初二八年级语文教学工作总结.docx

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1、 初二八年级语文教学工作总结 初二八年级语文下册教学工作总结 语文组冯秀文 本学期工作马上完毕，我在这学期的课堂教学中能够渗透新课标理念，不断思索，逐步形成自己的见解。在教学部的安排下，深入学习、钻研探究式教学，并作了肯定量的理论学习笔记，学习中，获益非浅。能够根据规划完成教学工作，备课准时，作业量适中，批改指导准时详细。依据语文教研组的安排，积极参入语文研修课的上、听、评课，从其他教师身上取长补短，准时进展教学反思。 课堂教学中，能够敬重学生，营造民主公平的课堂气氛。本学期教材，除文言文外，大局部课文由学生依据自学的模式自学，教师点拨指导，通过尝试，学生的自学力量有了肯定的提高，重要的是他们

2、获得了学习实践的方法，进一步培育了学习的兴趣。学习过程中，学生在语言上形成了肯定的积存，增加了阅读，把握了肯定的阅读方法。固然，学生的阅读面还显得窄了一些，阅读的量还需加大。另外，在作文的训练指导上还有待提高。 课堂教学的同时，我也在不断的思索，现就“课堂提问”这方面的思索作一个小结，敬请指导! 在新课程理念的引领下，我始终围围着如何提高语文课堂效率，作着深入的思索和积极的实践，也通过自身的经受深深的感知到，作为一名语文教师，课堂语言的精练到位，课堂提问有效性的提高，对提高语文课堂效率，进而对提高语文教学质量起到至关重要的作用。 众所周知，学生语文力量的培育在很大程度上是靠阅读教学来实现的，而

3、语文课堂教学中提问的设计，可谓是关系到阅读教学组织成败得失的一项重要工作。学生是课堂教学的主体，只有全体学生积极参入、思索探究的课才是胜利的高效的，“学而不思则罔”，学生假如不动脑，怎能期望有收获呢?然而，对于涉世未深、学问还不丰厚的初中生来说，想让他们直接从文本当中激起阅读兴趣，从而获得学问上的教益，得到美的享受，那是不切实际的。由于，教师在教学之前，学生在阅读课文时，思想上往往是困惑迷茫的，经常不知道作品好在何处，应当学习借鉴什么，即使间或有一些美的感受体验，也是凭直觉，无法用言语加以表达，处于一种知其然而不知其所以然的状态。这就需要教师的引导点拨，而教师有效的引领学生领悟文章主旨，真正让

4、学生在心灵上触动、在阅读理解力量上提高，靠的不是滔滔不绝的讲解，而是一些精当的、具有启发性的和探究性的提问，及师生之间、生生之间的争论沟通。切合学生与课文实际、引人深思的教学提问，有助于点燃学生思想的火花，掀起感情波澜，调动其学习的积极性与主动性，提高课堂教学效率。然而，语文阅读教学中还存在着大量的无效提问现象，如：“是不是”“对不对”“好不好”之类的问题让学生答复，外表上来看，学生兴致勃发，心情昂扬，课堂气氛热闹，实际上，这样的提问特别简洁，没有多少思索的余地，对促进学生思索，引导学生关注课文是没有好处的。 制度大全 那么，如何增加课堂提问的有效性呢?首先，所提问题要难易适度。既不能过于浅薄

5、，没有思索的余地，又不能太艰深，让人难以琢磨，无从下手。太浅，索然无味，提不起学生的兴趣;太深，学生答不了，不仅达不到教学目的，反而简单挫伤学生学习的积极性，事与愿违。问题的难度应以水平较高的学生经过思索或争论或稍加提示点拨可以答出为上限。 其次，所提问题要围绕教学目标，切合学生实际，紧扣教材训练要点及文章精彩之处。 第三，设计问题要面对全体学生，对于理解或鉴赏性材料的提问，要不受“标准答案”的束缚，让答案具有多维性，力争引起发散思维，培育学生的创新精神和独立精神。 第四，科学地确定问题的指向，切忌提“漫谈式”的问题，单求课堂“喧闹”，弄的最终不知所问所答是为何而来。 第五，培育学生生成问题的

6、力量。教师要敬重学生的熟悉，把学生推向主体，许多问题由学生自己生成，教师的主要任务是教会学生怎样发觉问题;当学生的问题提得过多过杂时，教师应引导学生对问题进展筛选整合，随着问题的解决，正确对待不断产生的新问题。 第六，提高学生的问题意识，并鼓舞学生不断产生新疑。 总之，课堂提问是教学的重要方法之一，是沟通师生教与学的桥梁，是传授学问的有效途径。提问得法，可以启发学生积极思维，提高学习效率;提问不当，不仅对教学无益，而且会堵塞学生思路，窒息课堂气氛。因此，教师应重视提高课堂提问的有效性。 篇2:二学期初一七年级语文教学工作总结 七年级语文其次学期教学工作总结 本学期，我担当七(2)班语文教学工作

7、。由于学校对教学质量要求的进一步提高。故自始至终，我对教学工作不敢怠慢，积极仔细学习，深入讨论教法，虚心向前辈学习。经过一个学期的努力，猎取了许多珍贵的教学阅历。以下是我在本学期的教学工作总结。 一、指导思想 全面贯彻、执行国家教育方针，贯彻义务教育理念，努力表达新课程标准精神，面对全体学生进展学问和力量、过程和方法、情感态度和价值观的教育。培育学生“学会学习、学会做人、学会生存、学会制造”，塑造学生健全人格，全面提高学生素养，让学生正确熟悉语文与生活的联系，积极提倡自主、合作、探究的语文学习新方式，圆满完成教学任务，提高教育教学质量。 二、详细工作 (一)以阅读教学为主，共完成六个单元共三十

