劳动与技术骨干教师培训总结.docx

《劳动与技术骨干教师培训总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《劳动与技术骨干教师培训总结.docx（12页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、 劳动与技术骨干教师培训总结 劳动与技术骨干教师培训总结 骨干教师培训心得体会潍坊临朐柳山初中张文伟 201*年10月22日，山东省劳动技术骨干教师培训班第三期在滨州学院正式开班，我有幸成为了其中的一员。这次培训历时十多天，倾听了很多专家领导的讲座,使我熟悉到劳技这门课的重要性;通过这次学习，不仅让我获得了学问,还把握了技能,还熟悉了很多的教师、同学，还重温了学生时代的生活，真是受益匪浅。下面我就在学习期间得状况做一下总结： 一、在这次培训中，滨州学院的领导、教师特别重视。我们刚到的第一天，我们的班主任于教师、常教师就在报到地点等着我们，院长张教授出席了晚上的欢送仪式，并同我们共进晚餐。在这培

2、训期间，于教师、常教师与我们吃住在一起，时刻关怀着我们的生活起居，对我们的学习状况做一个全面的把握，并安排了一些消遣活动，使我们在感受到学习累的同时，也体会到了学习之后的乐趣。再次对他们表示感谢。 二、获得了理论学问，提高了熟悉。 综合实践活动课程是国家课程，包括四个指定领域：讨论性学习、社区效劳与社会实践、信息技术和劳动与技术教育。综合实践活动课程具有实践性、开放性、自主性、生成性的特点。教学中让学生在教师的指导下积极参加实践活动，通过“做、考察、时间、探究、创作、设计、想象、反思、体验”等一系列活动，发觉和解决问题，体验和感受生活，进展时间力量和创新力量。综合课程注意的课程教学与生活的联系

3、，进展学生的创新精神、时间力量、社会责任感以及各种良好的共性品质，注意在认知的根底上，提倡时间、探究、开放的学习方法。综合实践活动中劳动技术教育的主要特点是：更注意学习方式的选择、表达实践学习的特点。 劳动与技术是新课程的核心课程，以前，我对可门课的熟悉就是简洁地劳动，和技术没有什么关系，通过讲解才知道原来的错误。这门课程既不是课外活动，也不是活动课程，而是通过教育交往为中心的活动，其强调的是学生的参加，重视的是学生的体验、感受，以学生兴趣和内在需要为根底，以主动探究为特征，以实现学生主体力量综合进展为目的。新课程标准指出：“要积极开发并利用校内外各种资源，让学生通过实践，增加探究和创新意识，

4、学习科学讨论的方法，进展综合运用学问的力量，增进学校与社会的亲密联系，培育学生的社会责任感。”因此，作为教师要应因地制宜、，充分开发利用各地教育资源，包括校内资源、社区资源和学生家庭中的资源，拓展劳动与技术的实施空间，真正给学生一个素养教育的天空。 劳动技术教育的目标为：熟悉劳动世界，邢成正确的劳动观念和喜爱劳动的思想感情；培育学生积极的态度；是学生把握根本技术与技能；关注职业领域，增进职业熟悉，形成初步的职业选择意向和初步的创业意识。所以，劳动与技术教育具有其它学科所不行替代的教育功能，劳动与技术课程是每个人生存的必修课。滨州学院教师教育学院张道祥教授为我们山东省劳动与技术教育第三期学员作了

5、报告劳动技术课中的生命安全教育，张教授讲课幽默幽默，教室里时时响起掌声，张教授从六个方面阐述了生命安全教育在学校教育特殊是劳动技术教育中的地位、现状及反思等,生命安全教育渗透在我们日常生活的方方面面，培育学生的安全意识也是学校教育中的一个重要方面。汶川大地震轰然倒塌的校舍留给我们血的记忆，而在地震中安县的桑枣中学却在大地震中安稳无恙，给我们留下了深刻的教训与反思。在学校里我们每天都在讲安全，但还是消失各种大大小小安全事故，安全问题无小事，安全教育大于天！ 于教授讲学的内容让我们真正感悟到心情对我们的工作，生活的影响。拥有乐观的心态，保持积极的情趣，对我们的心理安康和人生目标的实现非常有益，反之

