北师大版一年级上册数学课件5篇.doc

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1、 北师大版一年级上册数学课件5篇 教学目标： 1、使学生结合生活阅历，初步熟悉钟面，会认读整时、半点。 2、在详细情境中，培育学生珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 3、培育学生初步的观看分析力量，体验与他人合作沟通的乐趣。 教学重点： 依据情境图提出数学问题，培育学生解决问题的力量。 教学难点： 初步熟悉钟面，会认读整时、半时。 教具预备： 钟模型、多媒体课件。 一、猜谜创设情境，激趣导入。 师：同学们，你们喜爱猜谜语吗?教师就给大家带来了一个谜语，想猜吗? “滴哒滴哒，滴哒滴哒，会说没有嘴，会走没有腿，它能告知我们，什么时候睡，什么时候起”能告知我谜底是什么吗? 生：钟表 答对了。这

2、节课我们就共同来“熟悉钟表”(板书课题) 师：今日教师请来了一位新朋友，他的名字叫小明，和大家一样，也上一年级了。他今日有一个问题想请教一下大家，大家愿不情愿帮忙他呢? 1、播放课件，提出问题。 2、我们看看这个方法行不行呢，连续看课件。 有了这个钟表，小明的生活发生了很大的变化，我们这节课就来了解一下“小明的一天”。 二、合作沟通，总结阅历 1、熟悉钟面 师：生活中我们常常见到钟表，那么钟面上有什么呢?请大家仔细观看手中的学具钟面，说一说你发觉了什么。 师小结：小教师们懂得真不少，有的不仅会看钟面上的时间，还知道钟面上(出示钟面实物图)有12个数，有3根指针，又短又粗的一根叫时针，长一些的这

3、根叫分针，最长的这根叫秒针。 (过渡：我们熟悉了时针和分针，你知道这些表的时间吗?) 2、观看情境图，沟通阅历 (1)。认读整时、半点 屏幕出示“小明的一天”的生活情境。 师：这是小明一天的生活安排，请小朋友们试着在小组里说一说小明什么时间在做什么，你是怎样看钟面上的时间的? 师：谁来介绍小明在一天都做了些什么? 师：介绍得真清晰。教师告知你，几点也可以说成几时，例如6点起床，可以说成6时起床。 (2)。总结阅历，进一步加强对整时、半点的熟悉。 师：小朋友们知道小明在一天里都做了些什么，那你能给小明活动的这6个时间分分类吗?针对学生的答复进展评价和鼓舞。 师：按整时和半时来分，可以分成两类，6

4、时、8时、12时、下午4时是整时，7时半、8时半是半点。你们是怎样认读整时和半点的呢?利用自己的钟表模型，小组内沟通一下看法。沟通时要留意听别人是怎么说的，假如有不同意见，要等同学说完后再提出来。 师：由此可以发觉整时和半点有什么不同? 师小结：整时分针总是指向12，时针指向几就是几时;半点时分针总指向6，比方说7时半，分针指向6，时针指向7和8的中间 (3)良好作息时间的教育。 师：通过小明的一天，你对他有了哪些方面的了解?师小结：小明是一个有良好生活作息习惯的好孩子，盼望同学们也像小明那样能够合理地安排自己的作息时间。 (4)用两种方法表示时间 (过渡：日常生活中你还见过哪些表) 1.熟悉

5、电子钟。 课件出示生活中的电子表。 学习同一时间用钟表和电子表怎么表示。师板演7时，7：00，学生板演8时、3时、6时用电子表表示 小结：小圆点后面是两个零，前面是几就是几时。 7时和7：00是一个时刻的两种写法，它们是一对好朋友。下面我们就来做一个找朋友的嬉戏好不好? 2、完成书上97页第2题连一连。 三、应用新知，拓展练习 1、认一认。播放课件 让学生独立说一说第97页“练一练”第1题图中的小朋友在什么时间干什么。(用两种方法表示，并说出几时在干什么。) 2、拨一拨。 (1)让学生利用手中的钟表模型拨出以下时刻：一名学生在讲台上拨，其余学生在下面拨。 1时 9时半 3时 11时半 5时半

