关于项链教案汇编四篇.docx

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1、 关于项链教案汇编四篇一、活动目标： 1. 在故事情境中，幼儿感知三个为一组的排序方法，尝试并运用帮小动物穿项链。 2. 能在活动中体验帮忙别人的欢乐。 二、活动预备： 1. 教师自制PPT一份。 2. 项链设计图三份，自制项链三条。 3. 水果操作图片若干。 三、活动过程： (一)、故事导入，稳固间隔排序阅历。 1. 熟悉朋友，PPT 师：今日，我带了一个特别好听的故事，我们先来熟悉一下故事里的仆人公吧，小刺猬拉亚。（师出示PPT1） 师：小刺猬拉亚生活在漂亮的大森林里，可是，有一件事情总是让它特别的苦恼。由于，森林里的小动物都可怕它身上的刺，不敢接近它。每天，小刺猬拉亚只能一个人孤独的到果

2、园里去摘果子，一个人在家里安宁静静的用晚餐。（师出示PPT2、PPT3、PPT4、PPT5） 2. 初步感知规律。 师：有一天，拉亚从果园里找来了很多的小豆子，你们看看，这些豆子有什么不一样呢？ 幼：（颜色不一样，大小不一样。）（PPT6） 师：小刺猬看着这些颜色、大小不一样的豆子，它想了一个好办法。“对了，我可以用这些豆子串成一条漂亮的项链。 师：拉亚的手特别的巧，它串呀串呀，一条项链穿好了，咱们一起来看看，好吗？ 幼：好。 师：你觉得拉亚的项链美吗？你能不能把这个漂亮的隐秘告知大家？ 幼：。 师小结：小刺猬拉亚的项链是按一个红豆子，一个绿豆子，一个红豆子，一个绿豆子的规律穿成的，真美丽！

3、（二)、发觉、感知三个为一组的排序规律。 师：拉亚很快乐，带着这条漂亮的项链出门了，森林里的小动物看到拉亚带着项链，都很艳羡拉亚，小动物们说：拉亚，拉亚！快帮我们也穿一条美丽的项链吧！拉亚说：别焦急，别焦急！你们一个一个来哦！ 1.小鸭的项链。 师：拉亚先帮小鸭子穿成了一条美丽的项链。我们来看看拉亚是怎么设计的呢， （师出示小鸭子的项链。） 师：原来小鸭的项链也是用各种颜色的豆子穿成的。 他用了几种颜色的豆子呢？ 是哪三种颜色呢？ 幼：(3种，红、黄、绿) 师：你觉得拉亚给小鸭子设计的项链美吗？美在哪里呢？ 它是按什么规律穿成的呢？ 幼： 师：（出示小鸭项链的设计图）小鸭的项链是由三种不同颜色

4、的豆子手拉手做好朋友穿成的，那什么颜色的豆子排在第一呢？谁排在其次？谁排在第三？ 幼： 师：这三种不同颜色的豆子手拉手，手拉手，一起穿成了这条漂亮的项链。 2.小兔的项链。 师：这时候，小兔等不及了，拉亚拉亚，我也想要一条项链，看这次拉亚为小兔设计的项链是怎么样的？（师出示小兔的项链） 师：小兔的项链是用哪些蔬菜穿成的啊？ 幼：（青菜、萝卜、蘑菇） 师：小兔的项链是用三种不同的蔬菜穿成的，真美丽。 师：但是，你们看这条项链有些地方漏穿了，赶快找找看哪里漏掉了？那我们一起来帮忙他们吧。 幼：（问号的地方） 师：青菜的后面应当接着谁呢？蘑菇的后面接着谁呢？那萝卜的后面又接着谁呢？ （请个别幼儿说说

5、，并说说为什么是它。） 师小结：看，在你们的帮忙下，拉亚用三种不同的蔬菜手拉手做好朋友穿成了一串蔬菜项链送给了小兔。（师出示小兔项链的设计图） 3.小猴的项链。 师：拉亚还做了一条水果项链呢，项链中有哪些水果呢？ 师：可是这条项链拉亚只穿了一半，那谁情愿上来帮助呢，帮这条项链穿好呢？ 师小结：这条项链是用三种不同的水果手拉手做好朋友穿成的，真美丽，拉亚把它送给了小猴！（师出示小猴项链的设计图） (三）、运用规律，给森林里的”小动物穿项链。 1. 师：森林里的其他小动物们观察了，都争着想要项链，我们一起来给其他小动物做项链好 吗？ 幼： 2. 师：拉亚给我们预备了很多水果，让我们一起来做水果项链