6、，消极的心态，会给我们带来负面的影响，视频鹰扬万里告知了我们生活的真谛：掌握心情，修心炼气，终会成为生活的主宰者。突出了劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验，形成良好技术素养为主要目标，且以操作性学习为主要特征的国家指定性学习领域。它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性学习，强调学生动手与动脑相结合。 常博士在讲座中，关于教学阐述了教学要有师生、生生的互动；教学活动有目的、有规划；教学是情感之上的熟悉活动，它不同于其他活动。还告知我们以生为本的劳动与技术教育选题肯定要选现实生活中对学生有用的题材和对学生终身进展有意义的题材。常教师“生本教学”的理论，对我们大有好处；劳动与技术课

7、程的根本要义，如何组织教学活动等方面的问题。通过学习我们对以学生为本的劳动与技术课的理解和熟悉进一步加强了，对我们的劳动与技术课教学具有指导和借鉴意义。 许博士在报告中讲了对于学生评价在评价内容上从单纯评价学生成绩到情感、态度、价值观，过程与方法的评价；在评价标准上从整体划一到多样化、共性化；在评价主体上从单一评价主体到多元评价主体，尤其强调自评和互评；在评价结果上从直观评价到渗透式、建议式评价；从追求客观公正到重视反应、认同、鼓励；在评价方法上由单一纸笔到评价方法多样化；在评价情境上从游离于教学之外到整合于教学之中。实施学生评价的根本过程为一是确定恰当的评价内容，明确评价标准，合理运用多种评

8、价的方法，选取恰当的评价结果呈现方式，进展合理的分析、解释。 三、参加实践,获得技能。 剪纸培训，让我充分体会到了民族艺术的魅力。剪纸是中国民间流行的一种历史悠久的镂空艺术。所谓剪纸，就是用剪刀将纸剪成各种各样的图案，如窗花、门笺、墙花、顶棚花、灯花等。每逢过节或新婚喜庆，人们便将漂亮艳丽的剪纸贴在家中窗户、墙壁、门和灯笼上，节日的气氛也因此被衬托得更加热闹。 本次培训中，孙教师从材料、用具、剪纸的形式一一讲解，课件的每一个环节都比拟细致。又进展了剪纸根本形的训练，在训练的过程中，孙教师进展了急躁的指导，同时，也让我感受到了剪纸艺术是一门“易学”但却“难精”的民间技艺。剪纸是我们的祖先几百年留

9、下来的 艺术，我们都应当要知道、要了解、要传承不应当将其沉于大海，将其发扬光大。各个教师都来到了这个课堂，带着那样简洁而又那么简单被满意的愿望和抱负，在民族文化传承的道路上，困难的行走着。作为一名教师有义务和责任，去传承它、发扬光大它。 四、基地观摩、实践理论并重 在科技园中，感受到了农业文明是我们的先人才智的结晶，里面有我们取之不尽的财宝，越是深入了解，越会对我们漂亮富裕的祖国产生鄙视，由此产生深深的民族骄傲感。所以，我们每一位敬重和喜爱祖国的都应当去了解去探讨农业文明，由于有我们民族的根在里面。科技园以现代科技带动传统农业进展，给传统农业带去了新的活力和进展空间，带动了当地经济的进展，也为

10、将来农业的进展作了一个很好的为引导。 在实践基地教师的带着下，我们分别参观了中小学室内活动基地、阳光餐厅、学生拓展训练场等。据基地的教师介绍，从周一到周五，实践基地每天都要接待来自邹平县各学校各年级的学生，邹平县的小学五年级、初中二年级，每年都要抽出一周时间，到学生实践基地进展社会实践。该学校课程分为小学和初中两个学段，初中工程主要有计算机组装、中国结、厨艺、电路组装、陶塑艺术、无土栽培、扎染艺术、急救训练、模拟驾驶、航模运动等；小学工程主要有面塑艺术、机器人组装，欢乐午餐、十字绣、蛋糕制作、剪纸艺术、自救自护等。教室内展现着学生的手工作品，从一幅幅作品中，我们看到了学生的才智，心灵手巧。 这

