劳动教育企业参观心得体会总结开展劳动教育心得体会(4篇).docx

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1、 劳动教育企业参观心得体会总结开展劳动教育心得体会(4篇)有关劳动教育企业参观心得体会总结一 我校劳动教育将以课堂教学改革为突破口，加强劳动基地建立，以实践教育为根本途径。坚持有规划、有组织、有目的地组织学生参加丰富多彩的劳动实践活动，积极探究劳动教育在素养教育中的作用，增加劳动观念，培育学生的生活和生存技能，培育学生的创新意识和实践力量，促进学生的全面进展。 组 长：xxx 副组长：xxx xxx xxx 成 员：xxx xxxx xxxx 班主任 1.以教育为导向。坚持以德育为根底，精确把握劳动教育的价值取向，引导学生树立正确的劳动观，增加对劳动人民的感情，以诚恳的劳动为国家效劳，为社会做

2、出奉献。 2.遵循规章。有效地将劳动实践教育融入学生的日常学习和生活，依据中等职业学校的特点、学生特点和学术特点，选择适宜的劳动工程和内容，安排适当的劳动时间和强度，做好劳动爱护，确保学生的人身安全。 3.整合专业。结合学生专业学习过程和特点，探究建立产业教育一体化的劳动教育模式，将劳动教育与实践培训活动有机结合，明确劳动教育时间，弘扬劳动精神、工匠精神和榜样精神。加强诚信合法劳动意识，培育科学精神，提高制造性劳动力量。 4.实践导向。以劳动实践为中等职业学校开展劳动教育的主要途径，使学生能够直接参加劳动生产过程，增加劳动感受，体验劳动困难，共享劳动喜悦，把握劳动技能，养成劳动习惯，提高实践力

3、量，发觉和解决问题。 以立德树人为根本，培育学生理解和形成马克思主义劳动观，坚固树立敬重劳动、崇尚劳动的观念，喜爱劳动，敬重一般劳动者，形成勤俭、奋斗、创新、奉献的劳动精神。 通过劳动精神教育，增加学生职业荣誉感，树立崇高的职业抱负，培育学生精益求精的工匠精神和爱岗敬业的劳动态度。通过劳动实践教育，培育学生具备满意生存进展需要的根本劳动力量，形成良好劳动习惯。创新劳动教育模式，“五育”并举，“五育”融合，知行合一，逐步建立有我校特色的劳动教育模式，建立新奇高效的劳动教育体系。 用3-5年时间，争创省级劳动教育实践基地和劳动教育特色示范学校，实现中职劳动教育常态化，形成学校、企业、社会、家庭普遍

4、重视劳动教育良好气氛。统筹区域多样化劳动教育资源，推动建立科学的课程体系、丰富的教育资源、多样化的方式方法、健全有效的教育机制，形成立体、开放的中等职业教育劳动教育体系。 (一)科学建构劳动教育课程体系 将劳动教育纳入中等职业学校人才培育方案，依据培育目标，结合专业特点，以日常生活劳动、生产劳动和效劳性劳动为主要内容开展劳动教育，结合产业新业态、劳动新形态，注意选择新型效劳性劳动的内容，形成具有综合性、实践性、开放性、创新性的劳动教育课程体系。设立劳动教育必修课程,劳动教育课每周不少于1课时,其中劳动精神、劳模精神、工匠精神专题教育每学年不少于16学时。将学生治理一日常规与每天劳动时间有机结合

5、，与实训实习有机结合，发挥实习实训课在劳动教育中的载体作用。结合学科、专业特点，有机融入劳动教育内容。每学年设立一个集体劳动周，依据专业、年级实际状况自主安排。依据需要编写职业学校劳动实践指导手册，明确教学目标、活动设计、工具使用、考核评价、安全爱护等劳动教育要求。结合学生综合素养培育，鼓舞学校与企业合作或自主开发劳动教育校本课程，结合学校、社区、社会资源，开发家政、烹饪、手工、园艺、非物质文化遗产等社区劳动实践课程。开发校外劳动实践教育课程。职业学校要围绕新一代信息技术、现代农业、先进制造业、现代效劳业及其他战略新兴产业，结合专业设置，基于技术技能人才培育，开发企业劳动实践课程。 (二)有效

6、组织多种形式的学校劳动教育实践 发挥学校在劳动教育中的主导作用。切实担当劳动教育主体责任，明的确施机构和专职人员，开齐开足劳动教育课程，不得挤占、挪用劳动实践时间。将劳动课程纳入学校课程治理，明确劳动教育目标，依据中等职业学校学生特点设计学生劳动技能培育目标，将学校、企业、社会、家庭劳动实践有机结合，有序开展。统筹组织好学校劳动实践。结合学生治理一日常规，遵循学生身心进展规律，在确保安全的前提下，为学生创设参加校园卫生保洁、绿化美化、食堂劳作、教室环境美化、实训室清扫、勤工俭学等劳动实践岗位，建立学校、系部、班级劳动实践岗位系统图谱，引导学生自主制定校内劳动实践公约，提倡学生自治治理，形成“人