6、吧。那我们来看看有哪些水果 呢？ 幼：（苹果、水梨、菠萝、西瓜、草莓） 3. 师：拉亚说让我们做一些三种水果手拉手的项链，由于森林里的小动物都特殊喜爱。 4. 师：那你会选择哪三种水果手拉手呢？ 幼： 5. 师：（出示制作项链的操作材料）在制作项链之前，请你先想好用哪三种水果， 那我们一起去做三种水果手拉手的项链吧。 6. 幼儿操作，师巡回指导。 7. 师请穿好的幼儿先挂上来，看看哪一串项链特殊美丽。 8. 个别幼儿介绍。 9. 小结：原来有规律的项链看起来既整齐又美丽。 10. 师：森林里的小动物收到我们做的项链确定会很快乐的，我们一起去送项链吧！ 项链教案 篇2 活动目标 1、倾听故事，能

7、对田鼠太太的行为绽开积极争论，大胆表达自己的想法，有简洁的分析推断力量。 2、初步懂得做任何事情的时候都要想清晰，什么才是自己最需要的。 活动预备 1、将文学作品制作成PPT。 2、一段抒情乐曲。 活动过程 一、阅历谈话导入，引出并熟悉角色: 1、现在是什么季节？秋天是什么季节？“丰收的季节”表示什么意思？ 2、秋天到了，人们忙着收获水果和粮食。那么动物们在干什么呢？ 3、瞧！谁来了？（认读文字“田鼠太太”）“太太”是什么意思？ 4、秋天里，田鼠太太会忙些什么呢？ 二、看看听听议议，初步了解作品内容 1、你听见花母鸡说什么了？（仿照话语）追问：“名贵”是什么意思？（极为宝贵、珍贵的意思） 2、

8、你认为花母鸡的话有道理吗，田鼠太太会怎么想、怎么做？ 3、听了兔子的话，田鼠太太会怎么做？ 4、刺猬看着田鼠太太的鞋子，它和乌龟可能会说什么？（认真观看画面） 5、听了刺猬说的话，你认为田鼠太太会怎么做？会不会再去用粮食换新鞋子？请说出“换还是不换”的理由。 6、秋天过去了，冬天来到了，接下来又会发生什么事情呢？ 过渡：让我们一起来听故事，听听冬天来到了，究竟发生了什么事情。 三、完整观赏故事，设问争论，理解作品内容听完故事，你有什么问题要问大家？ 1、田鼠太太已经预备了很多过冬的粮食，最终怎么会昏倒在雪地里？ 2、田鼠太太预备了哪些过冬粮食？这些过冬的粮食都到哪里去了呢？ 3、你认为田鼠太太

9、拿过冬的粮食去换新衣服的做法值得吗？为什么？ 推动：那么田鼠太太为什么要把这些粮食换成新衣服、新鞋子？ 4、究竟美丽重要还是安全过冬重要？假如你是田鼠太太会怎么做？ 小结：第一，不管做什么事情，都要先考虑清晰：什么才是自己最需要的，不能为了美丽，以小失大。其次，捡到的东西不能就认为是自己的东西。 四、小组辩论，深化情感，引发探究兴趣 1、你喜爱田鼠太太吗？请说出理由（分组争论，集体辩论） 2、让我们赶快帮田鼠太太想想方法，怎么让田鼠太太和孩子们安全地过冬呢？ 完毕语：请你们把田鼠太太一家怎么过冬的故事编出来吧。 延长活动 1、个别化学习活动中，围绕故事内容，供应各种材料让幼儿阅读、绘画、排数、

10、续编、表演。 2、随着冬季的到来，开展“动物过冬”的探究活动，并请家长与幼儿一起收集有关其他动物过冬的资料。 教学反思 有效的集体教学不仅需要教师教学前的细心预设，更需要教师教学中的敏捷执行，还需要教师教学后的准时反思。本次活动带给我的体会是： 细心预设意义重大由于对教材解读比拟精确，对教材的修改、补充合理，到达了预设的目的，实现了文学作品熏陶幼儿美妙情感，促进幼儿语言思维进展的主要功能。故事开头和结尾局部内容的添加，比拟好地帮忙了幼儿从不同角度选择“喜爱还是不喜爱田鼠太太，或者有点喜爱和不喜爱田鼠太太”，使幼儿依据自己的喜好，有理由地进展“选择”，从中也有效地激发了幼儿美妙的情感：对角色的宠

11、爱、对角色的熟悉，进而尝试如何辩证地评价角色。 教法探究实效明显在大班幼儿故事教学中，我转变了以往“以听为主”“听一讲一听”等教法，采纳“倾听一争论法”“看听讲做结合法”，有效地激发幼儿语言学习的主动性，也有效处理好了“教”与“学”的关系。在教学中，我采纳的“阅读观看”“插问争论”“多向沟通”“角色体验”和“争辩选择”等方式，使幼儿在“倾听”（输入）故事内容中积极“表达”（输出）自己的阅历和理解。大班幼儿在故事教学中自然地“输入”和“输出”，并有更多的时机进展观看分析、推想想象、推断推理，因此教学方式表达了肯定的实效性。 重在关注幼儿表现教师在教学预设中要关注幼儿的学习方式，考虑幼儿可以用什么

