初一上学期数学教学工作计划初一上学期数学教学工作计划人教版(4篇).docx

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1、 初一上学期数学教学工作计划初一上学期数学教学工作计划人教版(4篇)初一上学期数学教学工作规划 初一上学期数学教学工作规划人教版篇一 本学期我担当七年级（7）班和（8）班的数学教学工作。这两个班整体状况是学生根底一般，优秀生占全班的10%，后进生占每个班的30%左右。在毕业测试的数学试卷中，发觉学生在解题时，在书写上往往存在着条理不清、规律混乱的问题，要重视对学生进展写法指导。同时大局部学生的数学思维不活泼，特殊是规律思维较弱，应通过课上听讲与练习培育学生的规律思维。还有局部学生的数学学习习惯还没有养成。 1、仔细研读新课程标准，钻研教材，精选习题，细心备课，上好新课。这学期针对数学内容编排特

2、点-用字母表示数的内容多，我预备转变教学方式引导学生主动参加课堂学习和争论，让学生多呈现数学思维，尽可能让学生自己讲，从而培育语言组织力量，激发学生的学习热忱。 2、细心设计探究主题，引导学生学会发散思维，培育学生制造性思维的力量，实现一题多解、举一反三、触类旁通，培育思维的敏捷性。 3、认真批改作业，作好辅导，发觉问题准时解决。 4、关注学困生，充分利用课余时间及作业辅导，帮忙学困生把“双基”打好，力求不让一个学生落伍。 5、注意学生力量的培育及提升，尽快完成小学生向初中生角色的转换，为以后的进一步学习打下良好的根底。 1、备好课是上好课的根底，是提高课堂教学质量的关键，所以在备课时深入钻研

3、教材，正确地把握和处理好教材的重点、难点，同时更重要的是备教法和学生的学法。 2、上课时教学目的要明确，讲课时要围绕中心内容，突出重点，突破难点。整个教学过程要严密组织，使课堂教学既层次清楚，又协调紧凑。教学时要面对全体学生，使各类学生都学有所得，力求使他们能把握本课时的根本学问和技能。 3、作业要求要严格，但布置的作业要适量。作业批改要仔细、准时，依据作业状况查缺补漏，做好个别辅导。 依据学生的实际状况做好分析选好学困生，做好辅导规划。实行“以优带困，一帮一”策略。在转化学困生工作中我预备做到“信念、爱心、细心、急躁、恒心”，这对唤起学困生的自信念、上进心能起到积极有效的作用。 第14周 第

4、一章有理数； 第78周 其次章整式； 第910周 复习并进展期中考试； 第1215周 第三章一元一次方程； 第1617周 第四章角的熟悉； 第1819周 期末复习。 初一上学期数学教学工作规划 初一上学期数学教学工作规划人教版篇二 本学期，我适应新时期教学工作的要求，仔细学习新课程。从各方面严格要求自己，积极向老教师请教，结合本校的实际条件和学生的实际状况，使教学工作有规划，有组织，有步骤地开展。立足现在，放眼将来，为使今后的工作取得更大的进步，现对本学期教学如下： 1、学生供应现实，好玩，富有挑战性的学习素材。全部数学学问学习，都力求从学生的实际动身，以他们熟识或感兴趣问题情景引入学习主题，

5、并供应了众多好玩而富有数学含义问题，以绽开数学探究。 2、学生供应探究，沟通的时间与空间。在供应学习素材的根底上，还依据学生已有的学问背景和活动阅历，供应了大量的操作，思索与沟通的时机，如提出了大量富有启发性的问题，设立了“做一做”“想一想”“议一议”等栏目，以使学生通过自主探究与合作沟通，形成新的学问，包括归纳法则与方法，描述概念等。 3、使数学学问的形成与应用过程。经受学问的形成与应用过程，将有利于学生更好地理解数学，应用数学，增加学好数学地信念。力图采纳“问题情景建立模型解释，应用与拓展”的绽开。 4、满意不同学生的进展需求。课本中的习题分为两类：一类面对全体学生，为他们熟识和稳固新学的

