关于高三数学教学计划7篇.docx

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1、 关于高三数学教学计划7篇一、数学的“双基”是指数学的根底学问、根本技能和数学思想方法。 它是数学力量培育的重要载体与有效支撑，是学生数学素养的重要组成局部,也是高考数学的考察重点，因此在复习时应注意以下几点： (一)根底复习，要“细”; 力求主次清楚，突出重点。 1、课本是一切学问的来源与根底，课本中结论，定理与性质，都是学习数学特别重要的环节;因此立足课本，快速激活已学过的各个学问点，强调课本的重要性，不放过课本的每一个角落。 2、留意所做题目使用学问点掩盖范围的变化，有意识地思索、讨论这些学问点在课本中所处的地位和相互之间的联系。 3、要重视数学概念的复习，深刻体会数学概念的本质特征.

2、如在函数的复习习过程中要重视函数概念的复习， 深刻体会函数的本质特征，学会函数的思维方式。 (二)对核心的学问要概括，解题的方法要概括，对每一章节、每一单元的问题解决的思维方式做一概括! 在学问的复习过程中留意每一模块复习完要留意引导学生建立网络图，其目的是一方面,所学学问层次清楚，学问的规律关系清晰，更重要的是，这个学问构造图也表达了学生应把握的数学思维的根本模式与方法。 将典型问题模型化，将通解通法固化在我们的解题思维中，能够有效地提高我们解决数学问题的力量，有效地提高复习的质量，也是教师提高复习效率最应当做的事情。 (三)分层教学，教学内容要有针对性。 高三数学复习，绝不能等同高一，高二

3、阶段，平铺直叙，对每章的学问构造，在复习开头与复习完毕时都要能写出或说出各章节的学问构造与学问体系，特殊要强调课本内涉及的内容与课外补充的内容，及高考考过的学问点，为此，师生要讨论近三年的高考题目。例如：“函数”一章，课本名目：集合与函数、根本初等函数、函数方程与零点。由于函数是高考的重头戏，函数学问与函数思想地位，需让同学们下大力气把握，扩大内容：求函数解析式，函数值域，求函数定义域，函数图像及变换，函数与不等式，函数思想的应用;重点学问重点把握，重点训练，也是近几年高考的一个方向，而对于集合，由于高考要求降低，就适当削减课时，针对性处理数学学问点。削减盲目性，在高三能帮忙同学们居高临下复习

4、，提高复习效果。 (四)渗透数学思想，数学方法。 数学高三总复习要抓得住“魂”,要通过复习，的确把握学科的根本思想. 目前的高考，强调对数学根底学问考察，在学问交汇点设计试题。还考察中学数学学问中蕴涵的数学思想与方法，而函数与方程思想、分类争论思想、数形结合思想、化归与转化思想是贯穿了整个中学数学的各个章节，比方方程有解，求的取值范围。就可以转化为求关于的函数的值域问题。并且许多问题的解决都是在查找等量关系，建立方程或方程组，利用方程思想，同时还须留意通性通法的训练，淡化特别的技巧;而作为数学学问更高层次的抽象与概括，需要分章节在学问的发生，进展和应用过程中，不断渗透与总结，暗线变明线，渗透变

5、明确。先熟悉数学思想与方法的作用，以问题为载体，以方法为杠杆，再想方法应用于解题，例如在不等式的解法一章，首先强调化归思想，即大多数的不等式最终都转化为一元一次或一元二次不等式，再强调等价转化，即常说到的等价组，包括函数定义域，运算的等价性等等，这样将资料中的分式不等式，简洁的指数不等式，对数不等式，三角不等式，一块学习统一在数学思想前提中，便于很好的把握，此外，可以开展讲座，集中学习数学思想与方法，加强理性熟悉，提高对数学学习的兴趣。 二. 不断提高数学力量，特殊是创新意识和实践力量 考试说明中特殊强调考察学生的创新意识和实践力量，要适应现在考题的进展要求，在这一问题上必需加强，我的体会是：