6、3、动脑筋。(过一小时是几时)播放课件 先让学生理解题，“过一小时是几时，就是用现在的时间+1。 课堂小结： 师：通过今日的学习，你有什么收获? 作业设计： 今日回家后，同学们也像小明一样，在爸爸妈妈的帮忙下，给自己制定一份合理作息时间表。 板书设计： 小明的一天 时针 短 分针指着12，时针指几读几时。 分针 长 分针指着6，时针刚过几就读几时半。 北师大版一年级上册数学优秀课件篇2 教学目标 1.对“1”进展熟悉，并且从1引申到2、3、4的学习. 2.进一步体会数与生活的亲密联系. 3.培育学生的观看力量. 教学重点 1.熟悉1、2、3、4体会数与生活的亲密联系. 2.了解1、2、3、4代

7、表什么. 教学难点 了解1、2、3、4代表什么. 教具预备 课件、补充资料“结绳计数”，学生每人一张数字卡片，教师1-10的数字卡片. 教学过程 活动(一) 1.你们知道古代人是怎么数数的吗?(演示课件：结绳计数) 2.你们有什么好方法帮忙他吗? (点评：以结绳计数的故事引入，调动学生学习的兴趣，使学生初步感知学习数学的重要性.) 活动(二) 1.今日教师带大家到一座漂亮的小山村去旅游(板书“1”)，你们想去吗?乡村的早晨特别美，让我们一起去看一看. (点评：设置情境，让学生在活动中体会数“1”的概念.) 2.(演示课件：漂亮的山村)请你们认真观看，1可以表示什么?(小组争论) 3.集体沟通：

8、学生可能说：一条狗、一棵树、一艘船、一间房、一个小孩、一座山、一个太阳、一户人家、一棵草、一个萝卜、一筐萝卜、一条小路、一条河、一群鸟 4.平常，你还在什么时候会说到或用到“1”? (点评：发散思维.联系生活实际学习.) 5、谁能总结一下，“1”都可以表示什么? (1即可以表示个体，又可以表示这类个体的集合，可以表示很大的物体，也可以表示很小的物体.) 活动(三) 在生活中，我们还常常用到2、3、4等数字，这些又可以表示什么呢? (点评：由“1”的学习，引申到2、3、4的学习，学生借助已知的方法自主学习.) 活动(四) 1.建小足球队：学校的操场多宽阔啊，你们想不想去活动活动?我们就来组建一支

9、小足球队. 2.你们看，教师这里有许多的数字，(数字朝下)谁情愿参与足球队，请你抽取一张数字纸片，把它贴在胸前.(10个同学贴好数字，按上台挨次站成一排) 3.同学们，台上有几名运发动?他们衣服上的数表示什么? 4.假如让他们排成一队，可以怎么排?(学生争论) 方法一： 1、2、3、4、5、6、7、8、9、10 方法二： 1、3、5、7、9、2、4、6、8、10 方法三： 10、9、8、7、6、5、4、3、2、1 (学生说出其中一种，台上小队员排队) 5.教师扮演记者采访：请问，你是几号运发动?你排在第几个? 6.请同学扮演小记者，向运发动提问. 7.除了这种方法，你还有别的方法帮他们排队吗?