8、篇课文的阅读教学。每个单元一个主题，到达相应的学习目标。 1.融入自己的生活体验，感悟课文的思想内涵，进而了解社会、人生;连续了解叙事性作品的文体特征，品尝含意丰富的语句。 2.加强了朗读，留意课文中的联想与想象，了解多种表达方式，学习记叙性语言及抒情性语文。 3.在理解课文内容、熟识说明文特点的同时，引导学生树立起喜爱科学、勇于探求未知领域的意识。 4.学生正确熟悉了亲情，不仅感觉到自身日常生活中蕴含的无穷乐趣，还体会到了多种表达方式综合运用产生的艺术效果。 5.在美丽的古文中闲逛，在大致读懂课文的根底上，结合自己的体验评价作品的思想内容;了解古人写景、叙事、谈论的艺术，体会语言运用的妙处;

9、积存了常见的文言词语，增加了语感。 6.在借助提示、解释和工具书读懂课文的根底上，体会了文言文的特点，积存了一些文言文学问;品尝了古诗文名句的思想感情，并结合亲身体验加深了理解。 (二)完成了六次综合性学习，连续培育学生搜集资料、筛选信息的力量，开拓学生的视野，提高学生的口语交际力量。 1.这就是我 (1)通过活动，让学生多侧面地熟悉了自己，体会生命的意义，培育喜爱生命、敬重生命的情感; (2)让学生学会了正确介绍自己的共性，向别人推举自己的优势。 (3)培育学生用多种表达方式(口语沟通或书面写作等)来表达自己真情实感的力量。 2.漫游语文世界 (1)通过寻找、观看语文的踪迹，让学生深入熟悉了

10、语文在生活中的普遍意义，从而更加喜爱学习语文; (2)在查找语文影子与整理资料的过程中，加深对语文的体验和感悟，培育初步的鉴别与分析力量; (3)培育学生在观看中勤于记录的习惯，学会用适当的方式表达自己的感悟和感情，培育能将 记叙与谈论相结合的语言表达力量。 3.感受自然 (1)通过活动激发了学生喜爱大自然的兴趣; (2)引导并帮忙了学生深入、全面熟悉大自然; (3)培育学生正确地用严谨的语言正确流畅地表达对大自然的感受或感悟的文字表达力量。 4.探究月球神秘 (1)引导了学生关注、喜爱科学，勇于探究未知领域; (2)培育学生运用问卷调查、采访、搜集整理文献资料等方法的力量; (3)培育学生的

11、口头表达力量、文字表达力量和加工分析资料的力量。 5.我爱我家 (1)通过此次活动，引导了学生进一步理解“家”的真正含义，感受家的温馨，进展思维力量，受到情感、态度、价值观方面的熏陶，培育学生喜爱家庭，懂得感恩的思想感情和肯定的审美情趣，提高鉴赏品位; (2)通过分门别类表达老照片的故事、别出心裁叙述家中珍品的来龙去脉、声情并茂朗读亲情的古诗词、激情澎湃演唱歌颂家的歌曲等活动，让学生学习观赏、吟诵、演唱“家”以及围绕一个主题积存名言警句，进展语言力量，培育学生写作和口语交际的力量; (3)通过此次活动，激发学生用多种艺术形式解读“家”的暖和、和谐，树立学生的自信念，让学生通过“我爱我家”的活动

12、，体验到亲情的幸福感，培育沟通与合作的力量。 6.寻找人类起源 (1)搜集、整理神制造人类的神话，从其它学科的教科书或通过其它途径搜集从猿进化到人的资料，完成人类起源、进化的表格; (2)通过争论“神制造人类，是对人类起源的错误会释，但是这类神话为什么能够世代流传?”这个话题，激发学生的思索，培育他们的思索、思维力量与口头表达力量。 (3)培育学生广泛的兴趣，不断广阔阅读面、学问面，文学作品要读，各门类的自然科学读物也要尽量涉猎。 (4)利用搜集到的资料，对疑难进展相互沟通。 (三)结合单元教学要求，指导学生完成了六篇习作，完成状况良好，学生的作文水平得到了提升。 1.独一无二的我 2.语文真

13、好玩 3.春天的赞歌 4.探究月球神秘之乐趣 5.有家真好 6.关于人类起源再探讨 (四)坚持上好阅读课。 在教师的指导下，学生由原来的不想看书进展到阅读兴趣渐浓，每周一次的阅读课坚持不懈，学生主动提出要看书，并且坚持做好读书笔记。这样坚持下去，学生的阅读面得到了大大的拓展，课外学问几乎由原来的一无所知到略知其二，文学素养得到了提升，同时也对学生学会做人起到了肯定的促进作用。 (五)坚持培优补差 根据预先的培优补差规划，我提高局部差生与局部中等成绩学生的语文成绩，也培育了几个语文尖子。局部厌学语文的学生又重新捡起学语文的兴趣，这令我感到很欣慰! 三、教育教学效果和缺乏 一学期来，在学校领导的悉心指导和真诚关心下，在同行的大力支持下，在学生的良好协作下，教育教学任务得到圆满完成。我与学生的关系更加融洽，学生的学问和力量得到了肯定程度上的进步。但学生主动学习、自觉学习、勤于学生的意识有待加强，朗读水平也有待连续提高，今后我肯定更努力工作以完善这些工作。固然，更盼望在将来的日子里，各位领导、前辈连续鼓舞、指导我，让我取得更好的成绩。