. 方法2：从复习提问和生活实例入手.平面镜能转变光线的传播方向，能使物体成像，你还见过别的转变光路和成像的镜面吗？教师从学生答复中选择其中与本课有关的实例（如汽车前灯的反光镜、观后镜）引入课题.二、新课教学1凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用提出观看目的，通过观看与现象比拟与平面镜对光线作用的不同，得出凸镜、凹镜对光线的作用.1）由形状上看，3种面镜有什么区分？2）平行光分别照耀到3种面镜上，观看它们的反射光线有什么不同？3）非平行光分别照耀到3种面镜上，观看它们的反射光线

37、有什么不同？演示上述2、3问题中的试验.总结分析得出结论：凸镜对光线有发散作用，凹镜对光线有会聚作用，要留意分析发散作用和会聚作用不肯定是要把光束变成发散光束和会聚光束.2焦点方法1：在有阳光的状况下，用凹镜会聚太阳光，将一小片白纸放在会聚点处，让学生观看该点的亮度，不久，白纸就烧焦了，结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的.方法2：在没有阳光的状况下，用光具盘演示，并结合书上的光路图说明凹镜的焦点是实际光线会聚成的.依据光路可逆的学问，解释放在焦点的光源发出的光经镜面反射后如何传播.说明：凸镜的虚焦点不要求，对根底较好的学生可依据光路图与凹镜进展简洁比照.目的在于加深对凸镜实焦点的

38、理解.3球面镜的应用找同样大小的平面镜和凸镜，同样大小的平面镜和凹镜，让学生比照观看，建立直观的印象.再通过示意图和光路可逆的学问进展解释.最终请学生举出各种实例.提示：一般性况下，难以找到同口径的球面镜和平面镜，可在大平面镜上贴一张挖有与小球面镜等大圆孔的白纸，就成了孔径等大的镜子了.三、板书设计 探究活动【课题】了解北京天文台的反射望远镜【组织形式】个人或自由结组【活动流程】制订规划；制订查阅和查找方式； 收集相关的材 料；沟通与合作.【备注】1、网上查找的资料要有学习的过程记录.2、和其他成员沟通.初中物理教案：安装模拟电路 这篇初中物理教案：安装模拟电路是小编为大家整理的，盼望对大家有

39、所帮忙。以下信息仅供参考！ 初中物理安装模拟电路教案 第十四章第3节家庭用电（沪科版物理） 试验探究：安装模拟家庭电路教学设计【教材分析】本节课是沪科版物理第十四章第5节家庭用电的第2课时，是在学习了家庭电路的组成及各局部的作用之后，安排学生进展试验探究：安装模拟家庭电路。教材中安排了插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯的安装，培育学生的动手力量。【学情分析】学生通过第1课时的学习，虽然有了肯定的理论学问，但是对220V电压的照明电路有些惧怕；对安装插座、插头、熔断器、按钮开关、白炽灯这些技术活，动手力量一般。但是，为了培育学生应用物理理论学问解决实际问题的力量，安排这节课是很有必要的。【教学

40、目标】1、学问目标（1）会用测电笔推断火线、零线；（2）学习安装模拟家庭电路。2、力量目标 会解决有关家庭电路的简洁问题。3、情感目标 树立理论联系实际的思想。【教学重点】（1）学会用测电笔推断火线、零线；（2）学习安装白炽灯、熔断器、插座、开关。【教学难点】安装白炽灯、熔断器、插座、开关。【教学方法】理论与实际相结合，学生物理综合实践活动。【教学器材】卡口式白炽灯和灯头、螺口式白炽灯和灯头、熔断器和熔丝、两孔插座、插头2个、红和绿铜线各3米、花线5米、单刀双掷开关2个、按钮开关、螺口式灯座、闸刀开关、电能表、测电笔、螺丝刀、克丝钳、胶布、电工刀等。【教学过程】A、导入新课师：1.说一说家庭电

41、路主要由哪些局部所组成的？生：答略。（参考答案：进户线、电能表、闸刀开关、熔断器、插座、开关、用电器和导线等）师：2.说一说进户线、电能表、闸刀开关、熔断器的主要作用是什么？生：答略。（参考答案：进户线供应220V的照明电压；电能表测量和记录用户消耗的电能；闸刀开关掌握整个电路的通断；熔断器当电路中电流过大时，熔丝熔断自动切断电路，起到爱护电路的作用）师：3.说一说电能表、闸刀开关、两孔插座、三孔插座在安装时应留意的问题是什么？生：答略。（参考答案：电能表接在干路上，火线1进2出、零线3进4出；闸刀开关接在干路上，使“静触头在上”，不能倒装；两孔插座应并联在电路中，且左零N右火L；三孔插座应并联在电路中，且左零N右火L上地E）师：4.说一说白炽灯有哪两种？螺口灯连接时应留意什么？掌握电灯的开关应如何连接？生：答略。（参考答案：有“卡口灯”和“螺口灯”；螺口灯的螺旋套应接零线，以防止触电；开关应接在火线上，且与电灯串联）师：大家的理论学问已经相当不错了，可我们理论联系实际的力量如何呢，今日这节课就来检验一下。B、新课教学师：今日我们一起学习安装简洁的家庭电路。一、画出要安装的家庭电路图师：由于时间的关系，我们今日的主要任务是：（1）安装一个“两孔插座”；（2）安装一只螺口式白炽灯和按钮开关；（3）安装一只卡口式白炽