10、 (10人一组活动：把自己座位里的数字贴在胸前，然后大家争论可以怎样排队，站成一队) 8.小组代表汇报你们组是怎么排队的?其它小组可以当小记者提问. (点评：组建小足球队，调动学生参加的意识与活力.在教师示范性的采访后，学生在仿照提问中，感知序数.) 活动五 1.这节课你学到了什么? 2.你准备向谁学习他的什么优点? 北师大版一年级上册数学优秀课件篇3 【教学内容】义务教育课程标准试验教科书(北师大版)一年级上册第45页 【教学目标】 1、能正确数出数量是1的物体，熟悉110的数;理解基数、序数的联系和区分; 2、能运用数表示日常生活中的一些事物，并进展沟通。 3、初步形成良好的学习习惯。 【

11、教学重点】正确数出数量是1的物体 【教学难点】理解基数、序数联系和区分。 【教具预备】课件、1-10的数字卡片。 【教学过程】 活动一：猜一猜 活动目标：通过猜一猜活动，激发兴趣，活泼思维。 活动过程： 1.小朋友们喜爱小动物吗?今日有一位小动物要和我们一块儿学习，你猜它是谁? 2.究竟是哪一种动物呢?它有两只长耳朵四条腿，爱吃萝卜和青菜，蹦蹦跳跳真得意。(电脑出示：小白兔) 3.得意的小白兔给我们带来一幅漂亮的图画：(略) 设计意图：依据儿童的心理特点，教学首先从创设“猜猜看它是什么动物”这一好玩的情境动身，激发学生的探究_，使学生行为产生强大的内张力，并以昂扬的心情投入学习 活动二：夸夸漂

12、亮的家园 活动目标：经受从日常生活中抽象出数的过程，熟悉1-10的数;能正确数出数量是1的物体，能运用数表示日常生活中的一些事物;通过夸夸漂亮的家园活动，启迪才智，拓宽思路，培育观看力量，丰富想象力量。 活动过程： 1.(指着画面)这真是-个漂亮的家园，生活在这样的家园里，小白兔肯定感到很欢乐。同学们认真观看图上都画了些什么? 2.谁能说出图上哪些东西的个数是“1”?(生自由说) 3.师小结：刚刚小朋友们说了许多的个数是“1”的事物，都可以用“1”来表示。(电脑出示“1”)“1”的威力可真大，它可以表示单个的一个萝卜;可以表示由很多个萝卜组成的一筐萝卜;还可以表示一座高山，一颗小草等。 (电脑

13、同时闪动一个萝卜、一筐萝卜、一座高山、一颗小草。) 4.现在请你们看看自己的身体和四周，有哪些事物能用“1”表示?(让学生自由说，教师同时举起实物或做手势。) 5.同学们观看得很认真，都说得好，(抓住现场：举起一本书，说这是1本书，再拿来1本书，合起来就是2本书，可以用“2”来表示。)谁来说2还能表示什么? 6.那3能表示什么?4能表示什么?(同桌相互说)。昨天我们熟悉了1-10的数，请你选1个数和小组的小朋友一起说。 设计意图：没有学生自己的思索就没有真正的数学学习，通过引导学生观看、争论、比拟、概括，激发学生独立思索、积极探究的兴趣和热忱。使学生在轻松、开心的教学气氛中把握认数这个学问点。

14、这个过程使学生不但把握了学问，也了解了学问的形成过程，利于培育学生的思维力量，鼓舞学生合作学习，对零乱的认数挨次进展整理，培育学生有序思维力量和对学生进展发觉问题、探究问题、解决问题力量的初步培育 活动三：小小足球场 活动目标：通过小小足球场活动，理解基数和序数，初步培育发觉问题、探究问题、解决问题的力量。 活动过程： 1.刚刚同学们说得挺好的，现在我们带着小白兔去足球场看看：(图略)足球场上正进行一场精彩的竞赛，你们发觉了没有，每个运发动身上都有一个数，这衣服上的数表示什么? 2.教师小结：对，衣服上的数可以表示号码、也可以表示是第几个运发动。请同学们指着图，自己读一读运发动身上的号码。 3