6、在平常教学中，要注意教学方式的选择和运用，一方面要创设问题情境，使学生了解数学学问的现实背景，熟悉数学与实际的联系;另一方面，要结合学生的生活实际，引导学生关注社会生活和身边的数学问题，把现实问题“数学化”，并加以解决，而“讨论性课题”的学习是培育学生创新意识和实践力量的重要载体，通过“讨论性课题”的学习，能引导学生关注生活、社会、经济、环境等方面，从中提炼出有肯定社会价值背景的应用问题，促进学生不断追求新知、独立思索和增加数学运用意识，学会将实际问题抽象为数学问题。同时有意识地把教学过程施行为数学思维活动的过程，把力量的培育贯穿于每一节课，每一道题之中，有意识加强不同学问点的联系，选择一些开

7、放性试题供学生探究，以进展学生思维，培育创新精神. 三、注意良好习惯的培育，增加学生的应试技巧 (一)留意学生的解题习惯。高考最终要通过解题见分晓，因此高三复习过程中，留意培育学生的良好解题习惯是特别重要的。培育学生的良好解题习惯应从以下几个方面入手： 第一、审题要准。最好实行二次读题的方法，第一次为泛读，大致了解题目的条件和要求;其次次为精读，依据要求找出题目的关键词语并挖掘题目的隐含条件。 其次、算理要清。在解题过程中不仅要明确每一种运算的根本步骤和方法，还要明确这种运算的条件是否具备。 第三、跨度要小。解题过程(尤其是运算过程)的连接要严密，不要跳步骤。 第四：考虑要周。切忌思索问题丢三

8、落四、想固然、麻痹大意，在平常训练时，消失此种情形，除性格因素外，要特殊考虑一下在学问和方法上的缺陷。 同时高考是在单位时间内完成指定的题目，因此解题的速度显得尤为重要，所以解题肯定要有速度意识，用时多了即使对了也是“潜在丢分”，要让学生在单位时间内拿到该拿的分数，不要把圆满留在考试完毕之后，在寻常做题时则需按三个步骤完成，(1)先做简单题(捡着做)，所谓简单题就是看了题目只须简洁的运算就能得到结果的题目;这样学生对整张试卷的状况就会心中有数，此时已有五六非常的分数到手了，心中有底，可以消退一些紧急的心理。(2)再做中档题，所谓中档题就是需要仔细思索，可能会有肯定的运算量的题目，(3)最终在看

9、难题能写多少就写多少。在一些中难度的解答题中还要留意解此题靠后面的小题时可能会用到前小题的结论，或前小题不会证也可以“跳步解法” (二)留意学生的书面表达。高考最终的成绩是由各个阅卷教师给出的总和，学生与教师的沟通是通过书面表达的形式进展的，因此书面表达又显得至关重要，(1)表述要全。到了高三，相当一局部学生考试时，非智力因素造成的失分特别严峻，主要表现在表述上，导致79分的解答题中，几乎没有一个题能得总分值，问题主要在于表述不够全面，术语不够精确，规律性不够严密，运算失误较多等。因此要避开消失“会而不对，对而不全”的现象。(2)突出得分点和踩分点。不会做不等于得不到分数，在平常的教学中尤其在

10、高考前的这一阶段，对于解答题有必要向学生说明阅卷的评分状况是按步得分，按点得分，让学生知道一个题目中哪些是关键步骤，必不行少的。真正不会做也可以将一些条件进展一些简洁的变形，或许也能得到一两分，不要小看它，可能是“万人之上”，同时书写要求做到简洁、明白。假如在高三总复习中留意解决这一问题，它必是高考中分值的一个增长点。 对于上文供应的高三第一轮数学复习教学规划方法指导相关内容，是不是感觉很关键呢?盼望大家都能取得好成绩。 一、指导思想 依据考试大纲、考试说明、教学大纲，结合学生实际状况，精确定位起点，立足双基，夯实根底，瞄准高考，培育综合力量，努力提高课堂教学效益，从而全面提高数学教学质量。重

11、点讲解和练习能够拿分的学问点。 二、学科目标 1、构建学问网络体系，通过案例教学提高学习兴趣。鼓励学生勇于探究提高运用辨证唯物主义观点分析问题、解决问题的力量。 2.抓好一轮专题复习，讨论考试说明，捕获高考信息。本学期的教学任务主要为完成高三第一轮复习。指导学生参与零诊和一诊考试，完成学校下达的考试目标。作好模拟训练，增加高考阅历，争取20xx年取得优异成绩。 三、教学方法及其措施 (一)制定科学的复习规划 在仔细讨论教材、教纲和考纲，分析学生详细状况的根底上，依据教学和学生的实际科学的制定教学规划。 1.时间安排 半期考试前根本完成必修教材的主体复习，年底前根本完成选修教材的复习，一月作考前