11、次活动，为了给我们搭建有理有据的沟通平台，让我们深切感受到了学校领导的英明与睿智，感受到了基地教师的热忱与关爱，感受到了带队教师的敬业与辛苦，感受到了实践基地学生们的激情与活力，我认为在这多姿多彩的实践生活中，既熬炼了学生的自主合作性，又让学生体验了一把独立生活的艰辛，为学生平淡的初中生活，留下一段抹不掉的回忆。 扩展阅读：通用技术劳动与技术教育工作总结 通用技术劳动与技术教育工作总结一、本学期主要工作完成状况 1.践行“研训一体”，优化校本教研与区域教研 “研训一体”是市教研室总体工作思路之一，对于技术课市、区、校各层次、各学段的教研工作均有指导意义。本学期，各区县教研员针对教师专业力量欠缺

12、的方面开展培训，促进课程实施总体水平的提升。比拟突出的有河西、南开、红桥、和平、东丽、汉沽和塘沽等，大家充分利用每周四为教研活动时间，制造性地开展有实效的教研活动。 本学期市教研室与南开区崇化中学、中营小学，基地校的关系确立并开展工作，市、区教研员到校听课指导。最近，东丽区召开了很有特色的教研活动小学劳动技术教育展现课暨拜师活动，我们觉得应当推广他们的阅历与成果。 2.抓紧课题讨论工作，加强讨论的过程治理 课题讨论关系到我们这个新兴学科的根底建立，也是我们日常教研活动的先导。“十二五”期间，我们又申报了两个课题。一是天津市教育科学“十二五”规划重点讨论课题“提升通用技术教师专业素养的实践讨论”

13、，一是中国教育学会“十二五”规划讨论课题“高中通用技术课程实践教学的讨论”。两个课题经受了前期比拟充分的论证、分解、分工等预备工作，在克制种种困难的状况下已于6月21日召开联合开题大会。 本学期11月21日，我们按规划召开子课题中期汇报沟通会议，进一步明确任务，并表示根据曹主任的要求，“遵循科研规律，扎实开展讨论活动”，努力达成预设目标。 3.仔细做好“265工程”总结，促进教师专业进展 265培育工程，目前进展的是“实践指导”阶段。培育工程的总结后期，我们又进展了说课和作课的评比活动，学员们表现很好，各方面都有肯定程度的提高，总体上提升了教学实施力量。 本学期，我们根据规划于9月20日，召开

14、了天津市高中通用技术学科“265农村骨干教师培育工程”教学实践研修总结沟通会。市教委中学到处长黄炎、市教研室主任曹全路、原副主任秦泽明，市通用技术教研员关锡良，张莉、姜腾、孙岭等3名实践导师，市、区全体学员，以及各区县通用技术教研员和骨干教师代表等100多人参与了大会。 4.拓展“合作、帮扶”工作，推广阅历、成果 本学期根据全室统一安排的工作范围，本学科主要以合作的方式对蓟县的局部小学和高中进展了催促和指导工作。同时，了解到基层教师克制困难、仔细开好技术课程的良好局面，也从侧面看到了“265工程”的良好效果。 规划于11月份开展的区县教研员工作阅历沟通活动，由于预备不够充分以及其他临时性工作的

15、干扰，没能按规划完成。推至新学期进展。5.搞好本市教学评比，组织参加国家级评优活动 作为天津教研室“品牌”的第八届“双优课”评比活动，又将纳入到我们的工作日程。此项工作各区积极性高涨，已着手进展前期初评工作;市教研已针对存在的问题，仔细进展方案的修改和调整。各区县的初评工作，都已经按规划进展。 “学科德育精品课程”评比活动，我们优质地按时完成并已准时上报，目前国家级的评审还没有结果。受此启发，今后我们应加强学科德育方面的教学讨论。 二、重点专题“天津市中小学265农村骨干教师培育工程”中学通用技术学科教学实践指导培训工作总结 构建广泛沟通的平台打造专业化技术课教师团队 根据天津市中小学“265

16、农村骨干教师培育工程”教学实践指导工作方案的要求，经市教研室和工程办批准，高中通用技术学科于201*年10月201*年5月，实施了“265工程”学员教学实践指导培训工作。在培训工程中，指导教师团队严格按学科培训方案落实各阶段培训任务，严密结合学员的特点和实际，以教师课堂教学、动手实践和专业进展为核心，以理论学习、主题课例分析与讨论、行动实践与问题解决为主要形式，收到了良好的培训效果。学员的教育教学力量和水平得到有效提升，形成自主进展的意识，并在本区县通用技术课程试验中发挥辐射作用。为了做好后续各级学员研修工作，并为今后相关培训积存阅历，现将学科教学实践指导培训工作做一总结。 一、做好前期调研，