15、.问：有几个号码?有10个号码就表示有几个运发动? 4.思索：竞赛完毕后，运发动们要排队，他们按什么挨次排队呢? 5.实际操作：现在我们按号码从小到大的挨次排队，请10个同学来当运发动(每人手中拿有一个数)。请运发动听口令，现在我们按1、2、3、4.的挨次排队，看谁排得又快又好?请同学们看图，你喜爱几号运发动?你喜爱的运发动他排正确了吗?你自己上来数一数。(如有同学说他喜爱8号，当他数到8号运发动时，引导他说出：“8号运发动正好排队伍中的第8个。”)同时引导学生说出：“从1号到8号共有8个运发动。 6.我们要向这些小朋友学习，常常参与体育熬炼，把自己的身体练得棒棒的。 设计意图：通过创设”小小

16、足球场“这一情境，让学生在详细可感的情境中轻松地把握基数和序数。这个过程使学生不但把握了学问，更重要的是培育学生会发觉问题、会推断正误的力量，同时渗透思想教育l 活动四：练一练 活动目标：通过练一练活动，激发兴趣，激活思维，培育解决实际问题的力量。 活动过程： 1.好啦，现在我们来熟悉一个新朋友。(图见一年级上册北师大版第5页) 今日小聪和我们一块玩”找朋友“的嬉戏，小聪已经找到1的好朋友是一架飞机，问：“你们能帮其他数找到好朋友吗?”请同学们把好朋友用线连起来。， 2.请同学们数一数、画一画。 3.每组图中，把与左边同样多的局部圈起来。 4.今日小朋友们学得很好，现在教师交给你们一个任务，有

17、没有信念完成?请你们把教室或家里能用1-10的数字来表示的物体，记在小脑袋里，下节课说给同学们听听，好吗? 设计意图：创设生动好玩的画面刺激学生的感官，吸引学生的留意力，激发兴趣，激活思维。在练习题设计上，留意兼顾习题的层次性、针对性和实践性，让不同层次的学生有不同层次的进展。最终设计了一个小调查，由于数学学问本身来源于生活，教师所要做的是引导学生开掘生活中的数学，从而感受数学应用的广泛性，让学生产生“生活中到处有数学，数学到处应用于生活的意识，激发学生的求知_。 北师大版一年级上册数学优秀课件篇4 一、教材分析 小明的一天是北师大版一年级上册数学第八单元熟悉钟表的第一课时，“小明的一天”主要

18、是熟悉整时和半时的情境教材，教材依据小朋友的生活和学习习惯，安排了6个整时和半时的时间让学生熟悉钟面，题材特别生活化，是学生感兴趣的话题之一，能学以致用。 二、教学目标 在了解学生的认知起点，把握单元的主脉后，确定了以下教学目标： (一)结合生活阅历初步熟悉钟面，会认读整时和半时。 (二)在详细情境中，逐步养成珍惜时间的观念和合理安排时间的良好习惯。 三、重难点 通过本堂课的学习，学生会认读整时和半时作为教学重点，在观看、比照之后了解整时和半时的特点后，在钟面上能拨出整时和半时作为教学难点。 四、教学过程 (一)预习反应 师：今日我们来学习小明的一天。上课之前我们先来猜个谜语：“滴答，滴答，会

19、走没有腿，会说没有嘴，它会告知你，什么时候起，什么时候睡。” 生：闹钟。 师：对，它就是钟表，钟表是我们生活中不行缺少的好朋友，今日我们就来“熟悉钟表”。 (二)合作探究 1、熟悉钟面。 (1)师：请同学们观看学具的钟面和屏幕上的钟面，看钟面上都有些什么。 指名汇报：谁能把你的发觉告知大家? (2)师：小朋友们的眼睛真亮，你们的发觉特别重要。(师指着大钟面)钟面上有12个数字，这12个数字是根据从小到大的挨次围成一圈。(课件演示，学生边跟着读数字)还有两根针，谁知道这两根针叫什么名字?(在学具上找出时针。)时针指向几就是表示几时。(熟悉完分针，让生在学具上找出分针) (3)分针和时针是一对形影