6、数学学问，加深对相关学问与方法的理解所设；另一类则面对更多数学学习需求 1、 仔细备课，不但备学生而且备教材备教法，依据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采纳的教学方法，并对教学过程的程序准时间安排都作了具体的记录，仔细写好教案。每一课都做到“有备而来”，每堂课都在课前做好充分的预备，并制作各种利于吸引学生留意力的好玩教具，课后准时对该课作出。 2、 在课堂上特殊留意调动学生的积极性，加强师生沟通，充分表达学生的主动作用，让学生学得简单，学得轻松，学得开心；留意精讲精练，在课堂上教师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习力量，让各个层

7、次的学生都得到提高。 3、虚心请教其他教师。在教学上，有疑必问。在各个章节的学习上都积极征求其他教师的意见，学习他们的方法，同时，多听教师的课，做到边听边讲，学习别人的优点，克制自己的缺乏，并经常去其他教师的听课，吸取他们的优点，改良自己的工作。 4、仔细批改作业：布置作业做到精读精练。有针对性，有层次性。同时对学生的作业批改准时、仔细，分析并记录学生的作业状况，将他们在作业过程消失的问题作出分类总结。 5、做好课后辅导工作，留意分层教学。在课后，为不同层次的学生进展相应的辅导，以满意不同层次的学生的需求，避开了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进生的辅导，并不限于学习学问性的辅导

8、，更重要的是学习思想的辅导，要提高后进生成绩。 6、积极推动素养教育。目前的考试模式严密联系学生的生活实践，注意根底学问和根本技能的形成，鼓舞学生自主探究，实践力量，促进学生全面进展。为此在教学工作中留意了学生力量的培育，把传受学问、技能和进展智力、力量结合起来，在学问层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新力量。让学生的各种素养都得到有效的进展和培育。 二月：第五章； 三月：第六、七章； 四月：第八章； 五月：第九章； 六月： 第十章； 七月：总复习。 好的耕耘，好的收获。教学工作有喜有乐也有苦。我将本着“勤学、善思、实干”的原则，一如既往，再接再厉，把工作搞得更好争取本学期

9、教学工作有进步。 初一上学期数学教学工作规划 初一上学期数学教学工作规划人教版篇三 全面落实课程标准的根本理念。教材以内容的根底性、普及性、进展性为根本动身点；以内容呈现方式的变革促进学生教学学习方式的根本变革；以“简单些、好玩些、鲜活些”作为教材指导思想。 1、教材注意学问的发生进展过程、学生的认知过程和情感体验过程，引导学生积极探究，使他们经受“观看、试验、比拟、归纳、猜测、推理、反思”等数学活动的根本过程。穿插安排了大量的“试验与探究”、“沟通与发觉”、“挑战自我”等栏目，收集了许多“现实的、有意义的、富有挑战性的”学习教材，为学生更多的进展数学活动和相互沟通搭建平台，让他们在主动探究、

10、沟通启发的过程中，促进数学思索、扩大和加深对问题的熟悉。例如，让学生从观看漂亮的图案中发觉平面图形，思索生活的现象，得到直线、线段的性质等。 2、教材留意表达和渗透数形结合、分类和用字母表示数的数学思想。数轴概念的建立是数形结合思想的重要表达。分类是科学讨论和数学中的一种重要的思想和方法。教材通过有理数的分类，不仅加深了学生对有理数的熟悉，为进一步讨论有理数的运算法则做必要的预备，还让学生对分类思想开头有所接触。 3、教材设置了丰富的现实背景，为学生自主探究、合作沟通、发觉并总结有理数运算的法则搭建了平台。考虑到有理数运算的学习重点是对法则和运算律的理解，为了避开由于分数、小数的运算的简单性而

11、冲淡学习的主题，教材对有理数的运算，先以整数运算为动身点，然后过渡到含有分数的运算。另外，教材还安排了一些运用有理数及其运算解决实际状况的内容，以使学生进一步体会所学学问与现实世界的联系。 4、教材中的“情境导航”对两张统计图提出了四个问题，分别从观看统计图得到那些信息、统计的作法、统计图的特点和用途、统计图之间的转化等提出了讨论的主要问题。教材设计的“资料”栏目是对课文中消失的对学生所不熟识的名词进展解释，如“荒漠化”“国民生产总值（gdp）”等以使学生理解课本中的名词，拓宽学问面。在例题与习题中，在选配上留意了应用性和开放性，以便引导学生通过数学活动，经受分析问题和解决问题的过程，并能从不