12、方式进展学习，而在教学过程中，则应当更多地关注现场幼儿的各种表现，特殊是关注和敬重幼儿的认知阅历的表现以及每个幼儿学习中的差异表现。在教学中，我能运用多种方式与幼儿互动，能关注并满意每个幼儿的表达愿望，鼓舞并敬重每个幼儿的自我熟悉。 项链教案 篇3 故事：带项链的竞赛（大班） 活动目标： 1、 理解故事情节，大胆地猜测故事进展和结果，并用较完整的语言表达。 2、 通过感受、学习故事中生动的词汇，感悟人物的心理活动。 3、 懂得规章的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,提高自控力量。 活动预备： 1,背景图和故事中的小动物立体图片 2,幼儿使用的立体图片 3,幼儿相关的阅历。 组织形式：小组活

13、动 活动过程： 1 以“报告小朋友好消息，小动物们要召开跑步竞赛了，我们一起看看都有谁来参与竞赛了？”出示小动物引导幼儿观看和激发听故事的兴趣。了解四个不同的项链，和引导幼儿思索“为什么是特殊的竞赛？帮忙幼儿理解这次跑步竞赛的规章。 2 利用立体教具讲故事，在故事环节中引导幼儿思索并猜测“小动物们为什么在偏僻的地方停下来，他们干什么？”、“他们想了什么方法？”、“小羊为什么不换项链？”、“小猴子说是第一，水牛裁判会把奖牌发给它吗？为什么？谁应当得奖牌？”鼓舞幼儿用较完整的语言表达自己的想法包办理解故事情节和小动物的心理变化。 3 其次次完整、生动地讲故事，进一步帮忙幼儿理解熟识故事的内容，之前

14、并交代任务“认真听听你喜爱故事中的谁、哪句话、哪个词为什么？”丰富幼儿的词汇，并对其进展思品教育“懂得规章的重要性，知道应向有坚持性的小动物学习,能克制困难”。 4 和幼儿一起讲故事。 活动延长： 1 引导幼儿拓展情节续编较简单故事情节，如除了“换项链，小动物们还会想出什么方法？”；假设他们进展“其次次竞赛，会是怎样的故事呢？等等，引导幼儿充分想象，大胆叙述。 2 在活动区中投放相关的材料，引导幼儿进展故事表演。 项链教案 篇4 设计思路： 数概念是幼儿在事物间建立两种关系的总和，其中的一种就是挨次关系。有的幼儿已经会按肯定的规律排序，但大局部幼儿还不知道按肯定的规律排序。依据幼儿的实际状况，

15、以给妈妈串项链的情景，开展此次活动。 活动分为三个局部。第一环节让幼儿说说妈妈，激发对妈妈的爱，从而来给妈妈送礼物。其次环节让幼儿初步了解abab和abbabb的模式规律。第三环节让力量较弱的幼儿进展仿照，鼓舞幼儿自我创新排序规律。 活动目标： 1.尝试按物体的颜色进展排序，初步了解abab和abbabb的规律。 2.在为妈妈画项链的过程中激发爱妈妈的情感。 活动预备： 蜡笔、已经画有一段项链的操作纸。 活动过程： 一、争论（引导幼儿说出妈妈的特征，从而爱妈妈来送礼物给妈妈） 1.你们喜爱自己的妈妈吗？（爱）你们为什么爱妈妈呢？（由于妈妈美丽；妈妈也爱我，给我们做饭吃；妈妈每天照看我们；妈妈给

16、我们买书和玩具；妈妈每天送我们上幼儿园） 2.你们都爱自己的妈妈，那么你们想送给妈妈什么礼物呢？（美丽的花，衣服，项链） 二、观看感知（初步了解abab和abbabb的模式规律） 1.出示教师制作的项链：我也特别爱自己的妈妈。教师做了一条项链，预备送给自己的妈妈。 2.引导幼儿观看项链珠子的排列挨次：这条项链的珠子一样吗？哪里不一样？他们是怎样排队的？（引导幼儿了解有规律abab和abbabb） 3.珠子还可以怎样排队也又美丽，又有规律？ 三、幼儿操作，教师指导（稳固模式排序的规律，鼓舞幼儿有创新） 1.提要求：我们也来做一条想来送给妈妈吧。但是妈妈喜爱有规律排队的项链。 2.鼓舞幼儿自由选择操作纸进展操作。 3.鼓舞已完成操作的幼儿尝试在没有提示的操作纸上为妈妈画项链。 4.沟通共享。引导幼儿说说，送给妈妈项链有么颜色，怎样排队的。