初中音乐《樱花》说课稿.docx

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1、 初中音乐樱花说课稿 1、教材的地位与作用： 本课选用了具有浓郁日本音乐特点的民歌樱花，这是在课堂上学生首次接触日本音乐。在演奏形式上选用了合唱曲和器乐曲，做为以民歌樱花改编的合唱曲和器乐曲有着各自不同的表现方式。一样音乐采纳不同的演奏形式消失在学生面前，既扩大了学生的音乐视野，也帮忙了学生熟悉改编乐曲的几种常见的方法。 这是一首具有典型日本风格的民歌，歌曲的旋律建立在日本民间音调的根底上，具有独特的民族风格。生动地展现了日本人民珍爱樱花，趁三月春光结伴前往欣赏樱花的喜悦心情，也充分表达了人与自然和谐美妙的统一。 2、教学目的： 1)通过倾听歌曲的独唱、齐唱、合唱、器乐演奏等形式，让学生感受一

2、样音乐主题，可以有不同的表现形式。 2)区分器乐改编曲运用了哪些手法，初步尝试改编歌曲的演唱形式。 3)感受日本民歌的风格特点，了解日本的风土人情。 4)针对学生年龄小，对于音乐形象较易理解的歌曲学生较喜爱，对于器乐曲缺少熟悉，盼望通过观赏与比拟，培育学生观赏器乐曲的力量。 3、重点、难点： 1)一样旋律的不同表现形式。 2)熟悉改编曲的几种主要方法，并能够加以运用。 二、说教法 1、问题倾听法： 这节课我抓住歌曲的节奏特点，借助日本民间舞蹈动作体验歌曲平稳的节奏，美丽伸展的旋律，通过边倾听歌曲边观看各种有关日本风土人情的画面，让学生依据画面说出是哪一个国家的歌曲，并试为歌曲起名字，以此来激发

3、学生的奇怪心理和进一步学习的兴趣。 2、歌曲模唱法： 歌曲教学以模唱为主，分乐句倾听歌曲旋律进展歌曲的学习。 3、视觉图象法： 在乐曲观赏的同时，通过各局部音乐的变化配以不同的画面，给学生视听结合，避开枯燥的说教形式，使原来抽象的内容变得详细形象化，有利于学生理解和分析乐曲的不同变化形式。 4、比照观赏法： 合唱曲与器乐曲之间的比照观赏，感受不同演奏形式的不同表现方法。并尝试将器乐改编曲的表现方法运用到歌曲的改编中来，从而让学生更好地熟悉音乐改编的几种方法。熟悉到音乐的学习不是单纯、唯一的继承，而是在原有的根底上能够有更为丰富的转变，进而培育学生的音乐创新力量。 主题歌曲与剧情的关联，使学生较

4、直观地理解主题音乐的作用。 三、说学法 学生是学习的主体，要让学生能主动积极地学习，选择方法是很重要的。依据教材的内容和学生年龄特点，我在学法的指导上紧紧围绕教学目标，主要通过“看” “听”“唱”等要素，让学生去感知歌曲的心情。通过列出表格，直观地比照分析的方法，使学生自主地得出结论从而来完成力量目标，最终通过亲身体验，验证结论，进一步加深对改编曲的熟悉。 1、听、画相结合的方法： 通过倾听乐曲与选择画面相结合的方法，让学生感受一样音乐的不同变化，并能够借助不同的画面区分各种音乐演奏形式的变化。 2、实践探究法： 以探究的方法进展学习，在倾听与比拟的根底上熟悉和了解改编曲的几种常用方法，并能够

5、在实践中加以运用。通过与教师在共同倾听的根底上，培育学生求知、探究的欲望。 四、说教学程序 (一)组织教学 (二)导入： 1、倾听歌曲 在这个环节的教学主要是让学生在倾听歌曲的过程中，通过教师选用的各种有关日本人文风光的画面，边听音乐边说出这是哪一个国家的歌曲。 2、我为歌曲起名字 以为歌曲起名字的方法，引导学生仔细倾听歌曲，从中了解歌曲的含义。从歌词中理解到日本的国花是樱花，日本人民每到三月时都会到户外去赏花，让学生真正感受到人与自然的和谐统一，培育学生喜爱大自然的良好品质。 3、歌曲模唱 这个环节教师运用歌曲模唱的方法，让熟识歌曲的旋律，为下一步的观赏打下根底，并在学生演唱的过程中进一步与

6、学生共同推敲歌曲应有怎样的歌名，选取出较有创意的.想法，更能表达歌曲的内涵。 (三)观赏合唱曲樱花 三年级的学生已初步具备辨别歌曲演唱形式的力量，通过倾听合唱曲，让学生试说出与教师的演唱以及同学的演唱有什么不同，从而复习了独唱、齐唱与合唱三种不同的演唱形式。并在此根底上让学生感受歌曲在演唱中力度有怎样的变化，能够做简洁的仿照。 (四)观赏器乐曲 让学生分辩在器乐演奏的过程中，歌曲旋律一共消失了几次，可以用不同的画面来表示，说出你是通过什么形式来区分的。 运用带问题观赏音乐的方法，即可培育学生正确倾听音乐的好习惯，又可让学生做到有目的的参加音乐活动。在观赏的同时，还可以让学生借助手势或是画图的形式参加到音乐活动中来，对提高学生的学习兴趣也是很有帮忙的。从而让学生熟悉和感受一样旋律的音乐，不同的表现形式。这首器乐改编曲通过器乐独奏、不同的器乐独奏、几件乐器的合奏等形式，并在速度和力度上加以变化。 (五)改编歌曲 在倾听和了解器乐曲改编的根底上，运用不同的演唱形式和方法改编歌曲的演唱方法。依据乐曲中不同演奏乐器、各种乐器的组合以及在速度、力度上的变化，引导学生在歌曲的演唱上也运用这些方法对唱曲进展改编，将把握到的新学问在实践中加以运用。比方可以运用独唱、器乐演奏、齐唱等学生会的音乐表现 【初中音乐樱花说课稿】