12、适应性练习。 2.学问有所侧重 留意向重点章节倾斜,做到重点学问重点复习。 3.留意教学分层 结合学生不同层次的实际状况,讲解时要有所区分,在20班做好培优工作，在23班要紧盯可上生做好辅差工作，并在培育学生学习的积极性上下功夫，尽可能的调动学生的学习积极性，使每个学生有明显的不同程度的进步; 仔细做好辅优工作，进展个别辅导，关注学生的思想变化，准时引导，让他们有足够的信念参与高考。分层施教，要求不同，争取每一个学生都有收获。 4.整体复习与阶段复习规划相配套 整体复习规划准确到月,阶段复习规划应准确到具体列出每周的复习任务和进度 5.适当调整,依据已完成的复习状况来调整规划,强化薄弱环节;或

13、者依据考纲的变动而准时修订规划等 6.确定模拟测试的时间,次数和分层辅导的安排等 7. 钻研考纲和教材，讨论近5年高考试卷。总结高考阅历，指导好复习。 (二)建立学问网络,确立教学专题 在教学中要依据每个章节建立简明的学问网络,然后根据高考题型划分专题,如单项选择题,计算题,填空题等.在进展这些专题复习时,可以将历届高考题按以上专题进展归类,分析和讨论,找出其特点和规律,然后进展讲解.在对各专题进展讲解时要尽可能从各个侧面去绽开,要分析透彻,要真正把握解题技巧和规律 (三)选好用好复习资料 在高三复习中我们将以步步高为复习的主体资料，参照优化设计、三维设计等较辅资料组织教学工作，充分用好资料的

14、根底学案落实，完善考点突破和高考真题冲浪等学问，是资料更加有利于学生全面把握学问，了解高考考什么，怎么考等问题。 (四)选好模拟练习题,训练学生解题力量 选练习题时,决不不加选择地盲目使用外来资料和试题,避开重复和难题偏题的误导,选用正规的资料和历届高考试题就完全足够了,两周做一份综合练习题为最相宜.在模拟练习中将使复习过的内容进一步强化,重点与难点又一遍稳固,未讲到的或讲得不透的内容,可以通过综合练习使之得到弥补.而每做一份综合练习,不仅学生要全力以赴,教师也应当以高考的要求严格批阅和分析.要有针对性的培育学生的解题力量,如客观题在速度和正确率方面的强化训练,主观题要加强完整性和科学性表述的

15、强化.同时要建立错题库,把做过的试卷及练习题进展整理,明白练习中消失错误的缘由是什么,是对学问的理解不精确造成的,还是是审理不严造成的,有利于避开同样的错误的重犯. 教师广泛搜集资料，选择最适合学生的习题进展练习，每练必改，每考必评。增加训练的针对性，收到更大效果。 另外,在练习中千万要留意避开难题过多,起点过高 ;做练习题要重质量而不是数量,也就是做一题要懂一题而且要会一类,通过做题把握学问,提高力量,增加信念,找出差距,在做题过程中,重要是弄清晰各类题目的解题思路,把握根本的解题方法。 仔细搞好练习和试卷讲评，每次训练测试全批全改，分数登记入册。有练必改，有考必评，练考必讲。引导学生去分析

16、每一个问题及缘由，考后准时稳固 (五)仔细备课,有的放矢 由于课堂复习容量的增大,要在重点问题多花时间,集中精力解决学生困惑的问题,削减不必要的环节,少做无用功;既不能满堂灌也不能大撒手,每堂课都要仔细讨论学生的实际状况,精讲精练,同时要发挥学生的主体地位,让学生多参加解题活动和教学过程,启迪思维,点拨要害.教师肯定要把课本和资料仔细地分析比拟和联系归纳,这样才能清晰地启发学生。备课中对每节内容、重点、难点、疑点、材料的选择，怎样呈现给学生要进展充分讨论。教学中要准时反应，依据学生把握状况不断改良和修正教学方案。教师要多作题，多参考资料。把握高考方向，提高课堂效率 最终，盼望小编整理的高三数学上学期教学工作规划对您有所帮忙，祝同学们学习进步。