12、同的角度思索问题，能进展合情合理的推理。 5、教材把学问的学习置于详细的情境之中，如利用图形面积的表示行程问题等引出代数式表示和代数式表示的意义；给代数式给予实际背景、给出代数式的值在实际背景下的解释；通过丰富的例子使学生感受常量和变量，数量之间的相互依存，初步熟悉函数等。通过供应丰富的、有吸引力的探究活动和现实生活中的问题，使学生初步体会到数学建模的思想。 6、教材安排了一个对于学生富好玩味性、探究性和挑战性的对折报纸的试验，设计了问题串，通过有效的学习活动，对得到的数值进展合理的估算，并对估算结果进展合理的解释。 1、在探究和熟悉根本的几何图形的过程中，进展直觉思维，逐步建立初步的空间概念

13、，进一步丰富数学学习的胜利体验，激发对几何学习的奇怪心、求知欲以及积极参加数学活动、主动与同学合作沟通的意识。 2、在学习用数轴的点表示有理数的过程中，感受数形结合思想。在借助数轴理解相反数和肯定值的意义的过程中，进展几何直觉。在相反数、肯定值等概念的探究中，体会归纳、思索、沟通、发觉等数学活动在解决问题中的作用。 3、通过丰富的数学活动，体验分类、转化、归纳等数学思想方法，并能初步应用这些思想方法解决简洁的实际问题。 4、把握三种统计图的相互转化。经受依据详细问题选择适宜的统计图来清楚、有效地展现数据的过程，提高选择和处理信息的力量。 5、能分析简洁问题的数量关系，并能用代数式表示；能解释一

14、些简洁代数式的实际背景或几何意义；能依据给定的问题列出代数式并会求代数式的值。通过简洁的实例，熟悉常量和变量，并在详细情境中了解函数概念。通过常量与变量的辨证关系，初步树立运动变化的观点，感受数学和现实世界的联系。 6、经受探究整式加减运算法则的过程，理解整式加减运算的算理，进一步进展观看、归纳、类比、概括等力量，进展有条例的思索及语言表达力量。能娴熟的进展整式的加减运算。 7、把握简洁的估算方法。经受估算过程，并结合详细问题。感受大数的意义，进一步进展数感。 8、在学习和探究一元一次方程解法和应用的过程中，通过自主学习，相互沟通，提高学习力量，增加合作意思，在探究中养成克制困难的意志。 1、

15、注意既要从感性熟悉动身，重分利用实例和图形的直观性去熟悉图形。又要从详细的实例和图形中抽象出概念的本质属性，从理性上熟悉图形。 2、由于有理数、相反数、肯定值以及有理数大小的比拟，都可用数轴表示，因此在教学过程中留意数形结合思想的培育。 3、重视对学生运用有理数表示实际问题中的量，培育学生利用有理数运算解决实际问题的力量。 4、注意对生活实际问题中统计现象的讨论，引导学生有兴趣的观看、分析和争论教材中供应的丰富、鲜活的素材，并从生活中收集有关的实例，以增加学生的体验和用数学的意识。 5、重视在详细情境中探究数量关系或规律的活动，使学生经受符号化的过程，不要以教师的讲解代替学生的主体活动。抓住特

16、别与一般的辨证关系，初步训练数学抽象和变量代换等根本的数学思想。 6、注意学生在探究、发觉与合作沟通中的参加程度、思维水平和抽象力量的培育。 7、教学中教师应立足于学生的生活阅历和已有的数学活动阅历，把“身边数学”引入课堂，创设一个有利于学生活动、探究、沟通的空间。 8、留意学生方程意识的建立，培育学生运用方程解决实际问题的力量。鼓舞学生进展质疑和大胆创新。 初一上学期数学教学工作规划 初一上学期数学教学工作规划人教版篇四 全面贯彻党的教育方针，以七年能数学课程标准为依据，坚决完成初中数学新课程标准提出的各项根本教学目标。依据学生的实际状况，从生活入手，结合教材内容，细心设计教学方案。通过本学

