冀教版小学三年级科学下册《让灯亮起来》教学设计.docx

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1、 冀教版小学三年级科学下册让灯亮起来教学设计_物业经理人 冀教版小学三年级科学下册让灯亮起来教学设计 教材分析： 本课是冀教版小学科学三年级下册第12课让灯亮起来。本课属于“电”这一教学单元。从生活中各种各样的灯导入，设计安排了让小灯泡亮起来人等三个探究活动和一个拓展活动。依据课的性质和本班学生实际状况，本课时只涉及活动一的内容。在学生独立动手连接电路的过程中，引导学生熟悉电路中的主要元件，如灯泡、电池等。在这个过程中，重点培育学生设计试验、使用简洁器材做试验、探究创新的力量。 设计理念：课程标准强调要以培育学生的科学素养为宗旨，以探究为核心，努力摆脱以学问为中心的旧有模式，全面关注学生在科学

2、学问、科学思维方式、对科学的理解、科学态度与价值观以及运用科学学问和方法的力量等方面的进展。让灯亮起来是河北版科学三年级下第十二课，本课 力求充分表达新课标的特点，重视学生亲身经受科学探究过程，并结合小学生认知事物的特点和规律，把学问教学伴随在培育力量、情感、态度的过程之中，始终围绕“以探究为核心”的理念进展教学设计和组织教学活动，并做到“深”。 教学目标: 科学探究目标： 1、能选用一些根本组件和材料设计简洁的电路； 2、能用简图或文字表示自己的设计和实施方案； 情感态度与价值观目标 ： 1、乐于与大家沟通自己的想法； 2、情愿通过合作的方式同大家共同学习； 3、体验合作式探究的乐趣，并能够

3、做到互帮互助； 科学学问目标 ： 1、熟悉小灯泡、电池、电线，它们的外观和名称。 2、知道使小灯泡发光的电路的连接方法。 教学重点：知道常用电器的工作需要一个完整的回路。 教学难点：能够从不同的连接方法中归纳出电路的特点。 教学预备：多媒体电脑和课件、试验器材 教学过程： 第一课时 一、 激趣入境，观看器材 师：灯是我们生活中不行缺少的日常生活用品。它不仅可以照明，而且还可以使我们的生活变得绚丽多彩。那么你们知道灯是怎样亮起来的吗？今日我们就来讨论第12课让灯亮起来。（板书课题） 观看熟悉灯泡、灯座、电池、开关、导线。 1、简洁熟悉灯座、开关、导线。 2、观看提问：认真观看灯泡，你有什么发觉？

4、（从形状到构造。引导学生描述到灯泡上有玻璃罩，下面有金属壳，玻璃罩里有灯丝，灯丝的两端连接在引出线上，引出线一端连接金属壳，另一端被金属壳遮住了）。 3、认真观看电池，看看你又有什么发觉？（引导学生讲清电池有正负两极，两极的外形，两极上的符号标志及文字说明，商标等） 二、动手操作，探究新知 1、动手试验活动，连接简洁电路。 （1）、叙述：动手试验，看看有多少种接法，可以使小灯泡发光。 （2）、预想：先依据已有阅历，画出自己预想的接法，看看能画出几种？ 2、汇报沟通 师：哪个小组胜利了？哪个小组想把你们的方法展现给同学们？ 找一组学生进展汇报，并把教师板画的器材正确地连接起来。 3、试验探究：动

5、手试试，先按自己预想的方法连起来能发光吗？再试试自己在试验过程中想到的其他方法，并画出连接图。 4、归结方法 三、沟通： 1、你们小组试出了多少种连接方法？（小组上台展现图） 2、提问：（1）怎样连接才能使灯泡发光？（指导学生详细描述：电池和灯泡是怎样连接起来的。） （2）电是怎样使灯泡发光的？ （3）有没有接上不发光的？你们是怎样接的？为什么不发光？ （4）在连接电路时你们还有没有什么发觉？（如烫手等）为什么会消失这种现象？ 3、试验：假如在电路中增加一个开关、电池夹、灯座，怎样连接能使小灯泡亮起来？ （1）、叙述：连接电路时，请留意先把开关闸刀扳起，电路连接完毕，经检查无误后再按下闸刀。

6、（2）、小组试验，连接电路，教师巡察指导。 （3）、画出连接的电路图。 （4）、沟通：哪个小组上来展现一下，你们是怎样连接的？ 四、拓展延长，鼓舞创新 1、让学生展现不同的连接方法。 2、沟通阅历，质疑问难 师：在试验过程中你有没有遇到什么困难？有没有什么发觉？ 生谈自己的新发觉。 3、布置设计作业：设计一个带有灯的小玩具。 4、小结：这节课同学们讨论得都很仔细，请大家回家试试，能不能用今日学的学问，自己制作一个小台灯、小电筒或小电扇。 其次课时 一、导入。 师：上节课各组同学都使小灯泡亮起来了，请你们把上节连接的电路再连接一次,留意接开关时先把闸刀扳起来。 生：分组连接电路。 师：怎样使小灯

7、泡亮起来？又怎样使它熄灭？开关在电路中有什么作用？ 二、活动：制作开关。 师：假如想制作一个小开关，你预备选择什么材料？怎样做？小组争论一下。 生：各组边争论边动手制作。 师：巡察指导。 生：做好的试一试自制的开关能不能掌握小灯泡的亮和灭。 师：出示各种常见开关，观看提问： （1）你熟悉这些开关吗？在哪见过？ （2）同学们还知道哪些开关？ 三、熟悉电池。 师：一个简洁电路中有哪些材料？ 课前同学们收集了有关电池的资料，现在请把你收集到的资料跟你们小组的同学沟通一下（4人一组争论沟通） 生：全班沟通：你们组了解了哪些电池？它们用在什么地方？ 有关电池你还了解什么？（如废电池的危害性等） 四、拓展。 1、废电池会污染环境，不能任凭丢弃，怎么办？ 2、小组争论：怎样设计制作废旧电池回收箱？ 3、沟通废旧电池回收箱的设计、制作及挂放地点。 五、 更多文章来源自 房 地产E网 总结评价。 1、个人评价。 2、小组评价。 3、集体评价。/P 更多文章来源自 房 地产E网