7、人为我，我为人人”劳动效劳理念。组织实施好劳动周，有规划地组织学生走向社会、企业，参与校外劳动熬炼。基于产教融合的企业劳动实践。充分利用校内、校外实训基地及生产性实训基地，鼓舞学生用技能参与劳动，通过劳动促进各专业沟通，引导学生敬重标准和标准，积存职业阅历;将劳动教育和创新创业相结合，鼓舞创新型劳动，激发学生劳动的内在需求和动力。 (三)积极开展力所能及的家庭劳动 充分发挥家长职责。各班级要通过各种信息渠道和沟通形式，广泛宣传加强劳动教育的意义和措施，使广阔家长深刻领悟劳动实践在学生学习、生活和将来长远进展中的积极意义和作用，引领家长自觉成为孩子家庭劳动的指导者和帮助者，形成育人合力。合理安排

8、劳动作业。针对中职学生年龄特点和共性差异，明确家庭劳动内容，布置力所能及的家庭劳动作业，以肯定形式保持与家长的沟通反应，并表彰鼓舞积极参与家庭劳动的学生。 (四)大力推动社会劳动实践教育 明确校外劳动实践教育实施要求。将校外劳动实践纳入社会实践范畴。加强组织治理，合理安排肯定时间的校外劳动实践。推行学校集体组织与学生自主选择相结合的方式，保障学生劳动实践活动数量和质量。通过各类培训提升教师指导力量，教师躬亲示范，以身作则，结合各类基地特点组织劳动实践活动，指导学生循序渐进参与劳动，逐步提升学生劳动实践力量。加强对教师劳动教育参加度和劳动教育力量、实践指导力量等的考核。公益劳动实践教育方式。联合

9、社区、街道及各类公益场所，广泛开展志愿效劳活动，充分发挥校团组织的作用，做好学生志愿效劳的详细组织实施，教育引导学生在志愿效劳中加强劳动，培育良好的社会公德。 (五)加强劳动教育载体和平台建立 充分利用社会各方面资源，为劳动教育供应必要保障。积极协调和引导企业公司、工厂农场等组织履行社会责任，开放实践场所，组织学生参与力所能及的生产劳动、参加新型效劳性劳动，使学生与一般劳动者一起经受劳动过程。组织发动相关力气、搭建活动平台，共同支持学生深入城乡社区、福利院和公共场所等参与志愿效劳，开展公益劳动，参加社区治理。建立局部校内劳动教育实践基地。制定校内劳动教育实践基地建立标准，力争挂牌省级校内劳动教

10、育实践基地，领先建成一个规模适度、课程完备、治理标准、运营良好的校内劳动教育实践基地(职业体验中心)，并向所在地区中小学生开放。鼓舞学校因地制宜栽植多种类的花草、树木，开拓特地区域种植农作物，开展相宜的养殖活动，在教师指导下让学生担当养护、种植和养殖等劳动任务，学习相关劳动技能和动植物学问。打造校外劳动教育实践基地。统筹各类社会优质资源，因地制宜，面对行业、企业建立劳动教育实践基地，形成一批示范性产教融合型劳动教育实训基地。鼓舞高新企业为学生体验现代科技条件下劳动实践新形态、新方式供应支持。 (六)创设劳动文化传承主阵地 积极营造“劳动荣耀”的校园文化，多渠道表彰宣传劳动实践优秀典型，在学生中

11、坚固树立劳动教育与德育、智育、体育、美育同等重要的理念。结合学校特色挖掘劳动教育素材，广泛开展以劳动实践为主题班会、劳模报告会、工匠进校园、手工作品制作、劳动技能表演等活动。进展与劳动实践有关的学生社团、兴趣小组、志愿者组织，结合植树节、五一劳动节等时间节点，开展丰富多彩的劳动主题教育活动。将劳动实践教育活动与艰难奋斗、团结协作、精益求精等相关劳动文化相结合，与二十四节气、“中国农夫丰收节”等中国传统劳动所包含的人生才智相结合，农村学校可结合地域特点和新农村建立，提升劳动实践教育的文化内涵。教育学生喜爱家庭，自己的事情自己做，家里的事情帮着做，弘扬优良家风，积极践行孝亲、敬老、爱幼等方面的劳动