20、不离的好兄弟，他们每天不停的朝一个方向向前跑，他们是朝哪个方向转动的呢?(课件演示时针与分针的运动画面，生观看。) 师：来，我们用手来比划一下。我们把顺着时针转的这个方向叫顺时针方向。 师：有了闹钟的帮助，小明的生活就很有规律了，他把一天的时间安排得妥妥当当，下面我们就一起去看一看“小明的一天”。是怎样安排的。(出示课题) 师：你知道小明分别是在什么时间做这些事的吗?(生答)那我们今日就来学学怎么认钟面上的时间。 师：请同学们仔细观看，你能依据钟面上时针与分针的指向，把这些钟分分类吗? (三)集中释疑 1、认读整时。 (1)认读“7时” 师：我们来看看小明是什么时候起床的。(生试着认读7时)

21、师：我发觉同学们真会看时间，那谁来做小教师，说说你是怎么看出这个时间的? 师小结：分针指着12，时针指着几就是几时整。(明确“整时”，熟悉“7时”的另一种表示方法7:00) (2)认读8:00、12:00、4:00。 让学生在本子上写出两种表示方法，并完整地说说：小明在什么时间做什么? (3)练一练 a.生说时间，师拨钟。(让学生对教师做出评价) b.师说时间，生拨钟。 (教师对学生做出评价) c.同桌合作，一人说时间一人拨钟(生生互评) 2、认读半时。 (1)认读9时半 师：小明正在做播送操呢，这时是 师：你是怎么认出来的? 谁还会认? (2)认读“8时半” 师;一天的时间很快就过去了，小明

22、要休息了，我们来看看他是几时睡觉的。 (3)出示钟面：8:30与9:30让学生观看时针，明确半时时时针是在两个数字的中间。 (4)师小结：分钟指着6，时针走过几就是几时半。(明确“半时”) (6)练一练 a.出示半时钟面，让学生认读,写在本子上。(教师对学生做出评价) b.师说时间，生拨钟。 (教师对学生做出评价) c.同桌合作，一人说时间一人拨钟(生生互评) (四)展现提升 (一)介绍一般计时法 师：小明10时就_睡觉了，可我们10时还在上课呢，这是怎么回事啊?(上午、晚上)，所以，通常，我们在生活中用早上、上午、下午、晚上几时来精确的表达时间。 (五)训练稳固 1、练一练第1题 小亮和小明

23、是同学，想知道他的时间是怎么安排的吗? (出示练习“认一认”的4幅图，让学生认读相应的时刻。要让学生完整表述：几时谁在干什么?) 2、练一练第2、3题 (六)学习小结 时间过得真快啊，一节课的时间很快就要过去了，在这节课中你学会了什么?一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴，让我们一起从现在开头，做个珍惜时间的人。 北师大版一年级上册数学优秀课件篇5 教学目标： 1、让学生学会看钟表，会认读整时和半点。 2、渗透珍惜时间的教育。 3、培育学生的观看力量。 教学重点： 会认读整进、半时。 教学难点： 通过比照，熟悉整点与半点的特点。 教学预备： 钟 教学过程： 一、创设情境，导入新课。 1、教师先出一个

24、谜语，让学生猜一猜。 2、出示各种美丽的钟，激发学生熟悉钟表的_。 3、拿出实物让学生辨整点与半点时钟分别是如何敲的? 二、说一说。 1、说说课本当中，小明的一天是怎么度过的?结合小组争论。 2、小朋友的一天又是怎样度过的呢? 三、认一认。 详细地说说小明几点在干什么? 三、比一比。 引导学生争论，发觉半时和整时的区分，这是本节课的难点，争论完后请小组长代表发言，最终教师作出总结。 四、结合实践。 1、结合自己的实际，说说自己是怎么安排时间的。 2、引导学生合理安排时间，树立珍惜时间的观念。 五、练一练。 1、第1、2题都是稳固钟表的熟悉。 2、小调查是学生结合生活阅历来说一说，具有肯定的开放性，可作为一次家T作业，其次天来进展组织沟通。 北师大版一年级上册数学优秀课件