关于高中英语公开课点评与建议.docx

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1、 关于高中英语公开课点评与建议【三篇】 1.在整堂课的教学中自始至终渗透德育和人文主义的思想；教师英语素养优秀，时时表达出英语教学的新思想和新理念，牢牢把握了英语学习的本质用中学。 2.教师的课注意培育学生的自主学习意识，争论式，参加式运用自如，挥洒入流。备课充分讲解精辟重点突出擅长调动学生积极性。思路清楚语言流畅安排合理效果良好。 3.下午听了教师的英语课，觉得自己又收获了一把。两位教师的课堂都很精彩，教学设计奇妙、安排合理、能充分发挥多媒体教学手段、师生关系和谐，取得了不错的教学效果。 4.在整个教学过程中，教师都特别注意情境的创设。将学生带入到真实贴切的情境中，将每个单词在肯定的情境中呈

2、现。如：前面讲的“Imthirsty。CanIhavesomewater？”呈现“water”，而后以abottle，acup这样贴切学生实际的教具，依次呈现了“coffee”，“milk”，教学了“pourthewater”这一动作。又如：showthemilk，教师又是在Listenanddo当中呈现，而不是生硬地把它搬到学生面前。 5.教师在实施本节课教学中，教学目的明确、重难点突出，教法敏捷科学，讲课时思路清楚，擅长调动学生学习的积极性，课堂驾驭力量强。 6.教师的课语言精练，教学环节过渡自然，过程由浅入深，方法敏捷多样。 7.教师教态自然，语调亲切，并不断鼓舞学生，充分发挥学生的主体

3、作用。使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了良好的教学效果。教师精确的把握了设疑的方向，调动了学生学习的兴趣，使学生进入积极的的思维状态。 8.教师教态自然、语调亲切，并能不断地鼓舞学生，给学生以士气。以无私的爱心、童心去包涵学生，用甜甜的微笑面对学生，使学生在和谐融洽的课堂气氛中学习，推动了学问的把握和智力的进展，到达了较好的教学效果。 9.通过分数运算类比引出分式的约分，学生简单理解，易于承受。课堂容量较大，但习题还需优化。教师讲解较多，师生双边活动需增多。 10.教师讲授目标明确，重点、难点分析到位，根本功扎实，课堂气氛融洽，学生思索积极；教学设计合理、科

4、学，教学要素协作默契，各种关系处理得当。 【篇二】高中英语公开课点评与建议 1、教师语音标准，能给学生起示范作用。英语根本功扎实，教态亲切自然。 2、奇妙地运用了语言描述及提问等方式创设了一个情境，让学生入景动情，使其受到感染，并以积极的态度投入到学习中。 3、教师的设疑，有效地激发了学生的学习兴趣及求知欲，让学生在无心理压力的状况下自主地参加学习，留给了学生充分的空间去展 示会共性及力量，同时教师也很好地发挥了主导作用。 4、纵观整节课，学生学习热忱高涨，师生互动好，协作默契，取得了较好的学习效果。 5、这次教学活动是一次单词、短语、句型的组合教学活动，教师注意学生听、说、读、写各种技能的培

5、育，有效地提高了学生的英语综合力量，同时，教师扎实的教学功底也得到了淋漓尽致的表达。 6、该教师在教学过程中牢牢地抓住了学生的留意力，不失时机地精：心制造教学的亮点，把课堂教学推向了高潮，使学生到达心情高涨、智力兴奋的积极状态。 7、学生的活动充分，参加面广，积极性高，充分表达了新课程改革的精神，师生全面互动的教学模式生动地诠释了以学生为主体的先进教学理念。 课时思路清楚，擅长调动学生学习的积极性，课堂驾驭力量强。 10、本节课教学的精彩之处在于把学生的学习积极性调动起来，激活学生的思维。教师擅长点拨、引导，激发学生对学习的兴趣，从而推动学生进入了积极思维的状态，为本节课堂的精彩教学作了充分的

6、预备。 【篇三】高中英语公开课点评与建议 在课堂教学中表现出了扎实的教学根本功和丰富的教学阅历，并展现出了教师关爱学生、循循善诱等方面的教学特点。特殊是在学问的引入过程中，非常注意启发学生思维，并在这一过程中努力提高学生的想象力和益友语言学问的运用力量。 教学环节设计安排清楚明白，过渡自然。能结合学校分组共享教学法和英语教学的学科特点，有效开展分组活动。 学生能够积极参加，并能充分运用所学语言学问进展英语表达；合理运用教学资源方面做得比拟好。教师能组织学生开展教学活动。每个教学环节在开展教学活动的时候，能够清楚精确地交代教学任务。 仔细备课，细心进展教学设计，课堂思路清楚，教学目标明确。教师关

7、注问题导入，学生积极主动参加，课堂气氛活泼。教师教学目标明确，教学过程思路清楚，传授学问的量适中，突出重点，教学目标达成。加强情感沟通，注意教学互动。点评学生把握很好。引人自然、合理，学生简单承受。 教学过程由浅到深，易于学生循序渐进地把握学问点。将语法点与例句相结合，生动形象，从而到达事半功倍的效果。教师的板书思维严密，规律性强，浅显易懂。便于带动学生的思维跟着教师走。教师给学生更多的鼓舞，培育了学生的学习兴趣。 师生互动活泼，从而带动了课堂的学习气氛。充分利用教学资源，计算机帮助教学模式，有效的提高了课堂效率。层层深入，逐步加深学生对课文理解。 小组争论，不仅可以拂去阅读时的沉闷，同时可以

8、调动学生积极性，活泼课堂气氛，开阔学生思维，启发学生自主思索问题力量。这节课属于任务型教学，整节课教师与学生关系融洽，相互协作，默契度特别之高。教师引导学生积极参加教学活动，完成教学任务。教师熟识新课标标准，面对全体同学，在到达要求的根底上，让不同学生有不同进展，同时也以学生为中心，整节课利用活动引导学生进展探讨学习，让学生积极主动的协作课程。 这节课属于任务型教学，这节课属于任务型教学，整节课流程流畅，任务直接斜街特别好，学生清楚明白教师的教学流程，学习任务。可见教师的教学设计的科学性，也看出教师的教学专业素养高。 整节课有活动在支撑，自始至终的活动教学，梯度有序的学习过程，自始至终的形成性评价，有效的嘉奖，学生积极参加展现，培育创新思维力量的积极尝试。