12、。 (七)建立科学的劳动教育评价体系 将学生劳动素养纳入学生综合素养评价，标准评价内容，制定评价标准，建立鼓励机制。结合学生在学校、企业、家庭、社会劳动实践中的表现，将详细劳动内容、过程和相关事实材料全面客观地记入学生综合素养评价档案，加强实际劳动技能和价值体认状况的考核，并作为升学、评优、毕业的重要参考。建立公示、审核制度，确保记录真实牢靠。 (一)加强组织领导 把劳动教育作为职业教育的重要组成局部，切实履行职责，建立劳动教育的长效机制。由主管部门牵头，明确相关部门职责，统筹开发和整合劳动教育资源，协调学校设计劳动教育课程、实践工程、组织实践活动。成立特地机构加强对学校劳动教育的指导。教育督

13、导部门要加强对劳动教育的督导评估，将劳动教育纳入督导体系，将学校劳动教育组织实施状况纳入督导内容，适时组织开展对各地劳动教育组织和实践基地建立状况的专项督导。 (二)加强师资队伍保障 建立专兼职相结合的劳动教育师资队伍，配备必要的专职教师，在工资待遇、绩效考核、职称评聘、评优树先、培育培训等方面与其他学科专业教师同等对待，保持劳动教育教师队伍的稳定与进展。积极探究建立专兼职结合的劳动实践教育教师队伍，从企业、社会聘请能工巧匠、专业技术人员及其他具有一技之长的人员担当兼职教师。校外劳动实践基地要依据规模和特点，配备能满意基地教学和治理需要、构造合理、有专业特长的专任教师和治理人员。 (三)建立经

14、费保障机制 建立政府、学校、社会、家庭共同担当的多元化经费筹措机制。可争取实行政府购置效劳方式，吸引社会力气供应劳动教育效劳。鼓舞通过社会捐赠、公益性活动等形式支持开展校外劳动实践活动。中等职业学校劳动教育实践在坚持公益性原则下，可以发挥专业技能优势，适当开展一些经营性创收，减轻家庭负担。教育部门会同保险监视治理机构推动将校外劳动实践纳入校方责任险范围，鼓舞保险企业开发有针对性的产品，对投保费用实施优待措施。 (四)加强安全保障 加强对师生的劳动安全教育，强化劳动风险意识，建立健全安全教育与治理并重的劳动安全保障体系。中等职业学校要制定劳动教育实践工作规程，校内外劳动实践教育均要强化安全措施，

15、落实安全责任。各学校组织开展劳动教育实践活动要制定完备的活动方案和风险防控应急预案。科学评估劳动实践活动的安全风险，在场所设施选择、材料选用、工具设备和防护用品使用、活动流程等方面制定安全、科学的操作标准。学校开展校外劳动实践活动，要与家长签订协议书，明确学校、家长、学生的责任和权利。 (五)加强宣传引导 职业学校要结合职业教育特点，着重加强对劳动教育的宣传引导，大力宣传辛勤劳动、诚恳劳动、制造性劳动的典型人物和事迹，弘扬技能珍贵、劳动荣耀、制造宏大的主旋律，畅树奉献意识，引导学生树立在重大疫情、灾难面前的全局意识和责任担当，引导全社会树立正确劳动价值观。 有关劳动教育企业参观心得体会总结二

16、“蒌蒿满地芦芽短，正是河豚欲上时。”这句诗描绘了中国南方春天的风光。我住在北方，在北京，这里既没有蒌蒿，也没有河豚。但我们有一种野菜荠菜。 “姥姥，我们去采野菜吧!”“好!”姥姥同意了。 于是，姥姥、妈妈和我整理好东西，直奔目的地公园。公园外面停满了车，公园里有很多人。这个公园从原来我们的“私家园林”变成了实实在在的公园。 我们进了公园，草地已经泛绿，远处的草地上蹲着三三两两的人。我会心一笑，由于我知道他们同我一样也是来采野菜的。 开头，姥姥在地上一挖就是一大把，我和妈妈在地上一个也没有找着。我急中生智，从袋子里拿出一棵荠菜，一个一个与地上的比，看看哪个像，我费了九牛二虎之力，最终找出了一个与

17、它模样差不多的菜。我接二连三地找到这种菜，我采得多了，便徒手去采。最终，我采得越来越娴熟，甚至比姥姥还快。 劳动是辛苦的，收获是欢乐的! 劳动最荣耀!我双手拿着野菜，心里万分欢乐，回家后我就能美美地享受它了。 有关劳动教育企业参观心得体会总结三 劳动课是九年义务教育重要的课程之一，搞好劳动课的教学工作可以使学生把握简洁的劳动方法，劳动教育教学工作规划。提高劳动技能，培育他们喜爱劳动的高尚品质。因此为了搞好本学期的劳动教学工作，特制定科学合理的教学规划。 本学期六年级共xx人，学生整体素养不错。但思想教急躁，大多数同学喜爱劳动，个别学生劳动态度不端正。 1.学生的根底学问把握较好，但不爱动手操作

