励志青春主题班会范本.docx

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1、 励志青春主题班会范本 1. 通过励志故事，使学生们能够正确熟悉自我，树立信念。 2. 通过畅谈幻想，张扬共性，展现学生的个人风采，使学生们相互了解，共同进步。 3. 通过小组合作，使学生感受到团队的力气，从而懂得团结协作，增加班级分散力，培育学生的集体荣誉感、责任感及竞争意识。 班会内容： 听歌曲“信任自己”，让同学们在激情昂扬的旋律中感受到积极向上的气氛，以激发自己的奋斗热忱。同时用幻灯播放学生的照片，展现个人形象，并在照片中赐予适当的评价，使学生消退紧急感，活泼课堂气氛，为下一步学生的个人呈现奠定根底。 引入课题之后，每小组首先介绍自己组的组名的意义，各小组的口号。（20分钟）。梦之队：

2、中国跳水队是中国体育王牌中的王牌，是当之无愧的“梦之队”。 评价：同学们一个个英姿勃发，风华正茂，恰同学少年，是人生最美妙的时期。可是，同学们，你能真正的熟悉自己吗？ 二. 小组活动： 1.听听别人的评价。（与别人评价交换挨次） 小组活动一：小组内同学将对本组成员的熟悉写在刚刚的卡 纸上。（以鼓舞性语言为主），对比一下，别人的熟悉与自我熟悉是否 一样。并通过活动熟悉到自己的重要性。 2要正确熟悉自己。： 以励志小故事一“评画”开头，让同学们明白正确熟悉自己的重要性。 小组活动二：每位学生将对自己的熟悉写在卡纸上，然后贴在小组组牌上。小组同学间相互沟通，以加深相互的了解。 （约8分钟） 3.在熟

3、悉自我的根底上，畅谈自己的抱负。 讲励志小故事二、三“选择打算生活”，让学生知道“什么样的选择打算什么样的生活”。 小组活动三：回忆去年的“人生规划”，反思在这一年中，为自己的抱负都做了哪些努力。每小组选出代表说出自己的抱负，谈谈自己的做法。（约6分钟） 4.在中学阶段的奋斗目标： 培育习惯的三步曲。讲励志小故事三：毅力与坚持。 小组活动四：沟通争论，在中学阶段应当怎样做才能更有意义（引导学生在培育习惯方面谈），怎样做才能有时机实现自己的抱负。 （约8分钟） 三 宣誓： 齐声朗读梁启超少年中国说节选名句及课题。班会完毕。（约3分钟） 青春励志主题班会 尽最大的努力，做最好的自己 相公中学 20

4、23年10月22日 励志青春主题班会ppt篇二：(来自: 博文 学习 网:励志青春主题班会ppt)励志特色主题班会 “励志”主题教育班会总结 班级：电气一班 主题班会名称：放青春之歌,奏励志之曲 时间：2023-4-27 、7:30-8:30 地点：教学楼B104 参加人员：电气124班全体成员、电气学院班长观摩团、评估小组成员、班主任沈君 活动目的： 举办这样一场主题性班会来加深同学们对于过去的反思和对将来的思索，以此立下自己的志向，规划好自己的人生，最终去成就自己。同时我们也盼望通过此次班会，来更好地加强班级同学之间的沟通沟通，增加彼此之间的感情，挺高班级的分散力。 活动流程： 1、主持人

5、首先致辞，引出班会主题。 2、播放PPT图片。 3、观看一段励志故事视频。 4、提出问题，让同学们答复 5、播放并集体观看俞敏洪一分多钟的励志演讲和山区的孩子的视频。 6、21天转变一个人的个人习惯，以此鼓舞，鼓励同学改掉自己的坏习惯 7、班长首先发表个人感言，随后同学代表自主发言并上台沟通。 8、班长和团支书对本次主题班会做一个总结。 9、邀请班长代表进展对本次主题班会进展评价，并提出缺乏之处。 10、播放励志歌曲，完毕本次主题班会活动。 活动效果： 活动效果起到了呼吁学生奋进的效果，对学生的将来起到了很好的促进作用，增进了同学之间的沟通，让让同学更好的意识到自己的人生目标，发奋向前。 活动

6、的优点： 起到了呼吁的效果，凸显了主题，利于学生进展。此次班会，围绕主题积极开展，通过宣扬典型进展引导教育，取得了较好的效果。同学们也仔细参加，感悟深切。信任大家心中都树立了奋斗目标。同时，我们号召让“励志”行动起来。这次班会，很好的把励志主题教育活动与学校教学治理有机结合，切实做到围绕教学搞活动，搞好活动促治理，确保励志主题教育活动成效明显 活动的缺点： 应当让学生能够更好沟通，学生应当发言更积极。缺乏之处。比方，没有给足学生充分的时间思索，与学生沟 通、沟通活动不够，未能突出了学生的主体地位；各个环节设计的细节考虑不周全，没有很好的连接、过渡， 导致学生的情感体验不太顺畅；形式不够丰富多样

7、 励志青春主题班会ppt篇三：励志主题班会教案 青春励志主题班会 岩前中学 八（3）班 2023年10月13日 一、活动目的：通过励志主题班会课，帮忙同学们正确熟悉面临高考带来的各种压力。用授课者的亲身经受和一些名人励志成才的故事鼓励启发他们，让他们树立正确的学习态度，培育安康的应试心态。 二、活动的环节 （一）简洁介绍中学生初二时期心情的变化起伏表现的病症，通过与学生之间的互动，共享高考减压、放松身心的方法。 （二）小组争论环节，通过展现两段话，让学生用角色转变的观点对待学习问题，融入学生与家长之间的情感，理解家长的专心良苦，调整面对家庭压力的态度。并且授课者结合自身经厉拉近教学距离，劝勉学

8、生。 （三）每位同学写上自己的角色定位明确初期目标，教师专心理示意法鼓励同学为将来幻想的实现做好预备，从现在做起，从点滴做起。 三：活动实施： 班主任开篇：同学们，这一节课将打破以往师生的固定教学模式。在短短的四非常钟里，我们抛开教师的身份，充当你们的朋友、知己，一起共享我们成长道路上初二这个绚丽时期的故事。下面，我们将通过一个简洁的嬉戏，调动大家的积极性，活泼课堂气氛。 （一） 初步开掘压力 （二）与学生之间的互动 那么，我们现在争论下刚刚步入高三的你们，能否感觉到自己心智和情感上以及外部环境的微妙变化呢，例如睡眠时间、学习态度、周边环境、家长教师？（提问同学） （三）引导学生正确熟悉高三压力的表现 （四）引导学生正确对待压力 三、转换角色，小组争论 说明：给出两组对话，以四个人为一组，两个同学充当家长的角色，两个同学充当学生的角色。让学生分别以孩子的角度和家长的角度来对待问题。 争论：（一）面临初二的学生盼望家长说什么样鼓舞的话语； （二）家长对孩子寄予期望的表现； 注：充分融入角色，听听学生的心声；体谅家长的心情。 四、向往将来 课前给每位同学发一张纸条，写下自己的目标。与学生一起共享漂亮的幻想。并且专心理鼓励法鼓励学生为实现幻想而从现在开头努力奋斗。将学生的贴到愿望板上，时刻惊醒。 五、完毕课程