17、期数学课堂教学，夯实学生的根底，提高学生的根本技能，培育学生学习数学学问和运用数学学问的力量，帮忙学生初步建立数学思维模式。最终圆满完成七年级上册数学教学任务。 我所教的两个班共有120人，学生刚刚完成小学六年的学习，升入七年级。由于六年级的学习也是在我们几个教师的任教下完成的。但由于学生的数学根底学问不扎实，计算力量较差，思路不敏捷，缺乏创新思维力量，低分许多，两极分化较为严峻。加上又重新分班组合，使得教学又增加了难度。 七年级学生往往对课程增多、课堂学习容量加大不适应，顾此失彼，精力分散，使听课效率下降，要重视听法的指导。七年级学生经常固守小学算术中的思维定势，思路狭窄、呆滞，不利于后继学

18、习，要重视对学生进展思法指导。 学问与技能目标：熟悉有理数和代数式，把握有理数的各种性质和运算法则，初步学会使用代数式探究数量之间的关系。熟悉根本几何图形，把握根本根本作图力量和的技巧。过程与方法目标：学会抽取实际问题中的数学信息，进展几何思维模式。培育学生的观看和思维力量，尤其是自主探究的力量。情感与态度目标：培育学生学习数学的兴趣，熟悉数学源自生活实践，最终回归生活。 班级教学目标：优秀率：50%，及格率9%以上。 本学期共有8个章的学问： 第一章、根本的几何图形。这局部的主要内容是图形的初步熟悉，从学生生活四周熟识的立体图形入手，使学生队物体外形的熟悉由模糊、感性的上升到抽象的数学图形通

19、过立体图形的绽开图介绍立体图形与平面图形的关系，从而引人组成立体图形和平面图形的最根本的图形-点、线和面的介绍，进而以此为根底介绍线段、射线和直线，并进展线段的度量和比拟。 其次章、有理数。本局部主要有生活中的正负数、数轴以及为以后学习做预备的学问：相反数和肯定值。 第三章、有理数的运算：本章主要学习有理数的根本性质及运算。本章重点内容是有理数的概念，性质和运算。本章的难点在于理解有理数的根本性质、运算法则，并将它们应用到解决实际问题和计算中。 第三章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质；把握解一元一次方程的

20、一般步骤；列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 第四章、数据的收集与简洁的统计图。这局部的主要内容包括4节内容：数据的收集方式、数据的整理、简洁的统计图和统计图的相互转化。整个内容围围着真实的数据绽开教学。这局部内容在设计上是以大量丰富的实际生活例子为载体，让学生通过自主实践操作与合作探究活动学会数据的收集与表示的简洁方法，并用来处理贴近学生生活的一些问题，养成用数据说话的习惯。 第五章、代数式与函数的初步熟悉。本局部的前三节与以往的学问是一样的：用字母表示数、代数式和代数式的值。后两节就大大不同于以往的编排方式了，他把函数的学问提到

21、了这里，很具有挑战性。 第六章、整式的加减：本章主要是学习单项式和多项式的加减运算。本章重点内容是单项式、多项式、同类项的概念；合并同类项及去括号的法则及整式的加减运算。本章难点在于理解合并同类项和去括号的法则。 第七章、数值估算。在现实生活中常常遇到数值的估算，于是编制了本局部的内容，其中近似数和有效数字是本局部的重点。 第八章、一元一次方程：本章主要学习一元一次方程的概念、等式的根本性质、一元一次方程的解法及应用。本章重点内容是理解等式的根本性质；把握解一元一次方程的一般步骤；列方程解决实际问题的根本思路。本章难点在于解一元一次方程，并利用一元一次方程解决简洁的实际问题。 1、仔细研读新课

22、程标准，潜心钻研教材，依据新课程标准，结合学生实际状况，进展针对性的备课，细心设置课堂教学内容和模式。上好每一堂课，阅好每一份试卷，搞好每一节辅导，组织好每一次测验。 2、开展丰富多彩的课外活动，课外调查，向学生介绍数学家、数学史、数学趣题，喻教于乐，激发学生的学习兴趣，挖掘学生的潜能，培育数学特长生。 3、开展分层教学试验，使不同的学生学到不同的学问，使人人能学到有用的学问，使不同的人得到不同的进展，获得胜利感，使优生更优，差生渐渐赶上。 4、适当加强练习，加深对根本学问和根本技能的把握，但不一味追求练习的数量。 5、强调在统计活动的过程中建立统计观念，改良学生的学习方式。突出统计思想；选择真实素材进展教学； 6、重视现代信息技术的运用，着重利用计算器，丰富学习资源。 7、注意对学生进展学法指导。读法指导、听法指导、思法指导、写法指导、记法指导。