初中生物鸟类说课稿.docx

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1、 初中生物鸟类说课稿 鸟专题说课稿 一、依据课标说理念 新课标认为：综合性学习应表达为生物学问的综合运用，听说读写力量的综合进展，语言课程与其它课程的沟通，书本学习与实践活动的严密结合。 综合性学习应强调合作精神、留意培育学生筹划、组织、协调和实施力量，在学习过程中应突出学生的自主性、主动参加精神，特殊要注意探究和参加过程，并且要提倡跨学科领域的学习。 依据以上要求，我确定了本节课的教学理念：主动参加、积极探究、感悟理解，相互合作、共同进展。 二、说教材 本节课是苏教版八年级下册第一单元后面的一个专题。实践性、综合性很强，通过探究与学习，要使学生熟悉到鸟的美以及它与人类的关系，并且要学会爱护鸟

2、，全面地培育了学生的生物素养。 三、说目标 学问与力量： 1、对鸟的种类、形态特征、生活习性、生存状态能有一些了解。 2、识记一些关与鸟的诗词名句，学会观赏关于鸟的歌曲。 3、在学习活动中获得美感。 过程与方法： 1、通过自主、合作、探究完本钱次活动。 2、学会观赏鸟的形态美动态美、静态美、神态美、并能用精确的语言来描述，从而提高观赏品位和审美情趣。 3、学会收集资料、加工材料、整理材料，并在加工整理过程中发觉问题，探究结论。 情感、态度、价值观 1、使学生熟悉到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财宝，也是人类生存必备的资源，应当积极地爱护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德，并培育学生喜爱大自

3、然、喜爱生活，做一个富有爱心的人。 2、为自己的生活环境能到处花香鸟语献计出力。 重难点： 识记一些关与鸟的诗词名句。 使学生熟悉到鸟是人类的朋友，是国家的巨大的自然财宝，也是人类生存必备的资源，应当积极地爱护和合理的利用鸟资源，养成爱鸟的美德。 四、说教法： 1、情景描绘法： 本节课一开时我就展现了一些图片，让学生从视角上熟悉到鸟的美。然后接美让学生感知美、观赏美、最终到达品尝美、探讨美的目的，从而提高学生的审美力量，进而使学生学会表达美并且制造美。 2、自由研讨法： 由于生物是人文性与工具性的统一体，具有综合性和实践性的特点，依据本节课的内容，结合创新教育理论，我在课堂上提倡学生自由研讨，

4、允许下位置沟通意见。依据“大生物观”的要求，将课内与课外相结合，将课堂教学与写作、生活实践相结合，以深化对本专题的感悟与理解，提高学生的审美力量与自主学习力量。 3、合作沟通法： 课堂应当敬重共性，鼓舞制造。因此，在本节课中我努力搭建一个生生沟通、师生沟通的平台，使学生在和谐的关系中、轻松的学习中共性得到进展。并且，也使学生在学习过程中能取长补短，学会如何与人沟通，与其他人一起共享劳动成果，增加学习的自信念。 4媒体帮助、添色课堂 在现实生活中，学生见过的鸟类并不是许多，那知，怎么体会到这些鸟的美呢？这就要求教师必需充分利用网络资源，使学生对此形成直观的感受。 五、说学法： 本节课的特点从内容

5、上讲，专题教学具有肯定的特别性。专题教学是讨论性学习的详细实践。它把看、听、说、读、写打通，学科间打通，课内外打通，实现综合教学。本专题意在教师引导下，让学生自己学习探究，实现师生互动、生生互动，从而使学生获得学问和力量，培育其情感，学会学习。从学习方式上讲，本专题课，依据新课程标准的要求，积极提倡自主、合作、探究的学习方式，尽量挖掘学生的学习潜力，激发他们的求知欲望，引导他们在发觉中学习，在探究中提高力量，同时体验成就感，形成良性循环，进一步激发学生的学习的”热忱。因此自主探究、合作沟通是本节课最主要的学习方法。 六、说教学程序 1、创设情境导入 导语设计：我是一只小小鸟，曾经在枝头愉快的唱

6、歌，曾经在高空自由的飞翔，曾经在风雨中迅猛地疾飞。我有美丽的羽毛，悦耳的歌喉，美丽的动作，不知有多少文人骚客曾以我为题材吟诗作赋。今日，我又走进了课堂，和同学生一起开一个鸟文化博览会。 2、观鸟获得美感 在这个过程中，让学生直观地熟悉到鸟的漂亮之处，并且激发学生咏鸟的兴趣。 3、小组合作探究： 在这个过程中，我充分考虑到学生的共性，为了给每个学生制造一个进展的空间，我设计了以下学习任务 朗读关于鸟的诗歌 唱关于鸟的歌曲 自己动手画鸟 讲鸟的故事 收集关于鸟的成语 为自己宠爱的鸟写赞歌 本课在设计中，注意过程与方法，不是简洁追求结论。依据本专题学科互通、课内外互通的特点，要求学生在初读本单元课文

7、的根底上，课外广泛收集鸟的资料和信息，以供课上补充、加工和整理。 学生通过合作沟通完成以上任务，在此过程中教师播放轻音乐创设情境并巡回参加，以到达生生互动、师生互动的目的。 4、鸟文化探讨 看视频用自己的语言描述鸟的动作 探讨的鸟作用 探讨人与鸟的关系 这五个方面环环相扣，严密结合，既表达了合作沟通这一学习方法同时又有学生的自主参加，特殊是最终通过探讨人与鸟的关系引出了爱护鸟这一话题，进而让学生发表意见，为爱鸟护鸟献计献策。最终，由学生自己总结爱鸟方案。既表达了学生的主体地位，又训练了学生的概括力量，口语交际力量。同时又关注了学生的心灵，使他们养成爱鸟美德。 七、课作业布置 1、爱惜小鸟：做到不掏鸟窝，不捉鸟玩，不有意打伤小鸟，并且对损害小鸟的行为进展劝阻。 2、把你与鸟之间的故事写出来，让大家评评 【初中生物鸟类说课稿】