17、细心制定培训方案为实施好本次培训工作，依据市教研室的统筹安排，组建了由3名指导教师和21名学员组成的通用技术学科教学实践研修团队。在指导教师选择方面，本着充分发挥天津市区域通用技术课程建立资源优势和加快推动滨海新区教育进展的思路，教研室选定由河西区教育中心教研员张莉教师、塘沽教育中心教研员孙岭和北师大天津附中姜腾教师担当培训指导教师。并在此根底上，依据学员所在学校的地域特点，将来自12个区县的学员合理分解成3个研修小组，从而保证了学员分散培训的有效实施。与此文章来自：热点源_ ,转载请注明，感谢！同时，在总结以往集中培训的成果，广泛征集学员建议的根底上，市教研员带着几位指导教师屡次召开座谈会，

18、细心制定培训方案，从研修的详细目标、各个阶段培训主题和关键问题的设计、分散研修的详细方式、小组活动的地点遴选、学科集中活动的组织等方面屡次争论，力争在培训前把工作做精做细。 二、抓好过程治理，严格落实执行规划 在培训过程中，一切以学员为本，仔细落实学科研修执行规划。一方面，通过运用网络、电话、面授等多种途径，围绕设定的核心问题，有针对性地组织学员开展日常教学诊断和教学研讨。各位学员也发挥了自身的主观能动性，与指导教师主动联系、虚心学习、积极实践，并准时填写培训记录，自觉建立自己的成长档案，总结积存研修成果。另一方面，在日常研讨根底上，定期组织小组和学科集中教学课例分析和专项指导活动。培训活动共

19、组织小组活动15次、学科集中活动3次。每当活动通知发出后，指导教师都通过电话向学员核实确认，确保每个学员按时参与集中培训。同样，学员们也对培训倾注了极大的热忱和才智，不顾路途的拥堵和来回的奔波，准时参与集中活动，并积极主动担当组织主题沟通和活动简报撰写的任务，充分利用同伴观摩和资源共享的时机，深入开展自我反思和互动沟通。正是在这个广泛沟通的平台中，21位学员逐步提升了自身的课堂教学力量，一本本研修成果手册记录了他们成长的心路历程。 三、把握培训重点，有效达成培训目标 本次培训重点内容掩盖通用技术课程两个必修模块，以模块内容为线索，以实现模块内容的学习化、课程化、操作化为目标设计活动主题，即“技

20、术及其性质”、“一般性技术设计”、“技术制作”、“技术原理”和“专题性技术设计”共六个主题。同时，每个主题的关键问题设计强调对课程标准和实践教学方法进展较为深入的剖析。在培训内容学习和互动沟通的过程中，主要实行以问题为主线，以案例为载体，通过同课异构、共同建构等方式，学员们进一步精确理解和把握了高中通用技术课程的目标、构造、内容和教学要求，通过深入反思通用技术课教学，学员们课堂教学诊断力量和教学设计与实施的力量得以提升。以下几方面突出表达了培训目标的达成。 理念引领在不同主题培训中，注意选取全国年会和各省市通用技术教师根本功竞赛的获奖课例作为教学探讨的对象，这些课堂教学范例能将抽象的“术语”“

21、理念”，形象、通俗地展现于课堂。通过这样的示范引领，学员们深刻体会到如何面对全体学生，提高学生的技术素养，怎样立足科学、技术和社会的视野，反映先进的技术和文化等课程理念真谛，并在在教学实践中结合本地实际整合应用。 观念创新指导教师结合自己多年的一线教学阅历，从学生进展的角度对教学进展剖析，使学员们明确了学生对于技术思想和方法的把握，是课堂教学非常重要的任务，而权衡、优化、比拟和系统等思想与方法是促进学生共性形成和适应社会的关键所在，也是形成通用技术创新型课堂的关键所在。在学员们的教学设计和反思中，都尽量做到了传统与创新相结合，教学实践中强调对案例思想和方法的挖掘。 幸福课堂“让学生感到欢乐，真正实现学生在教学过程中的主体地位，才能提高教学效率，这就是幸福的技术课堂”，也是学科集中活动评课时学员们形成的共识。在学员们教.余下全文请登录 查看 友情提示：本文中关于劳动与技术骨干教师培训总结给出的范例仅供您参考拓展思维使用，劳动与技术骨干教师培训总结：该篇文章建议您自主创作。