18、，劳动态度需要端正。 本册劳动课共15课，内容分为三局部;自我效劳和家务劳动;手工制作;生活小常识。这些内容不仅留意适应小学生的年龄特点和承受力量，而且具有思想性、科学性、实践性和趣味性。 ，本学期共有19周，安排了16课时，每周一节正课。 通过我对班级状况的了解和对教材内容的熟识，依据新课程标准和劳动教学大纲的要求，本学期对劳动课教学工作做以下安排。 通过了解，班上的大多数同学都是独生子女，过惯了饭来张口，衣来伸手的坏习惯，面对这种状况。 1.对学生进展好的思想教育，告知他们劳动制造了人，劳动是最荣耀的，讲一些喜爱劳动的小故事，来培育他们喜爱劳动的好习惯。 2.仔细钻研学习新课程标准和劳动教

19、学大纲，熟识教材内容，备好每一节课。 劳动课的教学不仅要重视理论学问的传授，更要重视学生把握劳动技能和各种力量的培育。因此在课堂上要充分发挥学生的主体作用，引导学生把握劳动方法，学会总结规律，在学生把握了简洁劳动方法的同时，学会创新，给学生制造一个宽松和谐的学习气氛，使学生在学习的过程中把握学问，提高了技能，陶冶了品德。 转变过去单一的理论测试的评价制度。 3.本学期要从三个方面评价学生的劳动。平常的劳动(如值日、义务劳动)对待劳动课的态度家务劳动。即：一方面从学生平常的值日，义务劳动等状况，评出等级;其次方面从学生在劳动课各方面的表现评出等级;三从家长反映在家中的劳动状况评出等级，最终进展综

20、合评定，这样全方位地调动了学生喜爱劳动的兴趣。 4.结合学校的实际状况，教师采纳敏捷的教学方法，充分调动学生喜爱劳动的兴趣。 5.常常带着学生参与适当的社会实践活动，培育他们大胆创新、勇于竞争的实践力量。 总之，在本学期教学中，要以以上的总体规划来完成劳动课的教学工作，全面提高学生的素养，为社会培育出高素养人才。 有关劳动教育企业参观心得体会总结四 活动思想 以五月劳动节为契机，开展以“我劳动，我荣耀”为主线的教育活动，让学生通过去学习，去实际操作，体验劳动所带来的欢乐，知道喜爱劳动是我们中华民族的传统美德，劳动最荣耀，从小养成自己的事情自己做的好习惯；同时，让学生体会到爸爸、妈妈和教师劳动的

21、辛苦，做到敬重长辈，喜爱长辈。 活动时间 xx年4月28日5月3日 活动内容 一、欢乐实践负责：各班主任 全校同学利用春假或双休日时间，来尝试“做一名欢乐的小能手”。依据“实践活动反应表”（分低中高三个年龄段），开展实践活动，五一春假完毕后把反应表上交班主任教师，各班进展班级竞赛，推选出“欢乐小能手”两名。 二、精彩展现 1、“创意我们的美食”负责：各班主任、大队部 三六年级同学自愿参与中国少年报“创意我们的美食”活动，用自己的才智和巧手进展美食创意活动。假期完毕后取好作品名称，拍摄下作品照片，附上简短的文字说明（创意背后的故事+设计缘由），将这些材料以电子稿形式交班主任教师。班主任以班级为单

22、位交学生处后，学校择优推举给中国少年报。 2、“劳动者是最荣耀的”主题摄影负责：各班主任、大队部 五六年级同学自愿参与以“劳动者是最荣耀的”为主题的摄影作品展。拍摄一组在节假日期间仍旧坚持在工作岗位上的叔叔阿姨的照片，洗出照片后参与少先队“五一”活动橱窗展。 摄影作品要求冲洗7寸以上照片。假期后交班主任教师。 三、能手比拼负责：各班主任、年级组长 各班依据“欢乐实践”活动竞选出班级小能手2名，参与年级“我是小能手”竞赛，评比出各年级“欢乐小能手”。 竞赛内容： 一二年级系鞋带、理书包、叠衣服；三四年级钉纽扣、冷菜拼盘竞赛；五六年级套被套、炒菜竞赛。 奖项设置：各年级“欢乐小能手”金奖1名，银奖2名，铜奖5名，优胜奖若干（各年级自定人数）。 活动要求 1、各中队要高度重视，注意活动过程。 2、对每项活动的开展，学生处及各班班主任进展检查监视和指导，确保活动顺当开展。